Help Your Child Get Back Into the Homework Habit

Help Your Child Get Back Into the Homework Habit
If your child hasn’t kept regular homework routines in the past, now’s the time to start. Here’s how:
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Find a place for your child to do homework. Have her put her book bag there and work there
every day. That’s one way to tell her brain, "OK, now it’s time to get down to work."
Provide a tool kit. A child who has to get up every five minutes to look for a pencil or a piece of
paper can’t properly focus on homework. Have her put together a box with homework supplies.
Include pens, pencils, erasers, a ruler, and glue.
Add other supplies as your child needs them. Have your child get it out when
it’s time to start homework and put everything away at the end of study time.
Set a regular homework time. Kids thrive on routines. If your child
does homework at the same time every day, she’ll probably put
up less of a fight. There’s no best time. Some kids need to let off
energy after school. Others want to get right to work. Find the
time that works for your child and your family.
Set homework goals. At the start of each study period, ask your
child to make a list of what she needs to do. She can check them
off as she finishes each one.
Source: "Putting Homework in Its Place" and "Getting Kids to Do Their Own Homework," DiscoverySchool.
com, http://school.discovery.com/parents/teacherlink/articles/homework2_1.html.
Provide Homework Help by Asking Some Questions
Children whose parents are involved in their education do better in school. A key way to be involved is
to help your child with homework. But helping doesn’t mean doing your child’s homework. What you
can do is ask a lot of questions.
Ask your child:
• What homework do you have today?
• Do you have the directions? Do you need to reread them?
• Do you understand the assignment?
If not, ask:
 Does your school have a homework hotline?
 Can you call a classmate for help?
 Do you understand all the words or terms?
 Did you miss a class where instructions were given?
• When is your assignment due?
• What steps will you take to complete your assignment?
• Did you read the background material?
• Do you need to review material that preceded this?
• Is there other information you need to complete the work?
• Do you need special resources? Do you need a trip to the library or access to a computer? Do you
need a calculator, compass, atlas or other tool?
• Do you need special supplies? Will you need poster-board or graph paper?
Ask yourself:
• Does my child have a quiet place to work with good lighting?
• Is it stocked with basic homework supplies such as paper, pencils, ruler, scissors and a dictionary?
• Does my child have organizational tools? Does he need an assignment calendar or file folders?
• Do I regularly look over my child’s homework?
• Do I review and discuss with my child comments the teacher makes on his homework?
• Do I congratulate my child on a job well done?
Helping with homework is harder when kids are in middle school. The subjects and details of what
teachers want are more complex.
But even if you can solve your child’s homework problems, educators say not to. It’s better to help
kids become self-motivated and solve their own problems.
Source: Learning Partners: A Guide to Educational Activities for Families (U.S. Department of Education)
Homework Checklist for Parents
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Provide a quiet, well-lit space, away from distractions and with all
the right study materials -- paper, pens and pencils, books, a dictionary,
a desk, etc.
Try to find a separate space for each of your children, or schedule quiet
times for homework in designated spaces.
Create a regular schedule, allowing for adequate study and free time.
Limit TV time, and do not allow it during homework.
When possible, be available to answer questions. Try doing a problem or
two together, then watch as the child tries the next one.
Avoid simply giving an answer. Instead, ask questions that let your child see the problem in
smaller, sequential steps.
Provide your kids with a notebook for writing down assignments. When they're finished, compare
the homework and the notebook to make sure everything is done.
See if the school has a homework hotline (that lists your child's assignments) and/or a homework
helpline (assistance for your child).
Review completed and graded assignments. Discuss errors to be sure your child understands the
material.
Share any concerns with your children's teachers about the amount or type of homework assigned.
Be sure to let them know if your children are having difficulty or are unable to do most of it by
themselves.
Ayúdele a su Hijo Regresar al Hábito de la Tarea
Si su hijo no ha mantenido rutinas regulares para hacer la tarea en el pasado, ahora es el tiempo para
comenzar. Aquí está cómo:
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Encuentre un lugar para que su hijo haga la tarea. Que ponga su mochila allí y trabaje allí
todos los días. Esa es una manera de decirle a su cerebro, “Bien, ahora es tiempo de ponerme a
trabajar.”
Proporcione un equipo de útiles. Un niño que tiene que levantarse cada cinco minutos para
buscar un lápiz o una hoja de papel no puede enfocarse apropiadamente en la tarea. Pida que
arregle una caja con útiles para la tarea.
