bloque 4
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C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS BLOQUE 4 TEMA 1.- El poder Estamos seguros de que conoces esta bandera. Es la bandera de los Estados Unidos de América. Y es la bandera del país más poderoso de la Tierra. Por eso hablamos del Imperio Norteamericano. A veces, los países más grandes ocupan militarmente otro país, pero la mayoría de las veces, cómo en el caso de los EEUU, su influencia es tan grande que no necesita hacerlo para seguir siendo poderoso. ¿Sabes por qué? porque domina el mundo económicamente. Nos hemos empeñado en imitar su modo de vida, bebiendo sus refrescos, comiendo sus hamburguesas, llevando su moda...ellos controlan el comercio y la información. En la época que vamos a estudiar en este bloque vamos a estudiar a griegos y a romanos; es decir, cuando los griegos primero, y los romanos después dominaron el mundo conocido: el Mediterráneo ¿Qué es un imperio? El Mar Mediterráneo ha sido durante mucho tiempo el único mundo conocido. Una serie de diferentes pueblos, unidos al norte y al sur de su orilla han compartido una cultura común. Y una serie de pueblos han intentado dominar sus orillas, ¿por qué? porque eso les aseguraba alimentos, metales y, sobre todo poder. Desde la aparición de los primeros Estados (recuerda Egipto en el bloque anterior) siempre el más fuerte ha intentado dominar al más débil. Para formar y crear un Imperio, es necesario: ser fuertes en el momento de conquistarlo y ser fuertes para mantenerlos. Una definición de Imperio: Territorio formado por un país poderoso y todas las zonas a las que impone su influencia. Todos los grandes imperios tienen un origen, una época de esplendor y una de decadencia Los griegos Desde hace unos 4.000 años se desarrolló en la parte oriental, el este, del mar Mediterráneo, la cultura de la antigua Grecia, una de la que más ha influido en nuestra forma de vida actual. Somos herederos de la cultura griega. BLOQUE 4 – NIVEL I -1- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS Los griegos recorrieron todo el mar Mediterráneo, construyeron ciudades en sus orillas y transmitieron su civilización, su lengua y sus formas de vida a otros pueblos. Tal y cómo hoy hacen los EEUU, no tuvieron necesidad de hacerlo militarmente, pero su influencia se respiraba en todo el Mediterráneo. Los romanos La zona anaranjada es el territorio que los romanos llegaron a poseer. Pero al contrario de otros momentos de la historia, los romanos ocuparon estas tierras con un ejército poderoso, muy poderoso. No sólo conquistaron la orilla del Mediterráneo, sino que ocuparon parte de la actual Europa y llegaron incluso a las Islas Británicas. En todo ese territorio, se hablaba la misma lengua, se comían los mismos alimentos, se vestía de la misma forma y se tenían las mismas costumbres. Por favor, responde verdadero o falso a las siguientes preguntas Los griegos llegaron a dominar el Mediterráneo militarmente Los romanos no encontraron resistencia en sus conquistas Los norteamericanos son hoy los dueños del mundo El significado de Imperio es Territorio formado por un país poderoso y todas las zonas a las que impone su influencia. BLOQUE 4 – NIVEL I -2- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS TEMA 2.- El hombre frente a los dioses Estos son personajes griegos. El primero es un deportista que se dio a conocer en la ciudad de Delfos que se dedicaba a conducir carros. Tiene unos 2.500 años. Es una escultura que se realizó para celebrar la victoria de un conductor de carros (se llamaban "aurigas") en unos juegos deportivos. La segunda es una diosa, es Atenea, la diosa protectora de la ciudad de Atenas. Los dioses no tienen edad, pero esta escultura es una copia de un señor que se llamaba Fidias y que vivió hace unos 2500 años. El tercero es Pericles, el gobernante de la ciudad de Atenas que impulsó la Democracia (una forma de gobierno) hace 2.500 años. Como vamos a comenzar a estudiar el mundo griego, podemos ir sacando una serie de conclusiones de estos personajes. A recordar del mundo griego: • El hombre era la medida de todas las cosas. • Los griegos inventaron los Juegos Olímpicos. • La Historia de los dioses griegos las cuenta la mitología. Pero ¿por qué tenemos que estudiar el mundo griego? Si tuvieras la oportunidad de viajar por el mundo griego, ya sea a través de los libros, ya sea físicamente, a lo mejor llegabas a la misma conclusión que nosotros, lo tenían todo inventado. Es verdad que no llegaron a la Luna, pero comenzaron los cálculos matemáticos que hicieron posible esta realidad en el siglo XX. ¿Qué inventaron los griegos? La Filosofía Significa "Amor a la sabiduría" Nació en la antigua Grecia A lo mejor tu te has preguntado alguna vez ¿de dónde venimos? ¿Por qué existe el ser humano?