Escribimos mensajes para nuestros amigos

UNIDA
D1
SESIÓN
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TERCER GRADO
Escribimos mensajes para
nuestros amigos
Propósito de la sesión
Para que expresen sus sentimientos y buenos
deseos hacia sus compañeros. Para hacerlo harán
uso de una fuente de información, en este caso la
ficha descriptiva elaborada por los estudiantes en las
sesiones anteriores.
Antes de la sesión
Necesitas revisar con atención el fascículo de
comprensión y producción de textos escritos IV y V ciclo,
págs. 53, 54, 55 y 56.
Conseguir diversos modelos de mensajes para llevarlos
al aula. Busca mensajes con diferentes motivos: saludo,
aviso, etc. Puedes conseguirlos en físico o mediante
internet.
Prepara un cartel para colocar los mensajes.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelote para los cuadros de planificación y revisión
Cartulinas
Lápiz, colores
Plumones, tizas
Mensajes en soportes diversos como tarjetas
Cuadernos
Equipo de cómputo o celular (opcional)
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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación y revisión.
Planifica la producción
de diversos tipos de
textos
Propone con ayuda un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito
comunicativo
Textualiza
experiencias, ideas
y sentimientos
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el
contenido y la forma
del texto.
Escribe mensajes a partir
de sus conocimientos
previos y en base alguna
fuente de información.
Revisa el contenido del
texto en relación a lo
planificado.
Momentos de la sesión
Inicio
En grupo clase
Dialogamos sobre cómo son y para qué se escriben los mensajes
10
minutos
Realiza tus actividades permanentes y recuerda con los estudiantes
lo trabajado en la clase anterior, los aspectos que vimos y que nos
permiten conocernos y entendernos más. Vuelve a recordarles la
importancia de ser amigos.
A partir de este diálogo, pregúntales si les gustaría expresar de
alguna manera sus sentimientos de afecto y la alegría por compartir la
experiencia de la escuela. Si la idea les parece interesante, pregúntales:
¿Cómo haríamos para demostrar afecto a nuestros amigos y amigas
del aula? ¿Qué les dirían? Escucha sus ideas y anótalas en la pizarra.
Pueden surgir ideas como:
Escribirle un mensaje para decirle que nos alegra con sus
ideas u ocurrencias.
Escribirle una carta para decirle que dibuja muy bonito y que
cuando trabajamos con él o ella, los trabajos quedan lindos.
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Orienta el trabajo de los estudiantes para la elaboración de un mensaje
de saludo.
Dialoga sobre si alguna vez han recibido un mensaje. Conversen
sobre quién se lo envió, con qué motivo y qué hicieron a partir de la
información que recibieron. Recuerda escribir las ideas que te dan.
Considera los mensajes que se transmiten en diferentes soportes tanto
impresos como digitales, destaca con ellos la utilidad de los mensajes
en la vida cotidiana.
Elabora la agenda del día: planificar y escribir el primer borrador de un
mensaje para nuestros compañeros.
Desarrollo
En grupo clase
65
minutos
Planificando nuestro texto
Retomen la idea del propósito de la sesión para ello, completen el cuadro
de planificación:
¿Qué vamos a
¿Para qué?
hacer hoy?
Vamos a
escribir
mensajes
para nuestros
compañeros
de aula.
¿Quiénes
leerán el
texto?
Para
Nuestros
expresarles compañeros
a nuestros
del aula.
compañeros
buenos
deseos para
este nuevo
año, para
reconocer
sus
cualidades.
¿Cómo lo
haremos?
Papeles o cartulinas,
plumones o colores.
Ficha descriptiva
elaborada
por nuestros
compañeros.
Recuérdales que están escritas en la pizarra sus ideas sobre cómo expresar
sus sentimientos de afecto y alegría del reencuentro con sus compañeros.
Organiza a tus niños y niñas en grupo de cuatro estudiantes para explorar
los mensajes que has traído. Entrega dos mensajes a cada grupo. Pide que
elijan a un representante para que recoja el material.
