Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción

Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
2013/2014
2014/2015
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Curso 2014/2015
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
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Curso 2014/2015
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
1. COMIENZO Y PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EN LA
FACULTAD DE EDUCACIÓN (PAT)
1.1. Información sobre el PAT
El 10 de septiembre la Coordinadora del PAT, previa información a la
Decana de la Facultad de Educación y la pertinente comunicación
informativa a todo el profesorado que imparte asignatura en el primer
curso de los Grados, visita a todos los cursos en horario tanto de
mañana como de tarde, explicando el programa de Acción Tutorial de la
Facultad de Educación que se va a poner en marcha. En dicha visita
entrega al alumnado una ficha para su cumplimentación para apuntarse
al PAT, en el caso en el que no lo hayan hecho durante el periodo de
matrícula. A continuación se presenta la ficha que se facilitó al
alumnado:
3
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Una
vez
recogidas
las
ficha
cumplimentadas
Curso 2014/2015
por
el
alumnado,
se
procedió a su estudio y cotejo con las solicitudes presentadas y
enviadas por el ICE para la constitución de los grupos de alumnado a
tutorizar.
1.2. Organización y constitución del Equipo Tutor del PAT
Durante la segunda quincena del mes de septiembre se constituyen los
grupos de alumnado y se realiza el nombramiento del Equipo docente por
parte de los Departamentos, quedándose constituido el Equipo docente
como se indica en la Tabla 1:
Tabla 1:
Composición del Equipo docente del PAT de la Facultad de Educación.
Profesorado
Fernández Verdú,
Ceneida.
Rovira Collado, José
Categoría profesional
Ayudante doctor
Baile Lopez, Eduard
Camara Sempere, Hector
Ayudante Doctor
Ayudante
Ayudante Doctor
González Gómez , María
Carlota
Delgado Doménech,
Beatriz
Martínez Monteagudo, Mª
del Carmen
Gonzálvez Maciá, Carolina
TU
Vicent Juan, María
Becaria
Veas Iniesta, Alejandro
Becario
Merma Molina, Gladys
Ayudante doctor
Hernández Amorós, Mª
Josefa
Ayudante
4
Ayudante Doctor
Ayudante Doctor
Becaria
Departamento
Innovación y Formación
Didáctica.
Innovación y Formación
Didáctica
Filologia Catalana
Filologia Catalana
Psicología Evolutiva y
Didáctica
Psicología Evolutiva y
Didáctica
Psicología Evolutiva y
Didáctica
Psicología Evolutiva y
Didáctica
Psicología Evolutiva y
Didáctica
Psicología Evolutiva y
Didáctica
Psicología Evolutiva y
Didáctica
Didáctica General y
Didácticas específicas
Didáctica General y
Didácticas específicas
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Tal y como queda reflejado en la página web del ICE:
Contando
con
la
mantenimiento
colaboración
del
BLOG
en
el
por
ámbito
tecnológico
Gonzalo
Lorenzo
para
el
Lledó:
http://edupatua.blogspot.com.es/ y en el aspecto administrativo con
Joan Carles Guerra Mora, Secretaria del Decanato.
Se procede a continuación por parte de la coordinadora a organizar los
grupos entre el profesorado que ha sido nombrado para formar parte del
PAT.
En este periodo la coordinadora realiza al Decanato de la Facultad la
propuesta para este curso de llevar a cabo como experiencia la tutoría
entre iguales (peer tutoring) ya que en otras universidades se está
iniciando
esta
innovación
y
está
produciendo
resultados
muy
motivadores entre el alumnado. Para ello realizada la propuesta de la
selección de 4 0 5 alumnos o alumnas del último curso y otro grupo de
alumnado de tercer curso que ya ha conocido ya el PAT en el curso
anterior.
5
La
coordinadora
contacta
con
alumnado
con
alumnado
de
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Infantil y de Primaria a los que ha impartido clases durante varios
cursos.
En la Tabla 2 se indica cómo queda el equipo Tutor entre iguales
formado por el alumnado Tutor:
Tabla 2.
Composición de la tutoría entre iguales en el PAT.
Alumnado
Grado Maestro Educación Infantil:
Grado
Romero Gerona, Edurne.
Maestro de Educación Infantil.
Soria Hernández, Noelia.
Maestro de Educación Infantil.
Arjona Gil, Celia.
Maestro de Educación Infantil.
Crespo Giménez, Marina.
Maestro de Educación Infantil.
Mitsuy Chueng, Melissa Alejandra.
Maestro de Educación Infantil.
Grado Maestro Educación Primaria:
Sara Martínez Martínez.
Maestro de Educación Primaria.
Maciá Más, Verónica.
Maestro de Educación Primaria.
Martínez Rodríguez, Mª del Carmen.
Maestro de Educación Primaria.
Santamaría Pérez, Adrián.
Maestro de Educación Primaria.
El Equipo Tutor del PAT queda constituido por: 8 profesoras y 4
profesores, con un perfil de profesorado más novel y por 8 alumnas y 1
alumno.
La constitución de los grupos entre el profesorado se hace alrededor
de una media de 20 alumnos/as y entre el alumnado Tutor alrededor de
10 a 15 alumnos/alumnas a través de un grupo más reducido. Quedándose
constituidos de manera inicial, los grupos de alumnado tutorado como
se indica a continuación en las Tablas 3 y 4:
6
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Tabla 3:
Grupos de alumnado a tutorizar por el Equipo docente del PAT
Profesorado
Fernández Verdú, Ceneida.
Alumnado
20 Grado Primaria
Rovira Collado, José.
25 Grado Infantil
Baile Lopez, Eduard.
20 Grado Primaria
Camara Sempere, Hector.
20 Grado Primaria
González Gómez, María Carlota.
21 Grado Infantil.
Delgado Doménech, Beatriz.
21 Grado Primaria
Martínez Monteagudo, Mª del Carmen.
21 Grado Primaria
Gonzálvez Maciá, Carolina.
36 Grado Primaria
Vicent Juan, María.
20 Grado Infantil
Veas Iniesta, Alejandro.
25 Grado Primaria
Merma Molina, Gladys.
21 Grado Primaria
Hernández Amorós, Mª Josefa.
20 Grado Primaria
Tabla 4:
Grupos de alumnado a tutorizar por el Equipo tutor entre iguales
Alumnado
Grado Infantil 4º Curso
Grado
Romero Gerona, Edurne.
Soria Hernández, Noelia.
Arjona Gil, Celia.
Crespo Giménez, Marina.
Mitsuy Chueng, Melissa Alejandra.
10 Grado Infantil.
12 Grado Infantil.
11 Grado Infantil.
12 Grado Infantil.
12 Grado Infantil.
Grado Primaria 3º Curso
Sara Martínez Martínez.
Maciá Más, Verónica.
Martínez Rodríguez, Mª del Carmen.
7
14 Grado Primaria
15 Grado Primaria
14 Grado Primaria
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Santamaría Pérez, Adrián.
Curso 2014/2015
15 Grado Primaria
Un total de 380 alumnos/alumnas comienzan el PAT de la Facultad de
Educación de Primer Curso (270 por parte del profesorado tutor y 110
por parte de la tutoría entre iguales, alumnado tutor). Hay que
indicar
que
con
la
información
presencial
de
la
visita
de
la
coordinadora a las clases, se pudo constatar que alumnado que lo había
elegido, sin saber lo que era manifestó su no deseo de iniciarlo así
como otro alumnado se reiteró de nuevo cumplimentando la ficha para
iniciar el PAT. Este hecho puede estar indicando que el alumnado no
tiene la suficiente información cuando decide apuntarse al PAT por lo
que hay que insistir con dar una información completa de la acción
tutorial. En las Memorias individuales de cada Tutor/Tutora se indica
el alumnado real que ha tenido una continuidad en el PAT.
2. DESARROLLO DEL PAT
El desarrollo del PAT comienza con la primera sesión grupal del equipo
tutor, convocada por la coordinadora el 3 de octubre a las 12h para
tratar los siguientes puntos del orden del día (véase modelo de
convocatoria).
