Escuela Gaspar Cabrales

Escuela Gaspar Cabrales
Reglamento Interno Escolar
ESCUELA GASPAR CABRALES
D-250
VALPARAÍSO
REGLAMENTO INTERNO
2009 - 2010

BASE LEGAL
La Ley Nº 19.070 que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la
Educación, señala en el Párrafo III, artículo 46 “Los establecimientos
educacionales del sector municipal dictará reglamentos internos, los que
deberán considerar a lo menos:
a) Normas Generales de índole técnico-pedagógicas, incluyendo las
relativas al Consejo de Profesores.
b) Normas técnico-administrativas sobre estructura y funcionamiento
general del establecimiento.
c) Normas de Prevención de Riesgos de Higiene y de Seguridad.
Este Reglamento deberá ser ampliamente difundido en la comunidad escolar y
actualizándolo cada dos años.

INTRODUCCIÓN
La Escuela Básica Gaspar Cabrales Valparaíso, establecimiento
educacional que atiende los niveles Parvulario, Básica, Diferencial, funciona en
Jornada Escolar Completa desde el ___ según Resolución Exenta Nº
39/29.04.02.
Tiene una estructura de 19 cursos distribuidos desde el nivel parvulario
(Primer y Segundo Nivel de Transición), 8 cursos del primer ciclo 1º a 4º básico
(NB1, NB2) y 8 cursos del segundo ciclo 5º a 8º básico (NB3, NB4, NB5 y
NB6), más un Grupo Diferencial con atención en 2 grupos y TEL.
Su población escolar proviene del sector urbano, cerros de Valparaíso y
algunos casos específicos de sectores rurales.

VISIÓN
La Escuela Básica Gaspar Cabrales pretende que los alumnos al final de ciclo
educativo egresen siendo respetuosos, puntuales, asertivos, (expresarse de la
manera más apropiada según la situación), con aspiraciones, anhelos y sueños
que los lleven a ser ciudadanos de éxito en lo académico, social y familiar.
 MISIÓN
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Los alumnos de la Escuela Gaspar Cabrales deben aprender más y ser
mejores con el apoyo de directivos, docentes, asistentes de la educación,
padres, apoderados y familia.

OBJETIVOS
-
Organizar racionalmente los recursos humanos, técnicos, materiales y
definir los procedimiento de trabajo y exigencias, contenidos en
documentos diseñados participativamente.
- Desarrollar como establecimiento a través de su personal, una dinámica
de trabajo sobre la base del Proyecto Educativo Institucional que
propenda al logro de competencias y aprendizajes calóricos y
académicos de los alumnos.
- Desarrollar una cultura participativa, considerando los diversos
estamentos constituyentes de la unidad educativa, para fortalecer la
acción escolar.
- Cumplir con los procedimientos técnico-pedagógicos que posibiliten un
trabajo pedagógico en el aula por parte del profesor, de calidad y como
consecuencia de ello, obtener resultados y cumplimiento de estándares
exigidos.
- Desarrollar mecanismos para recuperar niveles de competencia
exigibles a los alumnos cuando se detecten deficiencias en la
responsabilidad del cumplimiento del trabajo escolar.
- Responder a exigencias de la Evaluación Docente del sistema de
Evaluación del desempeño docente para mejorar la calidad de la
educación.
- Ofrecer a la comunidad capacitación y prestación de servicios, haciendo
uso de sus recursos humanos, técnicos y de equipamiento.
- Racionalizar el uso de los recursos materiales existentes,
intencionándolo con fines didácticos para fortalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje.
- Desarrollar en los alumnos habilidades, destrezas e intereses a través
de propuestas motivadoras que permitan complementar su formación
personal e internalizar los objetivos fundamentales transversales.
- Cautelar el tratamiento efectivo de los contenidos del currículum, para el
cumplimiento de los objetivos señalados en cada nivel de enseñanza
que imparte el establecimiento y expresado en sus respectivos planes
de estudio:
a) Educación General Básica: asumir desafíos de la calidad de la
educación, pertinencia, aprendizajes significativos y competencias
básicas conforme el nivel de atención, las instancias propias del proceso
enseñanza y aprendizaje (Diagnóstico, Planificación, Clase en el aula,
Evaluación).
b) Educación Parvularia: propender a la entrega de educación de calidad
sobre la base de aprendizajes significativos y que procuren el bienestar,
el desarrollo pleno, la trascendencia del párvulo como persona y las
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bases Curriculares de la Educación Parvularia en los tres ámbitos
circunscritos: Desarrollo personal, Relación con las personas y con el
Medio natural y cultural.
c) Educación Diferencial: diagnosticar, atender, rehabilitar procesos
cognitivos en alumnos que presentan trastornos de aprendizaje. Brindar
apoyo pedagógico de 1º a 4º año. Atender en aula de Recursos
Pedagógicos a alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

DIRECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Conforme al Marco para la buena Dirección que el Ministerio de Educación
ha establecido para los Directores, las atribuciones de éste se dan en tres
ámbitos:
a) Ámbito Pedagógico:
-
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias
para su implementación.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico
pedagógico en aula y el desarrollo profesional de los docentes del
establecimiento.
Tomar las medidas para que los padres o apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y
el progreso de sus hijos.
b) Ámbito Administrativo:
-
Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del
establecimiento educacional, según Ley Nº 19.464.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como
el regido por la Ley Nº 19.464.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar
en la selección de los profesores.
c) Ámbito Financiero:
-
Administrar y controlar los recurso en los casos que se le haya otorgado
esa facultad por el sostenedor, según la Ley sobre Delegación de
Facultades (Ley Nº 19.410)
Criterios del Director según las áreas conforme al Marco para la Buena
Dirección:
a) Liderazgo:
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Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela.
Comunicar sus puntos de vista con claridad y entendiendo las
perspectivas de otros actores.
Asegurar la existencia de información útil para la toma de decisiones
oportuna y la consecución de resultados educativos.
Administrar conflictos y resolver problemas.
Difundir el proyecto educativo y asegurar la participación de los
principales actores de la comunidad educativa en su desarrollo.
b) Gestión Curricular:
-
Conocer el Marco Curricular, el Marco para la Buena Enseñanza y los
Mecanismos para su evaluación.
Organizar eficientemente los tiempos para la implementación curricular
en aula.
Establecer mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias
didácticas en el aula.
Asegurar la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación de la
implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.
c) Gestión de Recursos:
-
Administrar y organizar los recursos del establecimiento en función de su
proyecto educativo y de los resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
Desarrollar iniciativas para la obtención de recursos adicionales tanto del
entorno directo como de otras fuentes de financiamiento, orientados a la
consecución de los resultados educativos e institucionales.
Motivar, apoyar y administrar el personal para aumentar la efectividad
del establecimiento educativo.
Generar condiciones institucionales apropiadas para el reclutamiento,
evaluación y desarrollo del personal del establecimiento.
d) Gestión del Clima Organizacional y Convivencia:
-
Promover los valores Institucionales y un clima de confianza y
colaboración en el establecimiento para el logro de sus metas.
Promover un clima de colaboración entre el establecimiento educativo,
los estudiantes y los padres y apoderados.
Articular la definición del proyecto educativo con las características del
entorno.
Relacionarse con instituciones de su comunidad, para potenciar el
proyecto educativo institucional y los resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del
establecimiento para monitorear y evaluar los logros y necesidades del
establecimiento.
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PARTICIPACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO Y TOMA DE DECISIONES
a) Equipo de Gestión:
-
-
-
El Equipo de Gestión Escolar (EGE) es un grupo de trabajo que se
desenvuelve con varios grados de autonomía, bajo la conducción del
Director.
Los miembros se clasifican en integrantes permanentes e integrantes
ocasionales.
Serán integrantes permanentes el Director, Jefe Técnico y un Profesor
elegido por sus pares. Los miembros de esta categoría (permanentes)
tienen la misión de definir un plan de acción que permita asumir
responsabilidades a nivel de dirección y además, cumplir sus actividades
específicas. El equipo aprende y comparte las tareas que ejecuta
tradicionalmente el Director.
Los integrantes ocasionales son representantes de diferentes
estamentos como Centro de Padres, Alumnos, Paradocentes, Juntas de
Vecinos, Sector Empresarial, Organizaciones Comunitarias y del mundo
de la Cultura. Los integrantes ocasionales son consultados e informados
acerca de necesidades o demandas existentes en la escuela.
Evaluar gestión del establecimiento en todos sus ámbitos y estudiar y
proponer acciones tendientes a optimizar la gestión en los aspectos
deficitarios.
Reunirse periódicamente e informar al Consejo de Profesores del
resultado de su trabajo.
b) Consejo Escolar:

