Actividades interdisciplinarias

Boletín Santillana
Proyecto de Lectura
Propuestas de Actividades Interdisciplinarias
Alberto Buitrago
De viaje
En ‘Por soñar…’ la pareja Frank y Marta revive, enamorada, su casual encuentro
en el aeropuerto de Madrid, hace 10 años, que acabó en una linda historia de
amor a primera vista. Ya en ‘Despiértame a la hora de cenar’, Antonia, una esposa
traicionada, se venga de su marido Federico, dopándolo y mandándolo solo a
Australia, adonde él planeaba ir con la amante.
Nivel 2 – Inicial.
Espacio y tiempo: Madrid, España y Sydney, Australia / 1993.
Palabras-clave: romance, relaciones amorosas, cartas, traición, venganza.
Para las búsquedas en internet, discutan cuáles serían las palabras clave y oriéntales a que:
- utilicen la búsqueda avanzada (idioma: español) para encontrar solo páginas en español;
- que apunten y citen la fuente de cada contenido.
Siempre se puede tener como punto de partida el sitio de Wikipedia http://es.wikipedia.org; solo hay
que recordar que, como es una enciclopedia de elaboración libre y colectiva, es posible que contenga
errores lingüísticos e informaciones equivocadas. Por eso es importante buscar otras fuentes.
Área de conocimiento: Ciencias / Química / Biología
Problema: ¿ existe el amor a primera vista?
Propuesta: que los alumnos investiguen evidencias científicas de la (no) existencia del llamado
“amor a primera vista”.
Organización: individualmente.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarán sobre
el tema, tratando de buscar diferentes perspectivas y confrontarlas con su propia opinión sobre el
tema. Será interesante que busquen estudios e investigaciones científicas, por un lado, y por otro,
que traten de evaluar si realmente todo solo es verdadero si se puede explicar científicamente.
Sugerencias de artículos:
Investigación: el amor a primera vista no existe (al menos en Internet)
http://edant.clarin.com/diario/2006/03/22/conexiones/t-01162874.htm
Amor a la primera vista no existe, muestra investigación
http://noticias.universia.com.br/translate/pt-es/destaque/noticia/2012/05/04/927230/amor-aprimeira-vista-no-existe-mostra-pesquisa.html
¿Es posible el amor a primera vista? Expertos exponen sus teorías al respecto
http://www.biobiochile.cl/2012/05/28/es-posible-el-amor-a-primera-vista-expertos-exponen-susteorias-al-respecto.shtml
Amor a primera vista
http://www.tnrelaciones.com/amoraprimeravista/index.html
Científicos explican cuáles son las claves del amor a primera vista
http://blogdofavre.ig.com.br/2007/11/cientificos-explican-cuales-son-las-claves-del-amor-a-primeravista/
El amor a primera vista: ¿existe?
http://www.somosjovenes.cu/index/semana44/amorprim.htm
O amor a primeira vista é um mito
http://noticias.universia.net.mx/translate/es-pt/en-portada/noticia/2011/02/09/789480/amor-primeravista-es-mito.html
Resultado: quedarán una clase para realizar un debate entre todos sobre el tema.
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Boletín Santillana
Proyecto de Lectura
Área de conocimiento: Geografía – propuesta 1
Problema: ¿dónde queda Sydney? ¿Cómo es?
Propuesta: que los alumnos investiguen las informaciones básicas de Sydney, Australia y las
comparen con las informaciones encontradas en algunas películas.
Organización: en parejas.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarán sobre
Sydney (ubicación geográfica, población, economía, moneda, tradiciones). Verán la película más
indicada para su edad y entregarán su análisis comparadas de las informaciones investigadas con las
que presenta la película vista.
Sugerencia de sitios:
http://www.portaloceania.com/au-region-sydney-esp.htm
Películas:
Buscando a Nemo: http://www.imdb.es/title/tt0266543/
Australia: http://www.imdb.es/title/tt0455824/
A contracorriente: http://www.imdb.es/title/tt0326664/
¡Ojo! Siempre ve íntegramente películas/videos antes de pasarlos a tus alumnos; así podrás juzgar si
hay contenidos no recomendados o que no están de acuerdo con la orientación pedagógica de la
escuela o la edad de los alumnos.
