I. Psicomotricidad. Trastornos Psicomotores

Guía Docente 2014/2015
Desarrollo psicomotor. Trastornos
psicomotrices.
Psychomotor development. Psychomotor
disorders
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.
Índice
Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.................................
psicomotrices...........................................................4
Breve descripción de la asignatura ................................................................
...................................................4
Requisitos Previos ................................................................................................
................................
..............................................4
Objetivos de la asignatura ................................................................................................
................................
..................................4
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
......................................5
Metodología ................................................................................................
................................
.........................................................8
Temario................................................................
................................................................................................
.................................8
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................9
................................
Sistema de evaluación ................................................................................................
................................
........................................9
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
.................................................10
Web relacionadas ................................................................................................
................................
..............................................10
Recomendaciones para el estudio ................................................................
...................................................10
Materiales didácticos ................................................................................................
................................
........................................11
Desarrollo psicomotor:.. Trastornos psicomotrices - Tlf: (+34) 968 278 757
Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.
Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.
Módulo: Reeducación
ucación y terapia psicomotriz
Materia: Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.
psicomotrices
Carácter: Obligatorio
Nº de créditos: 1 ECTS
Unidad Temporal: Primero, segundo cuatrimestre.
Profesor/a de la asignatura: Ruth Pastor Campos
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ruth Pastor Campos
Breve descripción de la asignatura
La Psicomotricidad es una técnica que procura a través del cuerpo y el movimiento
movimient favorecer el
desarrollo global del niño/a tanto en los aspectos motores como cognitivos y afectivos,
apoyándose en la modificación y manipulación de los medios que utiliza. Las deficiencias
psicomotoras son muy variadas y son la consecuencia de lesiones
lesiones en el sistema nervioso o de
trastornos en su maduración. Los trastornos psicomotores forman parte de numerosas patologías
neurofuncionales como hiperactividad, disgrafía, trastornos de coordinación y el equilibrio,
síndromes autistas, tics, etc.
Brief Description
The Psychomotor is a technique that seeks to promote the child's overall development through the
body and movement, in both motor and cognitive or affective aspects,, based on the modification
and manipulation of the media you use. Psychomotor deficiencies are varied and are the result of
nervous system injuries or disorders at maturity. Psychomotor disorders form part of numerous
pathologies neurofunctional as hyperactivity, dysgraphia, impaired coordination and balance,
autistic syndromes, tics, etc.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura
Conocer los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor.
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Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar
rganizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de
e forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer
extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
e
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos
conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
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Competencias específicas
CE74: Conocimiento de los fundamentos teóricos básicos para trabajar en el campo de la
psicomotricidad.
CE75: Conocimiento de los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor.
Resultados de aprendizaje
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo
campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances
ances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver
lver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan
favor
el trabajo
cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
del ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
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RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
su campo de trabajo.
RA: Analizar
ar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con
con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
El alumno será capaz de:
RA: Sentar las bases del desarrollo perceptivo-motor
perceptivo motor y de las conductas motrices.
RA: Conocer la evolución motora del niño en su etapa infantil, así como su proyección futura.
RA: Desarrollar las habilidades necesarias para observar y leer el lenguaje del cuerpo.
RA: Identificar y relacionar el concepto psicomotricidad con la Kinesiología.
RA: Identificar las diferentes estructuras funcionales psicomotoras del ser humano, su evaluación y
su proyección terapéutica.
RA: Conocer indicadoress de salud dentro de la valoración de la condición física y motora que nos
ofrezcan una orientación clara sobre los efectos del programa de actividad físico-deportiva.
físico
RA: Comprender la importancia de la actividad física en el desarrollo del niño.
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RA: Reconocer
nocer el desarrollo psicomotor patológico del ser humano.
Metodología
Metodología
Exposición teórica
Grupos de discusión,
seminarios
Horas de trabajo
Horas de trabajo
presencial
no presencial
Horas
3
2,5
7,5 horas (30%)
Evaluación
1
Tutoría
1
Estudio personal
10
Preparación de trabajo
y exposición
Análisis de artículos
científicos
Búsquedas
bibliográficas
TOTAL
4
17,5 horas (70%)
2,5
1
25
7,5
17,5
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Psicomotricidad.
1.1 Principios del desarrollo motor.
1.2 Factores que determinan el desarrollo motor.
1.3 Fases del desarrollo motor.
Tema 2. Trastornos psicomotores.
2.1 Conceptos básicos.
2.2 Trastornos del esquema corporal.
2.3 Trastornos de la lateralidad.
2.4 Trastornos de la estructura espacio temporal.
2.5 Inestabilidad
estabilidad psicomotriz.
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Relación con otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Desarrollo psicomotor: trastornos psicomotrices” es la base de conocimiento para
la comprensión de la asignatura . Reeducación psicomotriz.
Sistema de evaluación
ión
Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta
cons de tres partes fundamentales:
- Parte teórica: [50%
% del total de la nota.] El alumno debe responder a un cuestionario después de
la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
con los objetivos de las materias
- Parte práctica: [35%
% del total de la nota] El alumno recibe por parte del profesor supuestos
prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
módulo
- Participación y Aportaciones:: [15% del total de la nota] la tercera forma complementaria de
valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
durante el desarrollo del módulo.
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta
cons de tres partes fundamentales:
- Parte teórica:: [50% del total de la nota.] El alumno debe responder a un cuestionario después de
la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
con los objetivos de las materias
- Parte práctica:: [35% del total de la nota] El alumno recibe por parte del profesor supuestos
prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
módulo
- Participación y Aportaciones:: [15% del total de la nota] la tercera forma
rma complementaria de
valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
durante el desarrollo del módulo.
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Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
•
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•
Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz.
psicomotriz. Aucouturier, B. Graó. 2008.
Psicomotricidad y educación física. Jiménez Ortega, J. y González Torres, J. Visor. 1998.
Educación Psicomotriz y actividades físicas. Loudes, J. Científico–Médica.
Médica. 1978.
Estrategias psicomotoras. Suarez, B. Limusa. 2002.
Teoría y práctica de la psicomotricidad. Tasset, J. M. Paidós-Psicomotricidad.
Psicomotricidad. 1980.
Web relacionadas
http://www.acsm.org/
http://www.who.int/es/
http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario
En la plataforma informática e-learning,
para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable
indispensable que el alumno acuda a las
mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado.
Si es necesario
o se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
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Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán
visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
formato electrónico. Estos materiales y recursos
recur
son los siguientes:
•
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o
Guía académica de la asignatura.
o
Bibliografía recomendada.
o
Programa de la asignatura.
o
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
•
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
•
En
n la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
•
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor
para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
por el profesor encargado de las mismas.
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