Informe Claustros Depto. Ocupación Humana

INFORME DE CLAUSTROS
DOCENTES DEL DEPARTAMENTO
Docentes que participaron:
- Sandra Milena Araque
- Nohora Stella Díaz
- Sylvia Cristina Duarte
- Aleida Fernández Moreno
- Ana María Gómez
- Olga Beatriz Guzmán
- Jeannette Méndez Montaño
- Eliana Isabel Parra
- Olga Luz Peñas
- Claudia Rojas Castillo
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¿Cómo inciden los TLC sobre el sistema de educación superior colombiano?
¿Cuáles deberían ser los objetivos específicos de la internacionalización de la
Universidad Nacional de Colombia y la manera como debe hacerse la
internacionalización?
¿Qué opciones tiene la Facultad para generar procesos autónomos de CTI?
Los programas y la comunidad académica deberemos estar más atentos de las cambiantes
demandas y avances del sector productivo, como uno de los referentes a tener en cuenta en las
dinámicas de la Universidad. De esta manera, procurar un mayor acercamiento y pertinencia de la
comunidad académica (egresados, estudiantes, docentes) y dinámicas institucionales, con miras a
una más fluida movilidad en diferentes contextos profesionales.
La Universidad y la Facultad cuentan con mecanismos de posicionamiento nacional e internacional
tales como los Laboratorios de docencia-investigación-extensión, que cuentan con servicios,
programas y tecnologías (algunos de punta) que pueden ser el punto de partida para articularnos
en otros escenarios y con distintos actores.
Se debe potenciar el trabajo alrededor de la propiedad intelectual de los productos académicos
generados.
Sensibilizar a la comunidad académica frente al registro de autoría y difusión de productos
académicos, así como incentivar la producción de productos susceptibles de generar patentes.
Dado el carácter público de la Universidad Nacional, así como de su espíritu misional encaminado
a atender a los asuntos del país, la Red hospitalaria debe ser uno de los escenarios priorizados
para el desarrollo de experiencias que atiendan las necesidades no sólo educativas, sino también
de la sociedad colombiana. Éstos procesos generados en el marco de la Red hospitalaria pueden
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redundar en productos y servicios que impulsen la competitividad internacional de la Universidad y
de la Facultad.
Articular el pregrado con el posgrado y, a su vez, éstos con las mayores demandas y necesidades
sociales del país, en perspectiva internacional. Es decir, procurar al máximo la pertinencia social de
los programas ofertados por la Universidad, de manera que sean el escenario de cualificación del
recurso humano para enfrentar y responder a los problemas cotidianos de los grupos sociales.
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¿Cómo puede contribuir la Universidad en la superación de los problemas
estructurales del sistema educativo colombiano y de la sociedad colombiana, en los
temas que nos corresponden misionalmente?.
En medio de la crisis del sistema de salud, ¿qué opciones tiene la Facultad para
contribuir a la superación de la crisis y fortalecer su labor académica?
Las regiones y las provincias deben ser foco de atención para la proyección social, atendiendo a
las necesidades de las zonas más vulnerables o desprotegidas, en materia de bienestar. Muchas
regiones no cuentan con servicios de salud básicos que podrían ser atendidos con participación de
la comunidad académica (practicantes, proyectos estudiantiles, de extensión).
Fortalecer la débil red de trabajo entre los programas de la Facultad, en proyectos macro
articuladores que atiendan necesidades prioritarias del país y no sólo de la región central. Si bien,
las denominadas sedes andinas de la Universidad pueden ser las que lideren y articulen tales
procesos (educativos, académicos, incluso del ámbito de la salud), de todas maneras es
fundamental la convergencia de las diferentes sedes y regiones para el diseño y puesta en marcha
de aquellas.
Buscar mayor articulación, expansión y desarrollo de los programas, en el marco de iniciativas
institucionales tales como el PEAMA.
Hacer presencia en los espacios de discusión de la política pública, así como ampliar posibilidades
de ocupar cargos de injerencia y de toma de decisiones de alto nivel, con miras a asegurar
contenidos y actuaciones más incluyentes y que garanticen el cumplimiento de derroteros de
desarrollo social.
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¿Cómo puede aportar la Universidad Nacional, con sus sedes, a la solución de
los problemas de la nación?
¿Con qué criterios debe la Universidad Nacional decidir si se articula o no a una
nueva región y en qué forma específica (sola, en alianza con otra universidad,
mediante proyectos de investigación en red, virtualmente, sólo en posgrados,
etc)?