Es un espacio de integración y participación de los distintos miembros
del establecimiento para tratar temas pertinentes en lo que respecta a lo
técnico-administrativo.
Desarrolla a lo menos ___ reuniones al año con la asistencia de todos
sus miembros.
Los acuerdos deben quedar registrados en actas y comunicados a la
comunidad escolar.
Integrantes del consejo escolar: ______
CONSEJO DE PROFESORES
-
Tiene carácter consultivo y resolutivo en materias técnico-pedagógico
acorde al proyecto del establecimiento.
Integran el consejo de profesores: Director, Jefatura Técnica y Docentes.
La secretaria del consejo de profesores será elegida por el consejo.
La asistencia a reunión es obligatoria. Participarán otros miembros
(internos o externos) si se requiere su intervención.
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
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
-
-

Se abordarán temas relacionados con circulares, documentos técnicos,
oficios, documentación que provenga del Ministerio de Educación, Área
de Educación (CORMUVAL), otros.
Se estudiarán situaciones especiales del medio escolar para buscar
estrategias remediales adecuadas.
Evalúa el desarrollo del trabajo escolar, analizando fortalezas,
debilidades y proponiendo refuerzos para mejorar los resultados.
Deberá velar por el cumplimiento del desarrollo del currículum, dirigiendo
las etapas de planificación, ejecución, evaluación y supervisión.
Incentivar en los docentes el trabajo en equipo, permitiendo la
transferencia de experiencias, metodologías y favorecer los aprendizajes
en los alumnos.
Generar un ambiente educativo propicio para diseñar estrategias que
permitan el logro de los objetivos educacionales, propendiendo al
mejoramiento de la calidad de la educación.
Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar, estimulando el
desarrollo de proyectos, talleres, perfeccionamientos, utilización de
recursos audiovisuales e informáticos, a modo de mejorar los
aprendizajes en los alumnos.
Desarrollar consejos técnicos-pedagógicos a través de talleres de
trabajo, fortaleciendo métodos, técnicas, análisis y reflexión de
problemas de aprendizaje, conductuales, entre otros; en función de los
aprendizajes de los alumnos.
Sostener comunicación expedita para la entrega de información con todo
el personal.
Coordinar la disponibilidad de personal para realizar los reemplazos
docentes, los permisos, licencias u otros.
Disponer de unidades didácticas en apoyo de ausencias de profesores.
Supervisar el funcionamiento del CRA, sala de computación.
Mantener vigente normas, reglamentos, planes y programas, entre otros.
Dirigir los consejos técnico-pedagógicos cuando el Director lo disponga.
Organizar los horarios de clase de los profesores y asignación de
actividades de colaboración.
Supervisar los libros de clases estableciendo observaciones verbales a
los docentes involucrados.
Revisar documentos, tales como: informes de notas, certificados de
estudios, actas de calificaciones.
Velar por el desarrollo de las actividades complementarias JEC.
FUNCIONES DEL DOCENTE
a) Educación Parvularia:
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Nivel a cargo de una Educadora más la ayuda de un Auxiliar de
Párvulos.
Debe velar por el cumplimiento de los Planes y Programas vigentes
colocando atención a las nuevas bases curriculares correspondiente a
los ámbitos que son: Desarrollo Personal (autonomía y autoestima),
Relación con las Personas (convivencia, pertenencia y comunicación) y
Relación con el Medio Natural y Cultural (descubrimiento, comprensión y
creación).
Articular con el primer ciclo de Educación Básica.
b) Educación Básica:
-
Velar por la aplicación de los Objetivos Fundamentales, Verticales, los
Contenidos Mínimos Obligatorios y los Objetivos Fundamentales
Transversales.
Asegurar que los alumnos logren las competencias que requiere cada
ciclo.
Procurar que los alumnos alcancen los conocimientos específicos y
prácticos, desarrollando destrezas, habilidades y aptitudes.
Velar por el desarrollo personal y social del alumno para insertarse en el
mundo actual.
Desarrollar un trabajo profesional que contemple el Marco de la Buena