¿Dónde está el origen de todo?. Hay gente que intenta buscar una explicación en las religiones, pero cuándo se intenta dar una explicación racional (es decir con la razón) eso es filosofía. La Democracia España hoy es un país democrático. Hace algunos años no lo era. España es un estado (acuérdate de la palabra clave: organización de un grupo de personas que vive junta en un mismo territorio) democrático por que las normas que regulan nuestra vida en común las decidimos entre todos. Claro que somos tantos, que lo que hacemos es elegir a unos representantes que piensen cómo nosotros para que sean ellos los que se reúnan y tomen las decisiones. Nuestros representantes son los BLOQUE 4 – NIVEL I -3- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS políticos y, aunque tengan mala fama, realmente hacen un trabajo importantísimo porque son ellos los que deciden. Por eso es tan importante votar en las elecciones, porque ellos son los que deciden nuestro futuro y no queremos que eso lo haga cualquiera. • La Democracia se inventó en Atenas en el s. V a. C., o sea hace 2.800 años. No era exactamente igual que hoy, porque las mujeres no tenían absolutamente ningún derecho. Al igual que los esclavos. Pero allí, los hombres libres se reunían para discutir los problemas de la ciudad, preparaban las leyes y controlaban a los máximos gobernantes. • La Democracia es una forma de gobierno que significa gobierno del pueblo. Nació en Atenas, una ciudad griega. Los Juegos Olímpicos Hace 2.800 años comenzaron a celebrarse, cada cuatro años en Olimpia unos juegos que reunían a los mejores atletas de Grecia y de las colonias. Ya te hemos comentado que durante su celebración se detenían las guerras durante un mes para que a los atletas les dieran tiempo de ir, competir y volver a su ciudad. Se celebraban entre mediados de Julio y Agosto y duraban unos siete días. En el estadio olímpico cabían unos 45.000 espectadores masculinos (las mujeres no podían ni entrar ni participar porque los atletas competían desnudos). Los Juegos Olímpicos se celebraron durante unos 900 años. Hasta que en 1.896 se volvieron a reunir en Atenas, atletas de todos los lugares para competir en los primeros Juegos Olímpicos Modernos Comprueba que lo has entendido contesta verdadero o falso • Filosofía significa amor a la sabiduría • La Democracia es una forma de gobierno en la que manda una sola persona • Los juegos Olímpicos son antiguas competiciones deportivas que nacieron en la antigua Grecia. BLOQUE 4 – NIVEL I -4- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS Vamos a intentar describir la información que contiene el mapa de Grecia: • está rodeado de mares: el Egeo, el Mediterráneo, el Adriático. • es una zona muy montañosa • tiene muchas islas. Algunas grandes, como la primera que se ve y otras más pequeñas • el territorio central que es el que nos importa en esta ocasión es una península. ¿Para qué nos sirve mirar tan detenidamente este mapa? Pues porque podemos extraer conclusiones: Si nosotros te preguntamos: ¿cómo podrían obtener sus alimentos las personas que vivían en la época Antigua?, es decir sin demasiados adelantos técnicos, ¿de la agricultura? casi imposible porque es una zona demasiado montañosa La Grecia antigua, los griegos vivían fundamentalmente del comercio, al ser un territorio montañoso, poco propicio para la agricultura. ¿Cómo se podría organizar este territorio?,¿cómo podría llegar una orden rápidamente a todos los habitantes de esta zona?. Casi imposible. Demasiadas islas y demasiadas montañas. Grecia no existía. Cada ciudad era independiente y tenía sus propias normas y gobernantes. Casi permanentemente estaban en guerra unas contra otra. Sólo tenían en común la lengua, el griego, los dioses y los Juegos Deportivos (incluso llegaban a parar las guerras mientras durasen las competiciones). En la Antigua Grecia no existió un poder único para todo el territorio. Cada ciudad era independiente