UN DESEO LLAMADO TRANVÍA
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Séquence 11 Public cible 2de, 1e / Écouter, Écrire, Parler : B1 UN DESEO LLAMADO TRANVÍA Depuis l’apparition du tramway propulsé par traction animale, ce moyen de transport a beaucoup changé. Aujourd’hui, plusieurs villes sont en train de reconstruire ce transport public de masse en tenant compte de l’environnement. Ce document nous raconte son histoire en Espagne. Script Locutor en off: Así era el panorama de la calle de Alcalá. La madrileñísima a la entrada de la corrida de toros. Tranvías de una línea que hoy nos hace sonreír por su antigüedad. Locutora en off: El tranvía circuló por España durante ciento cincuenta años. Empezó en el siglo diecinueve allá por mil ochocientos sesenta y tres y el primero que funcionó en una gran capital fue en Madrid en mil ochocientos setenta y uno. Locutor en off: Los años veinte nos proporcionan estas deliciosas imágenes. El tranvía atestado con sus curiosos estribos ya se gritaba eso de: “al fútbol”, “al fútbol”. Locutora en off: Desde entonces, siempre fueron llenas las plataformas de los tranvías. Pluvio Navarro, Conductor de tranvía: Se subían con una facilidad, se tiraba la gente joven de los estribos, con una agilidad tremenda. Locutora en off: Y nos lo dice Pluvio Navarro que durante catorce años condujo tranvías por Madrid. Conductores y cobradores ponían al revés el vagón cada vez que llegaban a final de trayecto. Pluvio Navarro, Conductor de tranvía: Cambiamos los asientos para que el viajero vaya en sentido a la marcha. Locutora en off: En los años setenta los coches ganaron la batalla, los tranvías desaparecieron. Julio aún conserva el último billete y un recuerdo de la despedida. Pluvio Navarro, Conductor de tranvía: Ayer se le cantó, se le vitoreó, se le dijo de todo, adiós al tranvía. Locutora en off: A pesar de esa despedida, ninguna empresa se preocupó por conservarlos y fueron los aficionados como este arquitecto de Zaragoza quienes rescataron algunos. José María Valero Suarez, Coleccionista de tranvías: La tradicional era que los tranviarios condujeran los tranvías de pie. Locutora: Esto tiene un nombre ¿no? José María Valero Suarez, Coleccionista de tranvías: Esto se llama, en Madrid y Barcelona lo llaman la controla y en el resto de España normalmente es conocido como el regulador lluvia o hielo. Locutora en off: Auténticas reliquias que sirven para entender el ingenio del tranvía. José María Valero Suarez, Coleccionista de tranvías: Normalmente se pasaba con la mano, la arena de aquí al embudo, rápidamente y entonces… Locutora en off: Un frenado manual para los días de hielo o lluvia. 56 Espagnol / Lycée – post-bac / no 20 / janvier-mars 2011 José María Valero Suarez, Coleccionista de tranvías: Entonces esa arena, el roce era tan fuerte que hacía frenar el tranvía. Locutora en off: Mientras en Europa muchas ciudades mantuvieron el tranvía, en España hubo que esperar a los años ochenta para intentar su recuperación. Cayetano Roca, Impulsor del Tranvía Moderno: Tienen una capacidad yo creo que muy importante de adaptarse al medio, es decir, no sólo tecnológicamente y en aspecto de seguridad que creo que eso es básico sino también en aspectos estéticos. Miguel Ángel Delgado, Consorcio Transportes de Madrid: La gente tenía en su memoria un vehículo que había desaparecido hacía veinte o treinta años y que cuando desapareció tenía veinte o treinta años también. Entonces, hubo que convencer a la gente de que se trataba de un vehículo absolutamente distinto. Locutora en off: Cayetano consiguió hacer realidad esa vuelta. En mil novecientos noventa y cuatro fue Valencia la primera ciudad en recuperar el tranvía. El apoyo le vino de los ciudadanos. Miguel Ángel Delgado, Consorcio Transportes de Madrid: Por encima de las preferencias de muchos colectivos organizados decidió que había que apostar por el tranvía. Locutora en off: Desde entonces, las ciudades españolas han recuperado el tranvía y otras lo harán en breve. Miguel Ángel Delgado, Consorcio Transportes de Madrid: Es un medio muy, muy penetrado en el medio ambiente. Es un transporte muy ecológico, muy del siglo XXI. Locutora en off: Hoy, la estética del tranvía es muy diferente. Se han reforzado los mecanismos de seguridad y la conducción se basa en la informática. Así que hemos pasado de un tranvía