1) Observación:

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INVESTIGACION
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La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas
de carácter científico. También existe la investigación tecnológica, que es la utilización del
conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras"
Una investigación se caracteriza por ser un proceso:
Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos
según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán
nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La
sistemática empleada en una investigación es la del método científico.
Organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer
durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y
actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un
protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en
hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que
los responsables del estudio pudieran hacer.
RECOLECCION DE DATOS.
La recolección de datos es un proceso meticuloso y difícil, pues requiere un instrumento de medición
que sirva para obtener la información necesaria para estudiar un aspecto o el conjunto de aspectos de un
problema. Para el diseño del instrumento hay que tomar en cuenta:
• El objetivo de la investigación. Este determina cuales datos se solicitarán del informante. Permite
evitar la inclusión de preguntas innecesarias y establecer otras para efectuar algún tipo de control.
• Características del informante: Conocerlas permitirá adecuar el contenido y redacción de las preguntas
a su nivel cultural, grado de cooperación e información que esté en condiciones de proporcionar.
• Tiempo disponible para efectuar la recolección: El tiempo disponible para efectuar la recolección
puede influir en la extensión del instrumento y el grado de control que se pueda realizar sobre la calidad
de los datos que se obtengan.
Para decidir qué instrumento se va a utilizar se consideran tres aspectos fundamentales:
I. Fuente de origen de los datos
II. Técnica de recolección a utilizar
III. Control de los errores que se puedan cometer.
TECNICAS DE RECOLECCION
1) Observación:
La observación directa del fenómeno en estudio es una técnica bastante objetiva de recolección; con ella
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puede obtenerse información aún cuando no existía el deseo de proporcionarla y es independiente de la
capacidad y veracidad de las personas a estudiar; por otra parte, como los hechos se estudian sin
intermediarios, se evitan distorsiones de los mismos, sin embargo, debe cuidarse el entrenamiento del
observador, para que la observación tenga validez científica.
Modalidades de la observación:
La observación puede adoptar diferentes modalidades:
• Según los medios utilizados ó clasificación:
a. Observación Estructurada: Se observan los hechos estableciendo de antemano qué aspectos se han de
estudiar.
b. Observación no estructurada: Consiste en recoger y anotar todos los hechos que sucedan en
determinado momento sin poseer guía alguna de lo que se va a observar.
• Según el papel o modo de la participación del observador:
a. Observación participante: Consiste en la participación directa del observador con la comunidad, el
grupo o la situación determinada.
b. Observación no participante: El observador permanece ajeno a la situación que observa.
• Según el número de observadores:
a. Individual: es la que realiza una sola persona, es obvio que el investigador se centra en lo que observa.
b. Colectiva: es una observación en equipo, puede realizarse de las siguientes maneras: todos observan
lo mismo o cada uno observa un aspecto diferente.
• Según el lugar donde se realiza:
a. Campo: los hechos se captan tal y como se van presentando en el mismo sitio donde usualmente se
encuentran o viven los sujetos estudiados. Allí se observa cómo actúa el sujeto.
b. Laboratorio: tiene cierto carácter experimental y comprende la observación minuciosa y detallada de
un fenómeno en un sitio especialmente previsto para hacer la observación.
2) La Entrevista:
En la entrevista una persona (el encuestador) solicita información a otra (el sujeto investigado o
encuestado) para obtener datos sobre un problema específico, es decir, debe haber un intercambio verbal
entre dos personas. La entrevista puede ser:
• Estructurada: cuando el entrevistador elabora una lista de preguntas las cuales plantea siempre en igual
orden (existe un formulario preparado).
• No estructurada: el investigador hace preguntas abiertas, no estandarizadas, por lo cual esta técnica
deja mayor libertad a ambas partes, sin embargo, tiene el inconveniente de que dificulta el
procesamiento de los datos recogidos.
Para obtener datos válidos en la entrevista deben cuidarse los siguientes aspectos:
• El contacto inicial entre el encuestador y el encuestado: debe existir una relación cordial y agradable al
solicitar la información.
• La manera de formular las preguntas: deben evitarse los tecnicismos.
