From Schoolyard to Jail Yard: The Odyssey of Lori Helene

Prólogo: Del patio escolar al de la cárcel: La odisea de Lori Helene Berenson
Un vistazo anticipatorio
• Personalidad: Es la suma total de las características que distinguen a las personas, o la
estabilidad en el comportamiento de una persona al atravesar por diferentes situaciones.
I. Enfoques psicoanalíticos de la personalidad
• Psicoanalistas: Son los médicos o psicólogos que se especializan en el
psicoanálisis y se preocupan por comprender las fuerzas ocultas que gobiernan la
conducta humana desde fuera de la conciencia.
• Teoría psicoanalítica: Es la teoría propuesta por Freud que afirma que las fuerzas
actúan como determinantes de la personalidad.
A. La teoría psicoanalítica de Freud.
ƒ Inconsciente: Es una parte de la personalidad de la cual la persona no
está consciente.
ƒ Pulsiones instintivas: Anhelos infantiles, deseos, demandas y
necesidades que están ocultas a la conciencia debido a los conflictos y el
dolor que causarían si fuesen parte de nuestra vida cotidiana.
ƒ Lapsus linguae: Se denomina de esta manera a una equivocación
involuntaria al hablar que puede revelar motivos y deseos inconscientes.
La estructura de la personalidad: Ello, yo y superyó
ƒ Ello: Es la parte primitiva, desorganizada e innata de la personalidad, cuyo
propósito es reducir la tensión generada por las pulsiones biológicas y los
impulsos irracionales.
ƒ Libido: De acuerdo con Freud, es la "energía psíquica" que alimenta las
pulsiones primitivas: hambre, sexo, agresión e impulsos irracionales.
ƒ Principio del placer: Es el principio mediante el cual opera el ello, que
tiene como objetivo la reducción de la tensión e incrementar al máximo la
satisfacción.
ƒ Yo: Es la parte de la personalidad que funciona como amortiguador entre
el ello y el mundo exterior.
ƒ Principio de realidad: Es el principio por medio del cual opera el yo, en el
que se restringe la energía instintiva a fin de conservar la seguridad del
individuo y ayudarlo a integrarse a la sociedad.
ƒ Superyó: Es la parte de la personalidad que representa la moral social tal
como la presentan los padres, maestros y demás.
ƒ Conciencia: Es la parte del superyó que nos impide realizar acciones que
infringen la moral.
ƒ Yo ideal: Es la parte del superyó que nos motiva a realizar lo que es
moralmente correcto.
Personalidad en desarrollo: Un enfoque por etapas
ƒ Etapa oral: De acuerdo con Freud, es una etapa que va desde el
nacimiento hasta los 12-18 meses, en la que el centro de placer del niño
se encuentra en la boca.
ƒ Fijación: Es un comportamiento asumido en la edad adulta que refleja una
etapa anterior del desarrollo.
ƒ Etapa anal: De acuerdo con Freud, es una etapa que va desde los 12-18
meses hasta los tres años de edad, en la que el centro de placer del niño
se encuentra en el ano.
ƒ Etapa fálica: De acuerdo con Freud, es una etapa que comienza cerca de
los tres años, en la que el interés del niño se concentra en los genitales.
ƒ Complejo de Edipo: Es el interés sexual del niño en el padre del sexo
opuesto, normalmente resuelto mediante la identificación con el padre del
mismo sexo.
ƒ Identificación: Es el intento del niño de ser tan parecido a su padre del
mismo sexo como sea posible.
ƒ Envidia del pene: De acuerdo con Freud, es el deseo de las niñas, que se
desarrolla alrededor de los tres años, de tener pene.
Periodo de latencia: De acuerdo con Freud, es el periodo durante el que
las preocupaciones sexuales de los niños se postergan temporalmente, se
le ubica entre la etapa fálica y la pubertad.
ƒ Etapa genital: De acuerdo con Freud, es un periodo que va desde la
pubertad hasta la muerte, marcado por un comportamiento sexual maduro.
Mecanismos de defensa
ƒ Ansiedad: Es una experiencia emocional negativa e intensa.
ƒ Ansiedad neurótica: Es la ansiedad que surge cuando los impulsos
irracionales emanados por el ello amenazan con desbordarse y volverse
incontrolables.
ƒ Mecanismos de defensa: Son estrategias inconscientes que utilizan las
personas para reducir la ansiedad valiéndose del ocultamiento de la fuente
ante el propio individuo y los demás.
