y Melodía de historias

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Índice
> Presentación.................................................................................... 2
> ¡Vive tu libro! y Melodía de historias ............................................. 4
> Plan lector Edelvives ...................................................................... 8
> Primer ciclo de Primaria ................................................................ 9
> Segundo ciclo de Primaria . ........................................................... 12
> Tercer ciclo de Primaria ................................................................. 14
> Recursos para el profesor . ............................................................ 16
1
Presentación
El plan lector Edelvives defiende la lectura como fin en sí mismo y también .
como medio para desarrollar capacidades esenciales para el alumno lector:
>L
a inteligencia y el lenguaje. En las actividades propuestas .
se trabajan tanto la expresión oral y escrita como la competencia .
lectora.
>E
l mundo emocional y la personalidad. Cada historia transmite .
sentimientos y afectos que permiten al lector reconocer e identificar .
los suyos propios.
>L
a sociabilidad y la universalidad. El mundo es amplio y diverso, .
y la lectura aproxima al lector a situaciones sociales que, aunque .
le sean ajenas o desconocidas, le preparan para ejercer .
una ciudadanía activa.
>L
a creatividad y la estética. Todos los elementos de un libro .
integran una estética. Al reflexionar sobre este valor en las distintas .
actividades propuestas, el alumno irá formando su propio criterio .
artístico y literario.
Este plan lector se ofrece en dos formatos distintos para que sea el profesor .
quien elija cómo estará presente la lectura en el aula a lo largo del curso:
¡Vive tu libro! y Melodía de historias
Se trata de dos propuestas cerradas para cada curso de Primaria. .
Cada una de ellas está formada por tres títulos Ala Delta de las series Roja, .
Azul o Verde, según la edad de los alumnos. El profesor podrá elegir aquella .
que contenga la selección que más le convenga.
La cuidada selección de títulos de la colección Ala Delta que se ha realizado .
para formar parte del plan lector Edelvives aborda temas enmarcados .
en tres grandes bloques:
> Aprender a ser. Se tratan aspectos relacionados con el cuidado personal .
y el aseo, la toma de conciencia de la necesidad de límites y el control de las
emociones.
> Aprender a relacionarse. Se reflejan valores relacionados con el respeto .
y la aceptación del otro, el amor familiar y el diálogo como estrategia .
para resolver conflictos.
> Aprender a estar en el mundo. Se abordan aspectos vinculados .
a la reflexión sobre el bienestar, el progreso y la cultura, la convivencia .
basada en el respeto, y la armonía entre la propia imagen y la sociedad .
modélica.
Por otro lado, cada uno de los libros propuestos se centra en determinados .
valores o principios morales que ofrecen al alumno modelos de conducta .
y de comportamiento individuales y sociales.
> Construcción de la personalidad moral. Se explicitan aquellos aspectos
más relevantes del libro que pueden trabajarse como eje transversal .
de su argumento.
Finalmente, en la oferta de títulos que componen este plan lector se ha tenido .
en cuenta que la lectura puede ser una herramienta de trabajo dinámica y divertida
para reforzar la adquisición de las competencias básicas en el ámbito escolar.
> CCBB. Cada título se relaciona con las competencias básicas más relevantes
en el desarrollo de su trama.
Libro y cuaderno de actividades
Una buena parte del catálogo de títulos Ala Delta ofrece, junto con el libro .
de lectura, un cuaderno de actividades que motivan la reflexión y el trabajo .
de compresión lectora. De esta manera, cada profesor puede conformar, .
según las necesidades o los intereses de cada curso, el plan lector .
que va ofrecer a sus alumnos.
2
3
Presentación
El plan lector Edelvives defiende la lectura como fin en sí mismo y también .
como medio para desarrollar capacidades esenciales para el alumno lector:
>L
a inteligencia y el lenguaje. En las actividades propuestas .
se trabajan tanto la expresión oral y escrita como la competencia .
lectora.
>E
l mundo emocional y la personalidad. Cada historia transmite .
sentimientos y afectos que permiten al lector reconocer e identificar .
los suyos propios.
>L
a sociabilidad y la universalidad. El mundo es amplio y diverso, .
y la lectura aproxima al lector a situaciones sociales que, aunque .
le sean ajenas o desconocidas, le preparan para ejercer .
una ciudadanía activa.
>L
a creatividad y la estética. Todos los elementos de un libro .
integran una estética. Al reflexionar sobre este valor en las distintas .
actividades propuestas, el alumno irá formando su propio criterio .
artístico y literario.
Este plan lector se ofrece en dos formatos distintos para que sea el profesor .
quien elija cómo estará presente la lectura en el aula a lo largo del curso:
¡Vive tu libro! y Melodía de historias
Se trata de dos propuestas cerradas para cada curso de Primaria. .
Cada una de ellas está formada por tres títulos Ala Delta de las series Roja, .
Azul o Verde, según la edad de los alumnos. El profesor podrá elegir aquella .
que contenga la selección que más le convenga.
La cuidada selección de títulos de la colección Ala Delta que se ha realizado .
para formar parte del plan lector Edelvives aborda temas enmarcados .
en tres grandes bloques:
> Aprender a ser. Se tratan aspectos relacionados con el cuidado personal .
y el aseo, la toma de conciencia de la necesidad de límites y el control de las
emociones.
> Aprender a relacionarse. Se reflejan valores relacionados con el respeto .
y la aceptación del otro, el amor familiar y el diálogo como estrategia .
para resolver conflictos.
> Aprender a estar en el mundo. Se abordan aspectos vinculados .
a la reflexión sobre el bienestar, el progreso y la cultura, la convivencia .
basada en el respeto, y la armonía entre la propia imagen y la sociedad .
modélica.
Por otro lado, cada uno de los libros propuestos se centra en determinados .
valores o principios morales que ofrecen al alumno modelos de conducta .
y de comportamiento individuales y sociales.
> Construcción de la personalidad moral. Se explicitan aquellos aspectos
más relevantes del libro que pueden trabajarse como eje transversal .
de su argumento.
Finalmente, en la oferta de títulos que componen este plan lector se ha tenido .
en cuenta que la lectura puede ser una herramienta de trabajo dinámica y divertida
para reforzar la adquisición de las competencias básicas en el ámbito escolar.
> CCBB. Cada título se relaciona con las competencias básicas más relevantes
en el desarrollo de su trama.
Libro y cuaderno de actividades
Una buena parte del catálogo de títulos Ala Delta ofrece, junto con el libro .
de lectura, un cuaderno de actividades que motivan la reflexión y el trabajo .
de compresión lectora. De esta manera, cada profesor puede conformar, .
según las necesidades o los intereses de cada curso, el plan lector .
que va ofrecer a sus alumnos.
2
3
¡Vive tu libro!
y Melodía de historias
Material para el aula
Cada carpeta contiene:
> El material del alumno. Libros, cuadernos de comprensión lectora, .
el Libro blanco y las pegatinas.
Material para el alumno
Cada carpeta contiene:
>Tres libros. Cuidada selección de títulos que permiten la reflexión .
y la construcción de una ciudadanía responsable.
> Tres cuadernos de comprensión lectora. Relacionados con cada uno .
de los libros, presentan una serie de actividades organizadas alrededor de estos tres momentos: antes, durante y después de la lectura.
Cada cuaderno cierra con una ficha de lectura.
>Libro blanco. Material con el que cada niño podrá escribir su propia historia
a partir de unas sugerentes propuestas de creación literaria.
> Pegatinas. Con ellas se podrán personalizar los libros y los diferentes .
materiales.