Esta reunión grupal es muy importante ya que en ella se plantean todas
las
propuestas
de
actuación
en
la
acción
tutorial
desde
las
directrices dadas por el coordinador general del Ice: José Daniel
Álvarez Teruel. En la misma la coordinadora facilita al equipo tutor
la Guía del PAT que ha elaborado siguiendo las directrices del ICE:
8
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Como Coordinadora del Programa
de
Acción
Tutorial
de
la
Facultad
de
Educación,
os
convoco a la primera
reunión
del equipo de tutores/tutoras
del PAT, el viernes 3 de octubre
a las 12h, en el seminario I de
la planta baja de la Facultad de
Educación,
para
tratar
los
siguientes temas:
1. Presentación Equipo PAT
Facultad de Educación.
2. Información de la
Coordinadora.
3. Información sobre la Guía
del PAT.
4. Adscripción del alumnado
solicitante del PAT al
profesorado tutor/tutora.
5. Recordatorio y utilización
del BLOG del PAT:
http://edupatua.blogspot.c
om.es/
6. Turno
abierto
de
sugerencias por parte del
Equipo Tutorial.
Asunción Lledó Carreres
Coordinadora
2014/2015.
del
PAT
Alacant 30 de septiembre
2014.
9
curs
de
Curso 2014/2015
Com a Coordinadora del Programa
d’Acció Tutorial de la Facultad
d’Educació, us convoque a la
primera reunió de l’Equip de
tutors i tutores del PAT, el
divendres 3 d’octubre a les 12h,
en el Seminari I de la planta
baixa de la Facultat d’Educació,
per a tractar el següents temes:
1. Presentació Equip del PAT
de la Facultad d’Educació.
2. Informació de la
Coordinadora.
3. Informació sobre la Guía
del PAT.
4. Adscripció de l’alumnat al
professorat tutor/tutora.
5. Recordatori i utilització
del BLOC del PAT:
http://edupatua.blogspot.c
om.es/
6. Torn obert de sugerències
per
part
de
l’Equip
Tutorial.
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
GUÍA INFORMATIVA DEL
PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL
(PAT) De LA FACULTAD DE
EDUCACIÓN
Curso 2014/2015
COORDINADORA: Asunción Lledó Carreres.
10
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
A partir de las directrices marcadas en el Programa General del PAT que ha facilitado a
los coordinadores de los centros, el coordinador general del PAT, José Daniel Álvarez,
se presenta a continuación la siguiente Guía informativa del PAT para su
correspondiente desarrollo en la Facultad de Educación, curso 2014/2015.
1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)
- Proporcionar al alumnado universitario orientación y apoyo en su desarrollo
personal, académico, y profesional, así como el facilitar su adaptación al contexto
social universitario.
Esta intención general se traduce en el planteamiento de una serie de objetivos
como:
1. Establecer un Programa de Acción Tutorial universitario que asuma a nivel
organizativo y de recursos necesarios, las demandas crecientes de orientación
del alumnado.
2. Crear una estructura institucional que coordine y supervise el Programa.
3. Establecer un plan de trabajo global, flexible y abierto, que sirva de referencia
para el desarrollo del Programa de Acción Tutorial, en el seno de esa estructura
institucional.
4. Proporcionar al alumnado de la Universidad de Alicante profesorado/alumnado
de referencia para su orientación personal, académica y profesional sobre su
entorno.
5. Proporcionar al personal que desarrolla tareas tutoriales formación adecuada y
medios para hacer efectiva esta tarea.
6. Planificar y desarrollar actividades individuales y grupales de formación y
orientación.
Las tareas básicas planificadas para el desarrollo del Programa, dentro de los tres
ámbitos de trabajo, coordinación general, coordinación de Facultad y tutor/a serán:
Reuniones de trabajo con coordinadores/as y tutores/as para acciones de
información y formación.
- Programación de actividades individuales y/o grupales con alumnado para
trabajar temas específicos propuestos en el programa y/o solicitados por ellos.
- Elaboración de materiales para el desarrollo la acción tutorial que recojan:
a) Información sobre aspectos organizativos y de funcionamiento de la vida
universitaria.
b) Orientación en las dificultades académicas y de aprendizaje del alumnado.
c) Asesoramiento en la trayectoria curricular del alumnado y orientación
sobre salidas profesionales.
- Evaluación del programa una vez desarrolladas las actividades planificadas.
-
11
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
2. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)
A través de la Comisión del PAT:
2.1. Promoción y control del Programa: Vicerrectorado de Estudios, Formación
y Calidad, Vicerrectora Cecilia Gómez Lucas.
2.2.
Dirección, supervisión, coordinación y asesoramiento: Instituto de Ciencias
de la Educación: Salvador Grau Company (Director); José Daniel Álvarez
Teruel (coordinador); Sergio Mijangos (gestión administrativa).
2.3.
Coordinadores de centros: Asunción Lledó Carreres (Facultad de
Educación)que desarrollará las siguientes tareas:
 Representar al centro en la Comisión del PAT.
 Informar al profesorado del funcionamiento del PAT.
 Organizar el funcionamiento del Programa en el Centro.
 Coordinar y supervisar el desarrollo del PAT.
 Realizar reuniones de coordinación con el profesorado tutor de su
centro.
 Realizar la evaluación del PAT a través de las distintas modalidades
de evaluación programadas por el coordinador general del PAT.
 Elaborar y presentar la Memoria Final del PAT al coordinador general
del PAT junto con los documentos de los tutores antes del 30 de
junio.
2.4.
Responsables de la puesta en práctica del PAT: el profesorado Tutor, que
desarrollará las siguientes tareas:
 Participar activamente en las reuniones de trabajo programadas.
 Informar al alumnado sobre aspectos universitarios de interés.
 Orientar al alumnado sobre temas académicos y de aprendizaje.
 Asesorar al alumnado sobre aspectos curriculares y salidas
profesionales.
 Asistir a las reuniones de coordinación con la coordinadora de la
Facultad para llevar a cabo el desarrollo del PAT.
 Realizar actividades formativas: cursos monográficos y talleres
prácticos organizados por el ICE.
 Realizar sesiones grupales con el grupo tutorial asignado.
 Realizar sesiones individuales para tratar temas puntuales de
manera personal así como sesiones virtuales no planificadas pero
necesarias.
 Realizar un Cuaderno de campo de incidencias del alumnado
tutorizado (Anexo I- documento 1.)
 Realizar una Memoria Final y evaluar el desarrollo del Programa que
entregarán a la coordinadora durante la primera quincena de junio
de 2014 (Anexo II- Documento modelos posibles Documento 1, 2 y
3).
12
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
3. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO
A continuación y siguiendo las directrices dadas por el coordinador general del
PAT se presenta el Cronograma adaptado con el desarrollo de actuaciones en el
Programa de acción Tutorial por los diferentes participantes: coordinadora, grupo
profesorado tutor y alumnado.
3.1.
CRONOGRAMA del desarrollo del PAT
PLAN DE TRABAJO DEL PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL
CURSO 2014 - 2015
FECHA
PROFESORADO
ALUMNADO
Febrero - Junio
Información a Centros: Jornadas
informativas y envío de publicidad.
Visitas de Centros de
Secundaria (desde Febrero)
01 – 31 de Julio
Asignación provisional del
profesorado que tutorizará.
Asignación provisional
alumnado matriculado ya.
01 – 12 de Septiembre
Reunión Tutores-coordinadores.
JORNADAS DE ACOGIDA
Constitución de grupos.
Información sobre el PAT
15 – 30 de Septiembre
Actividad formativa: Taller.
Recursos de tutoría (18/09).
Actualización recursos y Campus.
01 – 17 de Octubre
Constitución de grupos.
Actualización recursos y Campus.
20 – 31 de Octubre
Grupo tutorial: Formativa.
Reunión Comisión PAT. 30/10/2014.
Trabajo tutorial (*)
03 – 14 de Noviembre
: entrevistas
personales y elaboración de materiales
Orientación.
