Enfermedades tropicales
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UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfermedades tropicales 1. Identificación Nivel: Primario Grado: Quinto Área: Ciencias de la Naturaleza SC 05: Enfermedades tropicales Resumen: En esta Unidad Didáctica se tratarán los distintos tipos de enfermedades tropicales causadas por bacterias, vectores y protozoos. También se destacan las medidas preventivas. Para la enseñanza de esta Unidad, se realizarán actividades que permitan recuperar los conocimientos previos de los y las estudiantes. Se identificarán las causas y los métodos de transmisión de las principales enfermedades infecciosas que tienen alta incidencia en el país. Se asociarán las enfermedades con sus síntomas y se identificarán las medidas que podemos tomar para prevenirlas. 1 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales 2. Descripción Recuerda Las enfermedades infecciosas son las provocadas por microorganismos, tales como bacterias, virus o protozoos. En los climas tropicales como el nuestro, las frecuentes lluvias, la humedad y las altas temperaturas favorecen el desarrollo de este tipo de enfermedades. Llamamos enfermedades tropicales a las infecciones que ocurren frecuentemente en los países de climas cálidos y húmedos como el nuestro. Existen otros factores que contribuyen a la propagación de estas enfermedades infecciosas, como son: la falta de agua potable, el mal manejo de los desechos sólidos, vivir en condiciones de hacinamiento o la deficiente higiene personal. Las enfermedades infecciosas pueden ser adquiridas por diferentes medios o vías: •• Vía oral. Son las enfermedades que se adquieren al ingerir comida o agua contaminada con el microorganismo causante de la infección. Pertenecen a este grupo la amebiasis, el cólera y la giardiasis. •• Vía aérea. Estas enfermedades son transmitidas cuando una persona que las contrae tose o estornuda cerca de nosotros y nos vemos expuestos a pequeñas gotas de saliva que contienen los microorganismos suspendidos. En este grupo podemos destacar el virus de la gripe, la influenza, la neumonía y la tuberculosis. •• Enfermedades transmitidas por vectores. Son las enfermedades que para su propagación requieren de animales como mosquitos, garrapatas o ratones. Por ejemplo, la leptospirosis, el dengue y la malaria. El sistema de nuestro cuerpo encargado de protegernos ante infecciones es el sistema inmune. Durante una infección, el agente extraño o antígeno es identificado por el sistema inmune, el cual genera sustancias llamadas anticuerpos para protegernos, eliminando los microorganismos invasores. Algunos síntomas comunes de las enfermedades infecciosas incluyen fiebre y un aumento en los glóbulos blancos de nuestra sangre o leucocitos, los cuales participan activamente en la defensa ante infecciones. 2 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Las vacunas son sustancias desarrolladas para activar nuestro sistema inmune y ayudarnos a prevenir enfermedades infecciosas. Las vacunas alertan a nuestro sistema inmune antes de que contraigamos la enfermedad, de esta forma, al vernos expuesto a ellas, nuestro cuerpo ya está preparado para responder. Las vacunas se desarrollan utilizando microorganismos muertos o atenuados, que provocan una respuesta leve en el sistema inmune, pero que no pueden causarnos la enfermedad. Orientaciones para el/la docente Haga notar a sus estudiantes que las enfermedades tropicales son producidas por microorganismos capaces de infectar nuestro cuerpo. Resalte que la aplicación de medidas de higiene personal y de buenas prácticas en el hogar puede reducir el riesgo de contraerlas. Motívelos a identificar las medidas de prevención del dengue, malaria, leptospirosis y amebiasis, entre otras. Aprendizajes esperados Mediante el estudio de esta Unidad Didáctica, los y las estudiantes serán capaces de: •• Explicar las causas de las enfermedades infecciosas de mayor incidencia en nuestro país. •• Relacionar las enfermedades tropicales con su vía de transmisión. •• Identificar las medidas preventivas que podemos tomar para evitar contraer estas enfermedades infecciosas. •• Interpretar mapas que muestran las estadísticas de las enfermedades tropicales a nivel mundial. •• Elaborar un afiche sobre la prevención de una enfermedad tropical. 