4
> ¡Vive tu libro! Propuesta de creación de una obra colectiva en la que .
los alumnos podrán dejar constancia de sus comentarios. En este material
también se sugiere recoger la relación de libros leídos con el cine, la pintura,
la fotografía o cualquier otra manifestación artística, cultural o social.
> Observatorio lector. Mural motivador en el que cada alumno puede .
realizar una valoración cuantitativa y cualitativa de los libros leídos .
a lo largo del curso.
> CD. Útil herramienta de trabajo en la que el docente .
encontrará los solucionarios de los cuadernos .
de compresión lectora, parrillas de evaluación,
biografías de los autores e ilustradores, .
propuestas de animación a la lectura .
y otros recursos de interés.
> Taller de biblioteca. Una interesante .
recopilación de guías de lectura .
para trabajar en el aula con los libros .
propuestos.
5
¡Vive tu libro!
y Melodía de historias
Material para el aula
Cada carpeta contiene:
> El material del alumno. Libros, cuadernos de comprensión lectora, .
el Libro blanco y las pegatinas.
Material para el alumno
Cada carpeta contiene:
>Tres libros. Cuidada selección de títulos que permiten la reflexión .
y la construcción de una ciudadanía responsable.
> Tres cuadernos de comprensión lectora. Relacionados con cada uno .
de los libros, presentan una serie de actividades organizadas alrededor de estos tres momentos: antes, durante y después de la lectura.
Cada cuaderno cierra con una ficha de lectura.
>Libro blanco. Material con el que cada niño podrá escribir su propia historia
a partir de unas sugerentes propuestas de creación literaria.
> Pegatinas. Con ellas se podrán personalizar los libros y los diferentes .
materiales.
4
> ¡Vive tu libro! Propuesta de creación de una obra colectiva en la que .
los alumnos podrán dejar constancia de sus comentarios. En este material
también se sugiere recoger la relación de libros leídos con el cine, la pintura,
la fotografía o cualquier otra manifestación artística, cultural o social.
> Observatorio lector. Mural motivador en el que cada alumno puede .
realizar una valoración cuantitativa y cualitativa de los libros leídos .
a lo largo del curso.
> CD. Útil herramienta de trabajo en la que el docente .
encontrará los solucionarios de los cuadernos .
de compresión lectora, parrillas de evaluación,
biografías de los autores e ilustradores, .
propuestas de animación a la lectura .
y otros recursos de interés.
> Taller de biblioteca. Una interesante .
recopilación de guías de lectura .
para trabajar en el aula con los libros .
propuestos.
5
1CCBB:
36
Sola y Sincola
7
El niño que soñaba con ser
héroe
15
Farid y el gato negro
u
u
u
43
Los zorros del norte
u
u
u
1
El Palacio de los Tres Ojos
u
35
El mundo de papá
u
48
Querido Rey de España
u
4
Maíto Panduro
u
11
El grito de la grulla
u
u
42
El cementerio .
del Capitán Nemo
u
u
38
Si un león te pregunta .
la hora
u
u
u
50
Rumbo sur
u
u
u
53
Oro de Indias
u
Cortesía,
tolerancia
TICD, SC
u
Sencillez,
apreciación
histórica
CIMF, TICD,
SC, CA, AIP
u
Bondad, ayuda,
apoyo
CL, TICD, SC
u
Generosidad,
solidaridad
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
No se lo digas a nadie
u
44
¿Quién soy yo?
u
CIMF, SC,
CA, AIP
50
Usoa, llegaste por el aire
Aceptación de sí
mismo, dignidad
SC, AIP
3
El canario de Brunei
Esperanza,
deseos, confianza
SC, CA, AIP
21
Peluso
u
Amor, empatía
CIMF, AIP
46
Tres amigos
u
u
Generosidad,
moderación,
sensatez
CIMF, SC
4
Desde el corazón .
de la manzana
u
u
Deseo de saber,
responsabilidad
CIMF, SC,
AIP
34
El sueño de Alí
u
Tesón, creatividad CL, AIP
40
El circo de Baltasar
u
Amor, libertad
9
u
Aceptación de
CL, CIMF, CA
otras culturas, paz
u
Tesón, conciencia
moral
CL, CIMF, AIP
Bondad,
responsabilidad
CIMF, AIP
Amor, respeto,
aceptación
CIMF, SC,
AIP
Esperanza, fe,
tenacidad
CIMF, SC, CA
CL, TICD, SC,
CA, AIP
Resolución de conflictos por el diálogo
Amor familiar y cuidado
Control de emociones
Conciencia de límites
Cuidado y aseo
16
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
6
Nº de la colección
u
u
u
u
¡Sólo a mí me pasa!
u
u
u
34
u
u
u
Una bruja .
horriblemente guapa
u
u
u
u
u
u
u
Construcción de
la personalidad
moral
Principios
morales
individuales y
sociales
CCBB1
Respeto,
tolerancia
SC, CA, AIP
u
Aceptación de sí
mismo, respeto,
aceptación
SC, AIP
Amistad, ayuda,
apoyo
CIMF, SC, AIP
Creatividad,
generosidad
CIMF, SC, AIP
u
u
u
u
u
Aceptación de sí
mismo, deseo de
saber
CIMF, SC, AIP
u
u
u
u
Raíces culturales,
aceptación de sí
mismo
CL, CA
u
u
u
u
Responsabilidad,
generosidad
CIMF, SC, AIP
u
u
u
Aceptación de sí
mismo, tesón
CIMF, SC
Amistad, ayuda,
apoyo
CIMF, CA
u
Responsabilidad,
creatividad
CL, CIMF, SC,
CA, AIP
u
Deseo de saber,
creatividad
CA, AA
u
u
Conciencia moral,
creatividad
CL, CIMF,
SC, CA
u
u
Ayuda, apoyo,
responsabilidad
CL, M, CIMF,
TICD
Amor, deseo de
saber
CIMF, SC, CA
Deseo de saber,
creatividad
CIMF, SC, CA
u
Aceptación de
otras culturas,
respeto,
aceptación
CIMF, SC, CA
u
u
Aceptación de sí
mismo, amistad
CL, CIMF,,
TICD, AIP
u
u
Aceptación de
otras culturas, fe,
confianza
CL, CIMF, SC,
AIP
u
u
u
u
u
u
u
u
La isla de Nim
u
u
u
14
Los gigantes de la luna
u
40
Juegos de fantasía
22
Mi abuela es africana
26
Háblame del fantasma
del faro
65
El cartero de Bagdad
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
El cartero que se convirtió
en carta
u
8
Convivencia respetuosa
15
u
SC, AIP
u
u
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
El árbol de los abuelos
u
Altruismo, .
amistad
u
CURSO 1
2
u
u
Toño se queda solo
CURSO 2
Un móvil en el Polo Norte
u
Aprender a
relacionarse
Título
3
CURSO 3
42
u
CL, SC, AIP
CURSO 4
Tomás y la goma mágica
Obediencia, valor
u
CURSO 5
Cuidado y aseo
30
CCBB1
Primer ciclo
u
Principios
morales
individuales y
sociales
Aprender
a ser
Segundo ciclo
Resolución de conflictos por el diálogo
u
Construcción de
la personalidad
moral
Tercer ciclo
Amor familiar y cuidado
u
El monstruo peludo
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
Respeto y aceptación del otro
u
11
Convivencia respetuosa
Control de emociones
u
Título
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
Conciencia de límites
Aprender a
relacionarse
CURSO 6
CURSO 6
Tercer ciclo
CURSO 5
CURSO 4
Segundo ciclo
CURSO 3
CURSO 2
Primer ciclo
CURSO 1
Nº de la colección
Aprender
a ser
Melodía de historias
Respeto y aceptación del otro
¡Vive tu libro!