¿Cómo consolidar el proceso de construcción de una red universitaria de
servicios de salud?
Reforzar las redes y alianzas de trabajo interinstitucionales en las diferentes regiones que
ofrezcan procesos de cualificación del recurso humano, de desarrollo de procesos investigativos o
de proyección social que atiendan necesidades y particularidades de las provincias.
Priorizar y reconocer la relevancia del sentido social de la Universidad y, específicamente, la
Facultad, para realmente responder a las necesidades que aquejan a la sociedad colombiana.
Diversificar los servicios y programas ofertados a la comunidad, así como las metodologías
empleadas para llegar a ellas y lograr un impacto efectivo.
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Frente a la red de servicios de salud, los programas de la Facultad, así como la Universidad en
pleno, deben partir de reconocerse como “públicas” y de la Nación, por tanto priorizar la atención
de la sociedad y la cobertura territorial en aquellos aspectos y temas que articulen las necesidades
sociales y las directrices misionales.
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¿Cuál debe ser la función principal del sistema universitario estatal en la
consolidación del sistema educativo colombiano?
¿Qué estrategias son legítimas y viables para aumentar la cobertura del sistema de
educación superior colombiano?
¿Cómo puede la facultad fortalecer su inserción en la región central?
La Universidad Nacional de Colombia debe reconocer en su ruta de trabajo la necesidad de
articulación con las sedes de frontera.
Se debe sensibilizar al recurso humano para ampliar el espectro de actuación de las regiones,
reconociendo las sedes como parte integral de la institución, y sus proyecciones como directrices a
reconocer. Para ponerlo en práctica, deberán disponerse mecanismos que favorezcan alianzas con
actores estratégicos regionales.
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¿Cómo puede contribuir la Facultad en la construcción de un nuevos sistema de
educación superior, universal, equitativo y de calidad?
Asegurar la calidad en educación es un problema de atención multifactorial. Entre otros factores,
mediada por:
- Número de docentes
- Tiempos de dedicación
- Distribución de actividades misionales
- Verificación y seguimiento a la calidad de las labores docentes desarrolladas
- Participación en los distintos espacios de actuación misional
- Fortalecer procesos de internacionalización
- Infraestructura y recursos adecuados y suficientes
Impulsar la vinculación de los profesores con los más altos niveles de formación en el
fortalecimiento del pregrado y en el desarrollo de investigaciones de alto nivel que proyecten
internacionalmente el programa.
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¿Cuál debe ser la relación entre formación en pregrado y posgrado en salud,
dada la crisis actual del sistema de salud?
El desarrollo profesional en el campo de la salud debe ampliarse y concebirse desde los más
diversos escenarios y niveles.
Los posgrados en las áreas sociales proporcionan herramientas más acertadas para hacer frente a
las necesidades de la comunidad, reconociendo la relevancia de aspectos tales como: atención
primaria, atención domiciliaria, prevención, RBC. Trascender a otros campos de intervención,
formar en ellos a los estudiantes e impactar socialmente dando tales atenciones en las diferentes
regiones del país.
Revisión y ajuste de los posgrados en pro de buscar coherencia con las mayores necesidades
sociales.
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Que implicaciones tienen los planes de mejoramiento de los programas de la
Facultad en la orientación institucional??
Los planes de mejoramiento de los programas se elaboran a partir de las necesidades vividas,
pero estas se ajustan de acuerdo con los lineamientos de los planes de desarrollo de la
universidad, de tal manera que pueden haber aspectos que no son pertinentes o prioritarios a los
programas.
Aún cuando entere los propósitos de la gestión administrativa 2010- 2012 de la facultad para el
avance de un análisis a profundidad de las necesidades y propuestas de mejoramiento de los
programas no se alcanzo a finalizar, estos deberían ser considerados como un insumo importante
para la formulación del plan de desarrollo de facultad y por lo tanto de Universidad. Esto en razón a
que es una vía para construcción colectiva que consulta las necesidades de los programas
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Como se podría orientar la investigación y el desarrollo tecnológico que realiza
la Facultad en función de las necesidades prioritarias de la región y del país??