y tenía sus propias normas y se llamaban POLIS. Así que si te parece vamos a ver dos ejemplos de organización, la de dos ciudades poderosas, enemigas, Atenas y Esparta que lideraron dos bandos y que acabaron enfrentándose entre si en la Guerra del Peloponeso hace unos 2.400 años. Después de muchos años de lucha logró vencer Esparta; pero la debilidad política, la crisis económica y las luchas internas terminaron llevando las dos ciudades a la ruina. ¿Por qué se convirtieron los griegos en dueños del mundo conocido? • porque eran superiores en armas, en estrategia militar, en cultura. Casi todo el Mediterráneo se convirtió culturalmente en un mar griego. • porque al fundar colonias en el Mediterráneo tenían una amplia zona de influencia, es decir, • sus costumbres, sus gustos, sus tradiciones...eran conocidas y aceptadas en todo el mar. • Por que eran los más ricos. ¡Claro!, al tener tantas colonias estratégicamente situadas tenían • la posibilidad de comerciar con el Sur (Egipto), con el Este (Mesopotamia , Alejando Magno llegó incluso a lo que hoy es la India), y con el Oeste (Península Ibérica). Los griegos se convirtieron en los dueños del mundo: - porque eran superiores en armas y en cultura. BLOQUE 4 – NIVEL I -5- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS - porque tenían una amplia zona de influencia - porque eran los más ricos. ¿Por qué perdieron su poder? ¿Por qué perdieron importancia? • Por qué se desgastaron luchando entre ellos. • Por qué apareció un pueblo más fuerte y más poderoso que se hizo dueño del Mediterráneo. Ya te dijimos que todos los grandes imperios tienen una época de nacimiento, de esplendor y otra de decadencia. Los griegos perdieron importancia porque se desgastaron luchando entre ellos. Un pueblo más poderoso se hizo dueño del Mediterráneo y lo estudiaremos en el siguiente tema, el pueblo romano. Las características geográficas de Grecia son las siguientes: está rodeado de mares: • el Egeo, el Mediterráneo, el Adriático • es una zona poco montañosa • posee la mayor altura de la Tierra • Los griegos vivían fundamentalmente o De la agricultura o Del comercio TEMA 3.- La fuerza romana BLOQUE 4 – NIVEL I -6- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS Te vamos a pedir que vuelvas a mirar un mapa. Es un dibujo del Mediterráneo que representa todos los territorios conquistados por Roma. Todo lo que aparece coloreado fue romano: un enorme territorio de más de cinco millones de kilómetros cuadrados. Roma consiguió este Imperio por las armas: un organizado ejército sometió a todos los pueblos y los unificó, y una perfecta organización permitió que perdurase. Durante unos 1.000 años, en todo el Mediterráneo (el nombre se lo dieron los romanos, procede de Mare Nostrum o Mar Nuestro): • se habló la misma lengua, el latín • se juzgaba con las mismas leyes, el Derecho romano • se tenían las mismas costumbres • se manejaba la misma moneda • se adoraba a los mismos dioses, en templos similares • se vivía en idénticas ciudades... • ... es decir, Roma fue la dueña del mundo. ¿Por qué tenemos que estudiar el mundo romano? Lógicamente, después de tanto tiempo dominando el mundo conocido la influencia de Roma ha sido enorme. Hemos heredado: • El Idioma: El latín, que era la lengua hablada por los romanos fue el "idioma oficial" del Mediterráneo. Tras la caída del Imperio romano, el latín evolucionó hasta formar mucha de las lenguas que hoy se hablan en Europa, entre ellas, el castellano. • El derecho romano: Hoy en día se estudia en España y es que los romanos, pueblo práctico por excelencia, construyeron un sistema legal, que ha pervivido durante 2.000 años y es una de sus principales aportaciones a la civilización mundial. • Las herramientas y la técnicas Ponemos unos cuantos ejemplos: - el calendario europeo (recuerda el nombre de los meses de Julio y Agosto por Julio César y Augusto, el primer emperador), - el arado romano, - el uso de cemento resistente al agua - el principio del arco con el que los ingenieros romanos construyeron miles de kilómetros de carreteras a través de su vasto imperio, - el molino de agua, - las ruedas hidráulicas con empuje superior e inferior ( que se usaron para moler grano, aserrar madera y cortar mármol) - en el ámbito militar, mejoraron armas, como la jabalina y la catapulta - La forma de entender el mundo: comida, reposo, diversión. BLOQUE 