• Evitar cambiar la pregunta y sugerir respuestas
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3) El Cuestionario:
Puede considerarse como una entrevista por escrito, las preguntas son formuladas por escrito y no se
requiere la presencia del entrevistador.
Existen técnicas de recolección de datos de gran aplicación sobre todo en las investigaciones sociales,
dentro de las cuales se encuentran las escalas para medir actitudes y opiniones, los test psicológicos, las
técnicas socio-métricas y otras.
Para todas las técnicas de recolección mencionadas debe diseñarse un instrumento en el cual queden
anotados los datos recogidos. Este instrumento debe contener dos partes fundamentales:
A. Datos de identificación:
• Identificación del formulario (generalmente se asigna un número a cada formulario que se utiliza en la
investigación, de manera de facilitar su ubicación)
• Título (debe indicar a qué se refiere o qué contiene el formulario)
• Exposición del objetivo de la investigación
• Identificación de la unidad estudiada (si no es una encuesta anónima) y su localización habitual (por si
se desea verificar algún dato).
• Identificación de la persona que recogió la información, en caso de ser varias las personas las que lo
hacen
B. Cuerpo del Formulario.
Contiene las preguntas o ítemes referentes a las VARIABLES que se estudiarán, organizadas de manera
lógica en una o varias partes, según el contenido que se maneja.
Respecto al tipo de preguntas, si se trata de una encuesta es conveniente que sean preguntas
estructuradas, bien sea de selección única o múltiple y no preguntas abiertas, aunque en ocasiones es
imprescindible utilizar estas últimas. Además, cada pregunta y cada alternativa de respuesta deben tener
un código que facilite el proceso de cómputo posterior.
Debe cuidarse también el lenguaje utilizado y la redacción de las preguntas. Estas deben ser precisas,
referirse a un sólo aspecto a la vez, no usar tecnicismos o palabras desconocidas por los encuestados;
además deben formularse de una manera neutral o imparcial, evitando sugerir o inducir la respuesta. Es
preciso que el número de preguntas no sea excesivo, a fin de que el entrevistado coopere sin cansarse,
por ello debe preguntarse solamente lo necesario para alcanzar los objetivos de la investigación y no
recargar el instrumento con datos que no se utilizarán.
METODO CIENTIFICO
El método científico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latín scientia =
conocimiento; camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido a la complejidad de
una exactitud en su conceptualización: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el
fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estándar para
formular y responder a una pregunta", "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta
el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido". Así el método es un conjunto de pasos
que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento.
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la
reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, cualquier lugar y por
cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados
obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser
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susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el
caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no
es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James
B. Conant no existe un método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios,
métodos estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etcétera. Según esto,
referirse al método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el
conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que pueden ser otras en el futuro.
Recordemos que el objetivo de la ciencia es conocer la realidad empírica, observable (directa o
indirectamente), de la forma más confiable posible (en base a pruebas), aunque no infalible ni absoluto
(es provisional porque nunca se asume haber llegado al final), evitando al máximo el autoengaño, las
ilusiones y la mentira.
Este conocimiento implica tanto descripciones (leyes) de lo que ocurre como explicaciones (teorías) del
porqué ocurre. Las explicaciones del porqué ocurre (teorías) son importantes porque nos permiten hacer
predicciones, que son un elemento crucial en el método. Precisamente fiabilidad de este conocimiento
científico procede de este método, que se basa en someter a prueba una u otra vez las predicciones, que a
su vez son interdependientes de predicciones de teorías en otras áreas y que también se fomenten a
prueba. Así mismo el proceso se hace público y, por tanto, es intersubjetivo.
El método científico implica una combinación de inducción y deducción que se retroalimentan. En la
realidad del método suele ser difícil saber dónde ha empezado el proceso.
- Inducción: de información particular que captamos a través de nuestros sentidos hacemos afirmaciones
generales. De que es difícil. Ejemplo: como las esmeraldas que he observado hasta ahora son verdes
infiero que todas las esmeraldas son verdes, como las veces que he tocado el fuego me he quemado
infiero que el fuego es demasiado caliente para tocarlo.
