comprensión lectora “viaje al centro de la tierra”

COMPRENSIÓN LECTORA
“VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA”
JULIO VERNE
NOMBRE:______________________________
1º___
Viaje al centro de la Tierra
Desde el principio del viaje había experimentado muchas sorpresas y
debía ya estar curado de susto, como se dice vulgarmente, y creerme al
abrigo de todas las maravillas. Sin embargo, a la vista de aquellas dos
letras que se habían grabado allí 300 años atrás, quedé como embobado,
como tonto. No sólo se leía en la roca la firma del sabio alquimista, sino
que tenía en mis manos el estilete que la había trazado. Hubiera sido en
mí una insigne mala fe poner en duda la existencia del viajero y la realidad
del viaje.
¡Mientras bullían en mi cabeza estas reflexiones, el profesor Lidenbrock
se dejaba arrastrar por su entusiasmo respecto de Arne Saknussemm.
-¡Oh maravilloso genio! -exclamaba-, Tú no has olvidado nada de lo que
debía abrir a otros mortales las vías de la corteza terrestre, y tus
semejantes pueden hallar las huellas que tres siglos atrás trazaron tus
pies en el fondo de estos subterráneos oscuros ¡Quisiste que otras
miradas, además de las tuyas, contemplasen estas maravillas! Tu nombre,
grabado de trecho en trecho, conduce directamente a su objeto al viajero
que es bastante denodado para seguirte, y en el centro mismo de nuestro
planeta lo encontraremos escrito por tu propia mano. ¡Yo también, yo
pondré mi firma en esta última página de granito! ¡Pero que desde ahora
este cabo, visto por ti desde el mar que tú descubriste, se llame hasta la
consumación de los siglos cabo Saknussemm!
He aquí las palabras que pude recoger, las cuales me comunicaron el
entusiasmo que las había dictado. Un fuego interior renació en el fondo de
mi pecho. Todo lo olvidé, los peligros de la ida, y los peligros de la vuelta.
¡Quería hacer lo que otro había hecho, y nada humano me parecía
imposible!
-¡Adelante! ¡Adelante! -exclamé.
Me lanzaba ya hacia la oscura galería, cuando el profesor me detuvo, y
siendo él el hombre del frenesí y de los arrebatos, me aconsejó entonces
paciencia y sangre fría.
-Volvamos primero a buscar a Hans -dijo-, y acerquemos la almadía a este
sitio.
No de muy buena voluntad, me sometí a la de mi tío, y me deslicé
rápidamente por entre las rocas de la playa.
-¿Sabéis, tío -dije, mientras íbamos andando-, que hasta ahora las
circunstancias nos han favorecido singularmente?
-¡Ah! ¿Lo crees así, Axel?
-Sin duda, y hasta la tempestad ha servido para volvernos al camino recto.
¡Bendita sea la tempestad! Ella nos ha traído a esta costa, de que el buen
tiempo nos había alejado. Suponed por un instante que hubiésemos tocado
con nuestra proa (¡la proa de una almadía!) las costas meridionales del mar
de Lidenbrock ¿qué hubiera sido de nosotros? El nombre de Saknussemm
no se nos hubiera aparecido, y ahora nos encontraríamos abandonados en
una playa sin salida.
-Sí, Axel hay algo de la Providencia en que, navegando hacia el sur,
hayamos llegado al norte, y precisamente al cabo Saknussemm. El hecho
es más que admirable, y hay algo que yo no me explico.
-¡Eh! ¡Qué importa! Lo que debemos procurar es no explicar los hechos,
sino aprovecharnos de ellos.
-Sin duda, muchacho, pero…
-Pero, vamos a tomar de nuevo el camino del norte, a pasar bajo las
comarcas septentrionales de Europa, Suecia, Rusia, Siberia... ¿qué sé yo?
en lugar de hundirnos bajo los desiertos de África o las olas del Océano, y
no quiero saber más.
-Sí, Axel, tienes razón, y todo pinta perfectamente, pues abandonamos
este mar horizontal que a nada puede conducirnos. ¡Vamos a bajar, a
bajar, siempre a bajar! ¿Sabes que para llegar al centro del globo no
tenemos que andar ya más que mil quinientas leguas?
-¡Bah! -exclamé- ¡Mil quinientas leguas! ¡No merecen si quiera que
hablemos de ellas! ¡En marcha, en marcha!