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
1CCBB:
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
7
1CCBB:
36
Sola y Sincola
7
El niño que soñaba con ser
héroe
15
Farid y el gato negro
u
u
u
43
Los zorros del norte
u
u
u
1
El Palacio de los Tres Ojos
u
35
El mundo de papá
u
48
Querido Rey de España
u
4
Maíto Panduro
u
11
El grito de la grulla
u
u
42
El cementerio .
del Capitán Nemo
u
u
38
Si un león te pregunta .
la hora
u
u
u
50
Rumbo sur
u
u
u
53
Oro de Indias
u
Cortesía,
tolerancia
TICD, SC
u
Sencillez,
apreciación
histórica
CIMF, TICD,
SC, CA, AIP
u
Bondad, ayuda,
apoyo
CL, TICD, SC
u
Generosidad,
solidaridad
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
No se lo digas a nadie
u
44
¿Quién soy yo?
u
CIMF, SC,
CA, AIP
50
Usoa, llegaste por el aire
Aceptación de sí
mismo, dignidad
SC, AIP
3
El canario de Brunei
Esperanza,
deseos, confianza
SC, CA, AIP
21
Peluso
u
Amor, empatía
CIMF, AIP
46
Tres amigos
u
u
Generosidad,
moderación,
sensatez
CIMF, SC
4
Desde el corazón .
de la manzana
u
u
Deseo de saber,
responsabilidad
CIMF, SC,
AIP
34
El sueño de Alí
u
Tesón, creatividad CL, AIP
40
El circo de Baltasar
u
Amor, libertad
9
u
Aceptación de
CL, CIMF, CA
otras culturas, paz
u
Tesón, conciencia
moral
CL, CIMF, AIP
Bondad,
responsabilidad
CIMF, AIP
Amor, respeto,
aceptación
CIMF, SC,
AIP
Esperanza, fe,
tenacidad
CIMF, SC, CA
CL, TICD, SC,
CA, AIP
Resolución de conflictos por el diálogo
Amor familiar y cuidado
Control de emociones
Conciencia de límites
Cuidado y aseo
16
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
6
Nº de la colección
u
u
u
u
¡Sólo a mí me pasa!
u
u
u
34
u
u
u
Una bruja .
horriblemente guapa
u
u
u
u
u
u
u
Construcción de
la personalidad
moral
Principios
morales
individuales y
sociales
CCBB1
Respeto,
tolerancia
SC, CA, AIP
u
Aceptación de sí
mismo, respeto,
aceptación
SC, AIP
Amistad, ayuda,
apoyo
CIMF, SC, AIP
Creatividad,
generosidad
CIMF, SC, AIP
u
u
u
u
u
Aceptación de sí
mismo, deseo de
saber
CIMF, SC, AIP
u
u
u
u
Raíces culturales,
aceptación de sí
mismo
CL, CA
u
u
u
u
Responsabilidad,
generosidad
CIMF, SC, AIP
u
u
u
Aceptación de sí
mismo, tesón
CIMF, SC
Amistad, ayuda,
apoyo
CIMF, CA
u
Responsabilidad,
creatividad
CL, CIMF, SC,
CA, AIP
u
Deseo de saber,
creatividad
CA, AA
u
u
Conciencia moral,
creatividad
CL, CIMF,
SC, CA
u
u
Ayuda, apoyo,
responsabilidad
CL, M, CIMF,
TICD
Amor, deseo de
saber
CIMF, SC, CA
Deseo de saber,
creatividad
CIMF, SC, CA
u
Aceptación de
otras culturas,
respeto,
aceptación
CIMF, SC, CA
u
u
Aceptación de sí
mismo, amistad
CL, CIMF,,
TICD, AIP
u
u
Aceptación de
otras culturas, fe,
confianza
CL, CIMF, SC,
AIP
u
u
u
u
u
u
u
u
La isla de Nim
u
u
u
14
Los gigantes de la luna
u
40
Juegos de fantasía
22
Mi abuela es africana
26
Háblame del fantasma
del faro
65
El cartero de Bagdad
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
El cartero que se convirtió
en carta
u
8
Convivencia respetuosa
15
u
SC, AIP
u
u
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
El árbol de los abuelos
u
Altruismo, .
amistad
u
CURSO 1
2
u
u
Toño se queda solo
CURSO 2
Un móvil en el Polo Norte
u
Aprender a
relacionarse
Título
3
CURSO 3
42
u
CL, SC, AIP
CURSO 4
Tomás y la goma mágica
Obediencia, valor
u
CURSO 5
Cuidado y aseo
30
CCBB1
Primer ciclo
u
Principios
morales
individuales y
sociales
Aprender
a ser
Segundo ciclo
Resolución de conflictos por el diálogo
u
Construcción de
la personalidad
moral
Tercer ciclo
Amor familiar y cuidado
u
El monstruo peludo
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
Respeto y aceptación del otro
u
11
Convivencia respetuosa
Control de emociones
u
Título
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
Conciencia de límites
Aprender a
relacionarse
CURSO 6
CURSO 6
Tercer ciclo
CURSO 5
CURSO 4
Segundo ciclo
CURSO 3
CURSO 2
Primer ciclo
CURSO 1
Nº de la colección
Aprender
a ser
Melodía de historias
Respeto y aceptación del otro
¡Vive tu libro!
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
1CCBB:
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
7
Primer ciclo de Primaria
Los lectores de 1º y 2º de Primaria disfrutarán con esta selección de títulos y,.
al tiempo que practican y refuerzan su competencia lectora, descubrirán de la mano
de los protagonistas de estas historias cómo enfrentarse a situaciones comunes.
en su vida cotidiana. Además, los cuadernos que acompañan a los libros les iniciarán
en la experiencia de aprender, descubrir y relacionar conocimientos y vivencias.
Plan lector Edelvives
El Plan lector Edelvives es una propuesta abierta que permite al profesor .
o al centro confeccionar su propio plan de lectura eligiendo aquellos libros .
de la colección Ala Delta que considere oportunos para sus alumnos.
Existe una amplia selección de títulos de las series roja, azul y verde .
que ofrecen, junto al libro, un cuaderno de lectura con múltiples y variadas .
actividades. Todas las propuestas de trabajo se contextualizan en tres .
momentos: antes de empezar a leer, mientras se va leyendo la historia .
y al terminarla.
Las reflexiones que se plantean en los cuadernos no solo se centran .
en la historia y en su argumento, sino que también se analizan todos .
los elementos que componen el libro: cubierta, contraportada, .
ilustraciones, etc.
2.
3.
El árbol de los abuelos
Danièle Fossette
19. Javi y los leones
Joel Franz Rosell
Toño se queda solo
Thierry Lenain
20. Andrea y el cuarto
Rey Mago
Alfredo Gómez Cerdá
5. Versos de agua
Antonio García Teijeiro
6. La princesa que perdió
su nombre
Pilar Mateos
8. Una bruja horriblemente guapa
Christophe Miraucourt
21. El suplicio
de los besos
Didier Dufresne
9. Rodando, rodando...
Marinella Terzi
10. El gato chino
José Luis Olaizola
11. El monstruo peludo
Henriette Bichonnier
29. Hormiguita negra
Ana M.ª Romero Yebra
30. Tomás y la goma mágica
Ricardo Alcántara
31. Las anginas de mamá
Maya Nahum-Valensi
13. El príncipe y el espejo
Concha López Narváez.
Rafael Salmerón
32. Paco y Álvaro
se pelean
René Escudié
34. ¡Sólo a mí me pasa!
