Programa de la asignatura 0407135 para el curso académico

CURSO ACADÉMICO
ASIGNATURA
2008/2009
LEXICOGRAFÍA ESPAÑOLA
CÓDIGO PLAN
0407135
2001
TIPO*
CURSO/S**
CUATRIMESTRE
IDIOMA/S
Op
3º
Segundo
Español
CRÉDITOS
Teoría
* Tipo: Tr = Troncal; Ob = Obligatoria; Op = Optativa; Le = Libre Elección / ** Curso: CF = Complementos de formación; PF = Proyecto fin de carrera
CAMPUS
LEON
CENTRO
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
TITULACIÓN
Licenciado en Filología Hispánica
DEPARTAMENTO/S
Filología Hispánica y Clásica
ÁREA/S
Lengua Española (567) / Lingüística General (575)
NOMBRE EN INGLÉS
SPANISH LEXICOGRAPHY
3.00
Prácticas Problemas Clínicos
3.00
0.00
0.00
Total
ECTS
6.00
5.50
CONTENIDO
El programa se estructura en tres partes: una primera parte de índole teórica o introducción a los problemas de la lexicografía; una segunda parte, con una doble
orientación teórica y práctica, en la que se ofrece una panorámica de los distintos tipos de diccionarios y, finalmente, una tercera parte que sirve de conclusión crítica al
estudio de los diccionarios.
CONTENIDO EN INGLÉS
Introduction to the problems of lexicology. Types of dictionary. Macrostructure and microstructure of dictionaries. Dictionary critiques.
PROFESORADO
APELLIDOS/NOMBRE
ÁREA CAT. SITUACIÓN
TEORÍA PRÁCT. EMAIL
LE MEN LOYER JEANNICK YVONNE
567
TU
RESPONSABLE
SI
SI
[email protected]
SERRANO SERRANO JOAQUIN
567
PA
RESPONSABLE SUP.
SI
SI
[email protected]
INFORMACIÓN ACADÉMICA
OBJETIVOS
La primera parte se subdivide en cinco temas, organizados en torno al estudio del léxico y a los fundamentos teóricos de la Lexicografía, que dan cuenta de los
contenidos que quiero presentar de tal manera que permitan al estudiante entender mejor lo expuesto en la segunda parte.
La segunda parte consta de ocho temas. Después de presentar en un capítulo inicial (tema 6) la tipología de los diccionarios en función de unos criterios determinados,
se ofrece, en los temas 7, 8, 9, 10, 11 y 12, un estudio pormenorizado de los repertorios lexicográficos más importantes, particularmente del ámbito español, desde las
primeras glosas hasta los últimos diccionarios en versión electrónica.
La tercera y última parte parte constituye por sí sola un único tema, un tema-conclusión del programa. Así, una vez presentados los principios generales de la
lexicografía teórica y acabado el análisis pormenorizado de los diccionarios presentados, me centro en este último tema en la necesidad de una crítica científica de
los mismos y ofrezco un método de análisis que debe permitir al estudiante describir los diccionarios con sentido crítico.
TEMARIO
Primera parte: Introducción a la lexicografía
TEMA 1.- El estudio del léxico. Estudio científico del significado: la Semántica. El signo lingüístico. El significado. Significación; designación y denotación. La
connotación. La determinación del significado y las unidades semánticas. Los campos semánticos. Las relaciones semánticas.
TEMA 2.- Lexicología y lexicografía. Lexicología / lexicografía. La metalexicografía. El diccionario. Panorama de la lexicografía teórica española.
TEMA 3.-Estructuración de los diccionarios (I). Conceptos de macroestructura / microestructura. Macroestructura: Ordenación de los materiales en su conjunto. Las partes
de un diccionario. Microestructura: Estructuración de los artículos.
TEMA 4.- Estructuración de los diccionarios (II): Microestructura: El artículo lexicográfico. El primer enunciado. El segundo enunciado.
TEMA 5.- Estructuración de los diccionarios (III): La definición lexicográfica: Definición y características. Clases de definiciones. Diferenciación de las acepciones.
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Ejemplos. Problemas de la definición lexicográfica.
Segunda parte: Los distintos tipos de diccionarios
TEMA 6.- Tipología de los diccionarios. Criterios clasificatorios y tipos de diccionarios.
TEMA 7.- Tipos de diccionarios (I): Panorámica histórico-cultural. La antigüedad y el medievo. La edad moderna. La lexicografía académica. La lexicografía posterior
hasta el Diccionario de R.J. Cuervo.
TEMA 8.- Tipos de diccionarios (II): Diccionarios enciclopédicos y diccionarios de lengua. Diccionario de lengua / Enciclopedia / Diccionario enciclopédico. Diccionarios de
lengua: Diccionarios generales monolingües "definitorios" o "de uso"; diccionarios de aprendizaje; diccionarios escolares. Diccionarios e informática.
TEMA 9.- Tipos de diccionarios (III): Diccionarios paradigmáticos y sintagmáticos. Diccionarios paradigmáticos: diccionarios onomasiológicos; diccionarios de sinónimos
y antónimos; diccionarios por la imagen; diccionarios de gestos; diccionarios de homónimos y parónimos; diccionarios de la rima; diccionarios inversos. Diccionarios
sintagmáticos: diccionarios de construcción y régimen; diccionarios de colocaciones; diccionarios de locuciones y modismos; diccionarios de refranes; diccionarios de
citas; diccionarios de frases.
TEMA 10.- Tipos de diccionarios (IV): Tesoros, diccionarios históricos y etimológicos. El tesaurus o tesoro: características. Diccionarios diacrónicos: diccionarios
históricos / diccionarios etimológicos. Concepto de diccionario histórico. Distintas modalidades de diccionarios históricos. Los diccionarios históricos españoles.