ƒ Represión: Es el mecanismo de defensa más importante; por medio del
cual los impulsos inaceptables o desagradables del ello son devueltos al
inconsciente.
ƒ Regresión: Es un mecanismo de defensa en el que las personas se
comportan como si estuviesen en una etapa previa del desarrollo, a fin de
tener menores exigencias.
ƒ Desplazamiento: Es la expresión de un pensamiento o emoción no
deseada redirigida de una persona amenazante y poderosa hacia una
más débil.
ƒ Racionalización: Es un mecanismo de defensa que se presenta cuando
distorsionamos la realidad justificando lo que nos ocurrió mediante la
elaboración de explicaciones que nos permiten proteger nuestra
autoestima.
ƒ Negación: Es un mecanismo de defensa en el que una persona
sencillamente se rehúsa a aceptar o reconocer cierta información que le
genera ansiedad.
ƒ Proyección: Es un medio de autoprotección que consiste en atribuir los
impulsos y emociones no deseados a alguien más.
ƒ Sublimación: Es un mecanismo de defensa, considerado saludable por
Freud, en el que las personas desvían los impulsos no deseados hacia
comportamientos, pensamientos o emociones socialmente aceptadas.
Evaluación de la teoría freudiana
B. Los psicoanalistas neofreudianos.
ƒ Psicoanalistas neofreudianos: Son los teóricos que hicieron mucho más
hincapié que Freud en las funciones del yo y su influencia en nuestras
actividades consuetudinarias.
ƒ Inconsciente colectivo: Es un concepto desarrollado por Jung que
propone que heredamos ciertas características de personalidad de
nuestros antepasados y de la raza humana en conjunto.
ƒ Arquetipos: De acuerdo con Jung, son representaciones simbólicas
universales de una persona, objeto o experiencia en particular.
ƒ Complejo de inferioridad: De acuerdo con Adler, es una situación en la
que los adultos no han podido superar la sensación de inseguridad que
desarrollaron de niños.
Recapitulación, revisión y reflexión
II. Otros enfoques importantes de la personalidad: En busca de la unicidad humana
A. Enfoques de los rasgos: Etiquetación de la personalidad.
ƒ Teoría de los rasgos: Es un modelo que busca identificar los rasgos
básicos necesarios para describir la personalidad.
ƒ Rasgos: Son las dimensiones perdurables de las características de
personalidad que distinguen a las personas.
Teoría de los rasgos de Allport: La identificación de lo fundamental.
ƒ Rasgos cardinales: Es una característica única de personalidad que
ƒ
dirige la mayor parte de las actividades de una persona (por ejemplo,
codicia, lujuria, amabilidad).
ƒ Rasgos centrales: Es el conjunto de características principales que
conforman el núcleo de la personalidad de una persona.
ƒ Rasgos secundarios: Son los rasgos de personalidad menos importantes
(por ejemplo, las preferencia por cierta clase de ropa o de películas) que
influyen en el comportamiento mucho menos que los rasgos cardinales y
centrales.
Teorías de Cattell y Eysenck: Análisi factorial de la personalidad.
ƒ Análisis factorial: Es un método estadístico para reducir las relaciones
que existen entre una gran cantidad de variables en muchos menos
patrones más generales.
ƒ Rasgos superficiales: De acuerdo con Cattell, son conglomerados de
comportamientos relacionados que pueden observarse ante una situación
dada.
ƒ Rasgos originales (o primarios): Son las 16 dimensiones básicas de
personalidad que Cattell identificó como la raíz de todo comportamiento.
ƒ Extroversión: De acuerdo con Eysenck, es una dimensión de los rasgos
de personalidad que abarca desde la timidez hasta la sociabilidad.
ƒ Neuroticismo: Intervalo de rasgos de la personalidad propuesto por
Eysenck que abarca desde la ansiedad hasta la tensión.
ƒ Psicoticismo: Es una dimensión de los rasgos de personalidad de
Eysenck que refleja el grado de distorsión de la realidad.
Evaluación de los enfoques de los rasgos de la personalidad
B. Enfoques del aprendizaje: Somos lo que aprendemos.
Enfoques sociales cognitivos de la personalidad
ƒ Enfoque cognitivos sociales: Es la teoría que hace hincapié en la
influencia de las cogniciones de una persona —sus pensamientos,
emociones, expectativas y valores— al determinar su personalidad.