Gabriela Keselman
36. Sola y Sincola
Patxi Zubizarreta
37. Amanda Chocolate
Bernard Friot
39. ¿Quién es Nuria?
Florence Cadier
15. El cartero que se convirtió
en carta
Alfredo Gómez Cerdá
16. No se lo digas a nadie
Ana G. Lartitegui
17. Aventuras de Rufo y Trufo
Carmen García Iglesias
18. Volando por las palabras
Antonio García Teijeiro
8
24. Dominico, el dragón
Antón Cortizas
28. Diseñadora de hora
en hora
Xoán Babarro
40. Gabriel y la isla azul
Amélie Cantin
42. Un móvil en el Polo Norte
Carl Norac
44. ¿Quién soy yo?
Gianni Rodari
45. El maravilloso puente
de mi hermano
Ana María Machado
48. Constantino hace llover
Ana María Machado
50. Usoa, llegaste por el aire
Patxi Zubizarreta
53. ¡Ya soy mayor, mamá!
Thierry Lenain
55. Amigo Mundo
Bruno Tognolini
56. El Cazador de Incendios
Iris Rivera
57. Para hacer un pastel
de manzana
Pablo Albo
59. El niño gol
Ramón García Domínguez
62. El perro que buscaba
estrellas
Ricardo Gómez
63. Luna tiene demasiados
novios
Thierry Lenain
9
Primer ciclo de Primaria
Los lectores de 1º y 2º de Primaria disfrutarán con esta selección de títulos y,.
al tiempo que practican y refuerzan su competencia lectora, descubrirán de la mano
de los protagonistas de estas historias cómo enfrentarse a situaciones comunes.
en su vida cotidiana. Además, los cuadernos que acompañan a los libros les iniciarán
en la experiencia de aprender, descubrir y relacionar conocimientos y vivencias.
Plan lector Edelvives
El Plan lector Edelvives es una propuesta abierta que permite al profesor .
o al centro confeccionar su propio plan de lectura eligiendo aquellos libros .
de la colección Ala Delta que considere oportunos para sus alumnos.
Existe una amplia selección de títulos de las series roja, azul y verde .
que ofrecen, junto al libro, un cuaderno de lectura con múltiples y variadas .
actividades. Todas las propuestas de trabajo se contextualizan en tres .
momentos: antes de empezar a leer, mientras se va leyendo la historia .
y al terminarla.
Las reflexiones que se plantean en los cuadernos no solo se centran .
en la historia y en su argumento, sino que también se analizan todos .
los elementos que componen el libro: cubierta, contraportada, .
ilustraciones, etc.
2.
3.
El árbol de los abuelos
Danièle Fossette
19. Javi y los leones
Joel Franz Rosell
Toño se queda solo
Thierry Lenain
20. Andrea y el cuarto
Rey Mago
Alfredo Gómez Cerdá
5. Versos de agua
Antonio García Teijeiro
6. La princesa que perdió
su nombre
Pilar Mateos
8. Una bruja horriblemente guapa
Christophe Miraucourt
21. El suplicio
de los besos
Didier Dufresne
9. Rodando, rodando...
Marinella Terzi
10. El gato chino
José Luis Olaizola
11. El monstruo peludo
Henriette Bichonnier
29. Hormiguita negra
Ana M.ª Romero Yebra
30. Tomás y la goma mágica
Ricardo Alcántara
31. Las anginas de mamá
Maya Nahum-Valensi
13. El príncipe y el espejo
Concha López Narváez.
Rafael Salmerón
32. Paco y Álvaro
se pelean
René Escudié
34. ¡Sólo a mí me pasa!
Gabriela Keselman
36. Sola y Sincola
Patxi Zubizarreta
37. Amanda Chocolate
Bernard Friot
39. ¿Quién es Nuria?
Florence Cadier
15. El cartero que se convirtió
en carta
Alfredo Gómez Cerdá
16. No se lo digas a nadie
Ana G. Lartitegui
17. Aventuras de Rufo y Trufo
Carmen García Iglesias
18. Volando por las palabras
Antonio García Teijeiro
8
24. Dominico, el dragón
Antón Cortizas
28. Diseñadora de hora
en hora
Xoán Babarro
40. Gabriel y la isla azul
Amélie Cantin
42. Un móvil en el Polo Norte
Carl Norac
44. ¿Quién soy yo?
Gianni Rodari
45. El maravilloso puente
de mi hermano
Ana María Machado
48. Constantino hace llover
Ana María Machado
50. Usoa, llegaste por el aire
Patxi Zubizarreta
53. ¡Ya soy mayor, mamá!
Thierry Lenain
55. Amigo Mundo
Bruno Tognolini
56. El Cazador de Incendios
Iris Rivera
57. Para hacer un pastel
de manzana
Pablo Albo
59. El niño gol
Ramón García Domínguez
62. El perro que buscaba
estrellas
Ricardo Gómez
63. Luna tiene demasiados
novios
Thierry Lenain
9
Primer ciclo de Primaria
La princesa que perdió .
su nombre
u
u
u
8
Una bruja .
horriblemente guapa
u
u
u
10
El gato chino
u
11
u
u
u
u
El monstruo peludo
u
u
u
u
19
Javi y los leones
u
u
20
Andrea y el cuarto .
Rey Mago
30
Tomás y la goma mágica
34
¡Solo a mí me pasa!
37
Amanda Chocolate
39
¿Quién es Nuria?
u
u
40
Gabriel y la isla azul
u
u
42
Un móvil en el Polo Norte
u
u
45
El maravilloso puente .
de mi hermano
u
u
48
Constantino hace llover
u
u
53
¡Ya soy mayor, mamá!
56
59
u
u
u
u
u
u
El Cazador de Incendios
u
u
El niño gol
u
u
Responsabilidad, paz,
confianza, amistad
CL, SC,
AIP
13
El príncipe y el espejo
Aceptación de sí mismo,
respeto, aceptación
SC, AIP
15
El cartero que se convirtió
en carta
u
Responsabilidad, amistad,
ayuda
CIMF, AIP
16
No se lo digas a nadie
u
u
u
Obediencia, valor
CL, SC,
AIP
17
Aventuras de Rufo y Trufo
u
u
u
Superación, respeto, valor,
amistad
SC, AIP
18
Volando por las palabras
u
Responsabilidad,
generosidad, conciencia
social
SC, AIP
21
El suplicio de los besos
Altruismo, amistad
SC, AIP
24
Dominico, el dragón
u
u
u
Amistad, ayuda, apoyo
CIMF, SC,
AIP
28
Diseñadora de hora .
en hora
u
u
u
29
Hormiguita negra
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Las anginas de mamá
Armonía familiar,
responsabilidad, tesón,
superación personal
CIMF, CA,
AIP
32
Paco y Álvaro se pelean
Cortesía, tolerancia
TICD, SC
36
Sola y Sincola
Amor, armonía familiar,
creatividad
SC, CA
44
¿Quién soy yo?