Incluya plumas, lápices, borradores, una regla y pegamento.
Agregue otros útiles cuando su hijo los necesite. Que su niño
lo saque cuando sea tiempo para comenzar la tarea y que guarde todo cuando el
tiempo de estudiar se termina.
Fije un tiempo regular para la tarea. Los niños superan con las
rutinas. Si su niño hace la tarea a la misma hora cada día,
probablemente resistirá menos. No hay ningún tiempo ideal.
Algunos niños necesitan quemar energía después de la escuela.
Otros quieren ponerse a trabajar inmediatamente. Encuentre el
tiempo que funcione para su niño y su familia.
Fije metas para la tarea. Al principio de cada periodo de estudio, pídale a su niño que haga una
lista de lo que necesita hacer. Puede tachar los artículos cuando termine cada una.
Fuente: "Putting Homework in Its Place" and "Getting Kids to Do Their Own Homework," DiscoverySchool.
com, http://school.discovery.com/parents/teacherlink/articles/homework2_1.html.
Proporcione Ayuda para la Tarea Haciendo Algunas Preguntas
Los niños cuyos padres participan en su educación tienen mejor rendimiento en la escuela. Una
manera clave de participar es ayudar a su niño con su tarea. Pero ayudar no significa hacer la tarea de
su niño. Lo que sí puede hacer es hacer muchas preguntas.
Pregúntele a su niño:
• ¿Qué tarea tienes hoy?
• ¿Tienes las instrucciones? ¿Necesitas leerlas de nuevo?
• ¿Entiendes la tarea?
Si no, pregunte:
 ¿ Tiene tu escuela una línea telefónica para ayuda con la tarea?
 ¿Puedes llamarle a tu compañero para ayuda?
 ¿Entiendes todas las palabras o términos?
 ¿Faltaste a la clase donde se dieron las instrucciones?
• ¿Cuándo se tiene que entregar tu tarea?
• ¿Cuáles pasos tomarás para terminar tu tarea?
• ¿Leíste el material preparatorio?
• ¿Necesitas repasar el material que se dio antes de éste?
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¿Hay otra información que necesitas para terminar el trabajo?
¿Necesitas recursos especiales? ¿Necesitas visitar la biblioteca o acceso a una computadora?
¿Necesitas una calculadora, compás, atlas u otro útil?
¿Necesitas útiles especiales? ¿Necesitas una cartulina o papel gráfico?
Pregúntese a sí mismo:
• ¿ Tiene mi hijo un lugar tranquilo con buena iluminación para trabajar?
• ¿Tiene suficientes útiles básicos para hacer la tarea como papel, lápices, regla, tijeras y un
diccionario?
• ¿Tiene mi hijo útiles para organizar? ¿Necesita un calendario para las tareas u carpetas para
archivar?
• ¿Repaso la tarea de mi hijo regularmente?
• ¿Repaso y hablo sobre los comentarios que hace el maestro de su tarea?
• ¿Felicito a mi hijo en un trabajo bien hecho?
Es más difícil ayudar con la tarea cuando los niños están en la secundaria. Los temas y detalles que los
maestros quieren son más complejos.
Pero aunque pueda resolver los problemas de la tarea de su hijo, los educadores dicen que no lo haga.
Es mejor ayudar a los niños motivarse ellos mismos y resolver sus propios problemas.
Fuente: Learning Partners: A Guide to Educational Activities for Families (Socio en el Aprendizaje: Una Guía de
Actividades Educativas para Familias) U.S. Department of Education (Departamento de Educación de los Estados Unidos)
Lista de control para la tarea para padres
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Proporcione un lugar tranquilo, con buena iluminación, lejos de distracciones
y con todos los materiales apropiados para estudiar-, papel, plumas, lápices,
libros, un diccionario, un escritorio, etc.
Trate de encontrar un lugar separado para cada uno de sus hijos, o programe
tiempos tranquilos para la tarea en lugares designados.
Cree un horario regular permitiendo tiempo adecuado para estudiar y iempo libre.
Limite el tiempo de televisión y no la permita durante la tarea.
Cuando posible, esté disponible para contestar preguntas. Trate de hacer uno ó dos problemas
juntos, y luego observe a su hijo mientras intente el que sigue.
