Cuadernillo 3. El agua que bebió mi bisabuelo

1. Agua muy, muy antigua.
Mira un vaso de agua y piensa en él...
¿Alguien ha usado antes ese agua? ¿Quizás tu bisabuelo? ¿Quizás
la bebió un dinosaurio hace 100 millones de años?
¿Te parecen raras estas preguntas? Pues no son tan extrañas,
fíjate...
Hace mucho tiempo, cuando la Tierra se formó, estaba compuesta de
rocas muy calientes. Estas rocas liberaban gases que producían vapor. Más
tarde, la atmósfera de la Tierra se enfrió y el vapor se condensó, dando
lugar a la lluvia. Llovió y llovió durante muchos miles de años. Esta lluvia se
concentró en las zonas más bajas de los relieves primitivos de la Tierra,
creando océanos y lagos. Cayó tanta lluvia que la Tierra vino a ser un planeta
de agua: casi tres cuartas partes de su superficie terrestre estuvieron y
aún están cubiertas por agua, por eso lo llamamos planeta azul.
Desde entonces el agua ha permanecido en la Tierra.
Nota: texto adaptado del material “Encaucemos el agua” IMTA, Méjico
Indaga un poco y coloca en la escala de tiempo, tres
marcas: una, donde crees que se formaron los mares
y los océanos, la segunda, cuando
aparecieron los primeros seres
vivos y la tercera correspondiente
a la aparición de la especie humana.
Después de corregir la actividad con otro color, puedes responder a las preguntas:
a) ¿Cuánto tiempo llevan los seres vivos usando el agua?
b) ¿Cuánto tiempo llevamos los humanos usando el agua?
c) Si toda el agua del planeta cayó hace tantísimo tiempo ¿no se gasta?
d) ¿Es posible que las moléculas de agua del vaso que has bebido o del agua con
la que te has duchado sirvieran para calmar la sed de un dinosaurio o de tu
BISABUELO?
que todo eso
Como conclusión puedes dibujar cómo se mueve el agua en la naturaleza para
posible. Pon nombre a los pasos o procesos por los que viaja el agua en la Tierra.
sea
Agua en la atmosfera
Humedad del suelo
Mares interiores /
Lagos salobres.
Lagos de agua dulce
Aguas subterráneas
Capas polares/glaciares
Océanos/mares
Tipo de agua en el mundo
0.0001%
0.001%
0.005%
0,008%
0,009%
0.64%
2.14%
97.24%
%
100%
Ríos y arroyos
TOTAL
2. ¿Pero de cuánta agua disponemos?
Efectivamente, vivimos en el planeta azul. Pero una cosa es
que haya mucha agua y otra que sea disponible para su uso.
Mira la tabla y contesta ¿Qué tipo o tipos de agua crees que
es la que usamos en nuestra vida cotidiana?
¿Qué (%) del total supone el agua
que usamos?
Aquí tienes una cuadrícula con cien celdas,
que representa el 100% de agua de la
Tierra.
• Colorea el número de cuadrados que
corresponderían al agua que hay en los continentes.
• Del cuadrado anterior,
que representa el agua
continental, raya la
superficie que representa
la suma del agua dulce en
el mundo: ríos, lagos y agua
subterránea del mundo.
• La superficie de papel
coloreado y rayado
representa el agua
disponible para ser usada
en el mundo ¿Cómo
representarías la parte
de agua que le
corresponde a España?.
Intenta calcular y
colorear.
¿Qué conclusión sacas?
3. Persiguiendo una gota
Pues bien ya sabemos dos cosas:
1. Que el agua forma un ciclo en la naturaleza y
que desde su origen ésta siempre es la misma.
2. Que aunque hay mucha agua en la Tierra, la que
podemos usar es muy poquita.
A) Acabas de beber agua en los servicios del colegio
o instituto y caen las últimas gotas del
grifo. Piensa en el recorrido de las gotas,
conviértete imaginariamente en una gota y
entra, marcha atrás, por el grifo.
Cuenta el camino que ha debido recorrer la gota
desde su lugar de procedencia hasta el grifo.
B) Ahora la gota cae al lavabo y se va por el desag e...
¿A dónde va? Imagina su recorrido hasta el final de su camino y descríbelo.
4. Comprobemos nuestras ideas
Vamos a intentar ahora perseguir el agua en el centro escolar, para ver si las cosas son como
pensamos. Lo haremos, al igual que antes en dos pasos, primero persiguiendo, marcha atrás, el agua
que nos llega y luego a la que se va. Tienes que salir del aula e investigar.
Para este ejercicio sería estupendo que en el colegio os den un plano. En caso de que no exista
podéis construir el vuestro en una hoja de papel cuadriculada, al principio estará más feo, pero
cuando lo paséis a limpio quedará estupendo. Intentad hacer las cosas a escala.
4.1. Para el agua que viene ...
a) Los aseos. Localízalos o dibújalos en el croquis.