(*)
17 – 28 de Noviembre
13
: entrevistas
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
personales y elaboración de materiales
(*)
01 – 23 de Diciembre
Trabajo tutorial (*)
12 – 30 de Enero
02 – 13 de Febrero
Actividad formativa: Curso:
Trabajo tutorial (*)
16 – 27 de Febrero
: Formativa.
entrevistas
personales y elaboración de materiales
(*)
02 – 13 de Marzo
Actividad formativa: Curso.
Trabajo tutorial (*)
16 – 31 de Marzo
: Orientación
entrevistas
personales y elaboración de materiales
(*)
20 – 30 de Abril
Actividad formativa: Curso.
Trabajo tutorial (*)
04 – 15 de Mayo
Actividad formativa: Curso.
: entrevistas
personales y elaboración de materiales
(*)
18 – 29 de Mayo
VI Jornada de Acción Tutorial
Reunión: Comisión del PAT
14
: Evaluación
del Programa.
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
3.2.
Curso 2014/2015
Profesorado participante en el PAT
Equipo Profesorado Tutor/Tutora
5 profesores
8 profesoras
5 alumnas Grado de Infantil, 4º
3 alumnas y 1 alumno Grado de Primaria 3º
4. MATERIALES PARA EL DESARROLLO DEL PAT
En la página web del ICE disponemos de una serie de recursos que podemos utilizar a
lo largo del desarrollo del PAT y que os adjunto y que también podéis encontrar en el
siguiente enlace:
http://web.ua.es/es/ice/tutorial/materiales-pat.html
Desde el Equipo Tutorial se dispone desde el curso anterior del BLOG:
http://edupatua.blogspot.com.es/ (diseñado y mantenido por Gonzalo Lorenzo Lledó).
Los materiales que a lo largo del desarrollo del PAT facilita la Coordinadora.
15
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Anexo I. Documento I: Modelo I.
CUADERNO DE CAMPO
Modelo de cuestionario adaptado del material de Acción Tutorial del EEES.
CUADERNO DE CAMPO DEL PAT
Titulación
Descripción del Grupo
Núm. Alumnado
Mujeres
SESIONES GRUPALES
Núm Asistentes
Sistema
Convocatoria
Fecha
Duración
1ª SESIÓN:
Obligatoria
Temas Tratados
Observaciones
2ª SESIÓN:
Voluntaria
16
Núm Asistentes
Sistema
Convocatoria
Fecha
Duración
Hombres
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Temas Tratados
Observaciones
Núm Asistentes
Sistema
Convocatoria
Fecha
Duración
3ª SESIÓN:
Obligatoria
Temas Tratados
Observaciones
17
Curso 2014/2015
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
SESIONES GRUPALES
Núm Asistentes
Sistema
Convocatoria
Fecha
Duración
4ª SESIÓN:
Voluntaria
Temas Tratados
Observaciones
Núm Asistentes
Sistema
Convocatoria
Fecha
Duración
5ª SESIÓN:
Obligatoria
Temas Tratados
Observaciones
IMPRESIÓN GENERAL DE LAS SESIONES GRUPALES
18
Curso 2014/2015
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
ENTREVISTAS INDIVIDUALES
Relación Cuantitativa de Sesiones por Alumno
Alumnos con 1
entrevista:
ANOTACIONES:
19
Alumnos con 2
entrevistas:
Alumnos con 3
entrevistas:
Alumnos con
más de 3
entrevistas:
Entrevistas a
iniciativa del
Profesor:
Entrevistas a
iniciativa del
Profesor:
Entrevistas a
iniciativa del
Profesor:
Entrevistas a
iniciativa del
Alumno:
Entrevistas a
iniciativa del
Alumno:
Entrevistas a
iniciativa del
Alumno:
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Modelo II
CUADERNO DE CAMPO
DIARIO DE CAMPO DEL PAT – CURSO _______ – ________
FACULTAD – ESCUELA: _______________________________________________
PROFESOR/A: __________________________________________________________
ACTUACIONES GRUPALES DE TUTORÍA
RE
FECHA
1
2
3
4
20
CONTENIDOS
ASISTENCIA - OBSERVACIONES
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
5
VALORACIÓN FINAL
ACTUACIONES INDIVIDUALES DE TUTORÍA
Nº
Fecha
21
Recurso - medio
Alumno/a
Temas tratados
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
VALORACIÓN FINAL
REUNIONES DE COORDINACION DEL PAT
FECHA
TEMAS
-
22
CONCLUSIONES
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
REUNIONES DE FORMACIÓN DEL PAT
FECHA
TEMAS
-
VALORACIÓN FINAL
Nombre, fecha y firma del tutor/a:
23
CONCLUSIONES
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Anexo II. Document 1: Questionari de valoració del alumnat
Documento 1: Cuestionario de valoración del alumnado
AVALUACIÓ FINAL DEL PAT. ALUMNE/A:
EVALUACION FINAL DEL PAT. ALUMNO/A:
1.- Quines raons et van portar a sol·licitar
participar en el Programa d'Acció
Tutorial?
1.- ¿Qué razones te llevaron a solicitar
participar en el Programa de Acción
Tutorial?
2.- Has participat en totes les activitats
programades? (SI / NO / PERQUÈ)
2.- ¿Has participado en todas las
actividades programadas? (SI / NO /
PORQUÉ)
3.- Quins temes i/o problemes s'han
tractat en el grup de tutoria?
3.- ¿Qué temas y/o problemas se han
tratado en el grupo de tutoría?
4.- Has vist satisfetes les teues
necessitats inicials d'acció tutorial?.
4.- ¿Has visto satisfechas tus necesidades
iniciales de acción tutorial?.
5.- Quins aspectes positius has observat
en el desenrotllament del PAT?.
5.- ¿Qué aspectos positivos has
observado en el desarrollo del PAT?.
6.- Quins aspectes negatius has
observats en el desenrotllament del
PAT?.
6.- ¿Qué aspectos negativos has
observados en el desarrollo del PAT.
7.- Quins aspectes proposaries per a
millorar el Programa d'Acció Tutorial?.
7.- ¿Qué aspectos propondrías para
mejorar el Programa de Acción Tutorial?
8.- Altres aspectes
8.- Otros aspectos
24
Curso 2014/2015
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Document 2: Questionari de valoració del professorat
Documento 2: Cuestionario de valoración del profesorado
AVALUACIÓ FINAL DEL PAT. PROFESSOR/A:
EVALUACION FINAL DEL PAT. PROFESOR/A:
1.- DESENVOLUPAMENT DEL TREBALL (Es pot adjuntar el quadern de
camp)
1.- DESARROLLO DEL TRABAJO (Se puede adjuntar el cuaderno de campo)
1. Alumnes atesos (nombre i característiques) / Alumnos atendidos (número y
características).
2. Adequació del grup atés (nombre) / Adecuación del grupo atendido (número).
3. Comunicació amb l'alumnat (mitjans, resposta i conclusions) / Comunicación con el
alumnado (medios, respuesta y conclusiones).
4. Reunions de treball individuals i col·lectives mantingudes / Reuniones de trabajo
individuales y colectivas mantenidas.
5. Consultes i necessitats de l'alumnat / Consultas y necesidades del alumnado.
6. Resposta a estes necessitats / Respuesta a estas necesidades.
7. Actitud de l'alumnat / Actitud del alumnado.
8. Altres / Otras.
2.- ACTIVITATS I RECURSOS D’INNOVACIÓ
2.- ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INNOVACION
1. Activitats organitzades i desenrotllades / Actividades organizadas y desarrolladas.
2. Materials de suport utilitzats / Materiales de apoyo utilizados.
3. Un altre tipus de treball amb l'alumnat / Otro tipo de trabajo con el alumnado.
3.- ASPECTES POSITIUS DEL DESENROTLLAMENT DEL PROGRAMA
3.- ASPECTOS POSITIVOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA
4.- ASPECTES NEGATIUS DEL DESENROTLLAMENT DEL PROGRAMA
4.- ASPECTOS NEGATIVOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA
5.- PROPOSTES DE MILLORA
5.- PROPUESTAS DE MEJORA
25
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
1.- DESENVOLUPAMENT DEL TREBALL 1.- DESARROLLO DEL TRABAJO
1.1. Alumnes atesos (nombre i característiques) / Alumnos atendidos (número y
características).