Esperanza , solidaridad,
creatividad
CIMF, SC,
AIP
50
Usoa, llegaste por el aire
u
Amistad, superación,
armonía familiar
SC, AIP
55
Amigo Mundo
u
Superación personal, valor,
tesón
CIMF, AIP
57
Para hacer un pastel .
de manzana
u
Responsabilidad, superación CIMF, AA,
personal,
AIP
armonía familiar
62
El perro que buscaba
estrellas
u
63
Luna tiene demasiados
novios
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
31
u
u
u
u
u
u
u
u
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
u
Sencillez, apreciación
histórica
CIMF,
TICD, SC,
CA, AIP
u
Superación, amor familiar,
confianza
SC, AIP
u
Responsabilidad, respeto,
conciencia social
SC, AIP
u
Bondad, ayuda, apoyo
CL, TICD,
SC
u
Creatividad, generosidad
CIMF, SC,
AIP
u
Amistad, apoyo, respeto
CIMF, AIP
Amistad, respeto,
creatividad
CL, M,
CIMF, CA
Generosidad, empatía,
ayuda, amistad, conciencia
social
CL, SC,
CA
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Superación, ayuda, respeto
CL., M,
SC, CA,
AIP
u
u
Superación, respeto,
creatividad, tesón
CL, M, CA
Conciencia ecológica,
respeto, responsabilidad,
esperanza
CL, M, CA
Armonía familiar, amor,
responsabilidad
CIMF, AIP
Amistad, apoyo, respeto,
tolerancia
CIMF, SC,
AIP
u
Generosidad, solidaridad
CIMF, SC,
CA, AIP
u
u
u
u
u
Principios morales
individuales y sociales
u
u
u
CCBB1
u
u
CIMF, SC,
AIP
u
u
u
Respeto, aceptación,
superación personal
u
u
Armonía familiar, superación CIMF,
personal
TICD, AIP
u
Resolución de conflictos por el diálogo
u
Conciencia de límites
Cuidado y aseo
Nº de la colección
u
Rodando, rodando...
u
u
u
9
u
u
u
CL, M, CA
u
u
u
Creatividad, empatía
u
u
u
El árbol de los abuelos
u
u
u
2
u
u
u
SC, CA,
AIP
u
u
u
Respeto, tolerancia
Construcción de la
personalidad moral
Convivencia respetuosa
6
u
Título
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
u
u
CCBB1
Principios morales
individuales y sociales
Aprender a
relacionarse
Amor familiar y cuidado
u
u
Aprender
a ser
Respeto y aceptación del otro
Versos de agua
u
Construcción de la
personalidad moral
Control de emociones
5
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
u
Convivencia respetuosa
Toño se queda solo
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
3
Resolución de conflictos por el diálogo
Amor familiar y cuidado
Control de emociones
Conciencia de límites
Cuidado y aseo
Título
Respeto y aceptación del otro
Aprender a
relacionarse
CURSO 2
CURSO 1
Nº de la colección
Aprender
a ser
u
u
u
u
u
Aceptación de sí mismo,
deseo de saber
CIMF, SC,
AIP
u
u
u
u
Raíces culturales,
aceptación de sí mismo
CL, CA
u
u
u
u
u
Amor, ayuda, generosidad,
esperanza
CL, M,
CIMF
u
u
Sabiduría, armonía familiar,
ayuda, esperanza
M, SC,
CA, AIP
u
Confianza, amistad, tesón,
aceptación de sí mismo
AIMF, SC,
AIP
Amor, amistad, respeto,
aceptación de sí mismo
M, SC, AIP
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
1CCBB:
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
10
1CCBB:
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
11
Primer ciclo de Primaria
La princesa que perdió .
su nombre
u
u
u
8
Una bruja .
horriblemente guapa
u
u
u
10
El gato chino
u
11
u
u
u
u
El monstruo peludo
u
u
u
u
19
Javi y los leones
u
u
20
Andrea y el cuarto .
Rey Mago
30
Tomás y la goma mágica
34
¡Solo a mí me pasa!
37
Amanda Chocolate
39
¿Quién es Nuria?
u
u
40
Gabriel y la isla azul
u
u
42
Un móvil en el Polo Norte
u
u
45
El maravilloso puente .
de mi hermano
u
u
48
Constantino hace llover
u
u
53
¡Ya soy mayor, mamá!
56
59
u
u
u
u
u
u
El Cazador de Incendios
u
u
El niño gol
u
u
Responsabilidad, paz,
confianza, amistad
CL, SC,
AIP
13
El príncipe y el espejo
Aceptación de sí mismo,
respeto, aceptación
SC, AIP
15
El cartero que se convirtió
en carta
u
Responsabilidad, amistad,
ayuda
CIMF, AIP
16
No se lo digas a nadie
u
u
u
Obediencia, valor
CL, SC,
AIP
17
Aventuras de Rufo y Trufo
u
u
u
Superación, respeto, valor,
amistad
SC, AIP
18
Volando por las palabras
u
Responsabilidad,
generosidad, conciencia
social
SC, AIP
21
El suplicio de los besos
Altruismo, amistad
SC, AIP
24
Dominico, el dragón
u
u
u
Amistad, ayuda, apoyo
CIMF, SC,
AIP
28
Diseñadora de hora .
en hora
u
u
u
29
Hormiguita negra
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Las anginas de mamá
Armonía familiar,
responsabilidad, tesón,
superación personal
CIMF, CA,
AIP
32
Paco y Álvaro se pelean
Cortesía, tolerancia
TICD, SC
36
Sola y Sincola
Amor, armonía familiar,
creatividad
SC, CA
44
¿Quién soy yo?
Esperanza , solidaridad,
creatividad
CIMF, SC,
AIP
50
Usoa, llegaste por el aire
u
Amistad, superación,
armonía familiar
SC, AIP
55
Amigo Mundo
u
Superación personal, valor,
tesón
CIMF, AIP
57
Para hacer un pastel .
de manzana
u
Responsabilidad, superación CIMF, AA,
personal,
AIP
armonía familiar
62
El perro que buscaba
estrellas
u
63
Luna tiene demasiados
novios
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
31
u
u
u
u
u
u
u
u
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
u
Sencillez, apreciación
histórica
CIMF,
TICD, SC,
CA, AIP
u
Superación, amor familiar,
confianza
SC, AIP
u
Responsabilidad, respeto,
conciencia social
SC, AIP
u
Bondad, ayuda, apoyo
CL, TICD,
SC
u
Creatividad, generosidad
CIMF, SC,
AIP
u
Amistad, apoyo, respeto
CIMF, AIP
Amistad, respeto,
creatividad
CL, M,
CIMF, CA
Generosidad, empatía,
ayuda, amistad, conciencia
social
CL, SC,
CA
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Superación, ayuda, respeto
CL., M,
SC, CA,
AIP
u
u
Superación, respeto,
creatividad, tesón
CL, M, CA
Conciencia ecológica,
respeto, responsabilidad,
esperanza
CL, M, CA
Armonía familiar, amor,
responsabilidad
CIMF, AIP
Amistad, apoyo, respeto,
tolerancia
CIMF, SC,
AIP
u
Generosidad, solidaridad
CIMF, SC,
CA, AIP
u
u
u
u
u
Principios morales
individuales y sociales
u
u
u
CCBB1
u
u
CIMF, SC,
AIP
u
u
u
Respeto, aceptación,
superación personal
u
u
Armonía familiar, superación CIMF,
personal
TICD, AIP
u
Resolución de conflictos por el diálogo
u
Conciencia de límites
Cuidado y aseo
Nº de la colección
u
Rodando, rodando...