Este diálogo insensato duraba aún, cuando llegamos al lado del cazador.
Todos los aprestos estaban hechos para partir inmediatamente. No había
ni un salo fardo que no estuviese embarcado. Nos colocamos en la almadía,
se izó la vela, y Hans hizo rumbo hacia el cabo Saknussemm.
El tiempo no favorecía a nuestra almadía, un género de embarcación que
no ceñía ni picaba bien el viento, ni podía acercarse demasiado a la tierra.
Sus viradas eran difíciles, y por consiguiente navegaba mal de vuelta y
vuelta. Era casi imposible que bolinease. Con frecuencia, las rocas poco
profundas obligaban a rodeos bastante largos para no exponerse a tocar o
varar. Por fin, después de tres horas de navegación, es decir, a las seis de
la tarde, se alcanzó un punto a propósito para desembarcar.
Salté a tierra, seguido de mi tío y el islandés. La travesía no había
enfriado mi entusiasmo. Todo lo contrario. Hasta propuse para cortarnos
la retirada, pero mi tío se opuso a ello. Le encontré singularmente tibio.
-Al menos -dije yo- partamos sin perder un instante.
-Sí, muchacho; pero antes, examinemos esta nueva galería, para saber si
hemos de preparar nuestras anclas.
Mi tío puso en acción su aparato de Ruhmkorff; dejamos la almadía
amarrada a la orilla y nos dirigimos, marchando yo a la cabeza, a la
abertura de la galería no distaba de allí más que unos veinte pasos.
El orificio, casi circular, presentaba un diámetro de unos cinco pies; el
oscuro túnel estaba abierto en la roca viva y como enlucido por las
materias eruptivas a que dio salida en otro tiempo, y su piso o parte
inferior estaba al nivel del suelo, de suerte que se podía penetrar sin la
menor dificultad.
Seguíamos un plano casi horizontal cuando, a lo seis pasos, interrumpió
nuestra marcha la interposición de una roca enorme.
-¡Maldita roca! -exclamé con cólera, viéndome de pronto detenido por un
obstáculo insuperable.
En vano buscamos a la derecha e izquierda, arriba y abajo, algún paso,
alguna bifurcación. Experimenté un desazón vivísima, sin resignarme a
admitir la realidad del obstáculo. Me agaché, miré por debajo de la roca.
Ningún intersticio. Miré por encima. La misma barrera de granito. Hans
dirigió a todos los puntos de la pared la luz de lámpara, pero no se vio
ninguna solución de continuidad. Fuerza era renunciar a toda esperanza de
pasar.
Me senté en el suelo, mi tío paseaba por el corredor a largos pasos.
-¿Pero entonces Saknussemm...? -pregunté yo.
-¿Quedaría detenido -dijo mi tío- por esta puerta de piedra?
-¡No, no! -respondí con vehemencia-. Ese pedrusco, a consecuencia de una
sacudida cualquiera, o por uno de esos fenómenos magnéticos que se
producen en la corteza terrestre, ha cerrado súbitamente este paso.
Muchos años han mediado entre el regreso de Saknussemm y la caída de
este peñasco. ¿No es evidente que esta galería fue en otro tiempo el
camino de las lavas, y que entonces las materias eruptivas circulaban por
era libremente? Mirad, hay grietas recientes que surcan esta mole de
granito, formando con pedazos reunidos, con piedras enormes, como si la
mano de algún gigante hubiese trabajado en su construcción, pero un día
la corriente fue más fuerte, y este pedrusco, a la manera de una clave de
bóveda que falla, se deslizó hasta el suelo y dejó obstruido el paso. ¡Este
obstáculo es, pues accidental, y Saknussemm no lo encontró, y nosotros si
no lo derribamos, somos indignos de llegar al centro del mundo!
(fragmento de “Viaje al centro de la tierra” Julio Verne)
1º Responde a las siguientes preguntas tras haber leido y trabajado la
lectura
● ¿Qué había grabado en la roca? ¿Cuándo la grabaron? ¿Puedes
adivinar quién fue el autor de lo que había grabado en la roca? ¿Y
qué dos letras grabó?
● ¿Por qué piensa el profesor Lidenbrock que han dejado un grabado
en esa roca?
● ¿Qué nombre le pone el profesor Lidenbrock al cabo que ve desde
su barco?