4 – NIVEL I -7- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS Comprueba que lo has entendido. Por favor, contesta si el enunciado es verdadero o falso. • Los romanos han dejado su influencia en el mediterráneo. • La lengua castellana procede de los pueblos bárbaros • Muchas de las leyes actuales proceden de las leyes romanas. El mundo romano Mira la situación de la Península Itálica en el mapa del Mediterráneo visto desde satélite. Imagina que ese mar es el único mundo conocido. Creemos que este planteamiento te servirá para entender la situación estratégica de lo que hoy conocemos como Italia. Esa situación explica: - que a sus tierras llegaran diferentes pueblos - que, una vez iniciada las conquistas, a Roma les resultó relativamente fácil poder mantenerlas durante largo tiempo. En un principio, Roma era un pequeño poblado habitado por pastores pero llegó a ser la potencia militar más poderosa del Mediterráneo gracias a un ejército bien organizado y poderoso. ¿Cómo se organizó este territorio? Durante los casi 1.000 años que dura el poder de Roma hay varios cambios de organización: Monarquía, República e Imperio. Acompáñanos a conocer la forma de organización de este extenso territorio, te presentaremos sus símbolos. • MONARQUÍA (HACE 3.000 AÑOS) REY + ASAMBLEA O SENADO BLOQUE 4 – NIVEL I -8- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS La representamos con esta imagen de una loba amamantando a Rómulo y Remo, supuestos fundadores de la ciudad. Hace 2.700 años el territorio de Roma era tan pequeño que funcionaba bien con una organización como esta: una persona gobernaba el pequeño territorio. • REPÚBLICA (HACE UNOS 2.500 AÑOS) ASAMBLEA O SENADO + CARGOS POLÍTICOS En la República, hace unos 2.500 años, se comienza a practicar una forma de democracia en la que se elegía a los principales cargos políticos. El Senado, una Asamblea de ciudadanos es el símbolo de esta etapa, en latín se decía SENATUS POPULUSQUE ROMANUS (SPQR) o senado del pueblo romano. La extensión del territorio gracias a las conquistas, la corrupción y las traiciones políticas provocaron la caída de la República. En este momento de la historia de Roma tuvo mucho que ver el militar y político que aparece más arriba junto al Senado. Julio César. El fue el que pensó que una nación poderosa sólo podía durar si estaba en manos de una sola persona. Pero fue asesinado y le sucedió su sobrino-nieto, Octavio Curiosidad Julio César fue traicionado, según la tradición, ante la puñalada de Bruto, al que había adoptado como un hijo. César exclamó la famosa frase ¡tu quoque, fili mi! (¡tú también, hijo mío!). César emitió un quejido a la primera puñalada, luego se mantuvo en silencio, mientras recibía las 22 restantes. • IMPERIO (HACE UNOS 2.000 AÑOS) EMPERADOR Quien sí lo hizo, gobernar de forma ilimitada ,fue su sucesor, Octavio que tomó el nombre de Augusto hace unos 2.000 años. Roma pudo organizar un Imperio tan enorme que siguió aumentando en sucesivas conquistas. BLOQUE 4 – NIVEL I -9- C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS TEMA 4.- Cuándo nos convertimos en romanos ¿Recuerdas cuando te presentamos a nuestros antepasados? Lo último que te habíamos presentado era un mapa de la Península Ibérica habitada por multitud de pueblos de procedencia íbera, celta o tartésica que habían tenido contactos con pueblos comerciantes del mediterráneo, griegos y fenicios. Ahora tendríamos que comenzar hablando de "dos grandes monstruos" que querían dominar el Oeste del Mediterráneo: cartagineses y romanos. Ambos querían conquistar la Península. Después de todo lo que hemos hablado sobre los romanos, podrás deducir quien ganó esta guerra (que, por cierto, no fue una sola y que se conoce como guerras púnicas): los romanos. Así que los romanos echaron a los cartagineses de la Península y se dispusieron a dominarla. Nos queremos detener un poco en la fuerte resistencia encontrada, en especial la de un Jefe local, Viriato, y la de un pueblo, Numancia. BLOQUE 4 – NIVEL I - 10 - C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS El proceso de conquista La excusa para la guerra fue que Roma acudió en apoyo de una amiga suya atacada por los cartagineses, pero la realidad es que ambos "gigantes" querían dominar la Península Ibérica por sus riquezas en minerales y en materias primas. Ganaron los romanos. Aquí comenzó la