u
u
u
9
u
u
u
CL, M, CA
u
u
u
Creatividad, empatía
u
u
u
El árbol de los abuelos
u
u
u
2
u
u
u
SC, CA,
AIP
u
u
u
Respeto, tolerancia
Construcción de la
personalidad moral
Convivencia respetuosa
6
u
Título
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
u
u
CCBB1
Principios morales
individuales y sociales
Aprender a
relacionarse
Amor familiar y cuidado
u
u
Aprender
a ser
Respeto y aceptación del otro
Versos de agua
u
Construcción de la
personalidad moral
Control de emociones
5
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
u
Convivencia respetuosa
Toño se queda solo
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
3
Resolución de conflictos por el diálogo
Amor familiar y cuidado
Control de emociones
Conciencia de límites
Cuidado y aseo
Título
Respeto y aceptación del otro
Aprender a
relacionarse
CURSO 2
CURSO 1
Nº de la colección
Aprender
a ser
u
u
u
u
u
Aceptación de sí mismo,
deseo de saber
CIMF, SC,
AIP
u
u
u
u
Raíces culturales,
aceptación de sí mismo
CL, CA
u
u
u
u
u
Amor, ayuda, generosidad,
esperanza
CL, M,
CIMF
u
u
Sabiduría, armonía familiar,
ayuda, esperanza
M, SC,
CA, AIP
u
Confianza, amistad, tesón,
aceptación de sí mismo
AIMF, SC,
AIP
Amor, amistad, respeto,
aceptación de sí mismo
M, SC, AIP
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
1CCBB:
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
10
1CCBB:
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
11
El Palacio de los Tres Ojos
Joan Manuel Gisbert
32. Las vacaciones de Lukas
Erhard Dietl
57. El Bosque de los Desaparecidos
Joan Manuel Gisbert
El canario de Brunei
Daniel Nesquens
34. El sueño de Alí
Claire Clément
35. El mundo de papá
Moka
40. El circo de Baltasar
Pepe Maestro
65. Un amor de libro
Roberto Piumini
Desde el corazón
de la manzana
Juan Farias
7. El niño que soñaba
con ser héroe
Sylvain Trudel
13. Los conquistadores
del infinito
Jean Lemieux
15. Farid y el gato negro
Hans Hagen
17. Un problema con patas
Marinella Terzi
20. La rosa del desierto
Carlos Puerto
21. Peluso
Gloria Sánchez
50. Malif y el lobo
Hans Hagen
52. La llamada del agua
Rocío Antón y Lola Núñez
53. Un arca de Noé en el parque
Wendy Orr
69. La casa de los miedos
Ricardo Alcántara
71. Los caballos del Dalai Lama
Pablo Zapata Lerga
72. El botín de Atolondrado
Alfredo Gómez Cerdá
73. Una vaca, dos niños
y trescientos ruiseñores
Ignacio Sanz
74. La peripecia de Roi
Carlos López
76. El príncipe Melocotón
Patricia Suárez
77. El increíble niño invisible
Ana Requena Maza
CURSO 4
25. Poemas para las horas
y los minutos
Juan Cruz Iguerabide
42. El duende de la ñ
Luisa Villar Liébana
43. Los zorros del norte
Ricardo Gómez
46. Tres amigos
Patxi Zubizarreta
48. Querido Rey de España
Jordi Sierra i Fabra
68. El maravilloso viaje
de Xía Tenzin
Patxi Zubizarreta
CURSO 3
1.
3.
4. El canario de Brunei
7
El niño que soñaba .
con ser héroe
u
13
Los conquistadores .
del infinito
u
u
u
15
Farid y el gato negro
u
u
u
20
La rosa del desierto
u
u
21
Peluso
u
u
25
Poemas para las horas .
y los minutos
u
43
Los zorros del norte
46
Tres amigos
u
u
u
u
u
u
u
u
Malif y el lobo
52
La llamada del agua
53
Un arca de Noé .
en el parque
65
Un amor de libro
u
74
La peripecia de Roi
u
76
El príncipe Melocotón
u
1
El Palacio de los Tres Ojos
4
Desde el corazón .
de la manzana
u
u
17
Un problema con patas
u
u
32
Las vacaciones de Lukas
u
u
34
El sueño de Alí
35
El mundo de papá
40
El circo de Baltasar
u
u
42
El duende de la ñ
u
u
48
Querido Rey de España
57
El Bosque de los
Desaparecidos
u
u
u
u
68
El maravilloso viaje .
de Xía Tenzin
u
u
u
u
69
La casa de los miedos
u
u
u
u
71
Los caballos .
del Dalai Lama
u
72
El botín de Atolondrado
u
73
Una vaca, dos niños .
y trescientos ruiseñores
u
77
El increíble niño invisible
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Responsabilidad, generosidad
u
Aceptación de sí mismo, dignidad
SC, AIP
Sabiduría, tesón, creatividad
M, CIMF,
AA, AIP
Esperanza, deseos, confianza
SC, CA,
AIP
Amistad, tesón, aceptación de
otras culturas
CIMF, CA,
AIP
Aceptación de sí mismo, tesón
CIMF, SC
u
Respeto, esperanza, creatividad
CL, M, CA
u
Amor, empatía
CIMF, AIP
u
Amistad, ayuda, apoyo
CIMF, CA
u
Superación personal,
responsabilidad, aceptación de
otras culturas
CIMF, SC,
CA
Responsabilidad, generosidad,
respeto
CL, CIMF,
AA
Amor, amistad, generosidad
SC, AIP
Amistad, aceptación, creatividad
CL, SC,
AA, AIP
u
u
u
u
u
u
u
u
Superación personal,
responsabilidad, creatividad
SC, AIP
u
u
u
Armonía familiar, generosidad,
superación personal
SC, AIP
u
Generosidad, moderación,
sensatez
CIMF, SC
u
Responsabilidad, creatividad
CL, CIMF,
SC, CA,
AIP
u
Superación personal, confianza,
amistad
CIMF, AIP
u
Amistad, amor, respeto
CL, AIP
u
Deseo de saber, creatividad
CA, AA
u
u
u
u
u
u
u
CCBB1
CIMF, SC,
AIP
u
u
50
u
u
u
u
Principios morales
individuales y sociales
u
u
u
u
u
u
u
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
3
Construcción de la
personalidad moral
Convivencia respetuosa
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
Resolución de conflictos por el diálogo
Control de emociones
Conciencia de límites
Cuidado y aseo
Título
Amor familiar y cuidado
Nº de la colección
Los lectores de 3º y 4º de Primaria podrán afianzar y consolidar su habilidad lectora
no solo a través de la lectura de los libros, sino también con las propuestas de reflexión
y trabajo de los cuadernos que los acompañan. Resultará enriquecedor y estimulante
comprobar que las historias tienen una vida antes, durante y después de la lectura.
Aprender a
relacionarse
Respeto y aceptación del otro
Segundo ciclo de Primaria
Aprender
a ser
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Deseo de saber, responsabilidad
CIMF, SC,
AIP
u
u
u
u
u
Conciencia moral, creatividad
CL, CIMF,
SC, CA
u
u
u
u
Sabiduría, ayuda, creatividad
CL, TICD,
CA, AIP
u
Tesón, creatividad
CL, AIP
u
Valor, solidaridad, perdón
CIMF, SC,
AIP
Amistad, superación personal,
paz, aceptación de otras culturas
CIMF, CA,
AIP
u
Tesón, confianza, superación
personal
CIMF, SC,
AIP
u
Amistad, valor, aceptación de
otras culturas, paz
CIMF, SC,
CA
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Amistad, armonía familiar,
respeto
SC, AIP
u
u
u
Armonía familiar, responsabilidad,
creatividad
CL. M,
CIMF, CA,
AA, AIP
Amistad, solidaridad, creatividad
AA, AIP
u
u
1 CCBB: La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
12
13
El Palacio de los Tres Ojos
Joan Manuel Gisbert
32. Las vacaciones de Lukas
Erhard Dietl
57. El Bosque de los Desaparecidos
Joan Manuel Gisbert
El canario de Brunei
Daniel Nesquens
34. El sueño de Alí
Claire Clément
35. El mundo de papá
Moka
40. El circo de Baltasar
Pepe Maestro
65. Un amor de libro
Roberto Piumini
Desde el corazón
de la manzana
Juan Farias
7. El niño que soñaba
con ser héroe
Sylvain Trudel
13. Los conquistadores
del infinito
Jean Lemieux
15. Farid y el gato negro
Hans Hagen
17. Un problema con patas
Marinella Terzi
20. La rosa del desierto
Carlos Puerto
21. Peluso
Gloria Sánchez
50. Malif y el lobo
Hans Hagen
52. La llamada del agua
Rocío Antón y Lola Núñez
53. Un arca de Noé en el parque
Wendy Orr
69. La casa de los miedos
Ricardo Alcántara
71. Los caballos del Dalai Lama
Pablo Zapata Lerga
72. El botín de Atolondrado
Alfredo Gómez Cerdá
73. Una vaca, dos niños
y trescientos ruiseñores
Ignacio Sanz
74. La peripecia de Roi
Carlos López
76. El príncipe Melocotón
Patricia Suárez
77. El increíble niño invisible
Ana Requena Maza
CURSO 4
25. Poemas para las horas
y los minutos
Juan Cruz Iguerabide
42. El duende de la ñ
Luisa Villar Liébana
43. Los zorros del norte
Ricardo Gómez
46. Tres amigos
Patxi Zubizarreta
48. Querido Rey de España
Jordi Sierra i Fabra
68. El maravilloso viaje
de Xía Tenzin
Patxi Zubizarreta
CURSO 3
1.