● El narrador de la historia quería explorar las galerías que le llevaban
al centro de la Tierra, pero alguien le pide paciencia, ¿Quién y Por
qué?
● ¿Quién es el narrador? Averigua la relación de parentesco que
tienen el narrador y el profesor Lindenbrock.
● ¿Cuánta distancia le queda para bajar al centro de la Tierra?
● ¿Qué les frena en su descenso?¿Quién puso ese obstáculo ahí?
¿Supone este obstáculo que los protagonistas se rinden en su
objetivo de llegar al centro de la Tierra?
2º Con las respuestas anteriores intenta hacer un resumen de diez líneas.
3º Busca en el texto las palabras a las que se refieren las siguientes
definiciones.
●
●
●
“hombre que profesaba el arte de la alquimia” Párrafo 1
“roca compacta y dura compuesta de feldespato, cuarzo y mica”
Parrafo 3
“canoa, embarcación de remos” Página 2 Parrafo 9
4º Coloca en el cuadro que corresponda los siguientes rasgos de la
personalidad de los dos protagonistas:
Es muy culto – Es impetuoso – Es reflexivo – Es valeroso
PROFESOR LIDENBROCK
AXEL
5º Indica un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras que
aparecen en el texto:
● Entusiasmo
● Izó
6º Define las siguientes categorías gramaticales:
● Sustantivos
● Adjetivos determinativos
● Adjetivos
● Verbos
● Adverbios
● Elementos de enlaces.
7º Señala en el texto:
● De azul: una narración.
● De rojo: un diálogo.
● De verde: una descripción.
8º Completa con la grafía g o la grafía j donde corresponda.
abe_a
alme_a
an_ina
anti_edad
dibu_ar
ca_a
ci_eña
co_ín
co_o
hala_o
a_ente
aluniza_e
esco_er
diri_ir
cerra_ería
Vir_en
_eólogo
conser_e
azule_o
e_ército
cone_o
anti_edad
a_enda
cora_e
anal_ésico
len_eta
cuadra_ésimo
prodi_ioso
pasa_e
ontolo_ía
alme_a
ci_eña
a_ente
aluniza_e
homo_éneo
foto_énico
lin_ística
olea_inoso
paisa_ista
morfolo_ía
9º Completa con la grafía m o la grafía n donde corresponda.
aco_pañar
alfo_bra
i_visible
Ba_bi
i_vernal
bo_ba
bo_bero
i_vasión
ca_biar
e_volver
ca_pesino
co_vertido
dese_bocar
e_butido
e_furruñar
i_finitivo
me_brillo
i_vento
e_palmar
i_vencible
aco_pañante
e_fermedad
eje_plo
co_vivir
alu_no
co_natural
a_bulatorio
i_variable
cara_bola
e_boscada
ca_pana
e_fermería
ca_pesino
co_vertir
co_nivencia
e_bargo
i_verosimil
colu_pio
ni_bo
ca_po
10º Hans en un personaje del que se habla poco en el texto. Haz una
presentación de este personaje como te indica el libro de texto.
EL PIRINEO
Río Aragón. Valle Aragón. De pronto, el paisaje se ensancha para que el viajero pueda
contemplar las gigantescas moles nevadas de "Collarada" y "La Espata". Abajo ríe el
agua como el cristal, canción y espejo.
Villanúa se extiende sobre la llanura, bajo las montañas coronadas de blanco. La vida
-más de dos mil habitantes en verano y trescientos en invierno- se desarrolla en el
llano, pero en el hombre alienta siempre una irresistible tentación de subir a la
montaña. La ilusión por las cumbres viaja con cada vida.
Huesca corre en este punto a su encuentro con Francia. La región nació en los
desfiladeros pirenaicos; la huella de nuestros primeros pobladores -lo aragonés- ha
quedado presa en el tiempo.
Villanúa se ha dado cita en el kilómetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a
mitad del camino entre Jaca y Candanchú -catorce kilómetros en una o en otra
dirección- y a ciento tres de la capital de la provincia.
Recuerdo las palabras de Ramón J. Sender, cuando hablaba de Villanúa. Desde la cima
de "Collarada" el escritor veía el Atlántico. O le parecía verlo. Mejor sería decir que lo
intuía y lo soñaba. El espejismo de la nieve abría rutas imprevistas hacia el océano
azul. Sender sigue soñando con sus veraneos en Villanúa y sus visiones atlánticas.