conquista romana de Hispania, que duró aproximadamente doscientos años, aunque no fue una guerra que se desarrollara continuamente. Hubo enfrentamientos pero también largos periodos de tranquilidad Los que vivían aquí no se lo pusieron fácil a los romanos y se resistieron de diversas formas: • Una de esas fue la de los lusitanos (pueblo localizado en lo que hoy es Portugal ) Con su jefe Viriato, plantearon una guerra de guerrillas que causó mucho daño a un ejército tan grande como el romano; solo después de la muerte de Viriato consiguieron los romanos dominar el territorio lusitano. Esta forma de enfrentarse a un enemigo poderoso con el que uno no puede pelear en campo abierto, se ha repetido en otros momentos de la historia y en otros países. La palabra "guerrilla" ha pasado BLOQUE 4 – NIVEL I - 11 - C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS a otros idiomas, como el inglés al no tener una palabra original inglesa para definir esta forma de lucha. • La otra fue la de los numantinos que resistieron el asedio de su ciudad Numancia. • La última etapa de la conquista se desarrolló hace 2.000 años. Después de tener dominada toda la península, quedaba una franja en la parte norte, donde vivían los astures, los cántabros y los vascones que no había sido conquistada. Augusto, el que sería primer emperador romano, vino personalmente a iniciar las denominadas guerras cántabras, con las que se puso punto final a la conquista romana de Hispania. La conquista había terminado: Roma se había hecho dueña de la península Ibérica. La ciudad de Numancia se resistió al asedio de los romanos. Por tener un alto concepto del honor prefirieron morir antes que rendirse. Comprueba si lo has entendido Contesta si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: - A Roma le resultó relativamente fácil conquistar la Península Ibérica - Viriato fue un general que se negó a ser conquistado por los romanos - Numancia fue una ciudad que se rindió en la pimera ocasión. - Los romanos se hicieron dueños de la Península Ibérica La romanización de Hispania Se llama romanización al proceso mediante el cual los habitantes del Mediterráneo adoptaron las costumbres romanas a medida que iban siendo conquistados. ¿Recuerdas el comienzo de este bloque con la bandera norteamericana? Recordaste con nosotros que hoy día todo el mundo quiere hablar inglés, todo el mundo bebe coca-cola, viste pantalón vaquero y come hamburguesas. Si los norteamericanos han conseguido eso en unos 100 años, fíjate lo que pudieron conseguir los romanos en 1000. Una vez terminada la conquista, los romanos comenzaron la organización del territorio. Para ellos supuso un imperio mayor; mientras que la Península cayó en un proceso de adoptar costumbres, leyes, dioses...este proceso se conoce como Romanización. Comprueba que lo has entendido: Verdadero o falso • Se llama romanización al proceso mediante el cual los habitantes de la Península Ibérica adoptaron las costumbres romanas. • Los habitantes de la península Ibérica hablaban su idioma, usaban sus monedas, sus leyes y adoraban a sus dioses. • Todo el Mediterráneo fue un mar romano BLOQUE 4 – NIVEL I - 12 - C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS TEMA 5.- Se puso de moda lo clásico Fíjate. Aunque no sepas absolutamente nada de Arte. Si te diésemos a elegir entre estas dos esculturas y te preguntáramos cuál crees tú que es clásica, ¿qué responderías? Las dos representan figuras humanas: un chico y una chica. La primera tiene unos 2.500 años y es griega de un escultor llamado Polícleto. Representa a un joven atleta que después de vencer en una carrera se ata la "diadema" de vencedor. Debe estar cansado después del ejercicio físico. Se llama Diadúmeno. La segunda tiene unos 600 años. Es Maria Magdalena, la joven amiga pecadora de Jesús de Nazaret que en este momento se siente arrepentida de sus pecados. Es de un artista llamado Donatello. Creemos que sabes la respuesta. La primera es clásica y vamos a intentar descubrir porque tenemos tan arraigado ese sentimiento de que el arte procedente de la antigua Grecia y Antigua Roma es arte clásico. El arte clásico Esta escultura se llama Discóbolo, es decir un joven a punto de lanzar el disco. Es una obra de un escultor llamado Mirón al que le interesa realizar un estudio del movimiento y de la tensión muscular. Aunque jamás podríamos imitar esa