¿Por qué suelen estar todos en el mismo lugar, en las diferentes
plantas del edificio, cuando éste tiene varias plantas?
b) Intenta averiguar por dónde van las
tuberías y detectar las llaves de paso
que permiten que el agua llegue al
lavabo. Señálalas en el croquis. ¿Para
qué sirve una llave de paso?
c) Busca el punto de la calle por donde entra el a
al centro escolar. Pregunta al bedel del cen
personal de mantenimiento ¿dónde se produce l
del agua al centro? Dibujalo en el plano.
D) ¿Dónde está el contador? Dibújalo e
croquis. ¿Para qué sirve este contador d
Puede ser muy útil visitar un edificio en
construcción o preguntar a un fontane
¿nadie tiene un padre fontanero?
¡Pues que lo traiga y nos explique!
4.2. El agua que se va ...
a) Síguele la pista al desag e del lavabo. ¿Hay algún elemento en el cuarto de baño que
indique el punto por dónde pasa el agua en su recorrido de salida de esta habitación?
Pregunta su nombre y dibújalo en el croquis.
b) ¿Por dónde sale el agua usada del baño (lavabo, retrete), o la de los fregaderos
de la cocina? Indaga un poco, pregunta al personal de mantenimiento y dibújalos en
el croquis.
c) ¿Por dónde salen las aguas negras del edificio? dem... ¡al plano!
agua
ntro o al
la entrada
en el
del agua?
n
nero
Pasa a
limpio e
l croqu
is
5. Debajo del asfalto
En ambos casos, agua que viene para beber y agua que
sale de los lavabos, cisternas o fregaderos, nos
encontramos con la calle. Mira el siguiente dibujo
que representa todo lo que hay debajo
del asfalto de nuestras calles.
Colorea de azul los tubos por los que
viene el agua que podemos usar.
Colorea de rojo el tubo por el que
va el agua que desechamos
y de verde, el tubo del
alcantarillado.
¿Qué tipo de agua va por
el alcantarillado?
¿Habías pensado alguna vez que hubiera tantos tubos y cables en el subsuelo? Tan sólo
hemos llegado a la calle persiguiendo al agua. Ahora hay que pensar cómo es su camino
desde los lugares de donde procede y hasta los lugares donde finalmente
la evacuamos. Para eso haremos la
siguiente actividad.
6. Más complejo de lo que parecía.
Detrás de un hecho tan simple como abrir un grifo hay una serie de procesos, personas
y equipamientos que implican una gran cantidad de recursos y dinero. Vas a completar
el viaje del agua gracias al siguiente esquema.
a) Mira el dibujo y localiza en el mismo las siguientes instalaciones y estructuras,
poniendo la palabra que corresponde junto a cada número.
Suministro, Captación, Alcantarillado y saneamiento, EDAR, ETAP, evacuación.
Conéctate y averigua...
b) ¿Qué es una ETAP?
c) ¿Qué es una EDAR?
d) ¿Tiene el dibujo una forma de ciclo?
7. ¿Cómo ocurre en mi pueblo/ciudad?
El esquema anterior es válido para cualquier municipio, es general. Ahora debes seguir investigando
los caminos del agua en tu propia localidad. Nos habíamos quedado en el subsuelo ¿te acuerdas?
debajo del asfalto. Pues ahora hay que averiguar dónde están en tu ciudad el resto de los
elementos, infraestructuras, equipos que son necesarios para completar el CICLO DEL AGUA EN
LA CIUDAD.
Esta información la puedes encontrar en el ayuntamiento o en la empresa que gestiona el agua. Si
en tu municipio se está implantando la Agenda21 Local habrá unos documentos de diagnóstico donde
estén recogidos todos estos datos. Hay que preguntar o buscar la información para rellenar la
tabla.
Ubicación o localización
Agua potable en mi pueblo o ciudad
Origen del agua (pozo, río…)
Tipo de planta
(procesos que tiene)
Ubicación o localización
Volumen diario de agua
suministrado
Recorrido de la tubería de agua cruda o agua sacada de la naturaleza para ser usada
Volumen extraído
P DELE AL PROFESOR O EN EL AYUNTAMIENTO QUE OS LLEVEN A VER UNA ETAP O UNA EDAR.
LO COMPRENDER IS TODO MEJOR
Suministro
Potabilización ETAP
Recorrido de la tubería de agua potable desde la ETAP hasta la ciudad
Lleva todos los datos a un plano
del municipio o si el plano ya existe
añádelo a tu cuaderno
Depuración
Retorno a la naturaleza
Otros
Ubicación
Aguas residuales en mi pueblo o ciudad
Tipo de planta (procesos o
etapas que tiene la planta)
Volumen depurado al día
Ubicación puntos de vertido
Recorrido de los tubos de saneamiento principal hasta la depuradora.
Nº Punto/s de vertido del agua depurada
¿Se separan para su depuración las aguas de lluvia de las urbanas?
¿Se depuran separadamente las aguas residuales industriales de las domésticas?
Lleva todos los datos a un plano del municipio o si el plano ya existe añádelo a tu
cuaderno
8. Pagando por el agua
Seguro que has oído quejas por el precio del agua o cuando este precio sube. Pero ahora que
vas conociendo más cosas ¿qué opinas, crees que tener agua en casa y devolverla limpia, es
caro?