- Deducción: tomar un principio general del mundo e inferir que ocurrirá algo particular. Ejemplo: del
principio general de que el fuego está demasiado caliente para tocarlo, infiero que si meto mi pie en el
fuego de la brasa me quemaré.
ETAPAS
En definitiva, el método científico podemos sintetizarlo en los siguientes pasos:
1. Observación:
Detectas un problema (enigma, desafío o reto que plantea algún aspecto de la realidad empírica) al
observar la naturaleza accidental o intencionadamente. Repites las observaciones para analizarlas y
poder separar y desechar los aspectos irrelevantes para el problema. Reúnes todos los datos que posibles
que incidan en ese problema que te has planteado. Es una proceso de observación sagaz y minuciosa de
la naturaleza. Puede de ser de forma directa o indirecta usando instrumentos..
2. Hipótesis:
Una vez recogidos todos los datos elaboras una explicación provisional que describa de la forma más
simple posible. Puede ser un enunciado breve, una formulación matemática, etc. Esta sería una primera
inducción.
3. Predicción:
A partir de la hipótesis realizas predicciones de lo que tendrías que encontrar bajo determinadas
condiciones en el caso de que fuera cierta. Las predicciones pueden hacer referencia a un fenómeno o
dato que tengas que encontrar y se refieran al futuro (resultado de un experimento, observación del
movimiento de un cuerpo celeste) o que haga referencia al pasado (fósiles) y que podemos llamar
retrodicciones. Es un proceso de deducción. Se formula en un enunciado de la forma "si la hipótesis H es
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cierta, entonces tendrá que ocurrir el suceso X o tendremos que encontrar el hecho Y".
4. Verificación:
Vemos lo que ocurre en posteriores observaciones. Para ello sometes a prueba (contrastas) tus
predicciones en base a posteriores observaciones o experimentos. Nos ponemos a buscar si el hecho Y es
efectivamente cierto que se presenta en la realidad o si el proceso X ocurre o puede ser causado.
En este proceso las predicciones (X e Y) pueden ser confirmadas (cuando se cumplen) o falsadas
(cuando no se cumplen). La llamada falsación (Popper) consiste en proponer predicciones que si se
cumplen refutan nuestra hipótesis. Por supuesto, tanto confirmación como falsación son probabilísticas y
siempre implican un margen de error. Hay que recordar que en ciencia no se habla de pruebas o
refutaciones absolutas y por eso se insiste en la idea de provisionalidad .En este proceso estamos
suponiendo que:
-La predicción deducida a partir de la hipótesis ha sido correctamente realizada.
-El experimento o las observaciones han sido realizados correctamente.
5. Replicación:
En este momento estamos otra vez en un proceso de inducción porque después de producir más
observaciones revisamos nuestra hipótesis inicial. Rechazas, modificas o mantienes tu hipótesis en base
a los resultados volviendo al punto 3, las predicciones. Así mismo este proceso es público y se da a
conocer (es público) para que otros puedan duplicarlo. Si nuestras predicciones se cumplen nuestra
hipótesis se refuerza. Tras ser repetidamente contrastada con éxito por diversos grupos de científicos,
nuestra hipótesis pasa a ser una TEORÍA científica. A partir de ese momento podemos intentar ampliar
nuestra teoría para que pueda abarcar más fenómenos naturales.
Es importante destacar lo que comento en este último punto del carácter público de la investigación
científica .Todo este proceso tiene que implicar a mucha gente, expertos en su área, que cooperen de
forma independiente para realizar las contrastaciones o pruebas (experimentos u observaciones) que
puedan confirmar progresivamente las hipótesis hasta convertirlas en teorías científicas o rechazarlas
definitivamente. Si alguien obtiene resultados positivos es necesario saberlo para que otros expertos
puedan replicar o duplicar las pruebas o experimentos durante un tiempo. Otras veces se sugieren
pruebas, experimentos o contrastaciones similares o variantes.