3 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Mapa conceptual Enfermedades tropicales se pueden transmitir por vía aérea vía oral vectores se pueden prevenir se pueden prevenir se pueden prevenir Evitando el contacto cercano con personas afectadas, evitando espacios poco ventilados o hacinados. virus Consumiendo agua hervida o tratada y lavando las frutas y verduras con cloro antes de ingerirlas. Eliminando los criaderos del vector. causada por bacterias protozoos tales como: por ejemplo como la influenza, la gripe, el dengue, el rotavirus. la neumonía, la tuberculosis, el cólera. la amebiasis, la giardiasis Recursos didácticos digitales •• Para la o el docente E-Bug. Este recurso contiene explicaciones, actividades para distinguir los diferentes tipos de microorganismos y las enfermedades que causan, así como una introducción a las vacunas y sus tipos. Disponible en: http://www.e-bug.eu/ lang_sp/primary_pack/downloads/Spain%20Junior%20Complete%20Pack.pdf Rotavirus. Página web donde se explican los síntomas de la infección por rotavirus, una de las enfermedades infecciosas más comunes en niños pequeños. Este recurso también sugiere las medidas a tomar para evitar decesos por esta enfermedad. http://www.msal.gob.ar/index.php/component/content/ article/48/129-rotavirus. 4 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales ¿Cómo funcionan las vacunas? Este recurso consiste en una animación que explica cómo funcionan las vacunas al activar el sistema inmunológico e inducir la respuesta ante futuras infecciones. Disponible en: http://www.historyofvaccines.org/es/content/c%C3%B3mo-funcionan-las-vacunas Recursos materiales necesarios para las actividades •• Cartulina. •• Hilo de lana. •• Marcadores. •• Granos de habichuelas. •• Cinta pegante. •• Hielo seco. Recursos didácticos digitales •• Para el uso en el aula El dengador Tira cómica que explica de forma animada cómo prevenir el dengue. http:// www.msal.gob.ar/images/stories/ryc/ graficos/0000000652cnt-11-dengador_ web.pdf Hacia un mundo sin malaria Es un juego interactivo que les permite a los estudiantes identificar las medidas que se pueden tomar para prevenir la transmisión de esta enfermedad. http:// www.educaixa.com/microsites/XploreHealth/Hacia_un_mundo_sin_malaria/ ¿Qué son las vacunas? Este enlace contiene información sobre las vacunas, su origen e importancia. http://www.msal.gob.ar/dinacei/index. php/ciudadanos/ique-son-las-vacunas. •• Computador con acceso a la Internet, para utilizar los recursos digitales sugeridos. Recursos didácticos que se aportan como Anexo •• Anexo 1. Enfermedades tropicales más comunes y su vía de transmisión. Tabla que muestra la vía de contagio así como los agentes causantes de algunas enfermedades tropicales. •• Anexo 2. Mapas de distribución mundial del dengue, del cólera y de la chinkungunya. •• Anexo 3. Tipos de microorganismos causantes de enfermedades. Ilustraciones sobre los virus, bacterias y protozoos. 5 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Tiempo total estimado para todas las actividades: 5 sesiones de 45 minutos. 1 semana. 1. Actividad de inicio / ¿Cómo se transmiten las enfermedades tropicales? Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) Antes de iniciar esta actividad, realice preguntas de recuperación de experiencias tales como: •• ¿Qué es una infección? ¿Cuáles tipos de microorganismos conocen? •• ¿Todos los microorganismos causan enfermedades? •• ¿Qué es una vacuna? ¿Cuáles vacunas han recibido? •• ¿Qué es el sistema inmune? Forme grupos de 3 miembros y, luego, divida la pizarra en tres columnas: en la primera escriba: Se transmite por el aire; en la segunda: Se transmite por los alimentos y, en la tercera: Es transmitida por vectores. Luego, en pedazos de cartulina, lleve escritos los nombres de las principales enfermedades infecciosas que afectan nuestro país, tales como: tuberculosis, rotavirus, dengue, toxoplasmosis, amebiasis y gripe. Distribuya los pedazos de cartulina entre sus estudiantes y pídales que los peguen con cinta adhesiva en la columna que corresponde a su forma de transmisión. Observe, verifique y califique sus aciertos y fallas. Al final, el grupo que haya tenido más aciertos será el ganador. El Anexo 1 le será útil para completar esta actividad. 