llamado deseo en blanco y negro al deseo de un tranvía a todo color. Espagnol / Lycée – post-bac / no 20 / janvier-mars 2011 57 Objectifs et démarche pédagogique Liens avec les programmes de lycée Seconde : Le tramway (Mémoire) La ville, le tramway (Sentiment d’appartenance) Le tramway et l’environnement (Visions d’avenir) Première : Le modèle économique (Influence sur le développement) L’environnement et la consommation (Influence) Contenu grammatical Les temps du passé : conjugaisons et emploi L’obligation impersonnelle Le verbe consistir en L’imparfait du subjonctif Lexique El tranvía: de una línea, circular, funcionar, los estribos, llena, las plataformas, subir, tirarse, la agilidad, conducir, poner al revés, el vagón, llegar, el trayecto, los asientos, en sentido a la marcha, desaparecer, el billete, la empresa, preocuparse por, rescatar, de pie, el ingenio, mantener, adaptarse al medio, la seguridad, estéticos, el vehículo, la vuelta, el apoyo, los ciudadanos, apostar , el medio de transporte, el medio ambiente, ecológico, la estética, reforzar, la conducción. Los elementos técnicos: la controla, el regulador lluvia o hielo, el embudo, el frenado manual, el roce, frenar. El personal del tranvía: los conductores, los cobradores, los tranviarios. Los aficionados: la antigüedad, las reliquias, conservar. Expresiones del tiempo: allá por los años, desde entonces, siempre, los años veinte. Démarche possible Visionner une fois sans la grille de compréhension. Poser quelques questions de compréhension globale. Laisser les élèves lire les consignes de l’activité 1 ; visionner une seconde fois et leur faire faire l'activité. Après la correction de l’activité 1, laisser les élèves lire les questions des activités 2 à 6. Visionner en entier avec des pauses pour laisser aux élèves le temps de noter les réponses. Réviser les conjugaisons et emplois des temps du passé, l’imparfait du subjonctif après para que et l’obligation impersonnelle. CECRL : Peut comprendre les points principaux de bulletins d’information et de documents enregistrés simples portant sur des sujets connus. – Écouter, B1 CECRL : Peut prendre des notes sous forme d’une liste de points. – Écrire, B1 Proposer l’activité 7. La recherche d’informations se fera à la maison. CECRL : Peut localiser des informations recherchées ou pertinentes pour s’informer et réaliser une tâche. – Lire, B1 Lors de la séance suivante, les élèves travaillent en groupes pour réaliser la tâche 7. CECRL : Peut rendre compte de faits. – Écrire, B1 Lors de la troisième séance les élèves présentent les résultats de leurs recherches au reste de la classe et pour finir, ils proposent le test à élection multiple. CECRL : Peut suivre le plan général d’un exposé court sur un sujet connu. – Écouter, B1 CECRL : Peut prendre la parole devant un auditoire, mettre en voix un texte. – Parler en continu, B1 CECRL : Peut restituer une information avec ses propres mots éventuellement à partir de notes. Parler en continu, B1 58 Espagnol / Lycée – post-bac / no 20 / janvier-mars 2011 Corrigé des activités 1. Comprensión global: Une con flechas un elemento de cada columna y encontrarás al final los diferentes momentos de la vida del tranvía. Siglo XIX (1863) 1871 1920 1970 1980 1994 Siglo XXI Vuelve Desaparecieron Empezó a circular en Madrid Siempre fueron llenas las plataformas Fue Valencia la primera ciudad que lo recuperó Se intentó la recuperación Empezó a circular 2. En los años de auge del tranvía ocurrían las siguientes acciones. Tacha el elemento incorrecto: Las plataformas iban llenas/vacías. La gente subía/bajaba con facilidad. La gente joven se tiraba/subía de los estribos. Los conductores y cobradores ponían al revés/al derecho el vagón para que el viajero fuera en sentido a la marcha La tradicional era que los tranviarios condujeran de pie/sentados. 3. Completa con el verbo en pretérito indefinido. En los años setenta… los coches (ganar) ganaron la batalla. los españoles (despedirse) se despidieron del tranvía. se (cantarle) le cantó. se (vitorearle) le vitoreó. se (decirle) le dijo de todo, adiós al tranvía. los aficionados (rescatar) rescataron algunos tranvías. 