1.2. Adequació del grup atés (nombre) / Adecuación del grupo atendido (número).
1.3. Comunicació amb l'alumnat (mitjans, resposta i conclusions) / Comunicación
con el alumnado (medios, respuesta y conclusiones).
1.4. Reunions de treball individuals i col·lectives mantingudes / Reuniones de
trabajo individuales y colectivas mantenidas.
GRUPALES
REUNIÓN
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
…….
…….
FECHA
TEMÁTICA TRATADA
ASISTENCIA/OBSERVACIONES
TEMÁTICA TRATADA
ASISTENCIA/OBSERVACIONES
INDIVIDUALES
REUNIÓN
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
…….
…….
26
FECHA
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
1.5. Consultes i necessitats de l'alumnat / Consultas y necesidades del alumnado.
1.6. Resposta a estes necessitats / Respuesta a estas necesidades.
1.7. Actitud de l'alumnat / Actitud del alumnado.
1.8. Altres / Otras.
2. ACTIVITATS I RECURSOS D’INNOVACIÓ/ ACTIVIDADES Y RECURSOS DE
INNOVACION
2.1. Activitats organitzades i desenrotllades / Actividades organizadas y
desarrolladas
2.2. Materials de suport utilitzats / Materiales de apoyo utilizados.
2.3. Un altre tipus de treball amb l'alumnat / Otro tipo de trabajo con el alumnado
3. ASPECTES POSITIUS DEL DESENROTLLAMENT DEL PROGRAMA/ ASPECTOS
POSITIVOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA
4. ASPECTES NEGATIUS DEL DESENROTLLAMENT DEL PROGRAMA/ ASPECTOS
NEGATIVOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA
5. PROPOSTES DE MILLORA/ PROPUESTAS DE MEJORA
6. COORDINACIÓ DEL PAT/ COORDINACIÓN DEL PAT.
7. FORMACIÓ EN DESENVOLUPAMENT DEL PAT/ FORMACIÓN EN EL DESARROLLO
DEL PAT.
- Creación del Blog como recurso formativo para el alumnado y profesorado:
http://edupatua.blogspot.com.es/ (Gonzalo Lorenzo Lledó).
8. VALORACIÓ FINAL DEL PAT/ VALORACIÓN FINAL DEL PAT.
Nom, data i signatura del tutor/tutora / Nombre, fecha y firma del tutor/tutora.
27
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
1.- Quines raons et van portar a sol·licitar
participar en el Programa d'Acció Tutorial?
1.- ¿Qué razones te llevaron a solicitar
participar en el Programa de Acción
Tutorial?
2. Has participat en totes les activitats
programades? (SI / NO / PERQUÈ)
2.- ¿Has participado en todas las
actividades programadas? (SI / NO /
PORQUÉ)
3.- Quins temes i/o problemes s'han tractat
en el grup de tutoria?
3.- ¿Qué temas y/o problemas se han
tratado en el grupo de tutoría?
4.- Has vist satisfetes les teues necessitats
inicials d'acció tutorial?.
4.- ¿Has visto satisfechas tus necesidades
iniciales de acción tutorial?
5.- Quins aspectes positius has observat en
el desenrotllament del PAT?.
5.- ¿Qué aspectos positivos has observado
en el desarrollo del PAT?.
28
Curso 2014/2015
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
6.- Quins aspectes negatius has observats
en el desenrotllament del PAT?.
6.- ¿Qué aspectos negativos has observados
en el desarrollo del PAT.
7.- Quins aspectes proposaries per a
millorar el Programa d'Acció Tutorial?.
7.- ¿Qué aspectos propondrías para
mejorar el Programa de Acción Tutorial?
8.- Altres aspectes
8.- Otros aspectos
29
Curso 2014/2015
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
2.2.
Curso 2014/2015
Desarrollo de las sesiones grupales
Una vez realizado el informe de la coordinadora sobre el proceso de
comienzo del PAT, se procede a analizar todo el contenido de la Guía y
el cronograma de actuación y desarrollo del PAT. A continuación se
realiza la adscripción del equipo tutorial a los grupos de alumnado ya
formados por la coordinadora; se recuerda de la utilización de toda la
información que existe en el Blog del PAT, creado el curso anterior,
cuyo mantenimiento lo llevará Gonzalo Lorenzo y para finalizar se abre
un turno de palabras en la que el equipo tutorial realizan preguntas,
propuestas y sugerencias. Hay que destacar la asistencia de todo el
equipo tutorial y la implicación e interés de los mismos en los temas
tratados. Se ultiman también detalles a la hora de solicitar las aulas
para las sesiones con el alumnado, estableciéndose un modelo de
solicitud que se enviará a la coordinadora para su tramitación a la
conserjería de la Facultad de Educación.
A partir de ahora ya el equipo tutorial deberá convocar a su grupo
tutorado a la primera reunión presencial y las siguientes en función
de lo establecido en el cronograma de la Guía del PAT. Se recomienda
que la temática a tratar en esta primera sesión sea: conocimiento del
grupo mediante dinámicas de grupo; conocimiento del PAT y necesidades
de tutorización por parte del alumnado. El equipo tutorial comenzará
a convocar al alumnado vía correo institucional y/o correo personal
indicado n la ficha que cumplimentaron en la sesión presencial en las
aulas por parte de la coordinadora, y con posterioridad a través de
grupos
de
trabajo
convocatoria
para
por
el
Campus
Virtual.
alumnado
a
Se
acuerda
tutorizar
que
un
se
modelo
de
presenta
a
continuación, se acuerda también iniciar las sesiones grupales del
equipo tutorial de forma previa a la sesiones grupales con el grupo
tutorado, de esta manera se pueden plantear propuestas previas y
preparación de materiales para la sesión con el grupo tutorado. Por
consiguiente,
a
cada
sesión
convocatoria del grupo tutorado.
30
del
equipo
tutorial
conllevará
un
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Estimados alumnos y alumnas, la coordinadora del PAT, Asunción Lledó Carreres, el primer
día de comienzo de las clases os informó en las clases del desarrollo del Programa de Acción
Tutorial (PAT) para el alumnado de nuevo ingreso en la Universidad.
En estas sesiones informativas tuvisteis la oportunidad de conocer algo más del significado
de este Programa, a la vez que cumplimentasteis una ficha con vuestros datos de contacto.
La coordinadora nos los ha facilitado y yo voy a ser vuestra Tutora/ Tutora.
Vamos a realizar la primera reunión del grupo el día 7 de octubre a las 12h en el aula taller
1, planta baja de la Facultad de Educación.
Es muy importante vuestra asistencia.
Os espero
Un saludo y hasta pronto
Vuestro Tutor/a………………..
Cada Tutor/Tutora convocará a
su
grupo
en
función
de los
datos
extraídos de la ficha cumplimentada, ya sea horario de mañana o de
tarde la preferencia indicada. Se acuerda realizar sesiones grupales y
también
sesiones
virtuales
demanda del alumnado.
31
así
como
las
sesiones
individuales
a
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Una vez realizada
tutorado,
el
Curso 2014/2015
la primera reunión presencial con el alumnado
equipo
tutorial
mantendrán
contacto
vía
correo
electrónico con el resto del equipo y la coordinadora para elaborar e
intercambiar
materiales
de
trabajo
para
las
diferentes
sesiones
grupales con el alumnado y solucionar incidencias que se presenten. La
siguiente
reunión
del
equipo
se
realizará
la
última
semana
de
noviembre.