De niño se dedicaba a espiar a Ramón y Cajal, que también veraneaba en Villanúa.
Desde entonces, la "Fuente del Paco" ha cobrado fama. Las gentes del lugar
aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal de entraña. Cajal se reía de
tales afirmaciones ingenuas, y luego, cuando creía que no era visto, se acercaba a la
fuente, sacaba con disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y se
echaba sus buenos tragos.
El paisaje es siempre sugerente, en cualquier época del año. Junto a la carretera,
donde están los hoteles y paradores, nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El
pueblo propiamente dicho queda a la otra orilla del río, donde la piedra gris, casi
negra, da forma a las típicas casas montañesas.
El turismo impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una segura
atracción. Luego cuentan los deportes de la nieve, la caza y la pesca.
-¿Cómo se desenvuelve Villanúa cuando pasa de los trescientos habitantes a los dos
mil?
-Normalmente, puesto que hemos previsto servicios para ese aumento de población,
con el que ya contamos todos los años.
Luego surgen los visitantes de paso, los que hacen un alto en el camino, los
excursionistas.
-Creo -dice el alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son incalculables.
Entre los recursos turísticos sin explotar hay que citar, por derecho propio, las
famosas cuevas del "Rebejo" y de "Esjamundo". La segunda mide unos dos kilómetros
de longitud; lleva el nombre de los descubridores y del lugar donde se encuentra.
-La descubrieron Esteban y Javier y el paraje se denomina "Mundo".
Las cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza. Superan, al decir de
los entendidos, a las mallorquinas cuevas del "Drach". Son dos kilómetros de
estalactitas y estalagmitas, con recovecos sorprendentes, calles y plazas, lagos y
riachuelos.
Alfonso Zapater Esta tierra nuestra I.
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- Cerca de Villanúa están las cumbres de 6.- Ramón J. Sender solía espiar a:
"Collarada" y:
a) Ramón y Cajal.
a) "La Espata".
b) Ramón Pignatelli.
b) "Rebejo".
c) Esteban y Javier.
c) "Esjamundo".
7.- ¿Por qué es famosa la "Fuente del
2.- ¿Cuántos habitantes tiene Villanúa en Paco"?
verano?
a) Porque allí bebió sus aguas Ramón y
a) Trescientos.
Cajal.
b) Dos mil.
b) Por sus aguas sulfurosas.
c) Cinco mil.
c) Porque salió en la televisión.
3.- ¿Cuántos habitantes tiene en invierno?
a) Cinco mil.
b) Dos mil.
c) Trescientos.
4.- Villanúa se encuentra entre:
a) Huesca y Zaragoza.
b) Jaca y Candanchú.
c) Candanchú y Francia.
8.- En Villanúa son famosas las cuevas de
"Esjamundo" y:
a) El "Rebejo".
b) El "Drach".
c) "Molinos".
9.- ¿Cuánto mide la cueva de "Esjamundo"?
a) Un kilómetro.
b) Tres kilómetros.
c) Dos kilómetros.
10.- ¿Quiénes descubrieron la cueva de
5.- ¿Quién veía el Atlántico desde el "Esjamundo"?
"Collarada"?
a) Esteban y Jacinto.
a) Ramón y Cajal.
b) Esteban y Javier.
b) Ramón Pignatelli.
c) Esmeralda y Jacinto.
c) Ramón J. Sender.
1º Relaciona las siguientes columnas:
1)
2)
3)
4)
5)
Hidrosfera
Atmósfera
Corteza
Litosfera
Biosfera
a)
b)
c)
d)
e)
Capa externa del interior de la Tierra
Capa en la que se desarrolla la actividad de los seres vivos
Capa gaseosa que envuelve la Tierra
Capa que contiene las aguas de la Tierra
Capa sólida que incluye corteza y parte del manto
2º Completa el cuadro.
OCÉANOS
CONTINENTES QUE BAÑAN
ÍNDICO
ATLÁNTICO
PACÍFICO
3º Indica cada uno de los conceptos a los que hacen referencia las siguientes
definiciones:
a)
b)
c)
d)
e)
Porción de tierra rodeada de agua por todas las partes.
Zona de la costa que penetra en el mar.
Línea de contacto entre el continente y el mar u océano.
Depresión situada en el fondo del mar.
Penetración del mar en el último tramo de un valle glaciar.
