LUISA FDA. JIMÉNEZ-W.

LUISA FDA. JIMÉNEZ-W.
Spanish V – AP Spanish Literature and Culture
Carnegie Vanguard High School
2016-2017
Descripción
El curso de Español V: “AP Spanish Literature and Culture” está diseñado para iniciar a los estudiantes en el estudio
formal de un grupo representativo de la literatura escrita en el idioma en español de España, los países
hispanohablantes de Latinoamérica y las comunidades hispanas en los Estados Unidos.
Este curso les ofrece a los estudiantes múltiples y variadas oportunidades de desarrollar aún más su español en las
diferentes habilidades lingüísticas, pero haciendo énfasis en la lectura crítica y la escritura analítica. Igualmente anima a
los estudiantes a reflexionar de manera consciente sobre las diferentes voces y culturas representadas en la literatura
hispánica.
La clase es dictada totalmente en español, e incluye autores tanto españoles como hispanoamericanos, al igual que
piezas que van desde tiempos medievales hasta nuestros días. También incluye muestras de poesía, narrativa (novela,
cuento, ensayo) y teatro. Las obras literarias son presentadas de manera cronológica con el propósito de integrar
diferentes momentos históricos importantes y su influencia en la formación de cada pieza literaria y los movimientos
artísticos y literarios Cada una de las lecciones está planeada para ayudar al estudiante a desarrollar la habilidad de
analizar e interpretar figuras retóricas, tono, estilo, tema, simbología, entre muchos otros elementos del análisis
literario. Todos los textos serán estudiados en sus versiones originales, por lo cual todas las lecturas se harán en clase.
Objetivos (*)

Pasar exitosamente el examen AP Spanish Literature and Culture.

Animar a los estudiantes a que conozcan y reflexionen sobre las diferentes voces y culturas representadas en la
extensa literatura hispánica.

A través de las prácticas en clase, lograr integrar los tres tipos de comunicación: interpersonal, interpretativa y
presentación.

Aprender sobre los contextos históricos, socio-culturales y geopolíticos que afectan la producción literaria en España
e Hispanoamérica.

Incorporar otros productos culturales como fotografía, artes plásticas, oralidad, cine, para analizar y comparar las
“voces” en estos productos, con las de las “voces” literarias.

Hacer conexiones a través de los diferentes géneros, culturas, movimientos y periodos históricos.
(*) These objectives are from the AP Spanish Literature and Culture Course and Exam Description by the College Board.
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Grading Categories and Weights:
CATEGORY
WEIGHT
Homework
10%
Assessments and Activities online
20%
“Diario Literario” (Notebook)
20%
Classwork
15%
Mini-quizzes
15%
Essays
20%
100%
Homework:
Homework will be assigned almost every day and will be mostly reading comprehension of literary pieces.
Assessments and activities online:
Assessments will be online through the HUB. Students will take an assessment after each reading.
“Diario literario” (notebook):
After each selection students will write a brief review about it. This review will include basic information (author,
nationality, movement, rhetorical figures, etc.), and also some brief analysis (comparisons, opinion, graphic
representation, etc.). This year the notebooks will be done using OneNote.
Classwork:
Includes any individual, group or activity done during instructional class: listening practices, discussion, contest, short
essays, etc.
Mini-quizzes:
After each reading students will have mini-quizzes to check understanding and basic knowledge of the texts studied
in class and literary terms.
Essays:
The AP exam includes two short essays and two major essays. Each grading cycle students are expected to write to
major essays following the criteria of the AP Spanish Literature and Culture Exam. The essays will be graded using the
College Board rubrics
Materials

Textbook “ABRIENDO PUERTAS” (green book).

Pencil, blue or black pen, red pen.

Student Laptop
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Class rules
Teacher and students will acknowledge and follow all the guidelines and rules define in the HISD Code of Conduct.
Late Work
Late work will be only accepted if the student has a legitimate excuse for not turning the assignment in on time.
Acceptable excuses have to be endorsed by a parent or guardian, or an excused absence by the attendance clerk.
Absences, and Make-up Work
If a student is absent it is HIS/HER RESPONSABILITY to get any make-up work from the appropriate class folder and turn
it in to the teacher the next two working days after the absence for full credit. After that, students will receive partial
credit. No make-up work will be accepted after eight working days or the last three days before the grading cycle is over.
Re-take policy
Please refer to the CVHS Retake Policy: http://www.houstonisd.org/Page/96290 and:






Not to exceed 2 retakes per grading cycle
Student must request the retake within 24 hours and complete the retake within one week of grade posted
Retakes are for in-class assessments only: end of lesson quiz and end of chapter exam.
Student must fill out a retake form to request it and complete the required remediation as listed on the form.
Retake form request will not be accepted on the date of the retake.
If there are multiple retakes on the same day, it is the student’s responsibility to reschedule with the teacher in
advance
No shows count as a taken retake
Questions, Comments, …Need Help?
You may contact me at:

Cell.: 713 503 2140 (do not call or text before 6:00 a.m. or after 9 p.m.)