ƒ Aprendizaje por observación: Es el aprendizaje que resulta de ver las
acciones de los demás y observar las consecuencias.
ƒ Autoeficacia: Expectativas aprendidas de que uno es capas de adoptar
cierta conducta o producir un resultado deseado.
ƒ Determinismo recíproco: Es la perspectiva que afirma que es la
interacción del entorno, el comportamiento y el individuo la que finalmente
determina que las personas se comporten como lo hacen.
Evaluación de los enfoques del aprendizaje para el estudio de la personalidad.
ƒ Determinismo: Es la perspectiva de la conducta humana que sostiene
que el comportamiento está conformado primordialmente por fuerzas que
están fuera del control de individuo.
C. Enfoques biológicos y evolutivos: ¿Nacemos con personalidad?
ƒ Enfoques biológicos y evolutivos de la personalidad: Es la perspectiva
que sugiere que importantes componentes de la personalidad son
hereditarios.
ƒ Temperamento: Es la disposición innata básica que surge al inicio de la
vida.
Evaluación de los enfoques biológicos para el estudio de la personalidad
Aplicación de la psicología en el siglo XXI ¿Nacido para ser apocado? Determinación
de las raíces de la timidez y búsqueda de formas para modificarla.
D. Enfoques humanistas: La unicidad
ƒ Enfoques humanistas: Son las teorías que hacen hincapié en la bondad
básica de las personas y su tendencia natural a crecer para alcanzar
niveles de funcionamiento más elevados.
ƒ Autoconcepto: Es la impresión de uno mismo.
ƒ Aprecio positivo incondicional: Es una actitud de aceptación y respeto
por parte del observador, no obstante lo que la persona diga o haga.
Autorrealización: Es un estado de autosatisfacción en el que la persona
se percata de su máximo potencial.
Evaluación de los enfoques humanistas
E. Comparación de los enfoques de la personalidad.
Recapitulación, revisión y reflexión
III. Evaluación de la personalidad: Determinación de lo que nos hace especiales
ƒ Pruebas psicológicas: Son las mediciones estándares diseñadas para
evaluar el comportamiento de manera objetiva.
ƒ Confiabilidad (o confianza): Es la medida de la consistencia de una
prueba.
ƒ Validez: Es la capacidad de la prueba para medir verdaderamente lo que
se pretendió al diseñarla.
ƒ Normas: Son los estándares de rendimiento que permiten establecer una
comparación entre la calificación de una persona con las calificaciones de
otras que hayan presentado la misma prueba.
Exploración de la diversidad ¿Debiese tomarse en cuenta la raza para establecer las
normas?
A. Medición de la personalidad con base en informes personales.
ƒ Medición con base en informes personales: Es un método para recabar
datos acerca de las personas mediante el planteamiento de preguntas
sobre un ejemplo de su comportamiento.
ƒ Inventario Multifásico de la personalidad de Minnesota -2 (MMPI-2):
Es una prueba que se utiliza para identificar a las personas con
dificultades psicológicas así como para pronosticar otros comportamientos
varios.
ƒ Estandarización de pruebas: Es una técnica que se emplea para validar
las preguntas de las pruebas de personalidad por medio del estudio de las
respuestas dadas por personas con trastornos psicológicos conocidos.
Los caminos de la psicología Patricia Dyer
B. Métodos proyectivos.
ƒ Prueba proyectiva de la personalidad: Es una prueba en la que se pide
al individuo que lo describa o cuente una historia sobre el estímulo
ambiguo que se le muestra.
ƒ Prueba de Rorschach: Es una prueba que se compone de manchas de
tinta con forma indefinida, cuya interpretación se utiliza para evaluar las
características de personalidad.
ƒ Prueba de apercepción temática (TAT): Es una prueba que consiste en
una serie de imágenes ambiguas sobre las que se pide al individuo que
escriba una historia, misma que luego se toma como un reflejo de la
personalidad de quien la escribió.
C. Evaluación conductual.
ƒ Evaluación conductual: Es la medición directa del comportamiento de un
individuo, utilizada para describir las características indicativas de su
personalidad.
El consumidor de psicología bien informado Valoración de las evaluaciones de la
personalidad.
Recapitulación, revisión y reflexión
Una mirada retrospectiva
Términos y conceptos clave
Epílogo
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