niños - Washington State University

EM4776S
NIÑOS:
GUÍA y DISCIPLINA
Kenneth E. Barber, Ph.D.
Especialista en la Vida Familiar (jubilado) de la Extension
de la Universidad Estatal de Washington
Los padres y sus hijos están comprometidos en una interacción muy importante,
una en la que el niño está aprendiendo, haciendo y creciendo y el padre está
intentado ayudar al hijo a aprender, comportarse y crecer de un modo apropiado.
Esto es la Guía y la Disciplina.
RECUERDE:
• El uso eficaz de guía
y disciplina es un
proceso de pensar e
intentar.
• La guía y la disciplina
eficaz es buena tanto
para el padre como
para el hijo.
• Un niño puede
aprender a controlar
su comportamiento y
asumir la responsabilidad por el mismo.
• La relación entre
padres e hijos debe
ser en todo momento
cálida y abierta.
• El objetivo de la guía
y la disciplina es el
de ayudar al niño a
aprender cómo
controlar su propio
comportamiento y
no el de hacer que el
niño sufra.
¿Existe alguna diferencia entre la guía y la disciplina y el castigo? ¡SÍ!
La guía y la disciplina ayudar a que el niño aprenda a pensar y a comportarse
de formas apropiadas, saludables y positivas. Por ejemplo, un niño dice la
verdad porque él o ella sabe que es lo correcto. La disciplina ayuda a que el
niño desarrolle un control interno o un autocontrol.
El castigo es lo que el padre hace para que el hijo deje de hacer lo que al padre
le desagrada. El castigo generalmente implica alguna acción forzada, dolorosa,
física o verbal por parte del padre que hace se detenga el comportamiento no
deseado. El castigo refuerza la necesidad del niño de que alguien más controle
su comportamiento; esto es un control externo o de otro.
Clases de castigo típicas o comunes:
• Físico. Pegar, abofetear, dar una palmada, azotar, pellizcar, zarandear, patear
y sacudir.
• Verbal. Humillar, ofender, ridiculizar, burlarse, insultar, y usar palabras de
menosprecio.
• Suspender recompensas. Prohibir un cumpleaños, prohibir una ida al
centro comercial, prohibir ver el programa favorito de televisión, prohibir salir
con amigos, perder el dinero de los gastos personales de la semana o el mes.
• Sancionar. No permitir que el niño salga durante un cierto período de tiempo,
hacer que el niño haga tareas adicionales en el hogar o alguna tarea del hogar
que le desagrada al niño; hacerle entregar el dinero de sus gastos personales;
o no dejarle usar la computadora durante una semana (excepto que las tareas
escolares del niño exijan el uso de la computadora del hogar).
El castigo físico o verbal no es eficaz como un método de guía a largo plazo.
El castigo físico tiende a hacer que los niños no se quieran a sí mismos ni a los
demás. Con frecuencia el niño se siente que ahora que ha sido castigado, ya
ha pagado por el mal comportamiento y puede volver a comportarse mal. A
medida que el niño crece, para corregir o detener el mal comportamiento, el
padre debe castigarlo más severamente y con mayor frecuencia, es un círculo
vicioso de fuerza (violencia) que puede convertirse en una rutina.
Distribuido por la Extension Coperativa de la Universidad del Estado de Washington, y el Departamento
de Agricultura de los Estados Unidos para promover los actos the 8 de Mayo y 30 de Junio de 1914. Los
programas y planes de accion van de acuerdo con las leyes federales y leyes de el estado de Washington.
No se debe de discriminar en la base de raza, religion, origen nacional, genero, edad, impedimentos
fisicos u orientacion sexual. Si es demostrado que no se obra de acuerdo con este mando, la
persona o el incidente pueden ser reportados por medio de la oficina de Extesion Coperativa
correspondiente. Publicado Mayo de 2002. El sujeto codifica 605. A.
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COOPERATIVE EXTENSION
El uso de palabras, rudas y crueles o ridiculizar al niño también es ineficaz para prevenir o corregir el
mal comportamiento. El uso repetido de palabras rudas daña y llega a destruir los sentimientos del
niño de ser una persona con un valor. Esta falta de autoestima limita el deseo del niño de intentar
comportarse bien.