6 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Actividad 2/Distribución del dengue a nivel mundial Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) Realice con sus estudiantes un mapa de lectura e interpretación de imágenes, utilizando los mapas que se suministran en el Anexo 2. Inicie con preguntas de contextualización y recuperación de experiencias previas, tales como: •• ¿Ha padecido algún familiar o conocido alguna de las enfermedades infecciosas estudiadas hasta el momento? •• ¿Piensan que las personas padecen de las mismas enfermedades en todas las partes del mundo? •• ¿Tiene alguna utilidad el conocimiento de la distribución o incidencia de las diferentes enfermedades? ¿Cuál? Luego, hágales notar que los Estados llevan estadísticas de los casos de enfermedades infecciosas reportadas, con la finalidad de conocer cuáles áreas de su territorio requieren más ayuda y medicamentos para determinado padecimiento. De igual forma, resalte el papel de la información como herramienta para conservar nuestra salud. Pregúnteles: •• ¿Qué utilidad tiene conocer la causa y los medios de transmisión de las enfermedades? Luego, imprima o proyecte los mapas de la distribución de las enfermedades infecciosas a nivel mundial, presentes en el Anexo 2, y motívelos a interpretarlos con preguntas como: •• ¿Qué significan los diferentes colores en este mapa? •• ¿Qué coloración presenta nuestro país? •• ¿Piensan que esto refleja que esta enfermedad es común o rara dentro de la población dominicana? •• ¿Qué podríamos hacer en nuestra comunidad para reducir los casos de dengue? •• ¿Qué podemos hacer para reducir los casos de cólera? •• ¿Que podemos hacer como individuos para evitar contraer esta enfermedad? 7 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Actividad 3 / Microorganismos causantes de enfermedad y prevención del dengue Duración: 1 sesión de clase ( 45 minutos) Para reforzar cuáles son los agentes causantes de las enfermedades tropicales, realice con sus estudiantes la siguiente actividad, preguntando: ¿Cuál es la diferencia entre un virus y una bacteria? ¿Cuáles enfermedades transmitidas por bacterias conocen? ¿Qué es un protozoo? En el Anexo 3 encontrará ilustraciones de una bacteria, un virus y un protozoo. Realice con sus estudiantes un ejercicio de lectura e interpretación de imágenes, al pedirles que comparen cada tipo de microorganismo y que encuentren las diferencias entre estos. Evalúe la ejecución de esta actividad al preguntarles: ¿Qué tienen en común las bacterias y los protozoos? ¿En qué se diferencian? Ahora, Infórmeles que en nuestro país se están enfermando muchas personas de dengue, que por tal razón, ahora les presentará el recurso El dengador. En este se presentan varias formas de acabar con los vectores que nos trasmiten el dengue. Luego de socializar el contenido del mismo, motive a sus estudiantes a elaborar un afiche donde expliquen el microorganismo causante del dengue, identificando si se trata de un virus, bacteria o protozoo, su medio de transmisión, síntomas y medidas para su prevención. Explíqueles que deberán basarse en la información que hayan retenido de la historieta que acaban de observar. Si no cuenta con medios para proyectar el recurso, lea junto a sus estudiantes el Anexo 4 y pida que realicen los afiches basándose en la información que hayan retenido de esa lectura. Evalúe los afiches en función de su fidelidad con relación a los contenidos estudiados, valore la creatividad y el esfuerzo empleado para realizarlos, estableciendo una escala del 1 al 3 para cada uno de esos criterios. Evalúelos y coloque dos o tres afiches en el mural. Escójalos según su criterio. 