4. Uno de los ingenios del tranvía era el sistema de frenado manual para los días de hielo o lluvia. ¿Qué nombre se le daba en cada uno de los lugares? Unir con flechas: La controla El regulador lluvia o hielo Barcelona Madrid Resto de España Haz dos frases con el siguiente léxico: pasar, la mano, rápidamente, la arena, el embudo, el roce, frenar. El frenado manual para los días de hielo o lluvia consistía en: Pasar con la mano rápidamente la arena hasta el embudo. El roce era tan fuerte que hacía frenar el tranvía. 5. La recuperación. Marca con una cruz la(s) respuesta(s) correcta(s): Entre los años setenta y ochenta los tranvías circulaban en... Europa Madrid Para la recuperación hubo que... cambiar los colores. convencer a la gente de que se trataba de un vehículo distinto. esperar cincuenta años. esperar veinte o treinta años. solicitar el apoyo de los ciudadanos. 6. ¿Cuáles son las ventajas que presenta el tranvía? Es un medio muy penetrado en el medio ambiente. Es un transporte muy ecológico. Se han reforzado los mecanismos de seguridad. La conducción se basa en la informática. Pasamos de un tranvía en blanco y negro a un tranvía a todo color. Espagnol / Lycée – post-bac / no 20 / janvier-mars 2011 59 Fiche d’activités Séquence 11 Un deseo llamado tranvía Nom : Classe : Date : 1. Comprensión global: Une con flechas un elemento de cada columna y encontrarás al final los diferentes momentos de la vida del tranvía. Siglo XIX (1863) 1871 1920 1970 1980 1994 Siglo XXI Vuelve Desaparecieron Empezó a circular en Madrid Siempre fueron llenas las plataformas Fue Valencia la primera ciudad que lo recuperó Se intentó la recuperación Empezó a circular 2. En los años de auge del tranvía ocurrían las siguientes acciones. Tacha el elemento incorrecto: Las plataformas iban llenas/vacías. La gente subía/bajaba con facilidad. La gente joven se tiraba/subía de los estribos. Los conductores y cobradores ponían al revés/al derecho el vagón para que el viajero fuera en sentido a la marcha La tradicional era que los tranviarios condujeran de pie/sentados. 3. Completa con el verbo en pretérito indefinido. En los años setenta… los coches (ganar) .................................................... la batalla. los españoles (despedirse) .................................................... del tranvía. se (cantarle) .................................................... se (vitorearle) .................................................... se (decirle) .................................................... de todo, adiós al tranvía. los aficionados (rescatar) .................................................... algunos tranvías. 4. Uno de los ingenios del tranvía era el sistema de frenado manual para los días de hielo o lluvia. ¿Qué nombre se le daba en cada uno de los lugares? Unir con flechas: La controla El regulador lluvia o hielo Barcelona Madrid Resto de España Haz dos frases con el siguiente léxico: pasar, la mano, rápidamente, la arena, el embudo, el roce, frenar. El frenado manual para los días de hielo o lluvia consistía en: ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 5. La recuperación. Marca con una cruz la(s) respuesta(s) correcta(s): Entre los años setenta y ochenta los tranvías circulaban en... Europa Madrid Para la recuperación hubo que... cambiar los colores. convencer a la gente de que se trataba de un vehículo distinto. esperar cincuenta años. esperar veinte o treinta años. solicitar el apoyo de los ciudadanos. 60 Espagnol / Lycée – post-bac / no 20 / janvier-mars 2011 11 Un deseo llamado tranvía Nom : Classe : Date : 6. ¿Cuáles son las ventajas que presenta el tranvía? ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 7. En grupos – Buscad información sobre uno de los temas propuestos a continuación: Historia del tranvía en el mundo Historia del tranvía en Francia Historia de la evolución tecnológica del tranvía El tranvía ayer, hoy y mañana Preparad un informe. Preparad un test con preguntas de elección múltiple para el resto de la clase. Comentad lo estudiado al resto de la clase. Responded a las preguntas del resto de la clase. Proponed el test. Corregid el test. Grille d’autoévaluation – Écouter, Parler en continu, B1 Critères retenus (B1) ☺+ ☺ Je peux suivre le plan général d’un exposé court sur un sujet connu. Je peux prendre la parole devant un auditoire, mettre en voix un texte. Je peux restituer une information avec mes propres mots éventuellement à partir de notes. Espagnol / Lycée – post-bac / no 20 / janvier-mars 2011 61 Fiche d’activités Séquence