Los padres pueden poner en práctica el abstenerse de dar recompensas y sancionar al niño ya sea como forma
de disciplina o castigo, dependiendo de cómo los utiliza el padre.
FORMAS EFICACES DE DISCIPLINAR A UN HIJO
■ SEPARACIÓN. Haga que el niño descanse o juegue solo durante un tiempo cuando él o ella continúa irritando
a los demás, pelea, busca pleitos y pega y patea. Estar apartado durante un rato le permite al niño calmarse.
Luego puede poner en práctica otras formas de animar un mejor comportamiento.
■ MANEJO DEL COMPORTAMIENTO. Hable con el niño calmadamente para enterarse de lo que sucedió y por
qué y cómo el mismo niño lo ve. Luego hable sobre formas diferentes de manejar esto. Llegue a una solución
que sea aceptada tanto por usted como por el niño. Esto ayuda a que el niño aprenda a ser responsable de
su comportamiento.
■ REDIRECCIÓN. Cuando los niños pequeños se ven en problemas, deténgalos, explíqueles por qué los está
deteniendo y sugiérales otra actividad. Cuando rayan la pared, proporcióneles papel y crayones. Cuando
corren peligrosamente dentro del hogar, llévelos afuera para jugar a un juego donde puedan correrse.
Cuando tiran libros, reúnalos para leerles un cuento u organice un juego de tiradas y atrapadas.
■ ARREGLAR. Cuando los niños causan problemas o se lastiman, hágalos arreglar o solucionar el problema o
al menos que ayuden en el proceso. Si derraman leche, deles un paño para que lo limpien. Si rompen un
juguete, pídales que lo arreglen. Si hacen llorar a otro niño, hágales ayudar a calmarlo. Si tiran juguetes por
la habitación, pídales que los guarden.
■ IGNORAR. Una buena forma de manejar una situación de mal comportamiento que apunta a obtener su
atención es simplemente ignorarla. Sin embargo, asegúrese de darles atención cuando sus hijos se comportan
bien. Los niños necesitan atención por su buen comportamiento, y no por el mal comportamiento.
■ SEA FIRME. Diga de un modo claro y firme, o incluso obligue que el niño haga lo que se necesita hacer. No
use un tono de voz indeciso. Hable en un tono que le permita a su hijo saber que usted está seguro de lo
que dice y que espera que el niño lo haga. Ser firme no significa gritar, amenazar, razonar o quitar privilegios.
Ser firme funciona en muchas situaciones y para un niño de cualquier edad.
■ MANTÉNGASE EN CONTROL. Actúe antes de que la situación se salga de control, antes de enojarse o sentirse
demasiado frustrado y antes de que el comportamiento del niño se vuelva irracional.
■ SEA IMPARCIAL. En otras palabras, “mantenga la calma”. Si su hijo hace algo que usted no aprueba, o que está
mal, suponga que su hijo es el hijo de su vecino y pregúntese, ¿Qué haría? O imagínese que usted es el maestro
de su hijo. ¿Cómo manejaría esta situación el maestro? Esta es la forma en la que usted podría manejarla
también.
RECURSOS ADICIONALES
Técnicas de guía para el niño, PNW0064
Comunicándose con los niños pequeños, EB1348
Los niños pequeños y la seguridad, PNW0483
Los niños pequeños y los cuentos, PNW0484
Juegos y juguetes de los niños pequeños, PNW0485
Enseñándole a los niños pequeños entre lo que está bien y
lo que está mal: Aprendiendo a ser honesto (video–6/98)
Comprendiendo a bebés y niños hasta los 2 años de
edad, PNW0279
Comprendiendo a los niños de 3 a 6 años de edad, PNW0280
Cómo disciplinar a los preescolares, PNW0281
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Sitios web:
• Red nacional para la elasticidad familiar:
http://www.nnfr.org/parented/
• Red nacional sobre el cuidado infantil:
http://www.nncc.org