2.3. Información de la Comisión de Coordinadores del PAT
La Coordinadora del PAT realiza la convocatoria de la segunda sesión
grupal del equipo tutorial para tratar los siguientes puntos del orden
del día:
Como Coordinadora del Programa
de
Acción
Tutorial
de
la
Facultad
de
Educación,
os
convoco a la reunión del equipo
de tutores/tutoras del PAT, el
25 de noviembre a las 12h, en el
seminario I de la planta baja de
la Facultad de Educación, para
tratar los siguientes temas:
1. Información de la
Coordinadora.
2. Seguimiento del PAT:
incidencias presentadas y
propuestas.
3. Turno abierto de
sugerencias por parte del
Equipo Tutorial.
Asunción Lledó Carreres
Coordinadora
2014/2015.
Alacant
32
del
PAT
curs
18 de noviembre de 2014
Com a Coordinadora del Programa
d’Acció Tutorial de la Facultad
d’Educació, us convoque a la
reunió de l’Equip de tutors i
tutores del PAT, el 25 de
noviembre a les 12, en el
Seminari I de la planta baixa de
la Facultat d’Educació, per a
tractar el següents temes:
1. Informació de la
Coordinadora.
2. Seguiment del PAT:
incidències presentades i
propostes.
3. Torn obert de sugerències
per part de l’Equip
Tutorial.
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
En la segunda sesión grupal se informa y se analiza el documento
presentado por la coordinadora y que a continuación se adjunta,
correspondiente a la sesión de Coordinadores del PAT por parte del ICE
a la que asistió como coordinadora:
SUGERENCIAS Y ORIENTACIONES DE TRABAJO PARA LOS COORDINADORES
Leer las memorias (usar el formato oficial facilita la cumplimentación y la lectura).
Algunos temas son reiterativos, y seguimos trabajando en ellos (problemas de
asistencia de alumnado, acreditación docente, mejoras en la aplicación acción
tutorial,…). Otros no.
1.- “Se apuntan y no van”, o “van a las primera reunión” (absentismo).
- Estrategia de matrícula: inicial y ratificación por centro.
o
Información adecuada en hoja de matrícula (enviar proyecto y
consensuar).
o
Formación de becarios que informan en el periodo de matrícula..
o
Ratificación tras la información en las Jornadas de acogida.
o
Selección final en la primera reunión de toma de contacto.
- Figura del alumnado tutor.
o
Papel del delegado y alumnado de comisiones (alumnado tutor
encubierto).
- Trabajo on-line.
33
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Asumir al alumno/a como nuestro y trabajar en esa línea. Contacto virtual
continuado. Nuevas orientaciones-ideas de trabajo:
a) Cambio de orientación: VENIR – IR.
b) Rol de tutorización distinto: organizar, elaborar, presentar, enviar… (temas
solicitados por el alumnado y/o necesarios a criterios de la tutora o tutor)
c) Nuevas tecnologías ayudan al acercamiento. Formación de tutoras/es en
TIC.
d) Asumir todas las demandas de tutorización y mantener un contacto continuo.
e) No renunciar a la actividad presencial (no obligatoria; motivadora; formativa;
grupo de ayuda).
2.- Exceso de reuniones presenciales.
- Reuniones de trabajo cooperativo opcionales.
a) Acción tutorial SEMIPRESENCIAL. Contacto personal + virtual.
b) Reuniones con alumnado: contacto; formativas; orientación; evaluación.
c) Éxito de la Jornadas (reuniones formativas).
a) Incluir presencialidad en horario lectivo (no soluciona la sobrecarga de
actividad).
b) Facilitar que las tutoras y tutores sean sus profesoras y/o profesores.
PROPUESTAS DE MEJORA PLANTEADAS (Memorias de Centro).
Según opinión de los participantes en el Programa, y recogidas en las Memorias del
curso, los resultados obtenidos en el desarrollo del Programa son satisfactorios. No
obstante, siempre es deseable atender a las sugerencias emitidas, que lo mejorarán y
revitalizarán.
Los detalles específicos de las sugerencias emitidas por los Centros se pueden
consultar en las Memorias que aparecen publicadas en la página web del Programa de
Acción Tutorial (materiales) http://web.ua.es/es/ice/tutorial/materiales-pat.html.
En general, se pueden establecer algunas conclusiones generalizables, como:
a) La apuesta, cada vez mayor, de alumnado tutor, desarrollando la tutorización
entre iguales. Seguiremos trabajando desde la Comisión del PAT para
establecer requisitos y criterios necesarios para el éxito de la implementación.
La formación del alumnado que tutoriza es el aspecto fundamental que hay que
diseñar. Esta opción posibilitará el atender la cada vez mayor demanda, y
acercará mucho más las acciones desarrolladas al alumnado demandante.
b) En cuanto a la virtualización del Programa, se sigue precisando la
incorporación a la función Acción Tutorial del Campus Virtual de un mecanismo
que permita al profesorado y al alumnado interactuar. Esto permitiría aumentar
la capacidad de comunicación tutorial, y al mismo tiempo seleccionar al
alumnado que realmente está interesado en participar en el Programa, lo que
haría mucho más rentables los recursos disponibles. En estos momentos nos
movemos con la aplicación “trabajo en grupo”, pero sería preciso algún
mecanismo más sencillo.
34
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
c) Sigue siendo necesario que el alumnado que se matricula en el PAT tenga
desde el primer momento una información clara y concreta de esta opción que
aparece en la documentación de matrícula universitaria. Para ello, antes de
colocar o no la señal en la ventana destinada a la solicitud del PAT debería
aparecer algún enlace de autoayuda que informe de lo que va a señalar.
Habría que conseguir que la información que reciba el alumnado a la hora de
matricularse, además de atractiva, esté consensuada por todos los Centros y
se emita por un solo gestor.
d) También es importante la homogeneización de la información que desde los
distintos Centros se proporciona al alumnado a través de sus páginas web
correspondientes, y la visibilidad de este recurso desde la página principal.
Pensamos que poco a poco la acción tutorial está encontrando su espacio en cada
entorno de los Centros de la Universidad de Alicante. Y que, además de seguir siendo
una acción de calidad, se ha convertido en una necesidad para una gran parte del
alumnado, que la demanda, y del profesorado, que la imparte.
RETOS PENDIENTES
1.- TUTORIA ENTRE PARES. (Incorporar al alumnado tutor).
-
Estudio de organización y necesidades (materiales de la IV Jornada).
Bibliografía y/o materiales de estudio.
-
El profesorado tutor actuaría básicamente con el alumnado que tutorizará.
-
Otra posibilidad de aumentar las posibilidades de tutorización personalizada.
-
Reconocimiento de créditos de Formación Continua por Centro (solicitar).
-
Formación específica desde el ICE (si se solicita).
2.- NUEVAS TECNOLOGÍAS.
a) Optimizar la función del Campus Virtual.
-
Uso de la aplicación del Campus Virtual (Control el Servicio de Calidad).
-
Gestión de la aplicación: CPD – ICE – PAS – Centros.
b) Informatización de los documentos del Programas.
-
Estamos trabajando en el “Cuestionario inicial”.
-
Soluciones para evitar duplicidades en gestión documental.
-
Memorias finales: Formato oficial o particular en la publicación.
3.- ORIENTADOR DE TUTORES (CAE). Fortalecer las relaciones entre servicios.
4.- TUTORES DE GRADO CONOCER Y COMPLEMENTAR TUTORES PAT.
5.- EVALUACIÓN INTERMEDIA.
http://web.ua.es/es/ice/tutorial/evaluacion-del-programa.html
35
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
-
Curso 2014/2015
Se consideran por parte del equipo tutorial muy acertadas las
orientaciones y propuestas de las que ya se han incorporado al PAT
de la Facultad algunas de ellas: la tutoría entre iguales y las
nuevas tecnologías con el uso del Blog. También se considera
conveniente que se note la presencia del PAT en la Educación,
resolviendo y asesorando al alumnado en incidencias o situaciones
que
se
vayan
presentando
e
informando
al
profesorado
correspondiente y coordinadores de asignaturas.
A continuación se ponen en común las experiencias de la primera
sesión grupal, temas demandados y solución de los mismos:
Toma de contacto con el grupo tutorado.