Características del método científico: No podemos concebir el método científico como una un
procedimiento o instrumento rígido, pero aún así, por ser sistemático, debe mantener características
específicas que lo identifique de otros instrumentos de investigación, por lo tanto se puede decir que el
método científico es:
1. Es fáctico: Es de carácter empírico, se basa fundamentalmente en hechos.
2. Transcendental: Aunque realmente parte de ellos, va más allá de mismos hechos.
3. Verificación empírica: Revisa sus afirmaciones con la realidad.
4. Autocorrectivo y progresivo: En caso de ser necesario, corrige o ajusta sus "…sus conclusiones y es
progresivo ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y
a la utilización de nuevos procedimientos y de nuevas técnicas." (Ezequiel Ander-Egg, 1962, p. 11)
5. Formulaciones generales: Aunque no pasa por alto aspectos individuales, se interesa en hechos
generales comprobados como ley o clase clasificable y legal.
6. Objetivo: Busca o persigue hallar la verdad fáctica, sin importar lo que piense sobre tal hecho el
investigador. Es decir que aunque sus ideales o principios sean distintos, acepta como realidad un hecho
comprobado.
Aplicación del método científico: Puede decirse que el método científico es aplicable en especial en las
ciencias puras, entre ellas la Biología, la Química, la Física y otras. Actualmente se aplica en casi toda
ciencia que tenga como insumo la investigación, encontrándose entre ellas las ciencias sociales como, la
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Sociología, la Administración, etcétera. De por si, no se concibe una investigación científica si no se
aplica en esta una serie de pasos metódicos que guíen la misma, he aquí donde entra en juego el método
científico. Durante años, el método científico no se consideraba, por muchos, aplicable para las ciencias
sociales, hoy es una herramienta elemental para la investigación social.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Investigación básica: También llamada investigación fundamental o investigación pura, se suele
llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando
nuevas teorías o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios
Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la
mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación
clínica.
Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y
consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de
control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o
invalidar.
Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna
situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente
natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más
relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones
científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.
Según la extensión del estudio, puede haber:
investigación censal
investigación de caso (encuesta)
Según las variables, la investigación puede ser:
Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por
qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.
Investigación casi experimental. * Investigación simple y compleja.
Según el nivel de medición y análisis de la información:
Investigación cuantitativa
Investigación cualitativa
Investigación cuali-cuantitativa
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Investigación descriptiva
Investigación explicativa
Investigación inferencial
Investigación predictiva
Según las técnicas de obtención de datos:
Investigación de alta y baja estructuración
Investigación participante
Investigación participativa
Investigación proyectiva: También conocida como proyecto factible, consiste en la elaboración de
una propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder preguntas sobre sucesos
hipotéticos del futuro (de allí su nombre ) o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las
investigaciones para inventos, programas, diseños.
Investigación de alta o baja interferencia
Según su ubicación temporal:
Investigación histórica : Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la historia, sino
también con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina
científica.
El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador
obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y
objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias
tienen que ver con la información que proporcionan las personas que no participaron directamente en
ella.
Investigación longitudinal o transversal. Estos datos se encuentran en enciclopedias, diarios,
publicaciones y otros materiales.
Investigación dinámica o estática
Según el objeto de estudio:
Investigación pura.
Investigación aplicada.
Diferentes tipos de investigación entre disciplinas
Se han descrito diferentes tipos de investigación entre disciplinas, así como una terminología específica.
Las definiciones más comúnmente aceptadas son las usadas para referirse al incremento en el nivel de
interacción entre las disciplinas:
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Multidisciplinariedad: en este nivel de investigación la aproximación al objeto de estudio se realiza
desde diferentes ángulos, usando diferentes perspectivas disciplinarias, sin llegar a la integración.
Interdisciplinariedad: este nivel de investigación se refiere a la creación de una identidad
metodológica, teórica y conceptual, de forma tal que los resultados sean más coherentes e
integrados.
Transdisciplinariedad: va más allá que las anteriores, y se refiere al proceso en el cual ocurre la
convergencia entre disciplinas, acompañado por una integración mutua de las epistemologías
disciplinares (teoría de las ciencias humanas).
Por otro lado, las investigaciones históricas son las que se realizan mediante una perspectiva
comparativa en el tiempo, recurriendo a fuentes primarias y secundarias. Este tipo de investigación
puede contribuir a la creación inicial de hipótesis o a la de hipótesis de trabajo.
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