Guías Historia Y Etnodiversidad - liceo psicopedagogico superior

Educamos al ser!
LICEO PSICOPEDAGOGICO SUPERIOR CAMPESTRE
SAS
NIT. 900765952-4
MODULOS PEDAGOGICOS
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
LPSC
ÁREA Y/O ASIGNATURA: HISTORIA Y ETNODIVERSIDAD
GRADO: 6° PERIODO I
HISTORIA Y
ETNODIVERSID
AD
CONTENIDO
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Qué es la historia y el tiempo
Calendario romano
El tiempo en otras culturas
Primeras comunidades humanas
La evolución del ser humano
Periodos prehistóricos
Mesopotamia
Fenicios, hebreos y persas
Egipto
India
INTELIGENCIAS MULTIPLES: interpersonal, intrapersonal, espacial, lingüística
LA HISTORIA Y EL TIEMPO
Logro: Reconoce los antecedentes de un periodo histórico, relacionados con el tiempo.
1. Explica cuáles serían las consecuencias para una sociedad que no hace investigaciones
históricas.
2. completa el siguiente cuadro, explicando lo relacionado con el tiempo
TIEMPO HISTÓRICO
TIEMPO CRONOLÓGICO
SISTEMA CRONOLÓGICO
ACTUAL
EL CALENDARIO ROMANO
Logro: Entiende la importancia histórica del calendario romano.
EL TIEMPO EN OTRA CULTURAS
1. Frente a cada fuente de la historia, escribe si es primaria o secundaria.
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Diarios de viaje
Artículos de revista
Prenda de vestir
Enciclopedia
Autobiografía
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________.
2. En el proceso de una investigación se puede entender que una hipótesis es:
a. un interrogante específico que guía el desarrollo de una investigación.
b. El informe que presenta los resultados de una investigación.
c. la posible respuesta a un determinado problema.
d. un grupo de datos obtenidos en el proceso de investigación.
3. el tiempo se clasifica en:
a. pasado, presente y futuro
b. Histórico y cronológico.
c. primario y secundario.
PRIMERAS COMUNIDADES HUMANAS
Logro: aprende acerca de las primeras comunidades humanas
Desde que el ser humano ha sido consciente de su existencia ha formulado muchas
preguntas acerca de su origen, de allí han surgido diversas explicaciones, las
cuales se han agrupado en dos tipos: las de carácter religioso y las de carácter
científico.
4. Explica con tus propias palabras en que se fundamentan las explicaciones de tipo religioso
y científicas.
5. ¿Qué argumentaba el científico Charles Darwin?
6. ¿Quiénes fueron los semitas?
LA EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO
Logro: comprende como fue el proceso evolutivo del ser humano
1. De los Australopitecos surgieron:
____________________________,_______________________, ________________________.
2. el Homo erectus surgió hace aproximadamente:
a. 200 mil años
b. 2 millones de años
c. 35 mil años.
3. Escribe algunas características del Homo Sapiens Sapiens
4. ¿con qué argumento se puede asegurar que las especies, entre ellas el ser humano, son
producto de una evolución?
5. Consulta el significado de las siguientes palabras:
Bípeda:
Buriles:
Raederas:
Inhumación:
Ornamentación:
PERIODOS PREHISTÓRICOS
Logro: conoce los periodos de la prehistoria
1. Explica las consecuencias generadas por el descubrimiento de los metales, para las
culturas de la antigüedad.
2. Corresponde al periodo más antiguo y largo de la humanidad:
a. paleolítico
b. mesolítico
c. neolítico.
3. ¿por qué en el periodo paleolítico, la mujer era considerada superior que el hombre?
4. ¿qué fue la exogamia?
5. Escribe 3 cambios que surgieron en el periodo Mesolítico.
6. en el periodo neolítico surgió:
a. el nomadismo
b. la agricultura
c. el sedentarismo.
MESOPOTAMIA
Logro: aprende sobre el origen de nuevas culturas- explica algunos conceptos relacionados con
Mesopotamia.
1. ¿Cuál fue la importancia de los ríos Tigris y Éufrates?
2. Dibuja o pega el mapa de Mesopotamia antigua y Mesopotamia actual.
Deduce la importancia de que el código Hammurabi fuera grabado en una estela.
3. Completa el Párrafo con las siguientes palabras: Hammurabi- código- diente por dienteamoritas- acadios.
Babilonia fue una ciudad construida por los _________________ y de poca importancia que los
______________ convirtieron en un importante centro económico y político.
En esta ciudad surgió un rey llamado _____________, quien fundó el primer imperio babilónico.
La obra más destacada y conocida de este rey es el _______________ de Hammurabi, el cual
contempla leyes que se aplicaron con el principio de “ojo por ojo, ______________________”.