Puesta en común de un horario para realizar las sesiones
grupales.
Temas que les gustaría tratar en las sesiones.
Dificultades encontradas.
Aspectos a tratar en la próxima sesión grupal.
Se indica por parte de la coordinadora que se le deberá remitir un
informe de seguimiento mensual, entregando a continuación un
modelo a seguir:
36
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
También informa la coordinadora que como se indica en la Guía del
PAT, que durante el periodo del:
12 – 30 de Enero
Se realizará una evaluación intermedia que se remitirá al ICE por
lo que es necesario hacer los informes mensuales y recoger toda la
información conveniente para el seguimiento del PAT.
2.4. RED PAT y propuesta de actividades (3ª sesión grupal)
Se realiza la tercera sesión grupal del equipo tutorial como se indica
en la convocatoria:
Como Coordinadora del Programa
de
Acción
Tutorial
de
la
Facultad
de
Educación,
os
convoco a la reunión del equipo
de tutores/tutoras del PAT, el
lunes 12 de enero a las 11,15h,
en el seminario I de la planta
baja
de
la
Facultad
de
Educación,
para
tratar
los
siguientes temas:
1. Información de la
Coordinadora.
2. Seguimiento del PAT.
3. Propuesta de actividades.
4. RED del PAT.
5. Turno abierto de
sugerencias por parte del
Equipo Tutorial.
Alacant 8 de enero
de 2015
Asunción Lledó Carreres
Coordinadora
2014/2015.
37
del
PAT
curs
Com a Coordinadora del Programa
d’Acció Tutorial de la Facultad
d’Educació, us convoque a la
reunió de l’Equip de tutors i
tutores del PAT, el dilluns
11,15 de gener a les 12h, en el
Seminari I de la planta baixa de
la Facultat d’Educació, per a
tractar el següents temes:
1. Informació de la
Coordinadora.
2. Seguiment del PAT.
3. Proposta d’activitats.
4. XARXA del PAT.
5. Torn obert de sugerències
per part de l’Equip
Tutorial.
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Memoria
Curso 2014/2015
Reunido el equipo tutorial
se
tratan los siguientes temas:
1. La coordinadora facilita al equipo tutorial un Cuestionario
sobre estilos de aprendizaje para trabajar con el alumnado en
las sesiones grupales y que se adjunta a continuación:
38
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Memoria
39
Curso 2014/2015
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
2. Se plantea y acuerda la necesidad de organizar alguna actividad
para todo el alumnado del PAT n temas que le son de interés: se
considera interesante una charla sobre las Menciones actuales
que se están realizando en los Grados así como el tema de las
oposiciones.
La
coordinadora
planteará
al
decanato
dicha
actividad para su realización.
3. Se acuerda también ahora no mantener en enero ninguna sesión
grupal ya que el alumnado se encuentra en periodo de exámenes,
si lo demanda el alumnado realizar alguna tutoría virtual o
individual.
4. Se
acuerda
recabar
también
información
sobre
la
manera
de
reconocer del trabajo del alumnado que ejerce la tutoría entre
iguales.
40
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
5. Se constituye el equipo tutorial en una RED denominada
RED PAT-EDUCACIÓN: ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA.
- LLEDÓ CARRERES, ASUNCIÓN
Con el objetivo de:
Describir el proceso de implementación de la acción tutorial en la
Facultad de Educación. Diseñar un cuestionario ad hoc que permita
conocer las percepciones del alumnado integrante del PAT sobre la
acción
tutorial
aportaciones
del
desarrollada. Analizar
alumnado
tutor
y
integrante
reflexionar
en
el
sobre
las
sobre
las
PAT
necesidades del alumnado universitario. Utilizar el BLOG-PAT-Edu como
herramienta
interactiva
tutorado. Establecer
alumnado
a
partir
una
de
entre
el
propuesta
los
profesorado
de
resultados
tutor
necesidades
obtenidos
y
y
y
alumnado
demandas
las
del
posibles
propuestas de mejora.
A través de una metodología:
Trabajo colaborativo y coordinado con tareas de tutorización entre
iguales, se establecerá en una primera fase, un plan de actuación en
función de los objetivos propuestos. En una segunda fase se llevará a
cabo el diseño del cuestionario sobre percepciones del alumnado ante
el PAT, el análisis de los datos y de los resultados obtenidos. Se
concluirá con unas propuestas
de mejora que incidan en una mayor
calidad en la implementación de la acción tutorial universitaria.
Con esta esta RED se acuerda participar en las XIII Jornadas de Redes
de Investigación en Docencia Universitaria,
de la Universidad de
Alicante.
6. Como se indica ya en la propuesta de RED, la coordinadora distribuye
al equipo tutorial un cuestionario que ha elaborado para conocer las
percepciones del alumnado que participa en el PAT. Se analiza dicho
cuestionario para realizar las modificaciones que se consideren y que
a continuación se adjunta:
41
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
Señala con una X la respuesta que consideres:
Edad:
Sexo
(varón)
Sexo
(mujer)
1.¿Cómo tuviste conocimiento por primera vez de la existencia del Programa de acción Tutorial?
Al realizar a matrícula
Por un compañero/a
Por la coordinadora del PAT
2. ¿Tenías conocimiento de lo que era el PAT cuando te apuntaste al PAT?
SI
NO
INDIFERENTE
3. ¿Has tenido información de lo que es el PAT por parte de la Coordinadora del PAT de la Facultad de
Educación?
SI
NO
INDIFERENTE
4. ¿Consideras necesario que en la universidad tengas un tutor/tutora del PAT?
SI
NO
INDIFERENTE
5. Para realizar las funciones de Tutor/tutora, a quién consideras que puede mejor realizar dichas tareas
de tutor/a:
- Un profesor/a que te imparte una asignatura
- Cualquier profesor/a de la Facultad de Educación aunque no me imparta ninguna asignatura.
- Un alumno/a que esté ya en 3º o 4º curso del Grado.
6. Consideras que las sesiones del PAT deben iniciarse:
La primera semana del curso:
El primer mes del curso
Cuando lo necesitemos
7. Las sesiones del PAT prefieres que sean:
Individuales
Grupales
Ambas
8. Las sesiones del PAT prefieres que sean:
Presenciales
Virtuales
Ambas
9. Me cuesta asistir a las reuniones del PAT por:
Coincidencia con clases.
10.Otros motivos:
42
Por coincidencia en el transporte
Por trabajo
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
En los siguientes aspectos, valora de 1 a 5 el grado de preferencias que consideras te puede
ayudar el profesorado Tutor/tutora del PAT. Señala con una X tu valoración.
1. Ninguna
2. Muy poca
3.Alguna
4. Bastante
Cuestiones
1. A conocer los espacios y servicios de la universidad.
2. A conocer los espacios y servicios de la Facultad de
Educación.
3. A planificar mi estudio.
4. En la elección de asignaturas.
5. En la información de cursos e itinerarios educativos.
6. En técnicas de estudio para afrontar mejor las
asignaturas y exámenes.
7. A afrontar problemas que se me vayan presentando
en el contexto universitario.
8. En el desarrollo de capacidades para aprender a
aprender.
9.Relacionarme mejor con los compañeros y
compañeras.
10. En contenidos teóricos y prácticos.
11.Resolver problemas personales que se me
presenten.
12. A afrontar emociones negativas.
13.En las diferentes salidas profesionales.
14. A desarrollar la autoestima y confianza personal.
15. En el funcionamiento del Prácticum y la elección
de centros.
16. En el conocimiento de mis fortalezas y debilidades
en los estudios.
17. En las Guías docentes de las asignaturas.
18. En periodo de exámenes.
En otros aspectos no contemplados: indíquelos.