Resultado: cada pareja entregará su análisis.
Área de conocimiento: Geografía – propuesta 2
Problema: ¿cuáles son las tradiciones relacionadas a las celebraciones de aniversarios de bodas?
Propuesta: que los alumnos investiguen sobre los aniversarios de bodas.
Organización: en parejas.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarán:
cómo se celebran, qué nombre lleva cada conmemoración y si varían las nomenclaturas, en qué
momento se conmemoran, el significado de cada una, rituales etc. Será interesante si pueden
investigar cómo ocurre en diferentes países para, incluso, hacer estudios interculturales.
Sugerencia de sitio:
http://www.deperu.com/abc/bodas/2603/protocolo-de-la-celebracion-del-aniversario-de-bodas
Bodas de Papel, se celebra 1 año de casados
Bodas de Acero, se celebran 10 años
Bodas de cristal, 15 años
Bodas de Porcelana, 20 años
Bodas de Plata, 25 años
Bodas de Perla, 30 años
Bodas de Rubí, 40 años
Bodas de Zafiro, 45 años
Bodas de Oro, 50 años
Resultado: los alumnos podrán armar un panel de bodas de familiares y conocidos, ubicándolos en
cada una de las categorías de aniversarios de bodas. Pueden incluir fotos, un resumen de cómo se
conocieron, árboles genealógicos etc.
Área de conocimiento: Geografía – propuesta 3
Problema: ¿cuáles son los puntos turísticos de París?
Propuesta: que los alumnos investiguen los puntos turísticos de París, Francia.
Organización: en grupos.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarán sobre
los puntos turísticos de París para presentarlos en clase.
Sugerencia de sitios:
http://sitiosturisticos.com/paris/
http://www.viajejet.com/tag/lugares-turisticos-en-paris/
Resultado: cada grupo presentará su trabajo.
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Proyecto de Lectura
Área de conocimiento: Historia
Problema: ¿el tren ha sufrido cambios desde su origen?
Propuesta: que los alumnos investiguen el tren desde su implementación hasta hoy.
Organización: individualmente.
Etapas: pueden buscar información en periódicos, revistas e internet. Los alumnos investigarán la
historia del tren a lo largo de la historia: transporte de cargas, transporte de personas. Podrán
profundizar un estudio sobre la presencia del transporte ferroviario de cargas y personas en Europa y
en Brasil.
Resultado: cada alumno entregará su investigación.
Área de conocimiento: Literatura
Problema: ¿la traición y la venganza son temas retratados en la literatura mundial?
Propuesta: que los alumnos investiguen las obras literarias que retratan la traición amorosa y la
venganza.
Sugerencia:
- Madame Bovary
- Dom Casmurro
- Memórias póstumas de Brás Cubas
- O Primo Basílio
- Quincas Borba
Organización: en parejas.
Etapas: pueden buscar información en libros, diccionarios, enciclopedias, internet. 1) Los alumnos
elegirán una obra y analizarán cómo presentan los temas de la traición amorosa y la venganza. 2)
Resultado: cada pareja entregará su trabajo.
Área de conocimiento: Portugués
Problema: ¿cuáles son los formatos de las cartas de amor de ayer y de hoy?
Propuesta: que los alumnos investiguen las distintas formas de cartas de amor (cartas, billetes, email, SMS, etc) que se produjeron a lo largo de la historia.
Organización: en grupos.
Etapas: pueden buscar información en libros, enciclopedias, internet. Los alumnos investigarán las
cartas de amor. Hacer una línea del tiempo con los datos investigados, combinando las formas de las
cartas con el momento histórico en que surgieron.
Resultado: cada grupo presentará su línea del tiempo.
Para imprimir y/o fotocopiar – Hoja del Profesor
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