Rikitiki se enamora

Núcleo:
IDENTIDAD
Rikitiki se enamora
Nivel:
SEGUNDO CICLO
Duración:
3 MINUTOS
Serie: Saari
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
Atractivo programa de animación
infantil que, en ausencia de
diálogos, utiliza la música como
elemento central para caracterizar a
cada uno de sus personajes. Saari
es una isla maravillosa donde
Pulpo, Pii, Buu y Rikitiki viven
diferentes experiencias, explorando, observando, descubriendo algo
nuevo de su mundo y enfrentando
de manera muy creativa los
desafíos y problemas propios de la
niñez que se les presentan cada
día. En este capítulo ¡Rikitiki se ha
enamorado y tratará de demostrar
su amor de muchas maneras! Sin
embargo no todo sale como Rikitiki
quisiera, ¿cómo terminará esta
dulce historia de amor?
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: IDENTIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y
emociones.
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: CONVIVENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y
profundizar la colaboración y relación con los otros.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos
colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales
que enriquezcan sus competencias comunicativas.
ENLACES:
www. saari.es
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P00
37/File/Orientador%20y%20Jefe%20U
TP/56%20Sentimientos.pdf
ANEXOS:
1.
2.
Imágenes de los personajes.
Tarea en familia.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Enamorarse, despedida, tristeza.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Este capítulo invita a los niños a pensar en las maneras en que ellos pueden
expresar sus sentimientos a otros y el valor que tienen sus seres queridos en
sus vidas.
Antes de ver el programa:
2. Antes de ver el programa, organice a los niños en círculo y cuénteles
que verán una serie llamada “Saari”. Si es primera vez que verán un
capítulo de “Saari” se sugiere familiarizar a niños y niñas previamente con
características de la serie y sus personajes, esto favorecerá la expresión
verbal y su participación activa en las situaciones de aprendizaje posteriores.
En el anexo 1 encontrará imágenes que pueden ser impresas y preparadas
de diversas formas (cuadros, títeres, etc.) para utilizarlas como apoyo visual.
Estas corresponden a los diversos personajes de la serie y pueden
permanecer posteriormente en un lugar visible de la sala, de manera que
Rikitiki se enamora
Serie: Saari
____________________________
____________________________
____________________________
niños y niñas puedan observarlas y a partir de las cuales puedan recordar las
actividades y aprendizajes adquiridos.
Mientras ven el programa:
3. Realice un primer visionado sin interrupciones, lo que permitirá que los niños y niñas disfruten del audiovisual y tengan
una comprensión global del programa. En un segundo visionado, detenga la reproducción en el momento en que la
pajarita se despide de Rikitiki y comente con los niños: ¿cómo creen que se está sintiendo Rikitiki en ese instante?, ¿por
qué creen eso? Permita que los niños verbalicen sus ideas, promueva la argumentación a partir de lo que observan
(Rikitiki se puso triste: podemos verlo porque baja su cabeza en señal de tristeza) y la asociación de lo que observan con
sus propias experiencias. A continuación, continúe con la reproducción hasta el momento en que Li y La le entregan la
postal a Rikitiki y comente con los niños: ¿cómo creen que se está sintiendo Rikitiki en ese momento?, ¿por qué?
(regrese a la evidencia: Rikitiki baila de alegría y la postal tiene su nombre). Luego continúe con la reproducción hasta el
final.
Después de ver el programa:
4. Recuerde con los niños las ideas claves de la historia a través de preguntas abiertas y si es necesario utilice preguntas
guías para mediar en sus respuestas.
Idea clave
1) Rikitiki está tocando su guitarra cuando de pronto ve
pasar una hermosa pajarita.
Preguntas
Preguntas abiertas:
¿Cómo comienza el capítulo?
Preguntas guías:
¿Qué estaba haciendo Rikitiki sobre el tejado?
¿Qué ve de pronto?
2) Rikitiki intenta llamar la atención de la pajarita de Preguntas abiertas:
diferentes maneras: toca la guitarra, baila, le hace una ¿Qué ocurre después?
tarjeta con un corazón.
Preguntas guías:
¿Qué pasa cuando Rikitiki ve a la pajarita?
¿Qué hace Rikitiki/ la pajarita?
¿De qué maneras Rikitiki intenta llamar la atención de la
pajarita?
3) De pronto llega la mamá de la pajarita a buscarla y la Preguntas abiertas:
pajarita se despide de Rikitiki pues debe irse junto a ¿Cómo termina el capítulo?
su familia. Rikitiki se queda triste sus amigos le traen ¿Qué ocurre con la pajarita?
una bella postal que tiene su nombre, lo que devuelve ¿Qué ocurre al final?
a Rikitiki su alegría.
Preguntas guías:
¿Por qué la pajarita se despide de Rikitiki?
¿Cómo crees que se sintió Rikitiki en ese momento?, ¿por
qué crees eso?
¿Qué hacen Li y La?
¿Cómo crees que se siente Rikitiki al final del capítulo?,
¿por qué crees que se siente así?