Evite simplemente dar la respuesta. En vez, haga preguntas que permitan a su niño ver el
problema en pasos más pequeños o secuenciales.
Proporcioné a sus hijos con un cuaderno para escribir su tarea. Cuando terminen, compare la
tarea al cuaderno para asegurar que todo está completo.
Pregunte si la escuela tiene una línea telefónica directa de tarea (que mantiene una lista de la
tarea de su hijo) y una línea telefónica para ayuda con la tarea (ayuda para su hijo).
Repase la tarea terminada y calificada. Discuta errores para asegurar que su niño entienda el
material.
Comparta cualquier preocupación con los maestros de su hijo sobre la cantidad o tipo de tarea
asignada. Asegúrese de hacerle saber si sus hijos están teniendo problemas o no pueden hacer
la mayoría de la tarea ellos solos.
HELPING YOUR CHILDREN LEARN AT HOME, IN SCHOOL, AND IN THE COMMUNITY
When parents are interested in their children's
education, and they help their children with their
homework, they can help them succeed at
school.
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How can I be involved in my children's
writing?
AT HOME:
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Have a special place to keep pencils, pens,
paper, glue, scissors, crayons, construction
paper, etc. These materials are inexpensive
and should be kept together in a box. They
should always be available for easy access.
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Use materials in the box for different
activities. For example, children can learn
how to cut, color, and write letters even
before they start school. Do not wait for
your children to start kindergarten to teach
the skills that are used in schools. Children's
drawings and writings at any age should be
praised. Share your own interests and ideas
with your children.
Continue helping your children with writing
and drawing even after they begin school.
Do activities that are school related as well
as some of your own. For example, you can
teach your children about children's stories
and songs from your own culture. You and
your children can write stories and draw
pictures about your family.
Sit with your children as often as you can.
Some parents do cultural or school activities
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Use the libraries for information about
schools, health services and community
services, etc.
IN THE COMMUNITY:
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Make your children aware of signs in the
streets. Teach them the names of the streets,
names of the stores and names of objects in
the stores.
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Talk to your children about interesting
things in the community. Raise their
curiosity about the environment around
them. Encourage your children to ask
questions about anything or anybody.
Listen to them without making fun of their
feelings or opinions. Ask questions yourself.
Listen to them when they show enthusiasm
about somebody or something. Teachers
also do this at school.
AT THE LIBRARY:
•
.
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with their children every day and others do
activities a few days a week. The more you
work with them, the more they learn.
Try to do these activities with your children
at the same time every day. This way they
will become accustomed to learning with
you and look forward to this time together.
Once this becomes a habit, it is easier to
work together.
Decide with your children when is the best
time to get together. Try to do it when the
children are not tired or sleepy.
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Take the children to the library. Almost all
towns in this country have a library. There
you can find many good books to read. You
can borrow these books for a period of time.
These books are free. Ask the librarian how
to borrow the books to take home. Using
library books will help your children read
and write more often.
Ask the librarian about how to choose books
in the library. They can recommend the right
books for your children's ages.
Encourage your children to select their own
books. This way, books will be more
interesting and fun for them.
Ask the librarian about special events, for
example, story hours, music hours or
activities. Look for schedules announcing
these activities.
Let your children play with tapes, toys,
puzzles and computers while you are at the
library. You can check out some of those
things.
•
•
Authors: Ana U. Colomb, Cynthia Reyes, Flora V. RodriguezBrown and Melanie Schikore
Editor: Suzanne Wagner
Art and Design: Peggy Ford, Geoffery Blanton, and Lorraine
Jossick Weber
Center for Literacy at University of Illinois at Chicago, 1995.
AYUDE A SUS NIÑOS A APRENDER EN CASA, EN LA ESCUELA, Y LA COMUNIDAD
Al interesarse en el aprendizaje de sus niños y al
ayudarlos con sus tareas, los padres están
ayudándolos a superarse en la escuela.
•
- ¿Cómo puedo participar en el aprendizaje de
mis hijos?
EN LA CASA:
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Provea un lugar especial para guardar
lápices, plumas, papel, cola, tijeras,
crayones, papel de construcción, etc. Estos
materiales, que no son caros, deben
guardarse todos juntos en una caja para que
estén siempre disponibles y para que puedan
ser utilizados fácilmente en cualquier
momento.