4º Relaciona las siguientes columnas:
1)
2)
3)
4)
5)
Llanura
Meseta
Cuenca
Escudo
Montaña
a)
b)
c)
d)
e)
Zona plana a más de 200 metros de altitud
Unidad de relieve antigua
Elevación natural del terreno
Zona plana a menos de 200 metros de altitud
Zona deprimida en el escudo
5º Completa el siguiente texto:
La estructura de la Tierra consta de dos partes, una externa y otra interna.
La parte interna está formada por tres capas: ________________ (la capa más
profunda),
________________
(que
rodea
a
la
anterior
y
_______________________ (la capa externa) que puede ser continental y
___________________).
La estructura externa se compone, a su vez, de varias partes la
___________________, la ___________________ (que comprende las aguas del
planeta), la ___________________ (o capa gaseosa) y la biosfera.
6º Relaciona las siguientes columnas:
1) Cabo
2) Golfo
3) Fiordo
4) Ría
5)Dorsal
a)
b)
c)
d)
e)
Cordillera submarina
Valle fluvial
Entrada del mar en la costa
Zona costera que penetra en el mar
Valle glaciar
7º Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Los escudos son las unidades de relieve menos antiguas de los continentes.
b) Las sierras y las cordilleras son elevaciones del terreno.
c) Las cordilleras jóvenes surgen como consecuencia del choque de dos placas
tectónicas.
d) Las cuencas sedimentarias son levantamientos originados en la Era Terciaria.
e) Los fiordos y las rías son valles glaciales y fluviales, respectivamente.
8º Completa el siguiente texto:
“Las formas del relieve actual son el resultado de los agentes internos y externos. Los
primeros crean el relieve mediante ______________________ (formación de
montañas), ___________________ o seísmos y __________________.
Los agentes externos ______________________________________ el relieve
existente a través de tres procesos de _________________ del relieve,
___________________ de los materiales y ______________________ de los
mismos.
9º Indica el concepto al que hacen referencia las siguientes frases:
a)
b)
c)
d)
e)
Conjunto de aguas de la Tierra
Ondulación de la superficie de los mares
Bolsa de agua subterránea
Corriente continua de agua
Acumulación de agua en zona deprimida
10º Completa son la palabra que falta y pon un ejemplo de las distintas formas de
discursos
•…............... consiste en desarrollar un tema o explicar un concepto determinado.
•…............... es mostrar las características de seres, objetos, entidades o fenómenos.
•….............. es intercambiar información entre dos o más interlocutores.
•….............. consiste en defender razonadamente las opiniones propias y emitir juicios.
•….............. consiste en contar hechos que suceden en el tiempo.
11º Completa los tipos de textos según la intención comunicativa
Tipos de textos según su intención
Los textos................... tiene como finalidad...
12º Completa el siguiente cuadro utilizando para los ejemplos el libro de sociales.
CLASES
CONCEPTO
EJEMPLOS
pronombres
Son palabras invariables que sirven para relacionar otras
palabras
adjetivos
Son palabras variables
animales,cosas...
que
nombran
personas,
adverbios
Son palabras variables que designan acciones, procesos o
estados.
13º Identifica la raíz y las desinencias de las siguientes palabras:
a) Elevaciones
c) Sedimentarias
b) Llanuras
d) Deslizamientos
e) Continentes
f) Océanos
14º Completa con palabras derivadas añadiendo sufijos y prefijos. En el cuadro
inferior pon ejemplos de cada palabra. Trabajad en parejas y usad el diccionario y el
libro de sociales
----------------------------------------------------------------------------------MAR
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MONTAÑA
----------------------------------------------------------------------------
15¿Qué son los continentes? Sitúa en el mapa los seis continentes de la Tierra:
16º ¿Qué son los océanos? Sitúa los océanos en el mapa de arriba.
17º Completa con la grafía g o la grafía j donde corresponda.
bode_a
folla_e
_ente
_eodesia
traba_o
_eólogo
here_e
_eológico
co_er
corre_ir
relo_ería
mar_en
_eógrafo
cru_ir
brú_ula
_énero
le_os
e_ército
ima_en
maquilla_e
mar_en
mensa_e
ori_en
olea_e
paisa_e
_eografía
pluma_e
pota_e
alme_a
ci_eña
cone_o
_ana
_ía
_usano
ho_era
_arro
_uego
pin_ino
pilla_e
_onito