webquest para trabajar la descripción subjetiva y el - ddaucu

WEBQUEST PARA TRABAJAR LA DESCRIPCIÓN SUBJETIVA Y EL
AUTORRETRATO LITERARIO
https://sites.google.com/site/nuestroalbumdeautorretratos/home
Partes:
 Introducción: Se establece el objetivo de la propuesta: la realización de un
álbum de autorretratos para comunicarse con otro grupo de alumnos y
puedan llegar a conocerlos.
 Tarea: La creación de autorretratos poéticos
 Proceso: Se aclara el nivel y el grupo. Se establecen 7 actividades que
plantean llegar a la producción final pero partiendo del análisis y lectura de
otros autorretratos (modelos). Se aportan los recursos a utilizar.
 Evaluación: permite la organización en tiempos al alumno, y el encarar el
proceso ya conociendo los criterios de evaluación. El proceso de escritura
tiene una razón de ser, es útil y productivo, se enfoca desde el enfoque
comunicacional de la enseñanza de la lengua.
Opinión sobre el sitio: muy buena propuesta, desde un enfoque actualizado
con un objetivo claro para el alumno.
NOS ALIMENTAMOS BIEN
https://sites.google.com/site/wqfuncionnutricion/home
Partes:
 Inicio: Se establece el ciclo, el área y el autor. Además se agrega el dato de
que ganó un premio esa webquest, lo que le da más prestigio y confianza.
 Introducción: Se plantea una justificación acerca de la importancia de la
alimentación saludable.
 Tarea: Se propone la creación de un menú semanal para una familia, pero se
le da importancia a la previa teorización de los elementos involucrados.
 Proceso: Se aclaran los aspectos formales de las actividades y la
importancia de destinarlas a los compañeros.
 Actividades: Tres actividades: la primera propone a partir de un análisis de
los sistemas y aparatos involucrados en la digestión la creación de una
presentación. Se anexan videos como recurso a manejar. La segunda plantea
el estudio de sustancias nutritivas para la realización de una pirámide nutritiva
de manera colectiva. La tercera, es la elaboración del menú con las 4
comidas.
 Evaluación: se proponen los objetivos de las actividades y también los
criterios a utilizar para evaluarlas. Quizás es demasiado elevado el nivel de
los conceptos como para que niños escolares los comprendan, creo que esa
parte apunta más a docentes que la puedan utilizar.
 Conclusiones: intenta relacionar la tecnología con el trabajo de la clase.
 Guía didáctica: muy interesante, aporta aspectos didácticos a los docentes
que la vayan a utilizar. Apunta al trabajo colaborativo entre docentes y al
intercambio de ideas.
Opinión sobre el sitio: Interesante, pocas actividades propuestas para lograr
aprendizaje significativos. Yo la trabajaría paralelamente con actividades de
Jclic.
UN GRAN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
http://centros.educacion.navarra.es/cpabarzuza/webquests/el-bosque-de-omaen-abarzuza/
Partes:
 Introducción: Contextualiza la propuesta, explica el abordaje interdisciplinar.
 Tarea: Se enfoca desde la Educación Artística, apuntando a una tarea que
sea con una finalidad real y práctica para los alumnos.
 Proceso: 8 actividades que van desde la organización, invitación, armado y
creación de las producciones. Se les encargá a los niños el total
funcionamiento de la exposición, y cada actividad tiene una lógica
encadenada que lleva a la realización de la meta colectiva: la exposición de
las obras de arte realizadas.
 Recursos: Excelentemente organizados, se brinda el recurso, su descripción
y su enlace. Variados y significativos.
 Evaluación: Se divide en tres categorías: organización y trabajo en grupo,
trabajo de investigación y producto final. Se entiende a la evaluación como
formativa. Categorías de evaluación claras para los niños del nivel.
 Conclusiones: Se apunta a comprender que el aprendizaje no fue solo de
contenidos (el arte en la naturleza, creación de textos, etc.) sino también de el
desarrollo de estrategias y habilidades.
 Créditos: Agradecimientos especiales a quienes colaboran en el proyecto.
