Escuela Primaria Las Positas

Escuela Primaria Las Positas
1400 South Schoolwood • La Habra, CA 90631 • (562) 690-2356 • Niveles de año
Mike Klewer, Director/a
[email protected]
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14
Publicado durante el año escolar 2014-15
Descripción escolar
----
-
--Distrito Escolar Primario de la
ciudad de La Habra
500 North Walnut St.
La Habra, CA 90631
(562) 690-2305
www.lhcsd.k12.ca.us
Junta Directiva Distrital
Bienvenido a la escuela primaria Las Positas, una escuela distinguida de California. La escuela Las
Positas proporciona un entorno seguro, comprensivo, relevante y riguroso de aprendizaje para
cada alumno, cada día. Retamos todos los alumnos a lograr su máximo potencial y competencia
en cada área de las normas básicas comunes estatales. En la escuela Las Positas, trabajamos muy
duro para mejorar el crecimiento académico de nuestros alumnos en todas las áreas del currículo.
Como escuela de 3er a 5to año, nuestro enfoque principal es comprensión lector. Alumnos son
divididos por nivel y educados de acuerdo a su habilidad lector durante tiempo ExCEL. Para
motivar todos nuestros alumnos a leer, incluyendo los estudiantes del inglés, estudiantes de
currículo normas, y alumnos dotados, usamos el programa informático Accelerated Reader.
Alumnos trazan sus metas lectores personales, luego leen independientemente y realizan examen
de comprensión. Alumnos que logran sus metas pueden obtener incentivos durante el año.
Alumnos también son alentados a mejorar sus habilidades matemáticas al usar el programa ST
Math dos veces por semana en el laboratorio informático. Este programa individualmente
programado ayuda los alumnos a entender el lado conceptual de matemáticas y es una actividad
favorita para nuestros alumnos. También estamos muy orgullosos de nuestro programa de
liderazgo basado en 7 Habits of Highly Effective People por Stephe Covey. Alumnos son alentados
a ser un LEON, o líder en nuestra comunidad al aprender sobre los siete hábitos y aplicando estas
habilidades de liderazgo a proyectos de servicio comunitario de vida real.
Sandi Baltes, President
Sharon H. Brown, Vice-President
John A. Dobson, Clerk
Elizabeth Steves, Member
Linda Navarro Edwards, Member
Durante el ciclo escolar 2013-2014 pudimos celebrar muchos logros estudiantiles. Alumnos que
cumplieron sus metas Accelerated Reader pudieron participar en ver una función, asistiendo una
asamblea y/o teniendo un almuerzo en el parque. También tuvimos alumnos en cada salón
demostrando habilidades de liderazgo al desarrollar proyectos ambientales, tales como
reciclando papel y botes, y jardinería. Además del programa de música y arte de nuestro distrito,
todos los alumnos participaron en clases de artes escénicas y visuales con el programa Young at
Art, patrocinado por La Habra Children's Museum.
Administración Distrital
Susan Belenardo
Superintendente
Teresa Egan
Superintendente Adjunto
Sheryl Tecker
Director de Programas y Evaluación
Patsy Jaimes
Director de Educación Especial
Mike Mc Elroy
Coordinador de Bienestar Infantil
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Escuela Primaria Las Positas
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Sobre el SARC
A. Condiciones de aprendizaje
La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California
publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en
inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información
sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California.
Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas
en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en
inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control
local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir
las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con
actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales.
Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos
reportados en el SARC.
•
Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de
consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de
California
(CDE,
por
sus
siglas
en
inglés),
en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.
•
Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA.
•
Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE
LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.
•
Si los padres y el público general desean recibir información
adicional sobre la escuela, pueden comunicarse al (562) 690-2356.
Matriculación de alumnos según el nivel de año del 2013-14
Nivel de año
Cantidad de alumnos
Tercer año
190
Cuarto año
196
Quinto año
181
Sexto año
3
Total--
570
Prioridad estatal: Básico
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad
estatal básica (Prioridad 1):
•
Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y
totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están
educando;
•
Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados;
y
•
Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo.