43
1
5. Mucha.
2
3
4
5
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
2.5. Seguimiento del PAT y sesiones grupales finales y
trabajo en RED
Al comienzo del segundo semestre se continúa con la cuarta sesión
grupal del equipo tutorial y la correspondiente sesión grupal con el
grupo tutorado en el mes de febrero en el que se abordarán como temas:
el análisis de los resultados académicos de las asignaturas del primer
semestre, las dificultades encontradas y cómo resolverlas para el
presente semestre. Se continúa con el trabajo de la RED y se acuerda
pasar el cuestionario a finales del mes de abril, periodo en el que ya
se está acercando a la finalización del PAT y se podrá conocer mejor
las percepciones del alumnado.
Se indica la posibilidad que en la RED de participar en la modalidad
póster/comunicación así como cualquier miembro o miembros de la RED
puede hacerlo también sobre algún aspecto del PAT.
La coordinadora propone la siguiente comunicación y solicita al equipo
que le comuniquen las personas que quieren participar en la misma:
Profesorado novel y tutoría entre iguales en innovación tutorial
La coordinadora informa que está realizando la Evaluación Intermedia,
tomando como referencia los informes mensuales para remitirla al ICE.
También indica que es necesario que se envíen los informes mensuales.
Se continúa con las sesiones grupales, virtuales
e individuales con
el alumnado y el trabajo colaborativo en RED del equipo tutorial.
El 25 de mayo se realiza la última sesión grupal en el que se tratan
los siguientes temas:
1. Se recuerda la fecha de entrega de la Memoria individual que
cada tutor/tutora debe realzar y enviar a la coordinadora para
remitirlas con la Memoria Final del PAT.
2. Recuerda la inscripción en las Jornadas de REDES y que se
presentará el póster con el profesorado que manifestó en su
momento trabajar en la RED.
3. Se informa de la conveniencia de asistir a las VI Jornadas del
Plan de acción Tutorial del ICE. Informa que como coordinadora
participaré en una mesa y me acompañará una alumna tutora de 4º
del Grado de Educación Infantil que informará de la experiencia
realizada. Se trata de una actividad formativa reconocida con 5
horas.
44
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
4. Se abre un turo de palabras en la que el equipo tutorial
manifiesta su voluntad de continuar el próximo curso a lo que la
coordinadora comunica que es decisión de los departamentos pero
que por su parte le gustaría contar con un grupo ya estable y
con experiencia y estrategias para llevar el acompañamiento
tutorial, planteando al equipo la necesidad de realizar un curso
de formación en estrategias tutoriales para ir afianzando cada
vez la figura de la acción tutorial. Les parece muy acertada la
propuesta y se emplaza para julio o principios de septiembre.
3. EVALUACIÓN GLOBAL DEL PAT
En Este apartado y siguiendo las directrices para elaborar la
Memoria
Final
y
en
función
del
trabajo
desarrollado
y
los
diferentes informes de evaluación del equipo tutorial, se han
establecido
los
siguientes
apartados
para
su
evaluación
y
valoración:
3.1. Alumnado atendido en el grupo tutorado
Como ya se indicó en el apartado de planificación, se asignaron
grupos de una misma especialidad y del mismo grupo de clase lo que
facilitó la comunicación y que tuviesen intereses comunes.
-
Las diferencias con relación al grupo tutorado inicial, en los
menos casos aumento el grupo, en otros se fue disminuyendo
progresivamente o se mantuvo. En los casos que se ha mantenido
el grupo inicial o ha aumentado el profesorado Tutor impartía
clases en dicho grupo. Podría ser un criterio a tener en cuenta:
el profesorado tutor que imparte docencia en el grupo tutorado.
-
En el caso del alumnado tutor entre iguales, se redujo bastante
la asistencia siendo gran parte individual y virtual.
45
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
3.2. Adecuación del grupo atendido
Los grupos de alumnado tutorado ha sido bastante acertado en cuanto
a
número
y
nivel
de
interés
cuando
asistían
a
las
reuniones
grupales. La dificultad más significativa ha sido la organización
de una franja común de asistencia para realizar las sesiones
grupales como consecuencia de los horarios muy restringidos de los
autobuses, ya que gran parte de estudiantes son de la provincia de
Alicante.
3.3.
Comunicación con el alumnado
En cuanto a la comunicación con el alumnado se han utilizado varías
vías:
-
La comunicación presencial a través de las reuniones grupales
presenciales convocadas.
-
La
comunicación
virtual
que
ha
resuelto
cuestiones
más
individualizadas, personales y de rápida respuesta o bien a
través de grupo de trabajo por CV o por correo electrónico.
-
Comunicación en algunos casos personal con el profesorado o bien
en el aula o a través de cita personal.
Gran parte
de
comunicación
tutores indican
virtual
para
que
resolver
el
sus
alumnado
dudas
ha tenido más
que
presenciales
debido a las dificultades de asistencia presencial por tema de
horarios de clases y de autobuses.
-
El grupo tutor entre iguales manifiesta que la
comunicación ha
sido mayoritariamente vía e-mail y presencialmente en ciertas
ocasiones.
Es
decir,
la
comunicación
con
los
alumnos/as
interesados en el PAT ha sido siempre correcta y continuada,
ofreciendo al alumnado en todo momento nuestra ayuda y apoyo
necesario. Ya que las preguntas eran comunes entre todos los
alumnos y, los tutores, se han apoyado en materiales visuales
para las explicaciones.
46
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
3.4. Reuniones
de
trabajo
individuales
y
colectivas
mantenidas.
La media de sesiones grupales realizadas por el equipo tutorial
docente
ha
sido
de
4
tutorías
grupales
y
de
5
a
6
tutorías
individuales. Aunque hay que destacar el trabajo realizado en este
aparado por la tutoras: Mª José Hernández Amorós, Carolina Gonzálvez
Maciá y Ceneida Verdú y Carla González Gómez que como me consta y se
refleja en sus memorias han realizado una gran labor como tutoras del
PAT.
3.5. Consultas y necesidades del alumnado tutorado
Es fundamental para adecuar el acompañamiento tutorial conocer las
necesidades y demandas que plantea el alumno tutorado, por ello, en
este apartado vamos a reflejar las necesidades que a lo largo de las
sesiones tanto grupales presenciales como individuales y virtuales han
manifestado y ha sido objeto de asesoramiento en le PAT y tratados en
las diferentes sesiones:
Información sobre el título del B1 y B2 de Inglés
Elección de optativas y Menciones.
Información sobre Becas de estudios (Erasmus…)
DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica.
Información
asistencia.
47
sobre
la
evaluación
continua
y
su
no
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
La obtención del Certificado de Capacitació en Valencià y
el Diploma de Mestre en Valencià.
Cómo afrontar los exámenes de la universidad.
Información sobre máster que se ofrecen en la universidad
y posibles salidas profesionales.
Docencia en valenciano y en inglés.
Cambios de grupo en gran parte a horario de mañana.
Técnicas de estudio y estrategias para la preparación de
exámenes.
Utilización del Campus Virtual y otros servicios de la
UA.
Información sobre
asignaturas.
aspectos
de
evaluación
de
las
Vías para acceder a la formación cultural que ofrece la
UA.
Información sobre el Prácticum y la elección de centros.
48
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
Información sobre el Trabajo Fin de Grado.
La respuesta a las necesidades presentadas fue resuelta por el equipo
tutorial a la mayor brevedad a través de sesiones grupales como a
través de sesiones virtuales incluso individuales.
En cuanto a las necesidades que se plantearon a nivel individual
fueron referidos a dudas que continuaban sobre los temas indicados y
aspectos personales de dificultades y obstáculos encontrados en lo que
solicitaban una ayuda y asesoramiento. De manera general se podrían
resumir en: búsqueda de soluciones ante conflictos
y situaciones que
desconocen.
El alumnado que ha participado en las diferentes sesiones del PAT y ha
mostrado
nivel general una actitud receptiva y participativa durante
el desarrollo d las sesiones aunque a veces estaban muy limitados pr
el horario de las clases y autobuses.
4. ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INNOVACION
El
equipo
tutorial
ha
utilizado
en
sus
sesiones
presenciales
estrategias docentes para dar respuesta a la demanda del alumnado como
se puede constatar en sus memorias.