3.
4. El canario de Brunei
7
El niño que soñaba .
con ser héroe
u
13
Los conquistadores .
del infinito
u
u
u
15
Farid y el gato negro
u
u
u
20
La rosa del desierto
u
u
21
Peluso
u
u
25
Poemas para las horas .
y los minutos
u
43
Los zorros del norte
46
Tres amigos
u
u
u
u
u
u
u
u
Malif y el lobo
52
La llamada del agua
53
Un arca de Noé .
en el parque
65
Un amor de libro
u
74
La peripecia de Roi
u
76
El príncipe Melocotón
u
1
El Palacio de los Tres Ojos
4
Desde el corazón .
de la manzana
u
u
17
Un problema con patas
u
u
32
Las vacaciones de Lukas
u
u
34
El sueño de Alí
35
El mundo de papá
40
El circo de Baltasar
u
u
42
El duende de la ñ
u
u
48
Querido Rey de España
57
El Bosque de los
Desaparecidos
u
u
u
u
68
El maravilloso viaje .
de Xía Tenzin
u
u
u
u
69
La casa de los miedos
u
u
u
u
71
Los caballos .
del Dalai Lama
u
72
El botín de Atolondrado
u
73
Una vaca, dos niños .
y trescientos ruiseñores
u
77
El increíble niño invisible
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Responsabilidad, generosidad
u
Aceptación de sí mismo, dignidad
SC, AIP
Sabiduría, tesón, creatividad
M, CIMF,
AA, AIP
Esperanza, deseos, confianza
SC, CA,
AIP
Amistad, tesón, aceptación de
otras culturas
CIMF, CA,
AIP
Aceptación de sí mismo, tesón
CIMF, SC
u
Respeto, esperanza, creatividad
CL, M, CA
u
Amor, empatía
CIMF, AIP
u
Amistad, ayuda, apoyo
CIMF, CA
u
Superación personal,
responsabilidad, aceptación de
otras culturas
CIMF, SC,
CA
Responsabilidad, generosidad,
respeto
CL, CIMF,
AA
Amor, amistad, generosidad
SC, AIP
Amistad, aceptación, creatividad
CL, SC,
AA, AIP
u
u
u
u
u
u
u
u
Superación personal,
responsabilidad, creatividad
SC, AIP
u
u
u
Armonía familiar, generosidad,
superación personal
SC, AIP
u
Generosidad, moderación,
sensatez
CIMF, SC
u
Responsabilidad, creatividad
CL, CIMF,
SC, CA,
AIP
u
Superación personal, confianza,
amistad
CIMF, AIP
u
Amistad, amor, respeto
CL, AIP
u
Deseo de saber, creatividad
CA, AA
u
u
u
u
u
u
u
CCBB1
CIMF, SC,
AIP
u
u
50
u
u
u
u
Principios morales
individuales y sociales
u
u
u
u
u
u
u
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
3
Construcción de la
personalidad moral
Convivencia respetuosa
Aprender .
a estar .
en el mundo
Bienestar, progreso y cultura
Resolución de conflictos por el diálogo
Control de emociones
Conciencia de límites
Cuidado y aseo
Título
Amor familiar y cuidado
Nº de la colección
Los lectores de 3º y 4º de Primaria podrán afianzar y consolidar su habilidad lectora
no solo a través de la lectura de los libros, sino también con las propuestas de reflexión
y trabajo de los cuadernos que los acompañan. Resultará enriquecedor y estimulante
comprobar que las historias tienen una vida antes, durante y después de la lectura.
Aprender a
relacionarse
Respeto y aceptación del otro
Segundo ciclo de Primaria
Aprender
a ser
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Deseo de saber, responsabilidad
CIMF, SC,
AIP
u
u
u
u
u
Conciencia moral, creatividad
CL, CIMF,
SC, CA
u
u
u
u
Sabiduría, ayuda, creatividad
CL, TICD,
CA, AIP
u
Tesón, creatividad
CL, AIP
u
Valor, solidaridad, perdón
CIMF, SC,
AIP
Amistad, superación personal,
paz, aceptación de otras culturas
CIMF, CA,
AIP
u
Tesón, confianza, superación
personal
CIMF, SC,
AIP
u
Amistad, valor, aceptación de
otras culturas, paz
CIMF, SC,
CA
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Amistad, armonía familiar,
respeto
SC, AIP
u
u
u
Armonía familiar, responsabilidad,
creatividad
CL. M,
CIMF, CA,
AA, AIP
Amistad, solidaridad, creatividad
AA, AIP
u
u
1 CCBB: La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de siglas.
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
12
13
Tercer ciclo de Primaria
40. Juegos de fantasía
Gianni Rodari
42. El cementerio del capitán Nemo
Miquel Rayó
50. Rumbo sur
Manuel L. Alonso
53. Oro de Indias
Carlos Villanes Cairo
58. Las cosas perdidas
Lydia Carreras de Sosa
65. El cartero de Bagdad
Marcos S. Calveiro
71. El aprendiz de héroe
Alberto Torres Blandina
79. La sombra del membrillero
Mónica Rodríguez
80. Saltando vallas
Pere J. Carbó Pérez
CURSO 5
22. Mi abuela es africana
Annelies Shwarz
26. Háblame del fantasma del faro
Tina Blanco
38. Si un león te pregunta la hora
Hermann Schulz
CURSO 6
4. Maíto Panduro
Gonzalo Moure
6. Agualuna
Joan Manuel Gisbert
7. Un amigo en la selva
Alfredo Gómez Cerdá
9. La isla de Nim
Wendy Orr
11. El grito de la grulla
Samuel Alonso Omeñaca
14. Los gigantes de la luna
Gonzalo Moure
Resolución de conflictos por el diálogo
Bienestar, progreso y cultura
Convivencia respetuosa
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
u
u
u
u
u
u
u
4
Maíto Panduro
6
Agualuna
u
7
Un amigo en la selva
u
9
La isla de Nim
11
El grito de la grulla
14
Los gigantes de la Luna
40
Juegos de fantasía
42
El cementerio del capitán
Nemo
71
El aprendiz de héroe
22
Mi abuela es africana
26
Háblame del fantasma
del faro
u
u
u
u
u
38
Si un léon te pregunta
la hora
u
u
u
u
u
50
Rumbo sur
u
u
u
u
u
53
Oro de Indias
58
Las cosas perdidas
65
El cartero de Bagdad
79
80
u
u
u
u
u
u
Esperanza, bondad, valor
CIMF,
SC,AIP
Superación personal, valor,
amistad, a ceptación de
otras culturas
CIMF, SC,
CA, AIP
u
Ayuda, apoyo,
responsabilidad
CL, M,
CIMF,
TICD
u
Aceptación de otras
culturas, paz
CL, CIMF,
CA
Amor, deseo de saber
CIMF, SC,
CA
Deseo de saber, creatividad
CIMF, SC,
CA
Tesón, conciencia moral
CL, CIMF,
AIP
u
Aceptación de otras
culturas, superación
personal, amistad
CIMF, CA,
AIP
u
Aceptación de otras
culturas, respeto,
aceptación
CIMF, SC,
CA
u
u
Aceptación de sí mismo,
amistad
CL, CIMF,,
TICD, AIP
u
u
Bondad, responsabilidad
CIMF, AIP
Amor, respeto, aceptación
CIMF, SC,
AIP
u
Esperanza, fe, tenacidad
CIMF, SC,
CA
u
Ayuda, confianza, amistad,
responsabilidad
CIMF, CA,
AIP
u
Aceptación de otras
culturas, fe, confianza
CL, CIMF,
SC, AIP
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
CCBB1
Principios morales
individuales y sociales
CL, TICD,
SC, CA,
AIP
u
u
Construcción de la
personalidad moral
Amor, libertad
u
u
u
Aprender .