Pues vamos a analizar el precio del agua. Fíjate en la factura del agua de Granada de la
página siguiente e identifica: los datos del contrato, los datos del contador, las referencias
legales del precio, la información sobre la evolución del consumo a lo largo de los meses.
A ver si eres capaz de averiguar cuánto se paga en Granada por el litro del agua.
a) ¿Qué apartados de la factura tratan del consumo de agua potable?
b) ¿Cuántos litros se han consumido este mes?
c) ¿A cuánto sale el litro de AGUA de media? Ojo, la factura pone m3 y la pregunta habla
de litros, o sea dm3
d) ¿Cuántos euros se cobran por SANEAMIENTO? ¿Y por EDAR? ¿Igual, más o menos que
el volumen de AGUA? ¿porqué?
e) Haz los mismos cálculos, pero a partir del recibo de tu casa para saber:
- Coste total al año de AGUA (multiplica la parte que corresponde a agua del recibo por el
al año) =
x
=
de recibos que hay
€
- Coste total al año de AGUA, SANEAMIENTO Y DEPURACI N (suma estos conceptos y multiplica por el
que hay al año)
=(
+
- Precio litro AGUA en tu pueblo:
+
)x
=
€/l
- ¿Pasa como en Granada que el precio del agua depende de la cantidad que se consuma?
- Litros totales al año:
- Litros por persona al año=
x
=
L/año
l/año
/
personas=
l/per.año
de recibos
=€
9. Mi casa, mi caso
El agua es escasa, muy necesaria y cuesta dinero. Gastar poca agua ayuda a la
naturaleza y a nuestro bolsillo, así que vamos a ver qué podemos hacer y cómo ahorrar.
Aquí tienes una tabla con el gasto de agua de acciones cotidianas. En primer lugar
rellena la tabla y calcula, según los hábitos de tu casa, el total de litros.
30
En segundo lugar, considera que siguientes dos problemas y lleva a cabo los cálculos
necesarios para resolverlos. Elije cambios que puedes hacer en casa y calcula
en la tabla el ahorro.
Problema 1:
El área en la que vives comienza a sufrir una escasez
de agua por causa de la sequía. Como consecuencia la
Agencia Andaluza del Agua ha solicitado que se reduzca
de manera voluntaria un 10% el consumo de agua en los
hogares.
Con la ayuda de las tablas haz tus cálculos e identifica
algunos cambios que podríais hacer para reducir esa
cantidad de agua, o más.
Meter botella en el depósito de la cisterna
Problema 2:
Han pasado dos meses y sigue sin llover. Por tanto hay que reducir el consumo en cada hogar
en otro 10%. Recalcula la cantidad que debes ahorrar y con qué medidas de ahorro. Usa otra
vez los datos de la tabla anterior y escribe abajo las propuestas selecconadas.
Tabla de síntesis.
10. Recuerda el ciclo integral del Agua
El ciclo integral del agua es la expresión que define el recorrido del agua desde su captación
del medio ambiente (rio, embalse, acuífero) hasta que está potabilizada para su uso en
los hogares. El ciclo se cierra en sentido inverso para reintegrarse, una vez depurada,
a la naturaleza. De esta manera sólo añadimos y un anillo más al ciclo natural del agua
sin alterarlo. Las fases que conforman el ciclo son la captación, la potabilización, el
suministro y uso, el saneamiento (junto alcantarillado o separado), la depuración y la
evacuación del agua depurada.
Si sacamos agua y no la devolvemos limpia para poder ser usada de nuevo,
el AGUA SE ACABA
11. Compromiso
¿Qué vas a hacer para que los demás miembros de tu familia te imiten?
Escribe aquí los compromisos que has decidido acometer en tu casa.
AGENDA 21 LOCAL
Es un acuerdo a nivel de cada municipio para trabajar por una
la que el medio ambiente sea más sano, esté mejor conservado ciudad mejor, en
ciudadanos tengan los mismos recursos y oportunidades y donde todos los
para vivir bien.
Pero mejorar nuestros pueblos y ciudades no es cosa sólo de los
sino de todos. Los niños y los jóvenes también tienen mucho que que gobiernan,
decir y que hacer
por la calidad de vida de su pueblo.
Estos materiales didácticos ayudan a que vosotros, los escolare
s, conozcáis los
principales problemas de vuestro entorno y también os enseñan
a colaborar y
participar en su solución.
Tenemos gran esperanza en que, a través de la participación y el
esfuerzo de todos,
podamos mejorar nuestra calidad de vida.
RED GRAMAS
Esta red tiene como finalidad trabajar en grupo, cooperar, intercam
y mejorar nuestras buenas prácticas. Todo ello es posible gracias biar información
de la Diputación de Granada, y al trabajo de cada uno de losa la coordinación
voluntariamente se han unido a esta Red con el objetivo de hacermunicipios que
más sostenible
su localidad.
Estos cuadernillos de trabajo representan una de la muchas iniciativa
s que la Red
GRAMAS está desarrollando en la provincia de Granada.
www.a21-granada.es