Seis Pasos para la Enseñanza Efectiva de Vocabulario*

Seis Pasos para la Enseñanza Efectiva de
Vocabulario*
Paso 1: El maestro ofrece la descripción inicial, la explicación o el ejemplo de
la palabra nueva.
•
Proporcione las características esenciales necesarias para comprender la
palabra.
•
Proporcione descripciones de conversación, explicaciones, ejemplos de la
palabra.
•
Haga que los alumnos lean un párrafo en sus textos, invitando preguntas y
comentarios sobre su comprensión de la palabra.
Paso 2: Los alumnos vuelven a decir la explicación en sus propias palabras.
•
Los alumnos mantienen un cuaderno académico de los términos de acuerdo a
cada área de contenido.
•
El cuaderno consiste de páginas a ser llenadas con las siguientes categorías
para cada palabra:
o La palabra
o Una descripción del significado en mis propias palabras
o Mi representación del significado de la palabra
o Nuevas ideas que tuve sobre el significado de la palabra
El paso 2 involucra las primeras dos columnas.
Paso 3: Los alumnos crean una representación no lingüística de la palabra.
•
Los alumnos crean un dibujo, un organizador gráfico, una pictografía, etc. que
les recordará el significado de la palabra.
•
Esta es la columna tres de la página de vocabulario en el cuaderno académico.
Paso 4: Los alumnos realizan actividades periódicamente para ayudarles a
agregar conocimiento a su vocabulario.
•
Los alumnos:
o Comparan y contrastan palabras
Impreso por la Oficina de Educación del Condado de Riverside
o Clasifican palabras
o Crean metáforas
o Crean analogías
o Dan ejemplos y no ejemplos
o Utilizan su comprensión de los afijos y de las raíces para profundizar
los significados
Después de una actividad, los alumnos registran sus ideas nuevas en la cuarta
columna de la Página de Vocabulario.
Paso 5: Los alumnos comentan las palabras periódicamente entre sí en pares o
en grupos pequeños.
•
Los alumnos comentan sobre las palabras que se les hagan interesantes.
•
Los alumnos comentan acerca las palabras que se les hagan difíciles.
•
Los alumnos comparan y contrastan sus Páginas de Vocabulario:
o ¿Qué es verdadero?
(Ambos alumnos acuerdan que es acertado.)
o ¿Qué es falso?
(Ambos alumnos acuerdan que algo no es
acertado en la lista de una persona.)
o ¿Qué es nuevo?
(¿Qué información quedó fuera que ambos
acuerdan debió haberse incluido?)
o ¿Qué es confuso?
(Información en la que la pareja no puede
llegar a un acuerdo.)
Paso 6: Los alumnos están periódicamente involucrados en juegos que les
permiten jugar con las palabras
•
Seleccione a dos alumnos de dos equipos al azar. Dele a cada uno cinco
términos en un sobre. Un equipo dirige y tiene dos minutos para proporcionar
pistas para las palabras. Los equipos reciben un punto por cada palabra que
fue adivinada correctamente por su equipo. Al final cada miembro del equipo
va frente al grupo.
•
Juego conocido como “Pictionary”
•
Pantomima
Impreso por la Oficina de Educación del Condado de Riverside
El Proceso de Vocabulario de Seis Pasos de Robert Marzano
DR. DAVID LONG
Repasar y profundizar la
comprensión de términos
que ya fueron presentados.
Presentar palabras y relacionarlas al
conocimiento previo.
6. Juegos
1.. Explicación/Ejemplo
• Los alumnos juegan
con las palabras
• El maestro lo provee
• No hay definiciones
• En el propio lenguaje del
alumno
5. Comentar
las palabras
Medir la comprensión
• El alumno habla con otros
Explica los términos
Compara respuestas
Compara apoyos
visuales
• Los alumnos responden:
¿De qué manera ha
cambiado mi entendimiento
de esta palabra? ¿Qué ha
sido agregado, modificado?
2. Reiterar
• Los alumnos usan sus
propias palabras para decir
lo que explicó el maestro
Medir la comprensión
• El maestro aclara el
pensamiento del alumno
4. Agregar al
conocimiento
• Los alumnos vuelven a
practicar la palabra
Clasificando las
palabras
Analogías
Metáforas
Asociaciones libres
3. Dibujar
• Los alumnos traducen
lo que escribieron a
un apoyo visual
Propósito: Exponer al alumno una
un multitud de veces para un aprendizaje profundo de los términos.
Los alumnos mantienen un cuaderno para vocabulario.