8 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Actividad 4 / Cómo evitar contraer una enfermedad tropical Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) Con la finalidad de reforzar los contenidos tratados en esta Unidad, formule las siguientes preguntas: ¿A qué llamamos enfermedades tropicales? ¿Cuáles son las causas principales de estas enfermedades? ¿Cómo se propagan las enfermedades tropicales? ¿Qué podemos hacer para prevenirlas? Luego, pida a sus estudiantes que elaboren una lista de las medidas preventivas que podemos tomar para evitar este tipo de enfermedades. Solicíteles que intercambien sus notas con sus compañeros. Pida que, al lado de cada medida de prevención, escriban una enfermedad tropical que puedan evitar al implementar la misma. Al final, socialice los resultados obtenidos y ayúdeles a identificar sus aciertos y errores. Finalmente, proyecte el recurso ¿Qué son las vacunas? y pregunte a sus estudiantes: ¿Si tenemos un sistema inmunológico, por qué necesitamos vacunarnos contra ciertas enfermedades? Sus estudiantes basarán su respuesta en lo leído en la página. Si no cuenta con medios para proyectar el recurso, utilice el Anexo 5. Realice algunas preguntas para evaluar la retención de los contenidos del mismo. 5. Actividad de cierre / El trío perfecto Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) Para evaluar la retención de conocimientos, forme un círculo con sus estudiantes. Escriba en pedazos de cartulina los nombres de las diferentes enfermedades, sus agentes causales y vías de transmisión. Entregue de cartulina a cada estudiante. Establezca un límite de un minuto para formar los tríos correctos. Es decir, para que los estudiantes que poseen la cartulina con el nombre de la enfermedad identifiquen al estudiante que posee el nombre del microorganismo causante y la vía de transmisión. Evalúe cuántos tríos correctos se formaron. Cada vez que vaya a evaluar un trío, pregunte a los demás estudiantes: ¿Qué piensan de este grupo, están correctamente asociados? ¿Cuál es el error? ¿Cómo puede corregirse? Además de tomar en cuenta los resultados de esta actividad, también evalúe la participación de los y las estudiantes en las demás actividades y verifique si los aprendizajes esperados cumplieron con los objetivos para los que fueron propuestos. De no ser así, sugerimos una retroalimentación de los contenidos que no fueron interpretados por estos. 9 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales 4. Si observas, trata… 10 Si observas Trata Dificultad para distinguir entre virus, bacterias y protozoos. De utilizar las ilustraciones propuestas en el Anexo 2 y explicarles que los virus carecen de células, por lo cual son parásitos obligatorios; mientras que las bacterias y protozoos son microorganismos celulares, que no siempre son perjudiciales. Resaltar que las células bacterianas carecen de núcleo, mientras que las células de los protozoos, al igual que las nuestras, son nucleadas. Confusión en el manejo de los términos nuevos usados en la Unidad, tales como infección, agente infeccioso, síntoma, antígeno, anticuerpo; lo cual afecta la comprensión de los contenidos. De motivar a las y los estudiantes a que elaboren un glosario de todos los términos nuevos utilizados en esta Unidad. Luego, realizar una puesta en común sobre su significado y aclarar sus dudas. Dificultad para comprender cómo funcionan las vacunas De comparar el sistema inmunológico y los microorganismos con ejércitos, que luchan entre sí. Una vez que el ejército defensor (nuestro sistema inmune) ha combatido contra el oponente (microorganismo causante de la enfermedad), habrá desarrollado estrategias para vencerlo en otra contienda futura. UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1| Enfermedades tropicales más comunes y su vía de transmisión Enfermedad Agente causante Vía de transmisión Dengue Virus Picadura del mosquito Aedes aegypti. Rotavirus Virus Vía oral, ingestión de alimentos contaminados. Malaria Virus Picadura del mosquito Anopheles. Amebiasis Protozoo Vía oral: ingestión de agua o comida contaminada. Cólera Bacteria Vía oral: ingestión de agua o comida contaminada. Giardiasis Protozoo Vía oral: ingestión de agua o comida contaminada. Conjuntivitis