Reparte los mensajes, oriéntalos para que los observen, pídeles que
consideren las semejanzas y diferencias que encuentran entre ellos.
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Puedes entregarles un cuadro para que analicen los mensajes y escriban
sus respuestas
En los mensajes observamos:
¿Quién lo escribió?
¿A quién va dirigido?
¿Cuándo se escribió?
¿Para qué se escribió?
Reflexionen sobre cómo son los mensajes y para qué los usamos: para
dejar encargos, hacer pedidos, dar indicaciones, expresar sentimientos.
En este caso, optaremos por escribir un mensaje considerando lo
siguiente:
Leeremos la ficha con los datos de nuestros compañeros y tendremos
en cuenta sus cualidades al escribirle el mensaje.
Consideraremos cómo sus cualidades nos ayudan a ser mejores
compañeros.
Le expresaremos nuestros buenos deseos y sentimientos.
Escribe estas consideraciones en un papelote, el que colocarás al
costado de la pizarra
Pídeles que dialoguen sobre aspectos formales del mensaje, por
ejemplo: ¿De qué tamaño será?
Es importante que tengan en
cuenta que para
la elaboración de su mensaje
contarán con la
ficha descriptiva que cada est
udiante elaboró
al inicio del año escolar. De est
e modo podrán
incorporar la información que
está presente
en la ficha y considerarla en
su mensaje.
En forma individual
Textualización
Realiza un sorteo entre los estudiantes para que escriban el mensaje al
compañero o compañera que les tocó.
Pídeles que lean la ficha descriptiva de sus compañeros y que elaboren
la primera versión de su mensaje de saludo en el cuaderno (deben
tener en cuenta las cualidades, el apoyo que estas significan para ser
mejores amigos, y los buenos deseos).
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Acércate a ellos, observa cómo están trabajando, oriéntalos en la
primera versión de su texto. Pueden decidir colocar el mensaje en una
tarjeta, para ello pueden considerar realizar un bosquejo de dibujos o
adornos que le colocarán.
Cuando acompañes el proceso ten en cuenta que debes recordarles
no salirse del tema, tomar en cuenta el uso de mayúsculas para escribir
nombre de personas y al iniciar el texto, así como el uso del punto final.
Si cuentas con red también puedes hacer que bajo tu supervisión se
escriban estos mensajes vía correo electrónico o sms si es posible.
Revisión
Reparte a cada uno de tus estudiantes, una ficha de revisión para que
lean y corrijan sus mensajes. Puede ser un cuadro como este:
En el texto:
Sí
No
¿Mencioné a quién va dirigido el mensaje?
¿He destacado alguna cualidad del compañero?
¿Por la información empleada se nota que he
usado la información de la ficha descriptiva?
¿He escrito buenos deseos para este año escolar?
¿Se sabe quién manda el mensaje?
¿Coloqué las mayúsculas al inicio de párrafos y los
puntos finales donde corresponden?
Dales un tiempo para que cada uno revise el mensaje que ha elaborado
teniendo en cuenta el cuadro.
Pídeles que escriban la versión final de su mensaje, proporciónales los
materiales necesarios.
Al terminar, que coloquen sus mensajes en la caja que has preparado
para los estudiantes. Da un tiempo para que cada uno recoja y lea el
suyo.
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Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
15
minutos
Recuerda con ellos los pasos
seguidos hasta su primer escrito.
Hagan un recuento que considere
las ocasiones en que enviamos
mensajes.
El momento del cierre
es un momento especial
para que los estudiantes
tomen conciencia sobre
lo que aprendieron y
cómo lo hicieron
Invita a responder: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo nos
hemos organizado para trabajar? ¿Les ayudó el
cuadro de planificación para escribir su mensaje? ¿Qué fue lo que nos
resultó más complicado? ¿Por qué?
casa
Tarea a trabajar en
Pide que dialoguen en sus familias sobre las
diferentes ocasiones en las que utilizan los
mensajes ya sea de manera oral o por escrito y
que escriban un pequeño texto sobre su utilidad
para la comunicación en familia.
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