Diccionarios etimológicos: inicios; el siglo XIX; los diccionarios etimológicos generales españoles; diccionarios que registran voces de determinado origen etimológico;
diccionarios onomásticos; diccionarios de siglas y abreviaturas.
TEMA 11.- Tipos de diccionarios (V): Diccionarios según la selección del léxico que registran. Diccionarios con marca diatópica, diastrática, diafásica y dianormativa.
TEMA 12.-. Tipos de diccionarios (VI): Diccionarios bilingües y multilingües. Recorrido histórico de la lexicografía bilingüe. Funciones y tipos funcionales de
diccionarios bilingües. El problema de la equivalencia. Características de los diccionarios bilingües: macroestructura y microestructura. Los diccionarios bilingües hoy.
Los diccionarios multilingües: definición y tipología; problema de las equivalencias; el futuro de los diccionarios multilingües.
TEMA 13.- Tipos de diccionarios (VII): La terminología. Tecnicismos en los diccionarios generales y en los diccionarios de especialidad. Recorrido histórico de la
terminología. Objeto y funciones de la terminología. Los lenguajes especializados o de especialidad o tecnicismos. Apéndice: la planificación en neología.
Tercera parte: La crítica de los diccionarios
TEMA 14.- Crítica de los diccionarios. Necesidad de una crítica lexicográfica. Crítica acientífica / crítica científica. La crítica lexicográfica científica. Método de
análisis para la descripción de los diccionarios.
METODOLOGÍA DOCENTE
Entiendo la docencia como una actividad que ha de presentar a los estudiantes los puntos de referencia, los instrumentos, los recursos necesarios para facilitar y promover
su aprendizaje. Dado por supuesto un interés inicial en las materias estudiadas, el profesor ha de procurar por todos los medios a su alcance que dicho interés se vea no
solo satisfecho, sino también incrementado. Aquí reside la importancia de todos los recursos y actividades que se ponen al servicio de la docencia: clases teóricas y
prácticas, bibliografía de distinto tipo, material diverso, etc.
Las clases teóricas han de concebirse como una guía para que el estudiante sea capaz de enfrentarse a otros medios de conocimiento. Han de orientar al alumno para
que pueda acceder o buscar por sí mismo esos medios, han de facilitarle la comparación de teorías diversas y han de proporcionarle los instrumentos necesarios para la
comprensión y análisis crítico de los fundamentos teóricos expuestos. Conviene dar al principio de cada tema unas indicaciones generales a propósito de los objetivos
que se prentenden alcanzar. También resulta muy clarificador proporcionar a los alumnos un esquema o guion que oriente sobre los conceptos y problemas fundamentales
que se van a tratar, así como su conexión con el resto de temas, anteriores y posteriores. Para enriquecer la propia explicación y, además, evitar la posible monotonía
que, en algún momento, pudiera tener, es imprescindible el empleo de recursos variados entre los que hay que mencionar las transparencias, las fotocopias con muestras y
repertorios de ejemplos, los esquemas, etc. Para evitar que se pierda el hilo conductor de la explicación es muy útil hacer con la frecuencia que se estime adecuada,
recapitulaciones y síntesis parciales de lo fundamental. Para facilitar la participación del alumno, el profesor puede dedicar cierto espacio de tiempo a formular una serie de
preguntas que le permiten diagnosticar posibles dificultades, motivar al alumno y estimular su reflexión.
Las clases teóricas encuentran un complemento indispensable en el manejo de la bibliografía adecuada. En efecto, esta constituye un recurso insustituible para completar
un determinado aspecto u obtener una visión más amplia de la correspondiente materia. Por tanto, para que las clases teóricas sean verdaderamente eficaces, además
de las tareas que le corresponden al profesor, es necesario que los estudiantes consulten la bibliografía indicada y leyendo los textos que, en cada caso, se indiquen y
realicen los ejercicios y actividades prácticas que se propongan en cada tema.
Las clases prácticas constituyen, en efecto, el complemento insdispensable a la docencia téorica. Mediante las clases prácticas busco, ante todo, satisfacer dos objetivos
prioritarios: 1) Ayudar al alumno a una mejor asimilación de los conceptos teóricos previamente explicados, que pueda consolidar los contenidos que se le han enseñado
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y que reflexione sobre ellos. 2) Mostrar la conexión existente entre los aspectos teóricos y las aplicaciones efectivas que los mismos pueden tener en cada caso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Evaluación y exámenes
Se realizará un examen final escrito.
El examen final oficial incluirá todos los contenidos impartidos en las clases teóricas y prácticas, así como los correspondientes a las lecturas obligatorias.
Se tendrán en cuenta todos los ejercicios, trabajos y actividades realizados a lo largo del curso.
OTRAS ACTIVIDADES
Activades Prácticas
Desde los primeros días del curso, los alumnos disponen del material didáctico siguiente: fotocopias de los diccionarios estudiados en clase, con sus prólogos y otro tipo
de material interesante. Entre las actividades prácticas habituales destacan las dos siguientes:
Se propone a los estudiantes la definición de una misma palabra tomada de varios diccionarios. Tendrán que hacer la crítica de cada una de ellas, basándose en los
criterios expuestos en los temas teóricos.
Exposición y comentario en clase de las lecturas básicas y otras recomendadas correspondientes a cada uno de los temas.
BIBLIOGRAFÍA
Estas lecturas consisten en algunos artículos y manuales. En cuanto a los primeros, se trata de siete artículos, textos sencillos, no muy extensos y que presentan una
visión clara y relativamente completa del conjunto del tema. Se han incluido también cuatro manuales. Estas obras de referencia sirven para aclarar o desarrollar los
conceptos básicos de los temas.
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