Use los materiales en la caja para realizar
diferentes actividades. Por ejemplo, los
niños pueden aprender a cortar, a colorear, a
escribir las letras aún antes de empezar la
escuela. No espere a que sus niños
comienzen el jardín de infantes para
ayudarlos a adquirir las habilidades que
luego utilizarán en las escuelas. Elogie los
esfuerzos de sus niños sin importar su edad
cuando intenten dibujar o escribir algo.
Comparta sus propios intereses e ideas con
sus niños.
Continue ayudando a sus niños a escribir y
dibujar aún cuando ya hayan empezado a
asistir a la escuela. Realize actividades que
estén relacionadas con la escuela sin
descuidar aquellas que usted realiza con sus
hijos. Por ejemplo, puede enseñarle a sus
niños cuentos y canciones para niños de su
propio país o cultura. Usted y sus niños
pueden escribir cuentos y hacer dibujos
sobre cosas relacionadas con su familia.
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Colabore con sus hijos en actividades
manuales, culturales, o de aprendizaje
escolar, tan a menudo como le sea posible.
Algunos padres le dedican tiempo a sus
niños todos los días mientras otros sólo un
par de días a la semana. Cuanto más
colabore con ellos, más fácil les será
adquirir nuevas habilidades.
Trate de realizar estas actividades con sus
hijos todos los días a la misma hora. De este
modo los niños se acostumbrarán a aprender
con usted y a apreciar los momentos que
pasen juntos.
Una vez establecida la rutina, les será más
fácil trabajar juntos.
Elija con sus niños la mejor hora para hacer
estas actividades. Elija una hora en que sus
hijos no estén cansados.
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EN LA COMUNIDAD:
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EN LA BIBLIOTECA:
•
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•
Lleve a sus niños a la biblioteca. Casi todos
los pueblos y ciudades de este país tienen
una biblioteca. Allí puede encontrar una
gran cantidad de libros buenos. Usted puede
pedir prestado estos libros, sin costo alguno,
por un período determinado de tiempo.
Pregunte al bibliotecario qué debe hacer
usted para llevarse los libros a casa. El uso
de los libros de la biblioteca ayudará a sus
niños a leer y a escribir más a menudo.
Pregunte a la bibliotecaria como escoger
libros en la biblioteca. La bibliotecaria
puede recomendarle los libros que mejor
convengan a las edades de sus hijos.
Haga que sus niños participen en la elección
de sus propios libros. De este modo los
libros les serán más interesantes y divertidos
a sus niños.
Pregunte al bibliotecario por eventos
especiales que ofrece la biblioteca como, por
ejemplo, las horas de música, de lectura de
cuentos u otras actividades. Averigüe el
horario de estas actividades.
Permita a su hijo entretenerse con cassettes,
rompecabezas, juguetes y computadoras
mientras usted está en la biblioteca. Algunas
de estas cosas pueden sacarse de la
biblioteca.
Utilize las bibliotecas para obtener
información sobre escuelas, servicios de
salud y de bienestar social, así como
servicios que ofrece su comunid.
•
Haga que sus niños conozcan las señales y
avisos que hay en las calles. Enséñeles los
nombres de las calles, tiendas u objetos que
se encuentren en las tiendas.
Hable con sus niños acerca de cosas
interesantes que pasan en la comunidad.
Despierte en sus niños la curiosidad por su
medio ambiente. Aliente a sus niños a hacer
preguntas sobre cualquier persona o cosa.
Escúchelos sin burlarse de sus sentimientos
y opiniones. Haga preguntas usted misma.
Escuche a sus niños cuando muestren
entusiasmo por alguien o algo. Los maestros
también hacen ésto en la escuela.
Authors: Ana U. Colomb, Cynthia Reyes, Flora V. RodriguezBrown and Melanie Schikore
Editor: Suzanne Wagner
Art and Design: Peggy Ford, Geoffery Blanton, and Lorraine
Jossick Weber
Center for Literacy University of Illinois at Chicago © 1995
IDEAS FOR PARENTS:
WHAT DID YOU LEARN IN SCHOOL TODAY?
In addition to reading with their children in the native language, parents can ask children to talk about
what they learned in school. The following questions are examples:
LANGUAGE ARTS
 What story did you read (or hear) today?
 Who was the main character?
 Where did the story take place?
 What was the main character doing when the story began?