Maestros certificados
Escuela Primaria Las Positas
12-13
13-14
14-15
Con certificación total
23
23
21
Sin certificación
0
0
0
Que enseñan fuera de su área de competencia
0
0
0
12-13
13-14
14-15
♦
♦
214
Sin certificación
♦
♦
2
Que enseñan fuera de su área de competencia
♦
♦
Distrito Escolar Primario de la ciudad de La
Habra
Con certificación total
Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes
Escuela Primaria Las Positas
12-13
13-14
14-15
0
0
0
Total de asignaciones incorrectas de
maestros
0
0
0
Puestos de maestros vacantes
0
0
0
Maestros de estudiantes del inglés
Matriculación estudiantil por grupo del 2013-14
Grupo
Porcentaje de matriculación total
Afroamericanos
1.2
Nativo americanos/nativos de
Alaska
Asiáticos
0.4
Filipinos
1.6
Hispanos o latinos
85.1
Isleños pacíficos/nativos de Hawái
0.0
Blancos
8.1
Dos o más razas
1.8
De escasos recursos económicos
80.4
Estudiantes del inglés
47.0
Alumnos con discapacidades
9.3
1.9
*
Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente
calificados
Porcentaje de clases de materias básicas del 2013-14
Clases académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados
Ubicación de las clases
Esta escuela
Impartido por maestros
altamente calificados
No impartido por
maestros altamente
calificados
100.00
0.00
A nivel distrital
Todas las escuelas
100.00
0.00
Escuelas de alta pobreza
100.00
0.00
Escuelas de baja pobreza
0.00
0.00
*
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Escuela Primaria Las Positas
“Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan
con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia,
grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la
cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.
Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con
elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el
programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos
recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39
por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido
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Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar 2014-15)
Libros de texto y materiales instructivos
Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 2010
Área del currículo básico
Libros de texto y materiales docentes/año de adopción
Lectura/artes lingüísticas
¿Los libros de texto son de la adopción más reciente?:
Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto:
HM Reading: Medallion Ed./2010
0
Matemáticas
¿Los libros de texto son de la adopción más reciente?:
Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto:
Scott Foresman-Addison Wesley enVisionMath/2009
0
Ciencias
¿Los libros de texto son de la adopción más reciente?:
Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto:
Harcourt Science/2002
0
Historia - ciencias sociales
¿Los libros de texto son de la adopción más reciente?:
Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto:
McMillan/McGraw Hill/2007
0
Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente)
Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente)
Año y mes que se recopilaron los datos: 7 de octubre del 2014
Sistema inspeccionado
Sistemas:
fugas de gas, calefacción, ventilación y aire
acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado
Estado de reparo
Bueno
Adecuado
X
Limpieza:
limpieza general, invasión de insectos/plagas
X
Eléctrico:
sistemas eléctricos
X
Baños/bebederos:
baños, lavamanos/bebederos
X
Seguridad:
seguridad contra incendios, materiales peligrosos
X
Estructuras:
daños estructurales, techos
Clasificación general
Reparación necesaria y
acción tomada o planeada
X
Interior:
superficies interiores
Exterior:
patio de recreo/plantel escolar,
ventanas/puertas/portones/cercos
Malo
X
Daño de termitas en rodapié de la sala del
personal
Alguna madera podrida notada en las
bancas del anfiteatro. Grietas menores y
lugar pando en pequeña área del pasillo.
X
Ejemplar
----------
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Escuela Primaria Las Positas
Bueno
Adecuado
Malo
X
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B. Resultados estudiantiles
Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad
estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4):
•
Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y
rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de
reporte y pruebas estandarizadas);
•
El índice de rendimiento académico; y
•
El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos
que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de
California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de
educación de carrera técnica o programas de estudio.
Resultados CAASPP para Todos los Alumnos – Comparación de tres años
Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado
(cumpliendo o superando las metas estatales)
Materia
Escuela
Distrito
Estado
*
58
59
66
53
53
56
60
59
60
Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California
(CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por
sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California
(CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la
cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la
cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud
estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Resultados STAR para Todos los Alumnos – Comparación tres años
Materia
Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o
avanzado
(cumpliendo o superando las metas estatales)
Escuela
Distrito
Grupo
Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año)
Todos los alumnos en el LEA
56
Todos los alumnos en la escuela
66
Masculino----
64
Femenino----
68
Afroamericanos
Nativos americanos o nativos de
Alaska
Asiáticos---Filipinos----
Blancos----
53
52
48
50
50
47
54
56
55
Mate.
63
62
56
54
49
49
49
50
50
*
49
60
56
48
49
De escasos recursos económicos
60
Estudiantes de inglés como
segundo
Alumnos idioma
con discapacidades
27
Alumnos que reciben servicios
educativos para migrantes
*
Rangos del índice de rendimiento académico – Comparación tres años
Rango API
CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CSTs, CMA, y CAPA) en 5to, 8vo, y
10mo año. Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos
realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en
esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger
privacidad estudiantil.
Crecimiento API por grupo estudiantil – Comparación tres años
Grupo
49
Programa STAR fue administrado más recientemente en el 2012-13.
Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando
pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta
categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger
privacidad estudiantil.