a estar .
en el mundo
Amor familiar y cuidado
u
Control de emociones
Conciencia de límites
Título
Cuidado y aseo
Los libros seleccionados para los lectores de 5º y 6º de Primaria pretenden ser
ventanas al mundo que les acerquen a realidades nuevas. La lectura les brindará.
oportunidades para aprender a tomar decisiones, resolver conflictos y formar.
su sentido crítico. El cuaderno que acompaña cada libro incide en la comprensión
lectora y guía en la reflexión sobre las cuestiones más relevantes que trascienden.
la historia leída.
Aprender a
relacionarse
Respeto y aceptación del otro
Nº de la colección
Aprender
a ser
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
La sombra del membrillero
u
u
u
u
Superación personal, valor,
armonía familiar
CIMF, SC,
AIP
Saltando vallas
u
u
u
Amistad, esperanza,
superación personal
CL, SC,
AIP
u
1CCBB:
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de sigla:
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
14
15
Tercer ciclo de Primaria
40. Juegos de fantasía
Gianni Rodari
42. El cementerio del capitán Nemo
Miquel Rayó
50. Rumbo sur
Manuel L. Alonso
53. Oro de Indias
Carlos Villanes Cairo
58. Las cosas perdidas
Lydia Carreras de Sosa
65. El cartero de Bagdad
Marcos S. Calveiro
71. El aprendiz de héroe
Alberto Torres Blandina
79. La sombra del membrillero
Mónica Rodríguez
80. Saltando vallas
Pere J. Carbó Pérez
CURSO 5
22. Mi abuela es africana
Annelies Shwarz
26. Háblame del fantasma del faro
Tina Blanco
38. Si un león te pregunta la hora
Hermann Schulz
CURSO 6
4. Maíto Panduro
Gonzalo Moure
6. Agualuna
Joan Manuel Gisbert
7. Un amigo en la selva
Alfredo Gómez Cerdá
9. La isla de Nim
Wendy Orr
11. El grito de la grulla
Samuel Alonso Omeñaca
14. Los gigantes de la luna
Gonzalo Moure
Resolución de conflictos por el diálogo
Bienestar, progreso y cultura
Convivencia respetuosa
Armonía entre propia imagen y sociedad modélica
u
u
u
u
u
u
u
4
Maíto Panduro
6
Agualuna
u
7
Un amigo en la selva
u
9
La isla de Nim
11
El grito de la grulla
14
Los gigantes de la Luna
40
Juegos de fantasía
42
El cementerio del capitán
Nemo
71
El aprendiz de héroe
22
Mi abuela es africana
26
Háblame del fantasma
del faro
u
u
u
u
u
38
Si un léon te pregunta
la hora
u
u
u
u
u
50
Rumbo sur
u
u
u
u
u
53
Oro de Indias
58
Las cosas perdidas
65
El cartero de Bagdad
79
80
u
u
u
u
u
u
Esperanza, bondad, valor
CIMF,
SC,AIP
Superación personal, valor,
amistad, a ceptación de
otras culturas
CIMF, SC,
CA, AIP
u
Ayuda, apoyo,
responsabilidad
CL, M,
CIMF,
TICD
u
Aceptación de otras
culturas, paz
CL, CIMF,
CA
Amor, deseo de saber
CIMF, SC,
CA
Deseo de saber, creatividad
CIMF, SC,
CA
Tesón, conciencia moral
CL, CIMF,
AIP
u
Aceptación de otras
culturas, superación
personal, amistad
CIMF, CA,
AIP
u
Aceptación de otras
culturas, respeto,
aceptación
CIMF, SC,
CA
u
u
Aceptación de sí mismo,
amistad
CL, CIMF,,
TICD, AIP
u
u
Bondad, responsabilidad
CIMF, AIP
Amor, respeto, aceptación
CIMF, SC,
AIP
u
Esperanza, fe, tenacidad
CIMF, SC,
CA
u
Ayuda, confianza, amistad,
responsabilidad
CIMF, CA,
AIP
u
Aceptación de otras
culturas, fe, confianza
CL, CIMF,
SC, AIP
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
CCBB1
Principios morales
individuales y sociales
CL, TICD,
SC, CA,
AIP
u
u
Construcción de la
personalidad moral
Amor, libertad
u
u
u
Aprender .
a estar .
en el mundo
Amor familiar y cuidado
u
Control de emociones
Conciencia de límites
Título
Cuidado y aseo
Los libros seleccionados para los lectores de 5º y 6º de Primaria pretenden ser
ventanas al mundo que les acerquen a realidades nuevas. La lectura les brindará.
oportunidades para aprender a tomar decisiones, resolver conflictos y formar.
su sentido crítico. El cuaderno que acompaña cada libro incide en la comprensión
lectora y guía en la reflexión sobre las cuestiones más relevantes que trascienden.
la historia leída.
Aprender a
relacionarse
Respeto y aceptación del otro
Nº de la colección
Aprender
a ser
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
La sombra del membrillero
u
u
u
u
Superación personal, valor,
armonía familiar
CIMF, SC,
AIP
Saltando vallas
u
u
u
Amistad, esperanza,
superación personal
CL, SC,
AIP
u
1CCBB:
La referencia a las competencias básicas se realiza en forma de sigla:
CL: comunicación lingüística; M: matemática; CIMF: conocimiento e interacción con el mundo físico; TICD: tratamiento de la información .
y competencia digital; SC: social y ciudadana; CA: cultural y artística; AA: aprender a aprender; AIP: autonomía e iniciativa personal
14
15
Recursos
para el profesor
En el Centro de recursos de la web de Edelvives, dentro del apartado de Animación
a la lectura, el profesor encontrará disponibles los siguientes materiales:
> Solucionarios de los cuadernos de lectura para el alumno.
> Guías de lectura, clasificadas según la serie Ala Delta a la que pertenecen .
los distintos títulos de la colección.
Las propuestas de trabajo de cada Guía de lectura proporcionan información sobre
el autor del libro, un resumen del argumento, temas y sugerencias para la reflexión,
actividades, talleres de creatividad, solucionario, etc.
16
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