Enseñanza.
Informar oportunamente la metodología de trabajo a los alumnos para
lograr una buena comunicación.
c) Educación Diferencial:
-
Apoyar a los alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje.
Apoyar a los alumnos con necesidades educativas especiales.
Diagnosticar, planificar, evaluar y desarrollar seguimiento a los
respectivos alumnos que atiende.
Coordinar con los profesores de curso, estableciendo las adecuaciones
curriculares.
Derivar a otros profesionales aquellos alumnos que presentan
problemas específicos de aprendizaje.
d) Profesor jefe:
-
Organizar su curso, estableciendo formas de trabajo que propicien el
desarrollo de valores, hábitos y actitudes de convivencia social.
Informar a los padres y apoderados del estado de avance de sus
pupilos.
Citar a reuniones y fomentar la participación de los apoderados en el
proceso educativo.
Orientar a los padres y apoderados en la formación de sus hijos.
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Promover instancias de participación de profesores de subsectores de
aprendizaje para obtener información que permita evaluar
comportamiento y rendimiento de los alumnos.
Revisar constantemente libro de clases para detectar omisiones o
situaciones especiales a sus pares.
Orientar al centro de padres de su curso para fortalecer el apoyo a la
labor educativa.
Orientar a su subcentro para que los recursos económicos que generen
estén convenientemente resguardados.
e) Profesor de Actividades Complementarias JEC:
-
Establecer un plan de acción acorde al área a desarrollar, para motivar e
interesar a los alumnos; potenciando sus habilidades, destrezas y
aptitudes.
Registrar las actividades, asistencias de los alumnos y su firma.
Presentar muestra del taller.
f) Profesores de Talleres Ley SEP

INSPECTORÍA
-

Cumplir con los objetivos propuestos en sus talleres para mejorar los
aprendizajes en los alumnos prioritarios, deficitarios y aventajados.
Controlar y apoyar a los alumnos con problemas de disciplina.
Entrevistarse con los apoderados y resolver junto a profesor jefe y/o
subsector los problemas pertinentes.
Supervisar toques de timbre.
Supervisar problemas de cursos con Profesores ausentes.
Controlar el cumplimiento de los horarios del Docente en la jornada que
corresponda y los horarios de asistencia del personal del
establecimiento.
Planificar y supervisar el cumplimiento de las tareas del personal de
servicios menores, de acuerdo a las necesidades del establecimiento.
Fijar los turnos y obligaciones del personal de acuerdo a las
necesidades, comunicando a la Dirección las medidas adoptadas
SERVICIOS
a) CRA:
-
A cargo de Paradocente que llevará registro del material existente
(bibliográfico, educativo, audiovisual, informático)
Atención de alumnos cautelando sus necesidades.
Atención acorde a normas de biblioteca en relación al material
bibliográfico.
Inventario actualizado del material existente.
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-
Organizar y comunicar horario de lectura en sala de cada curso.
b) Sala de Informática: Enlace
-
La Coordinadora debe organizar el funcionamiento de la sala
transformándola en un uso expedito, constante y equitativo.
Mantener un inventario vigente de los equipos computacionales y su
estado.
Solicitar mantención a los equipos.
Asesorar al personal que manifieste dificultades en el uso del
equipamiento, para el logro de tareas designadas.
Mantener un libro de registro con información relevante para el profesor
con respecto al uso pedagógico del cual se hará uso en ese momento.
Colaborar con la administración para instalar o bajar información
requeridas por el establecimiento.
c) Salud:
-
Participar en reuniones de organismos que inviten a fortalecer temas de
salud.
Mantener un registro de las actividades que se relacionen con el sector
salud y que beneficien o involucren al establecimiento.
Fortalecer campañas de prevención y coordinar eventos de apoyo.
d) Operación Francisca Cooper:
-
Diseñar plan de acción en relación a la infraestructura
establecimiento.
Organizar y registrar información de operativos realizados.
Anexo: Reglamento Higiene y Seguridad.
del
e) Asistencialidad:

Profesora que coordina con manipuladoras de alimentos del programa
PAE, horarios del servicio.
Llevar un registro diario en planilla de la JUNAEB de la entrega del
servicio y las observaciones correspondientes.
Asignar los cupos de beneficiarios, en base a las necesidades de los
alumnos.
Llevar un control de los alumnos que reciben el beneficio.
ESTAMENTOS
a) Administrativo (Secretaria):
-
Recepción y despacho de correspondencia.
Redacción de documentos, informes u otros.
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-
Mantener y actualizar en archivos los datos del personal.
Mantener archivo de correspondencia despachada y recibida.
Desarrollar funciones específicas y puntuales que le sean
encomendadas por el Director.
Atender teléfono y recepcionar recados.
Entregar y recepcionar información entre el nivel de dirección y de
ejecución.
b) Paradocente:
-
Vigilar en recreos el comportamiento de los alumnos, orientarlos en su
conducta y actitud de acuerdo a las normas establecidas y cautelando la
seguridad de estos.
Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados médicos
presentados por los alumnos.
Prestar atención de primeros auxilios de los alumnos.
Realizar rondas por patios y pasillos del establecimiento a objeto de
pesquisar alumnos que estén fuera de la clase sin razón aparente.
Supervisar el ingreso y egreso de los alumnos a y desde el
establecimiento.
Conocer los aspectos considerados en la pauta de evaluación que el
Departamento de Educación a puesto a disposición de las autoridades
del establecimiento.
c) Banda Escolar:
-
Conducir su función bajo una concepción de respeto, disciplina de
carácter formativo.
Supervisar la correcta presentación de la banda escolar en actos
públicos y ceremonias en las que les corresponda por invitación
particular.
Cumplir con su función de instructor de los integrantes de la banda
escolar.
d) Auxiliares:
-
Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del
establecimiento.
Desempeñar funciones de portero cuando el establecimiento lo requiera.
Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y
maquinaria que se les asignen.
Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores.
Realizar aseo de los servicios higiénicos señalados por la Subdirección.
Limpieza, cuidado y mantención de áreas verdes, jardines y plantas.
e) Centro de Padres y Apoderados:
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-

El establecimiento contará con un Centro General de Padres y
Apoderados y subcentros acordes cursos existentes, los cuales se
regirán en su funcionamiento por las normas legales y reglamentarias
vigentes.
Serán colaboradores de la función educativa y no podrán tomar
decisiones de tipo administrativo y técnico-pedagógico.
El Centro General de Padres determinará su representante ante el
equipo de Gestión Escolar.
Los subcentros se reunirán una vez al mes bajo la asesoría de los
profesores jefes para programar actividades de colaboración del curso y
la escuela.
SITUACIONES ESPECIALES
-
-
Para el caso de alguna lesión sufrida por un Docente o funcionario del
establecimiento por parte de algún alumno, apoderado u otra persona al
interior del establecimiento, se solicitará al sostenedor haga suya la
responsabilidad de invocar una medida de protección para el afectado:
Ley Nº 18.834.
Se tendrá especial cuidado de favorecer, en el caso de detección de
alumnas embarazadas de manera que puedan concluir su año escolar,
proporcionando facilidades.
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