-Ha
utilizado
el
blog
del
http://edupatua.blogspot.com.es
Animándoles a que lo consulten.
49
PAT
de
la
Facultad
de
Educación:
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
-También se ha utilizado para su consulta:
-
Página web de la UA y de la Facultad de Educación donde están
los documentos con la información que el alumnado preguntaba.
(capacitación, becas movilidad…)
-
Materiales de la página del ICE (materiales PAT)
http://web.ua.es/es/ice/tutorial/materiales-pat.html
-Alguna tutora ha utilizado dinámicas de grupo y estrategias para
afrontar los estudios.
-También por parte de una tutora se ha utilizado la libreta diario en
la que iban anotando las diferentes cuestiones como sus problemáticas
personales y académicas; es decir todo aquello que les influía de cara
a su vida universitaria.
-Algunas tutoras han incorporado en alguna sesión la asistencia de
algún
alumno
de
cursos
anteriores
para
resolución
de
algunas
situaciones y más información.
-A nivel general
actividades:
-
del
PAT
se
han
participado
en
las
siguientes
Charla sobre oposiciones y Menciones para el alumnado del PAT
Día 16 de febrero a las 12h salón de actos Facultad
a las 16h. Salón de actos Facultad.
Grado Infantil. Profesor Vicente Díaz
Día 23 de febrero a las 12h salón de actos Facultad
a las 16h. Salón de actos Facultad.
Grado Primaria Profesor Francisco Irles.
-
Se han presentado las siguientes Comunicaciones en las XIII
Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria, de
la Universidad de Alicante.
50
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Memoria
Curso 2014/2015
Profesorado novel y tutoría entre iguales en innovación tutorial
1
Asunción Lledó Carreres
1
Gonzálvez Maciá, Carolina
1
2
(coordinadora);
Vicent Juan, María
Hernández Amorós, María Josefa
1
Delgado Doménech, Beatriz
2
1
Lorenzo Lledó, Gonzalo
Veas Iniesta, Alejandro
Fernández Verdú, Ceneida
1
1
Martínez Monteagudo, María del Carmen
Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica. Universidad de
Alicante.
2
Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas.
Universidad de Alicante
Plan de Acción Tutorial en la Facultad de Educación: percepciones
del alumnado sobre sus tutores
M. J. Hernández-Amorós;
A. Lledó;
C. Gonzálvez
M. Vicent
Facultad de Educación Universidad de Alicante
En ambas comunicaciones se pueden ver los resultados obtenidos sobre
las percepciones del alumnado tutorado en la implementación del PAT.
-
Se ha participado en las VI JORNADA DE TRABAJO SOBRE LA ACCIÓN
TUTORIAL UNIVERSITARIA
“La tutorización en la UA: Experiencias e investigaciones”
Martes, 2 de junio de 2015
De 9 a 14 horas
Salón de Actos edificio "Germán Bernacer"
51
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Memoria
Curso 2014/2015
En dichas Jornadas presentó la coordinadora junto con la alumna
tutora de 4º del Grado de Educación Infantil: Edurne Romero Gerona,
la experiencia de tutoría entre iguales.
Como propuesta de actividad para este curso se ha acordado realizar
la primera semana de septiembre un curso de formación para el
equipo tutorial del PAT.
5. ASPECTOS POSITIVOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA
El equipo tutorial ha manifestado las ventajas y aspectos positivos de
su implementación ya que no sólo permite orientar al alumnado tutorado
en su proceso universitario sino que hace posible al profesorado, un
mayor acercamiento al conocimiento del alumnado en cuanto a sus
necesidades y situaciones que tiene que afrontar y que requiere un
acompañamiento tutorial.
5.1. Aspectos positivos para el profesorado
Uno de los grandes aspectos positivos es el beneficio que aporta
tener una imagen más real de la problemática a la que se enfrenta
el alumnado, a veces por desconocimiento y la falta de toma de
decisiones a consecuencia de ello, a través del contacto directo
con esta acción tutorial. Este acercamiento puede hacer reflexionar
sobre las prácticas docentes que es imparten y de tener otros
puntos de mira a la hora de impartir las materias. El grupo de
52
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
tutores
entre
iguales
ha
manifestado
como
positivo
un
mayor
acercamiento y comprensión del profesorado al tener que realizar
actividades
identificados
de
manera
con
sus
conjunta
así
compañeros/as
como
al
se
pasar
han
por
visto
las
muy
mismas
situaciones.
5.2.
Aspectos positivos para el alumnado
Como ya manifesté en las Jornadas de Acción tutorial el Programa de
Acción Tutorial es un privilegio que tiene el alumnado universitario
hoy en día. Como queda reflejado en la Memorias del equipo tutorial
facilita un gran conocimiento de aspectos universitarios básicos para
un mayor aprovechamiento de la titulación cursada.
6. ASPECTOS NEGATIVOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA
Podemos resaltar como uno de los aspectos que se tiene que abordar el
próximo curso es el desconocimiento por parte del alumnado del
verdadero significado del PAT. Ello, desencadena una serie de aspectos
negativos:
-
-
-
La reducida implicación por parte del alumnado a la asistencia
de las sesiones grupales.
El desconocimiento de la importancia del mismo para intentar
llevar el esfuerzo que supone la asistencia a las clases de las
asignaturas, a las sesiones del PAT con el ajuste a los horarios
de los transportes.
Por estos motivos se opta en muchas ocasiones por la
comunicación virtual y no presencial, eliminando muchos de los
beneficios que aporta el trabajo en grupo.
La experiencia realizada nos ha constatado múltiples ventajas
para el alumnado.
7. PROPUESTAS DE MEJORA
Para el curso próximo se ha analizado en el equipo tutorial y como ha
manifestado el alumnado tutor, se va a abordar una serie de propuestas
de mejora:
53
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Curso 2014/2015
Memoria
1. Una mayor información al alumnado de la existencia del PAT a
través de: visita presencial en las aulas por parte de la
coordinadora; Trípticos informativos en la facultad de Educación
sobre el PAT; programación de una charla informativa con el
equipo tutorial sobre los objetivos y actividades del P
2. Potenciar la comunicación del PAT y con el alumnado.
3. Potenciar actividades dirigidas al alumnado del PAT (charlas
informativas sobre una serie de temáticas de interés).
4. Curso de formación en estrategias tutoriales para el equipo
tutorial a cargo de Nuria Alberquilla y en colaboración con el
ICE.
5. Continuar con la incorporación de las TIC en el PAT.
8. COORDINACIÓN DEL PAT
El equipo tutorial reconoce la labor de apoyo realizada por la
coordinadora del PAT, Asunción Lledó.
9. FORMACIÓN EN EL DESARROLLO DEL PAT
Se ha pretendido este curso y en un futuro configurar un equipo
tutorial estable por parte del profesorado, en este caso profesorado
novel como profesorado joven pero no inexperto (ayudante doctor,
becarios…) que deberá formarse también en técnicas eficaces para un
mayor aprovechamiento del acompañamiento y acción tutorial.
10.
VALORACIÓN FINAL DEL PAT
Aunque todavía quedan aspectos para mejorar, como coordinadora estoy
muy satisfecha de todo el equipo tutorial ya que se ha superado la
implicación del mismo con respecto al curso anterior y sobre todo, un
aspecto que
se
ha mejorado
mucho, ha sido la participación del
alumnado que aunque este curso próximo se han planteado propuestas de
mejora
para
el
siguiente,
se
ha
aumentado
notablemente
su
participación en el programa. Además resaltar el trabajo realizado por
el equipo tutor entre iguales que ha sido su primera experiencia y ha
podido aunque de manera más reducida, verificar resultados positivos
sobre el mismo.
54
Memoria PAT Facultad de Educación. Coordinadora: Asunción Lledó Carreres.
Memoria
Curso 2014/2015
11. MEMORIAS EQUIPO TUTORIAL
El profesor Héctor Cámara no ha presentado la Memoria Final y ha manifestado
personalmente su baja en el PAT.
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