Mi primera experiencia como docente. Arturo Navarrete Trujillo.

Mi primera experiencia como docente.
Arturo Navarrete Trujillo.
El autor dice que desde su infancia le gustaba jugar a la escuelita.
Cuando llega la hora de elegir su profesión, no sabía que escoger.
Su primera opción era ser maestro, pero algo lo hacía dudar; por la creencia
de ser maestro no era la gran cosa, no hacen nada, solamente se la pasan en
huelgas, ganan poco, y por si no fuera suficiente, deben aguantar a los
alumnos ruidosos y groseros.
Su primer obstáculo era aprobar el examen de admisión para ingresar a la
Normal.
En su práctica de maestro de telesecundaria, tenia nervio y un poco de miedo
al pensar que no podría controlar al grupo.
Considera que el éxito de las clases está en la planeación, que por lo tanto,
habrá que mejorar en esa cuestión.
Dice que la docencia es un trabajo de gran labor social, el cual muy pocas
ocasiones es reconocido.
Y una frase que dice es que "No vale más el maestro que sabe más, si no el
que sabe menos"
Mi primera experiencia docente en una escuela telesecundaria.
Carlos Valentín Córdova Serena.
Alumno de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en
telesecundaria "Manuel Ávila Camacho"
Dice que el constructivismo es una teoría educativa que reza que el docente
debe ayudar al alumno a encontrar el conocimiento por sí mismo.
El grave problema
Dice que al estar frente a grupo noto un gran problema: los estudiantes no
están acostumbrados a resolver problemas por ellos mismos.
Las reformas educativas ocurrieron casi 10 años, pero que los docentes
actuales siguen operando con la forma tradicional y no permiten que los
estudiantes desarrollen procesos cognitivos por ellos mismos.
Considera que la forma de trabajo del docente no es del todo correcta, por que
pudo observar que los estudiantes desconocen contenidos que deberían
dominar.
Dice que según la enciclopedia de las ciencias de la educación, el trabajo en
equipo es el esfuerzo que realiza un micro grupo para alcanzar los objetivos
propuestos.
De la practica aprendió que el docente no es como un rey absolutista que
debe decirles a sus alumnos que hacer, cómo y cuándo, que es mejor dejar
que el alumno desarrolle sus capacidades de reflexión y análisis.
Primera experiencia docente.
Claudia Iliana Rodríguez Ramírez.
Ella plantea que las características de los alumnos nos ayudan a conocerlos,
estar al tanto de sus formas de aprender, y por lo tanto, de las estrategias que
se deben implementar para lograr un equilibrio de conocimiento dentro de las
aulas.
Confiesa que le daba temor el hecho de estar frente al grupo, pero que a la
vez, sentía una gran emoción por enfrentarse a lo que desde hace tiempo
quería hacer: dar clases.
Ella como docente en formación de telesecundaria, nos plantea que no existe
una gran variedad de estrategias que propicien bueno y variados procesos de
enseñanza y de aprendizaje, mucho menos variedad de material didáctico,
pues se trabaja con base al televisor.
Plantea que para atraer su atención es necesaria la práctica de actividades
que le resulten realmente atractivas.
Dice que es difícil conocer cuáles son los verdaderos intereses y necesidades
y aprendizaje de los alumnos, pues constantemente cambian de parecer.
Su conclusión es que se tiene que trabajar demasiado para que los alumnos
logren vencer el miedo que tienen por hacer las cosas por si mismos y que la
primera práctica docente es una experiencia que nunca se olvida, porque de
ahí se toman los elementos para ir mejorando día a día.
Sobre mi primera experiencia como docente
Denise García Rodríguez.
Ella señala que en el proceso de formar un docente se parte de la observación
del trabajo escolar, porque a través de ella se puede aprender todo lo bueno y
desechar lo malo.
Es importante el espacio en el que se trabaja, ya que en algunos casos es un
gran obstáculo para que el maestro pueda diversificar la dinámica del trabajo.
Plantea que el maestro es el que organiza el trabajo, controla los tiempos,
asigna las actividades.
Explica que al crear un ambiente de confianza favorece para que los alumnos
puedan explicar sus ideas, sus procesos y aclarar sus dudas. El ambiente es
uno de los factores más importantes que influyen dentro del salón de clases,
de él depende que la funcionalidad de las actividades que incitan a los
alumnos hacía el estudio, además de despertar el interés hacia las diferentes
tareas que les competen.
Su conclusión es que la labor de docente es enorme y que el buen maestro
debe tener una competencia didáctica.
Acerca de mi experiencia docente
Efraín Báez Gallegos.
Plantea que la primera experiencia docente es el inicio de la preparación,
durante el cual el aspirante va adquiriendo elementos para desempeñar un
buen papel.
De mi práctica inicial docente.
Esla Selene Agüero Tostado.
El sueño de un estudiante normalista es de ser un buen profesor.
Ella plantea que los alumnos tienen la idea de una metodología de las
telesecundarias, que es trabajar utilizando el televisor, el libro de conceptos
básicos y la guía de aprendizaje y también esperan que la maestra de la
explicación del tema.
Afirma que la teoría no es lo único que te lleva al éxito, sino que también la
práctica, porque de ella se desarrollan ciertas habilidades y destrezas,
además de que utilizas lo aprendido.
La docencia en manos inexpertas.
María Elena Saavedra Juárez.
Ella hacia sus prácticas en primaria, plantea que no se sentía muy bien ya que
la maestra titular le dijo que no tenían que mandar a estudiantes de primer año
a prácticas.
Plantea que durante su práctica comprendió que la planeación no debe ser a
la perfección, sino que encontrar situaciones adecuadas para los niños,
aquellas que les permitan, además del desarrollo intelectual, una verdadera
formación de vida.
Por lo tanto, habrá que seguir enfrentando nuevos retos personales y
profesionales para lograr algún día el sueño tan anhelado de ser maestro.
BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL
ESTADO
“GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACION
PREESCOLAR
LUCILA ARACELI GIL GALINDO
MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO
DOCENTE.
FELIPE DE JESUS RAMIREZ MENDIOLA
COMPILADOR
ANDREA GARCÍA GARCÍA
1° “B”