Tanto la investigación como los avances tecnológicos no responden a las necesidades del país ya
que no se conocen y la posibilidad de contribuir a ellos
La investigación clínica ha ido en aumentando pero el interrogante es si estos responden a
lasnecesidades o la salud publica comjo prioridad no se visibvioliza como oiderazgo de la
universidad, no se entiende el proceso salud – enferemedad en una perspectiva inmterdiscipoloinar
política, entenderse como un fenomneno complejo que no responde a la atención de la
enfermedad. Las necesidades de la población colombiana y la responsabilidad que el hospital
universitario puede atender y no de alta tecnológica
La fragmentación de los programas y las sedes no permite dar respuestas a las necesidades del
país sino de regiones de acuerdo con las experticias de cadauna de las sedes.
La orientación de lainvestigacióhn y del desarrollo tecnológico depende de los recursos humanos y
económicos, por lotanto la limnitación de planta docente se convierte en unadificultad para estos
desarrollos
La participación de la facultad en las agendas en salud de la universidad, y con Secreatria de salud
de Bogotá, el poderolas articuoar serían una posibilidad de desarrollo de investigación que
posibilite la orientqación de lospropsitos investigativos
Se debe buscar proyectos interdiscilinarios, la universidad debe sercrítico angte las posturas de
Coolciencias en losenfasis de investigación que ellos proponen. Si bien se favorecen las alianzas
se atiende a las necesidades academicas a las necesidades de la poblaciónpero no, sin embargo
sería conveniente a la luz de las alianzas las articulaciones de las sedes para atender
necesidades regionales.
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Cuál es el impacto percibido del esfuerzo de mejoramiento de la gestión del
SImege en los últimos años en la facultad.
El programa no percibe el esfuerzo del simege, ya que obstaculiza el trabajo académico,
investigativo y de extensión. El cambio de formatos, de procedimientos entorpece el trabajo. Se
hizo consulta a los coordinadores académicos para los procedimientos de estudiantes y se hicieron
cambios inconsultas, de tal manera que en lo cotidiano se realizan actividades que no responden a
los procedimientos propuestos. Los cambios no se han visto reflejados en beneficio de los
procesos
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Que ajustes se propone a la visión de la universidad (2017 -2032) desde la
facultad
La visión de absorción de aspirantes a ingresar a la universidad no responde a la intención de que
ingresen “todos” los estudiantes ya que con la falta de recursos de la universidad publica, la
disminución de planta docente y el deterioro de la infraestructura, no hacen posible el aumento del
ingreso de estudiantes ni un pregrado de alta calidad como se plantea en la visión. De otra parte
el considerar que se recibirán aspirantes con aptitud, no responde al principio de equidad ni
reconoce la calidad de los estudiantes. La perspectiva de influir en la básica media y tecnológica,
significaría impactar en la política de educación y no solamente en el sistema de educación
superior.
No compartimos que la universidad tenga un énfasis en posgrados, ya que la investigación no
solamente resuelve las necesidades del país, ya que esta formación responde a requerimientos
académicos más no a las necesidades de la población, de otra parte la formación de pregrado
posibilita profesionales que atiendan las necesidades en los diferentes campos de desarrollo de
la vida humana.
Si bien los programas de bienestar no deben ser asistenciales, deben responder a las necesidades
de los estudiantes a nivel económico, familiar y académico.
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Que sugerencias se pueden hacer a la estructura propuesta para el plan, para
recoger mejor los requerimientos de la facultad para mejorar su situación
actual, en términos de objetivos, estrategias, programas y recursos?
En cuanto a la estructura del plan, enfatizamos en dos aspectos a saber: La evaluación de la
reforma académica, debe recoger el impacto de las transformaciones de salud del país y que
posibilite la articulación de los diferentes programas en la facultad.
Con respecto al propósito de universidad saludable y campus amables, no se puede lograr en
tanto se están desmontando los programas de bienestar relacionados con salud de los estudiantes
y aquellos a quienes se les otorga no debe responder solamente a los meritos académicos sino a
las necesidades de bienestar de los estudiantes que tienen una alta vulnerabilidad que nos les
permite un desarrollo académico esperado como se sugiere para recibir los beneficios de
bienestar.
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Es posible sugerir metas que orienten la acción institucional hacia la resolución
de los problemas y dificultades actuales de la facultad en perspectiva
estratégica?
Las restricciones reales de recursos, planta física (aulas, auditorios, hospital universitario), planta
docente (tipos de vinculación, decrecimiento planta docente y creciente número de actividades sin
visualización en jornada académica), equipos y laboratorios que no se logran los mínimos para el
desarrollo adecuado, hace irreal el planteamiento de objetivos, estrategias y programas para la
facultad.
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