5. Invite a los niños a realizar conexiones entre el capítulo y sus propias vidas y experiencias: ¿Qué me recuerda este
cuento?, ¿en qué se parece a algo que yo haya vivido?, ¿en qué es diferente?, ¿me ha pasado algo parecido a lo que le
Rikitiki se enamora
Serie: Saari
pasa a Rikitiki en el cuento cuando debe despedirse de la pajarita?, ¿qué sentí cuando escuché el cuento?, ¿qué
aprendí de la lectura de este cuento?
6. Motive a niños y niñas a pensar de qué maneras demuestran ellos el amor que sienten hacia sus seres queridos: escriba
sus ideas en la pizarra a medida que ellos vayan diciéndolas en voz alta. Luego, invítelos a cerrar sus ojos y pensar en
una persona a la que aman mucho y propóngales crear una tarjeta para ellos como la que Rikitiki le hizo a la pajarita:
¿recuerdan qué tenía su tarjeta? Disponga diversos materiales para que los niños puedan crear y apoye la escritura
independiente: ¿A quién le harás la tarjeta? (destinatario/audiencia), ¿por qué has escogido a esta persona?
(argumentación), ¿para qué le harás esta tarjeta (propósito), ¿qué te gustaría escribirle?, ¿qué vas a dibujarle?
7. Presente a los niños recortes o dibujos de rostros expresando alegría y tristeza. Invítelos a identificar una de ellas y
pídales que piensen: ¿qué sentimiento expresa este rostro?, ¿por qué crees eso?, ¿Crees que Rikitki se sintió así
durante el capítulo?, ¿en qué momento? Después, presente otras imágenes de rostros que representen diversas
emociones e invítelos a ir identificando la emoción en la expresión de los rostros de modo que le pongan “nombre”:
¿cómo se sentirá esta persona?, ¿por qué crees que se siente así? Invítelos a compartir en torno a sus propias
experiencias personales, validándolas: ¿tú te has sentido así alguna vez?, ¿cuándo?, ¿por qué?
8. Invite a los niños a realizar conexiones entre la historia que han observado en el capítulo y otros programas de televisión
u historias (cuentos) en los que se desarrollen los temas centrales del capítulo en torno a la expresión de sentimientos y
reconocer la importancia de las personas que amamos: ¿En qué me recuerda este capítulo a otros programas/cuentos
que hayamos/hayan visto/leído?, ¿en qué se parece a otras cosas que hayan visto?, ¿en qué es diferente de otros
programas que hayamos visto? Quizás este capítulo/programa se parece /es diferente en: el autor, el tema, el mensaje,
el personaje(s), etc. Entregue hojas blancas y lápices de colores para que los niños puedan dibujar aquello que han
encontrado semejante del capítulo a otros programas.
9. Invite a las familias a participar de esta experiencia y aprendizajes de sus hijos, solicíteles que realicen la actividad que
se adjunta en el anexo 2 como una manera de extender la experiencia y los aprendizajes de este capítulo. A través de
ella los niños podrán experimentar el recibir una tarjeta por parte de sus seres queridos y las familias tendrán la
oportunidad de entregarles un mensaje de amor y preocupación.
EDUCACIÓN EN MEDIOS:
La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que
se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:
1. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: ¿alguien cuenta la historia?,
¿hay narrador en este programa?, ¿hay conversaciones?, ¿Cómo sabemos lo que está pasando? Comente con los niños
que en este programa no existe narrador, y que es la música junto a los personajes quienes a través de sus acciones
nos van transmitiendo un mensaje.
2. Comprensión: ¿Para qué crees que fue creado este capítulo?, ¿A quiénes estará dirigido?: ¿por qué crees eso?, ¿qué
aprendiste con él?, ¿qué aprendimos acerca de los medios de transporte?, ¿para qué te sirve lo que aprendiste?
Rikitiki se enamora
Serie: Saari
Anexo 1: Imágenes de personajes
Pulpo
Pii
Rikitiki se enamora
Serie: Saari
Buu
Li y La
Rikitiki
Rikitiki se enamora
Serie: Saari
Anexo 2: Tarea en familia
Aprendemos en familia
Querida familia:
Hoy tuvimos la oportunidad de ver un capítulo de Saari, un entretenido programa de
www.novasur.cl
Rikitiki se enamora
Rikitiki está tocando su guitarra cuando de pronto
ve pasar una hermosa pajarita. Él intenta llamar
la atención de la pajarita de diferentes maneras:
toca la guitarra, baila y le hace una tarjeta con
un corazón. Pero la pajarita debe marcharse con
su familia por lo que Rikitiki después de
despedirse queda muy triste hasta que recibe
correspondencia de la bella pajarita. Él recobra
la alegría de con el mensaje cariñoso……
Queremos invitarlos a compartir con sus
niños un mensaje afectuoso, preparando
una tarjeta que exprese sentimientos y
mensajes para sus niños y niñas.
La tarjeta deberá venir dentro de un sobre
cerrado, con el nombre del niño.
Leeremos
las
tarjetas
el
día
____________________________________
para lo que contamos con toda su
creatividad y participación.
Atte, _______________________________