E-mail: [email protected] or [email protected]
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Calendar (tentative)
Otoño 2016
Semana
1-4
Época o Movimiento Literario
La clase de AP Spanish Literature and Culture: ¿Cómo es el examen?
Edad Media
Lectura y Autor
NARRATIVA:
“El Conde Lucanor – Ejemplo XXXV”
(Don Juan Manuel - España)
Edad Media – Renacimiento
Reconquista Peninsular (1492)
La Conquista (1515)
POESÍA:
“Romance del Rey Moro que perdió Alhama”
(Anónimo - España)
España y Las Américas
NARRATIVA:
“Segunda Carta de Relación” (apartes)
La Conquista (1517)
NARRATIVA Y POESÍA:
(escrito/ transcrito en 1959)
(Hernán Cortés – España)
“Visión de los Vencidos:

Los presagios según los informantes de Sahagún


Los prodigios según la Historia de Tlaxcala
Se ha perdido el pueblo mexicalt”
(Miguel León-Portilla / compilador/ México)
5-7
Edad de Oro:
El Renacimiento (1543)
POESÍA:
“Soneto XXIII: En tanto que de rosa y azucena”
Edad de Oro:
NARRATIVA:
Renacimiento y Barroco (1554)
“Lazarillo de Tormes”
(Garcilaso de La Vega – España)


Prólogo
Tratados I, II, III y VII
(Anónimo – España)
8-11
Edad de Oro:
Barroco (1582)
POESÍA:
“Soneto CLXVI: Mientras por competir con tu cabello”
(Luis de Góngora y Argote – España)
Edad de Oro:
Barroco (1613)
Edad de Oro:
Barroco (1605-1615)
POESÍA:
“Salmo XVII: Mire los muros de la patria mía”
(Francisco de Quevedo – España)
NARRATIVA
“El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha”


12-15
II Parte: capítulo LXXIV
(Miguel de Cervantes Saavedra – España)
Edad de Oro:
Barroco (1605-1615)
Edad de Oro:
Barroco (1630)
16-17
I Parte: capítulos I, II, III, IV, V, VIII, IX.
POESÍA;
“Satira Filosófica: Hombres necios que acusáis”
(Sor Juana Inés de la Cruz - México)
TEATRO: (Comedia española)
“El Burlador de Sevilla y el Convidado de Piedra”
(“Tirso de Molina”/ Gabriel Tellez – España)
Examen Final del Semestre
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Primavera 2017
Semana
18-19
Época o Movimiento Literario
Lectura y Autor
El Romanticismo (1830)
POESÍA:
El Romanticismo (1860)
POESÍA:
“Rima LIII: Volverán Las oscuras Golondrinas”
“En una Tempestad”
(José María Heredia - Cuba)
(Gustavo Adolfo Bécquer - España)
20-21
El Modernismo (1891)
NARRATIVA:
“Nuestra América”
(José Martí – Cuba)
El Modernismo (1905)
POESÍA:
“A Roosevelt”
(Rubén Darío – Nicaragua)
El Modernismo (1925)
POESÍA:
“Peso Ancestral”
(Alfonsina Storni – Argentina)
El Modernismo (1940)
POESÍA:
“A Julia Burgos”
22-23
Generación del 98 (1898)
(Julia Burgos – Puerto Rico)
NARRATIVA:
“San Manuel Bueno, mártir”
(Miguel de Unamuno – España)
POESÍA:
“He andado muchos caminos”
(Antonio Machado – España)
24-25
Realismo/ Naturalismo
(1923)
Realismo/ Naturalismo
(1928)
26-27
Vanguardismo (1933)
NARRATIVA:
“Las Media Rojas”
(Emilia Pardo Bazán - España)
NARRATIVA:
“El Hijo”
(Horacio Quiroga - Uruguay)
POESÍA:
“Walking Around”
(Pablo Neruda – Chile)
Vanguardismo (1934)
POESÍA:
“Balada de los dos abuelos”
(Nicolás Guillén – Cuba)
Vanguardismo (1944)
28-29
Generación del 27 (1936)
POESÍA:
“Mujer Negra”
(Nancy Morejón – Cuba)
TEATRO:
“La Casa de Bernarda Alba”
(Federico García Lorca – España)
POESÍA:
“Prendimiento de Antoñito el Camborio en el camino a Sevilla”
(Federico García Lorca – España)
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30-32
El Pre -“BUM” Latinoamericano
NARRATIVA:
“No oyes ladrar los perros”
‘Los Cristeros’ (1953)
(Juan Rulfo - México)
El Pre -“BUM” Latinoamericano (1956)
NARRATIVA:
El Pre -“BUM” Latinoamericano (1960)
NARRATIVA:
“El Sur”
(Jorge Luis Borges - Argentina)
“Borges y yo”
El “BUM” Latinoamericano “El cuento
fantástico” (1954)
El “BUM” Latinoamericano “El Realismo
Mágico” (1962)
(Jorge Luis Borges - Argentina)
NARRATIVA:
“Chac Mool”
(Carlos Fuentes - México)
NARRATIVA:
“La siesta del martes”
(Gabriel García Márquez – Colombia)
NARRATIVA:
“El ahogado más hermoso del mundo”
(Gabriel García Márquez – Colombia)
El “BUM” Latinoamericano (1964)
NARRATIVA:
“La noche boca arriba”
(Julio Cortázar – Argentina)
33
Post – “BUM” (1970)
TEATRO:
“El hombre que se convirtió en perro”
(Osvaldo Dragún – Argentina)
Post – “BUM” (1990)
NARRATIVA:
“Dos palabras”
(Isabel Allende - Chile)
34
Moderna – Chicana (1964)
NARRATIVA:
“Mi caballo mago”
Moderna – Chicana (1964)
(Sabine Ulibarrí – Estados Unidos)
NARRATIVA:
“…y no se lo tragó la tierra”
(Tomás Rivera – Estados Unidos)
NARRATIVA:
“La Noche Buena”
(Tomás Rivera – Estados Unidos)
Moderna – Periodística (1998)
NARRATIVA:
“Como la vida misma”
(Rosa Montero – España)
35
09 de mayo
35 -37
REPASO
AP SPANISH LITERATURE AND CULTURE EXAM
PROYECTO: EXAMEN FINAL DEL
CURSO
pg. 6