92
Dos o más razas
Estado
ELA
11-12
12-13
17
-8
-15
13
-8
-17
De escasos recursos económicos
24
-14
-15
Estudiantes del inglés
21
-2
-20
Todos los alumnos de la escuela
Afroamericanos
Nativos americanos o nativos de
Alaska
Asiáticos---Filipinos----
2011-12
2012-13
A nivel estatal
6
5
4
Hispanos o latinos
Escuelas similares
6
5
5
Isleños del pacífico/nativos de
Hawái
Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas
similares ya no se publicarán.
Nivel de
año
---5--*
% de alumnos cumpliendo normas de bienestar físico 2013-14
4 de 6
5 de 6
6 de 6
19.1
19.1
25.4
Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando
pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta
categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger
privacidad estudiantil.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Escuela Primaria Las Positas
Cambio API actual
10-11
2010-11
*
61
Isleños del pacífico/nativos de
Hawái
10-11 11-12 12-13 10-11 11-12 12-13 10-11 11-12 12-13
Historia
Porcentaje de alumnos rindiendo a
nivel hábil o avanzado
Hispanos o latinos
11-12 12-13 13-14 11-12 12-13 13-14 11-12 12-13 13-14
Ciencia
Resultados CAASPP por grupo estudiantil del 2013-14
Blancos---Dos o más razas
Alumnos con discapacidades
*
“N/D” significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o
LEA. “B” significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay
información sobre el crecimiento o meta. “C” significa que la escuela tuvo
cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o
meta.
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C. Inclusión
Prioridad estatal: Participación de los padres
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 3):
•
Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar.
Oportunidades para participación de los padres
Los padres siempre son alentados a ser parte de nuestra familia en la escuela Las Positas. Apreciamos su ayuda en nuestro programa asociación de
padres y maestros (PTA, por sus siglas en inglés), que nos ayuda con recaudación de fondos, ayuda de padres del salón, y varias actividades escolares.
Nuestro consejo de sitio escolar (SSC, por sus siglas en inglés) ayuda a tomar decisiones financieras en nuestro uso de fondos federales y estatales.
Nuestro comité asesor e informativo ayuda a tomar decisiones sobre programas y mejoramiento escolar, y nuestro concilio asesor del idioma inglés
(ELAC, por sus siglas en inglés) ayuda a formar programas para nuestros estudiantes del inglés. Invitamos los padres a acompañarnos en la noche de
regreso a clases y nuestra visita escolar anual. Verdaderamente apreciamos los padres acompañantes quienes ayudan con nuestras varias excursiones
y padres voluntarios del salón así también. Favor de llamara a la escuela para aprender como usted puede participar, o llame a Diane Kim, nuestra
presidenta del PTA, al (562) 690-2356.
Prioridad estatal: Entorno escolar
El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6):
•
•
•
Tasas de suspensión estudiantil;
Tasas de expulsión estudiantil; y
Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.
Plan de seguridad escolar
Una de nuestras metas más importantes en la escuela Las Positas es establecer un entorno escolar seguro, sano, y positivo. Para asegurar seguridad
estudiantil, nuestro personal constantemente supervisa el terreno escolar 20 minutos antes y después de clases, así como en todos los recreos y hora
de almuerzo. Alumnos y personal sistemáticamente repasan buenas prácticas de seguridad y reglas para conducta responsable en clases y en patio de
recreo. Nuestro plantel está cerrado y requerimos que todos los visitantes se reporten a la entrada principal de la oficina para obtener un pase de
visitante.
Nuestro plan de seguridad escolar es repasado y compartido anualmente con el personal. Este plan incluye procedimientos para emergencia, rutas de
salida, padres recogiendo alumnos durante emergencias, y ubicación de provisiones de emergencia. Una copia de este plan se mantiene en la oficina
para repaso de los padres.
Simulacros de incendio, terremoto, y/o intrusos en el plantel son practicados mensualmente. Nos enorgullecemos sobre el hecho que en nuestro
cuestionario anual de los padres, alumnos y padres continuamente responden que se sienten la escuela Las Positas es un lugar seguro para los
alumnos.
Suspensiones y Expulsiones
Escuela
11-12
12-13
13-14
Tasa de suspensión
5.7
3.5
2.8
Tasa de expulsión
0.2
0.0
0.0
11-12
12-13
13-14
Tasa de suspensión
3.8
2.1
1.8
Tasa de expulsión
0.0
0.0
0.0
11-12
12-13
13-14
Tasa de suspensión
5.7
5.1
4.4
Tasa de expulsión
0.1
0.1
0.1
Distrito
Estado
*
La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100)
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Escuela Primaria Las Positas
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D. Otra información del SARC
La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es
incluida en las prioridades estatales para LCFF.
Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase
Criterio AYP
Cantidad de salones*
Promedio del tamaño por
clase
Progreso anual adecuado general y por criterios del 2013-14
1-20
Escuela Distrito
Año
12
----1----
5
Cumplió AYP general
Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas
13
14
12
13
21-32
14
1
12
33+
13
14
0
12
2
Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas
----3---- 24.8
25
21
1
2
3
7
1
6
0
Porcentaje de dominio: matemáticas
----4---- 29.9
23
22
0
2
3
7
6
6
0
Cumplió criterio API
----5---- 31.4
22
23
0
2
2
5
7
6
0
2
----6---Programa federal de intervención del 2014-15
Indicador
Escuela
Estado del PI
Distrito
Sí están en Sí están en
PI
PI
2011-2012 2004-2005
Primer año del PI
Año en el PI
año 3
1
*
Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de
tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de
escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de
nivel de año.
8
Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI
*
1
5
Mate.-Ciencia
social
año 3
Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI
14
0
----2----
Porcentaje de participación: matemáticas
13
88.9
Exención de determinación (DW, por sus siglas en inglés) indica que el estado
PI de la escuela fue deslizada del año pasado de acuerdo con la flexibilidad
proporcionada mediante el proceso federal de exención.
Salarios docentes y administrativos para el año fiscal 2012-13
Orientadores académicos y otro personal auxiliar en esta escuela
Numero de equivalente de tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés)
Categoría
Cantidad del
distrito
Promedio estatal
distritos en la
misma categoría
Orientador académico
0
Consejero (social/conductual o desarrollo profesional)
0
Sueldo maestro principiante
$41,921
$41,507
Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario)
0
Sueldo maestro nivel intermedio
$70,665
$67,890
Sueldo maestro nivel superior
$91,013
$86,174
.60
Sueldo promedio director (Prim)
$115,808
$109,131
0
Sueldo promedio director (Secu)
$113,613
$111,937
Enfermera/o
.11
Sueldo promedio director (Prep)
$0
$109,837
Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla
.60
Salario del superintendente
$192,864
$185,462
Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional)
.4375
Psicólogo/a
Trabajador/a social
Especialista de recursos
Porcentaje de presupuesto distrital
1
Cantidad promedio de alumnos por miembro del personal
Orientador académico
*
Salarios docentes
40
42
Salarios administrativos
6
6
*
Un equivalente de tiempo completo (FTE) significa un miembro del personal
trabajando tiempo complete; un FTE también pudiera representar dos
miembros del personal que trabajan 50 por ciento de tiempo completo.
Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del
CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, en
http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.
Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plante año fiscal 2012-13
Gastos por alumno
Total
Limitado
Ilimitado
Sueldo promedio
de un maestro
2,226,373
210,066
2,016,307
79,919
Distrito -------
♦
♦
27,050,993
$77,432
Estado-------
♦
♦
$4,690
$70,788
Nivel
Sitio escolar-------
Diferencia porcentual: escuela y distrito
Diferencia porcentual: escuela y estado
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Escuela Primaria Las Positas
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Tipos de servicios financiados en la Escuela Primaria Las Positas
La escuela Las Positas es una de Título I y recibe dinero del gobierno federal para ayudarnos a mejorar habilidades de alumnos de bajos ingresos. Estos
fondos pagan por tres ayudantes docentes que apoyan alumnos en nuestro programa lector ExCEL, libros, y materiales necesarios para hacer nuestros
programas efectivos, y traducciones para comunicación de escuela al hogar. La escuela Las Positas también recibe ayuda de impacto económico que
financia nuestro programa extracurricular y academia veraniega para los alumnos no cumpliendo normas de nivel de año.
El PTA trabaja muy duro de nuestra parte para proporcionar fondos que cubren el costo de excursiones, transportación de excursiones, y asambleas
escolares mediante sus ventas anuales de recaudaciones de fondos. Nuestros embajadores estudiantiles también recaudan fondos mediante Jog-AThon, ventas de pizza, ventas de lápices, colecta Box Tops for Education, y otras actividades dirigidas por los alumnos.
También reciben fondos de varios subsidios; The Nutrition Network, Mind Institute ST Math, Young at Art y CEEP. Estos subsidios les proporcionan a los
alumnos de la escuela Las Positas actividades de enriquecimiento, tales como excursiones, asambleas, y programas informáticos, como un
complemento a sus requisitos educativos.
Desarrollo profesional proporcionado para maestros en Escuela Primaria Las Positas
Los maestros de la escuela Las Positas asisten a desarrollo del personal durante el año para repasar datos estudiantiles y resultados de pruebas y
explorando nuevas ideas para mejorar instrucción del salón. Alumnos son despedidos temprano cada miércoles para proporcionarles a los maestros
tiempo para reunirse en comunidades profesionales de aprendizaje. Tutores académicos apoyan maestros durante el año mientras implementan
nuevas estrategias.
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