postura porque es un poco irreal, lo cierto es que para nosotros sigue representando el espíritu clásico. ¿Qué es el arte clásico? Se refiere a todas las obras artísticas que se realizan en la Antigua Grecia y la Antigua Roma. Los griegos fueron los creadores y los romanos magníficos BLOQUE 4 – NIVEL I - 13 - C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS continuadores. Por eso podemos estudiarlo juntos como Arte clásico o Arte greco-latino. Estas obras se han considerado como modelos de perfección y dignas de imitación. Porque están basados en ideales que a nosotros nos parecen positivos. Es decir buscan la pureza, el orden, la rectitud, la simplicidad, la dignidad y la grandeza moral. Mira de nuevo las dos esculturas que hemos considerado como clásicas (el Diadúmeno y el Discóbolo) y dinos si los personajes no te parecen puros, ordenados, rectos, simples, dignos y grandes. El arte griego Mira estas imágenes. La de la derecha es tal cómo se encuentra ahora. La de la izquierda es una reconstrucción ideal. Es decir, así es cómo debían verla los atenienses. Es un edificio rodeado de columnas y rematado con un frontón (forma triangular que remata la fachada de algunos edificios) que estaba decorado. Es un templo. Los templos griegos se construían para alojar al Dios o a la Diosa para el que estaba construido. Una gigantesca figura de madera recubierta de láminas de oro y de piedras se instalaba en el centro del edificio. Los hombres y mujeres de carne y hueso no entraban, daban paseos alrededor del templo en procesión. Este templo es el Partenón , se construyó hace 2.500 años en la ciudad de Atenas para adorar a la diosa protectora de la ciudad , Atenea, en una zona alta de la ciudad donde había otros edificios y que se conoce como Acrópolis. La Acrópolis es la parte elevada y amurallada de algunas ciudades griegas, donde se situaban los edificios públicos y de carácter sagrado. La escultura griega también estaba decorada. Les interesaba hacer figuras humanas, sobretodo de atletas, y de Dioses y Diosas con forma humana. Pero sobretodo querían que estas figuras fueran perfectas, armónicas y bellas. Buscaban la perfección, la armonía y la belleza. Los griegos querían esculturas para embellecer sus ciudades y sus templos. Las colocaban en sus plazas que ellos llamaban ágoras y en los frontones de los templos. BLOQUE 4 – NIVEL I - 14 - C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS Comprueba que lo has entendido, Verdadero o Falso • El arte clásico es aquel que busca la belleza, la armonía y la proporción. • El arte griego construye bellos templos para alojar a sus dioses. • Los edificios griegos eran blancos y estaban sin decorar • Las esculturas griegas representaban a atletas, dioses y hombres con el mismo rostro. El arte romano Si ves esta imagen podrás decirnos cuáles eran los edificios construidos por los romanos. Son todos esos nombres que aparecen en negrita. Está bien que lo observes de esta manera porque así podrás ver dónde y que sentido tenía su construcción. Hay Arcos de Triunfo, anfiteatros, termas, teatros, acueductos, circos, templos y plazas en el centro de la ciudad rodeada de edificios públicos, templos y comercios que ellos llamaban Foro. Los romanos construyeron imitando a los griegos pero también introdujeron elementos de otros pueblos, como por ejemplo, el arco, que usaron tanto para salvar desniveles del terreno en puentes y acueductos. Porque los romanos buscaban, ante todo, la utilidad (más que la belleza) en los edificios. BLOQUE 4 – NIVEL I - 15 - C.E.PER. ZAIDIN-FUENTENUEVA ÁMBITO SOCIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS La escultura romana tiene fines propagandísticos.Los gobernantes se valen de ellas para conmemorar sus hazañas o para hacerse propaganda. Aquí tienes a Octavio, el primer emperador. Pero fíjate en su coraza que es un ejemplo de propaganda política. Está decorada, entre otros, con relieves que narran hechos históricos, la del centro narra un acontecimiento histórico: un pueblo, los partos, devuelven a los romanos su estandarte. Estas esculturas se colocaban en todos los lugares públicos para gloria del emperador. Comprueba que lo has entendido V o F Los romanos imitaron el arte griego Los romanos también introdujeron elementos nuevos en el arte Las esculturas se realizaban con fines propagandísticos. BLOQUE 4 – NIVEL I - 16 -