4. explica porque se puede considerar que Mesopotamia es una región de gran inestabilidad
política.
5. Consulta y explica con tus propias palabras 3 leyes del código Hammurabi.
FENICIOS, HEBREOS Y PERSAS.
Logro: aprende acerca de los legados de los pueblos Fenicios, hebreos y persas.
1. ¿qué es un Imperio?
2. ¿Qué es la escritura cuneiforme?
3. explica la relación existente entre la ubicación geográfica y el desarrollo de la actividad
comercial del pueblo fenicio
4. Realiza un cuadro comparativo sobre los principios fundamentales del Judaísmo, el
Cristianismo y el islam
5. Explica el mayor legado del pueblo hebreo
6. la palabra monoteísta significa. ________________________________________.
7. Subraya, en cada afirmación lo que no corresponda. Luego, escribe cada frase
correctamente.
 Los Fenicios habitaron las costas mediterráneas de lo que hoy es Siria durante el I
milenio a. C. y se organizaron en un gran imperio.
 El pueblo fenicio invento el alfabeto, lo que representa un gran logro intelectual por los
aportes a la escritura cuneiforme.
 Tras la muerte del rey hebreo, salomón, las tribus se dividieron y formaron el reino de
Israel y el de Judá. Solo sobrevivió el de Israel que hoy es un estado.
 El primer imperio persa es el Aqueménida, surgido con Darío, quien venció a los partos.
8. lee la situación y responde:
Para comerciar los fenicios utilizaban el trueque. Al parecer muchos pueblos acudían al llamado
trueque mudo, que era una forma de negociar sin entrar en contacto directo con los
compradores. Para esto los comerciantes Fenicios dejaban sus productos en la playa o en el
puerto y regresaban a sus naves. Los habitantes del lugar se aproximaban para observar las
mercaderías, ponían el valor que consideraban justo, en mercancía o metales preciosos, y se
retiraban. Ante esto los fenicios regresaban a la playa, y si el precio les parecía adecuado, lo
tomaban y dejaban la mercancía.
 ¿Qué crees que sucedía si los fenicios consideraban que el precio no era justo?
 ¿Por qué crees que utilizaban el trueque y no el dinero?
 ¿qué tipo de dificultades generaba este tipo de comercio?
 ¿consideras que este tipo de comercio funcionaría en la actualidad?, ¿por qué?.
EGIPTO
Logro: Identifica geográficamente a Egipto.
1. escribe falso o verdadero
 Durante los tres periodos históricos de Egipto gobernaron varias dinastías (
)
 Egipto tuvo grandes desarrollos científicos, pero no se conocieron porque no tuvieron
una política expansionista. ( )
 Durante en imperio nuevo, se difundió el Monoteísmo, gracias al ejemplo y a las
enseñanzas de sus líderes religiosos. (
)
 Los grandes monumentos y pirámides reflejan el poderío y grandeza de los faraones ( )
2. Completa el párrafo con las palabras del recuadro.
Momificación
división
arquitectura
pirámides
Nilo
jeroglífica
calendario
Dentro de los logros y conocimientos de los Egipcios se puede mencionar el desarrollo de una
escritura ______________________; y la creación de un ________________ muy preciso; el
conocimiento de operaciones matemáticas como la suma, la resta, la multiplicación y la
_________________; el desarrollo de una ________________ monumental, reflejada en los
templos y _________________; las obras de ingeniería Hidráulica, con las que controlaron las
aguas del rio ____________________; los adelantos en medicina y el arte de la
____________________ de los muertos, entre otros.
3. completa el cuadro con los principales hechos o acontecimientos de los periodos de Egipto.
INDIA
1. Relaciona las columnas
a. Culturas del valle del Indo
Brahmanismo y castas
b. periodo védico
Retoma al brahamanismo
c. vedismo
Llegada de indoarios.
d. dinastía Maurya
Impone el budismo
e. Dinastía Gupta
Primeras culturas
2. Explica si es posible que en india exista una persona de una casta alta, pero perteneciente a
una clase social baja, es decir, pobre económicamente.
3. Lee la situación y responde
La constitución de India prohíbe expresamente la existencia de las castas. Sin embargo, estas
permanecen en la tradición, principalmente de los pueblos más apartados y en las zonas
rurales. De todas formas se presentan algunas contradicciones, incluso al interior de, los
gobiernos., Por ejemplo en el año 2011. El gabinete decidió realizar un censo para contar las
castas casa por casa.
a. ¿en qué consiste la contradicción que se menciona en el texto?
b. ¿Qué uso se le puede dar a la información recogida en un censo de este tipo?
c. ¿Qué tipo de interese puede haber detrás de un censo sobre las castas de la India.