Puede ser viral o bacteriana Por contacto, al llevarnos las manos sucias a los ojos. Chikungunya Virus Picadura del mosquito Aedes aegypti. Tuberculosis Bacteria Vía aérea: a través del estornudo o la saliva de una persona infectada. Gripe Virus Vía aérea 11 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales ANEXO 2 | Mapa de distribución del dengue a nivel mundial http://www.paho.org/hq/images/stories/AD/HSD/CD/Dengue/2014-cha-distribucion-virus-dengue-53.jpg 12 Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Mapa de distribución mundial del cólera http://gamapserver.who.int/mapLibrary/Files/Maps/Global_Cholera%28WER%29_2012.png Muertes por cólera en el mundo durante el 2012 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica 13 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Mapa de distribución de la chikungunya http://new.paho.org/hq/images/stories/AD/HSD/IR/Viral_Diseases/Chikungunya/CHIKVDatos-Caribe-2015-SE-40.jpg 14 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales ANEXO 3 | Tipos de microorganismos causantes de enfermedades Virus Cápsula Material genético 15 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Bacteria Citoplasma Pared celular Flagelo Gránulos de comida Plasmidio Material genético Mesosoma Ribosoma 16 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Protozoo Citoplasma Vacuola contráctilo Núcleo Seudópados Membrana celular Vacuola digestiva 17 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales ANEXO 4 | Información sobre el dengue http://www.unicef.org/argentina/spanish/media_14426.htm ¿Qué es el dengue? El dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos, que se caracteriza por producir un fuerte dolor en las articulaciones y músculos, inflamación de los ganglios y erupción en la piel. No todos los mosquitos contagian el dengue, solo aquellos que previamente han picado a un individuo enfermo. Muchos conocen al dengue como enfermedad “rompe huesos“ por el intenso dolor que produce en los músculos y las articulaciones. Existen cuatro tipos del virus del dengue. La primera vez que una persona es contagiada por cualquiera de estos 4 virus, adquiere el dengue. Nunca volverá a padecer dengue por el mismo virus, pero si la persona vuelve a ser picada por un mosquito portador de uno de los tres restantes virus, puede sufrir otra vez dengue. Por lo tanto, una persona puede tener hasta cuatro enfermedades por dengue durante su vida. ¿Cómo se contagia? El dengue es transmitido por la picadura del mosquito Aedes aegypti. Cuando el mosquito se alimenta con sangre de una persona enferma de dengue y, luego, pica a otras personas, les transmite esta enfermedad. El contagio solo se produce por la picadura de los mosquitos infectados. No se transmite directamente de una persona a otra, ni a través de objetos ni de la leche materna. El mosquito que transmite el dengue se desarrolla en envases caseros que puedan retener agua, tales como latas, barriles o tanques, llantas descartadas, floreros, y cualquier otro recipiente que contenga agua estancada. ¿Qué puedo hacer para prevenir el dengue? No hay vacuna disponible contra el dengue, por lo que si vivimos o vamos a viajar a una zona de riesgo la mejor prevención es evitar ser picados por mosquitos. Para eso debemos tomar las siguientes medidas: Cuidados personales y ambientales: •• Aplique repelente contra insectos en la piel expuesta. •• Rocíe su ropa con repelentes, ya que los mosquitos pueden picar a través de la ropa de tela fina. 18 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales •• Use camisas de manga larga y pantalones largos. •• Use mosquiteros en las camas si su habitación no tiene acondicionador de aire. Para protección adicional, rocíe el mosquitero con insecticida. Rocíe insecticidas en su habitación antes de la hora de acostarse. •• Revise su casa, y las zonas de los alrededores como jardines y quintas, en búsqueda de recipientes que puedan acumular agua estancada, y que no tenga ninguna utilidad. Elimine el agua de los huecos de árboles, rocas, paredes, pozos, letrinas abandonadas, por ejemplo rellene huecos de tapias y paredes donde