 Guía didáctica: Excelentes aportes para los docentes que refieren a los
objetivos, contenidos, manejo del tiempo, de los recursos, organización,
evaluación, entre otros.
Opinión sobre el sitio: Excelente propuesta, recomendable desde el punto de
vista tecnológico y educativo, proyecto que apunta al desarrollo integral y
globalizado de los alumnos, y a la resolución pragmática de problemas.
¿QUÉ HARÍAS TU… ANTE UN EMBARAZO NO ESPERADO?
http://www.joveneshoy.org/2011/04/que-harias-tu/
Partes:
 Presentación: intenta exponer el objetivo y plantear una interrogante, un
problema a resolver. Se propone la reflexión e investigación para finalmente
presentar argumentos para justificar una respuesta. Para adolescentes,
formato acorde a ellos. Vocabulario acorde a la edad. Utiliza cronolecto. Se
propone trabajo en equipo y en 3 instancias.
 Pasos de la investigación: Embarazo, dificultades y cambios en la vida y
posibles soluciones. En cada caso se plantean enlaces para su investigación
(no parece un sitio muy objetivo: hay 4 enlaces sobre abortos y 1 sobre
adopción). El informe final sería una cuarta parte del proceso. En el se
plantea el hecho de realizar una opinión personal y luego una puesta en
común en la que se solicita que “todos estéis de acuerdo” (situación muy
difícil, y no creo que sea lo más productivo que se llegue a un punto en
común, sino entender las diferentes visiones de los compañeros).
 Autoevaluación: Se debe brindar un consejo a otra persona sobre el tema.
 Créditos: Quién lo realizó y editó.
Opinión sobre el sitio: Muy subjetivo, tema muy controversial y personal. No
se manejan otras variables en la situación hipotética y considero que llegar
aun acuerdo en este tema tan diverso es coartar la heterogeneidad de
respuestas y argumentos a favor y en contra. El consenso en un tema así de
personal no es algo propicio de generar en el aula.
LAS SIETE MARAVILLAS DEL MUNDO ANTIGUO
https://sites.google.com/site/7maravillaswebquest/home
Partes:
 Portada: Aparece el Nivel, la materia, el Centro, el
Autor y la fecha de
creación. Además se menciona que el sitio ganó un premio, le da prestigio y
seguridad.
 Introducción: Se plantea una situación problema, se los sitúa a los alumnos
en posición de investigadores sociales.
 Tarea: presentación de diapositivas a partir de una plantilla proporcionada por
el profesor. Presentación en Prezi.
 Proceso: se divide en 3 instancias: investigación de los recursos, páginas
web, elaboración de la presentación en grupo, y exposición oral en 5 minutos.
Se les brinda a los alumnos los recursos a manejar.
 Evaluación: completa, amplia, con vocabulario difícil de entender para
alumnos de ese nivel.
 Conclusiones: Se plantea lo que debe ser aprendido. Yo lo organizaría como
objetivos a alcanzar y lo ubicaría al inicio de la propuesta para que los
alumnos entiendan a lo que deben llegar.
 Guía didáctica: no aporta material didáctico relacionado sino que agrega
información general de la webquest.
Opinión sobre el sitio: Considero que la propuesta no tiene demasiados
aportes desde lo tecnológico. Es una propuesta tradicional. Se aportan los
recursos, lo que es positivo. Pero se cambian las clásicas presentaciones
orales con cartulinas por presentaciones con elementos electrónicos.
CONOCIENDO A VAN GOGH
http://diegoarroyo.wix.com/webquest-conociendo-a-van-gogh#!
Partes:
 Inicio: Autor y nivel.
 Tarea: Investigación del pintor.
 Proceso: Propone investigar y buscar información.
 Recursos: en diferentes formatos.
 Evaluación: Criterios claros y con categorías abarcativas. Muy buena.
 Conclusiones: Objetivo de la propuesta: acercamiento al autor y a Internet.
Opinión sobre el sitio: Está adaptado al nivel. Propuesta algo libre ya que no
se especifica que tipo de trabajo debe ser presentado, no se aporta el formato
a utilizar.
FERNANDA RIVERO