pueda juntarse agua de lluvia. •• Entierre todo tipo de basura como latas, cáscaras, llantas y demás recipientes u objetos que puedan almacenar agua. •• Ordene los recipientes que puedan acumular agua, colóquelos boca abajo o colóqueles una tapa. •• Mantenga tapados los tanques y recipientes que colectan agua o pueden recolectarla si llueve. Cambie el agua de los floreros cada 3 días y frote las paredes de los mismos. De ser posible, utilice productos alternativos en lugar de agua (geles, arena). •• Cambie el agua cada 3 días y lave con esponja los bebederos de animales. •• Mantenga limpias, cloradas o vacías las piletas de natación fuera de la temporada. •• Mantenga los patios desmalezados y destapados los desagües de lluvia de los techos. •• Hable con sus amigos y vecinos para informarlos acerca de las medidas para prevenir el dengue. ¿Hay algún tratamiento para el dengue? No hay un tratamiento específico para la enfermedad, solo se realiza tratamiento de los síntomas. Por eso, es importante ante la sospecha concurrir al Centro de Salud, donde le indicarán al paciente las medidas adecuadas a cada caso. Consulte siempre a su médico. Evite tomar aspirina e Ibuprofeno, porque puede favorecer las hemorragias. La única droga indicada en caso de dolor intenso o fiebre es Paracetamol. Es muy importante utilizar mosquiteros donde se encuentra el paciente mientras tenga fiebre, para evitar que sea picado por mosquitos, y que de esa manera otros mosquitos se infecten y puedan contagiar a otra persona. Siga las recomendaciones que le ha indicado el equipo de salud, para eliminar los mosquitos de su casa. 19 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales ANEXO 5 | Las vacunas http://www.binasss.sa.cr/poblacion/vacunas.htm ¿Qué son las vacunas? Las vacunas son sustancias hechas con los mismos microbios, muertos o debilitados que causan la enfermedad. Cuando una vacuna se le pone a una persona el cuerpo produce sustancias que acumulan defensas contra esta enfermedad. A estas sustancias se les llama anticuerpos. Cada virus y bacteria debilitado hace que el cuerpo produzca su propio anticuerpo. Estos anticuerpos le permiten a la persona defenderse de esa enfermedad. Los anticuerpos permanecen dentro del cuerpo de las personas por mucho tiempo evitando que se enferme. Con el tiempo la cantidad de algunos de estos anticuerpos disminuye, por lo que se debe volver a vacunar a la persona, o sea, se le aplica un refuerzo. Reacción de las vacunas Las vacunas pueden producir leves reacciones en los niños o adultos, por ejemplo: •• Malestar general. •• A veces fiebre moderada. •• Dolor o inflamación donde se aplicó la vacuna. Todos estos síntomas son pasajeros y en muchos casos no se presentan. ¿Cuando se debe vacunar? Todos los niños deben recibir durante el primer año y en forma obligatoria, las vacunas que se indican en el esquema básico de vacunación. Algunas vacunas requieren una sola dosis, otras necesitan varias dosis o refuerzos, los que se deben poner en la edad correspondiente. Se recomienda vacunar al niño aunque esté con enfermedades como resfriado, tos, catarro o diarrea leve. Todas las vacunas se aplican en los puestos de salud. 20 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Quinto de primaria | ciencias de la naturaleza Enfer medades tropicales Esquema basico de vacunación Nombre de la vacuna Protege contra Vacunación básica Refuerzos Vía de administración BCG Tuberculosis Recién nacido(a) Ninguno Intradérmica HEPATITIS B Hepatitis B Recién nacido(a) 2 meses 4 meses 6 meses Ninguno Intramuscular Hib tipo b Meningitis, Aaemophilus influenzoe 2 meses 4 meses 6 meses 1 año y 3 meses Intramuscular D.P.T. Difteria, tosferina, tétanos 2 meses 4 meses 6 meses 1 año y 3 meses 4 años Intramuscular V.O.P. Poliomielitis 2 meses 4 meses 6 meses 4 años Oral S.R.P. Sarampeón, rubéola, 1 año y 3 meses paperas Al ingresar a la escuela. Subcutánea D.T. Difteria, tétanos Solo a mayores de 6 años quee no se les ha aplicado D.P.T. 2 dosis a intervalo de 2 meses A los seis meses de habérsele puesto la segunda dosis. Luego a los 10 años y cada 10 años por toda la vida. 21