 What problem did the main character have?
 How did the main character solve the problem?
 How did the story end?
 Do you agree with the main character’s actions?
 How do you think ________ (another character in the story) felt?
 Do you ever feel the way the main character did?
 What did you like best?
 Is there anything you didn’t like about the story?
 What did you learn from the story?
 Tell me a story you read (or heard) in school today.
 After the child tells you the story, ask questions to clarify any misunderstanding you have, and ask
questions that require thoughtful answers.
 What is something you are learning to become a better writer?
 Why do good writers do that?
 Can you show me an example (or) tell me how you are doing that in your own writing?
MATH
 What are you learning in math?
 Why is it important to learn this mathematical function (add, subtract,
multiply,divide, use fractions, and so forth)?
 What do the problems look like?
 What do the symbols mean?
 What are the steps for solving the problem? Show me how to do it.
 What is the hardest part for you to remember?
 Is this problem similar to anything you learned before? How?
 Give me an example of how you would use this math in the real world.
SCIENCE
 What are you learning in science?
 Why is it important to learn about _______?
 Where do you find __________?
 Tell me everything you can about _________.
 What is the hardest part to understand?
 Is/are _________ similar to anything else you studied? If so, how?





If some similarities, can you tell me now how it is different?
Do you see any cause-effect relationships? (or) Do you know what causes _________?
How does ___________ affect other things?
What was the most interesting to you?
What questions do you have now? How will you find the answers?
SOCIAL STUDIES
 What are you studying in social studies?
IF STUDYING PEOPLE IN PRESENT TIME
 Why is it important to learn about _______?
 Tell me about the people.
 Where do they live?
 What do they do?
 How do they interact with each other?
 How does the environment influence their lives?
 Is/are _________ similar to other people you studied? If yes, how?
 How are they different?
 What is the most interesting to you?
 How are you alike and different than the people you are studying?
IF EVENT(S) OF THE PAST
 Why is it important to learn about ______?
 What happened?
 Where and when did it happen?
 Who was involved?
 How did _________ interact with _________?
 Do you know what caused ________?
 What effect do you think ________ will have on later events?
 What was the most important thing that happened?
 How do you think the people felt? (Include more than one
perspective.)
 What is the most interesting to you?
 How is _________ alike and different than today?
 What questions do you have? How will you find the answers?
Jeanette Gordon & Illinois Resource Center (847) 803-3112
IDEAS PARA PADRES:
¿QUÉ APRENDISTE EN LA ESCUELA HOY?
Aparte de leer con sus hijos en su idioma nativo, los padres le pueden pedir a los hijos que hablen sobre lo
que aprendieron en la escuela. Las siguientes preguntas son ejemplos:
ARTES DE LENGUAJE
 ¿Qué cuento leíste (o escuchaste) hoy?
 ¿Quién fue el personaje principal?
 ¿En dónde se llevó a cabo el cuento?
 ¿Qué estaba haciendo el personaje principal cuando empezó el cuento?
 ¿Qué problema enfrentó el personaje principal?
 ¿Cómo resolvió el problema el personaje principal?
 ¿Cómo terminó el cuento?
 ¿Estás de acuerdo con las acciones del personaje principal?
 ¿Cómo piensas que ________ (otro personaje en el cuento) se sintió?
 ¿A veces te haz sentido cómo se sintió el personaje principal?
 ¿Qué te gustó más?
 ¿Hubo algo que no te gustó del cuento?
 ¿Qué aprendiste del cuento?
 Platíqueme de un cuento que leíste (o escuchaste) hoy en la escuela.
 Después que el niño le platique el cuento, haga preguntas para clarificar cualquier pregunta que tenga,
y haga preguntas que requieren que piensen de la respuesta.
 ¿Qué es algo que estás aprendiendo para ser un mejor escritor?
 ¿Por qué hacen eso los buenos escritores?
 ¿Me puedes mostrar un ejemplo (o) platicarme cómo estás haciendo esto en lo que tú escribes?
MATEMÁTICAS
 ¿Qué estás aprendiendo en matemáticas?
 ¿Por qué es importante aprender esta función matemática (sumar, restar,
multiplicar, dividir, usar fracciones y sigue este ejemplo)?
 ¿Cómo se parecen los problemas?
 ¿Qué significan los símbolos?
 ¿Cuáles son los pasos para resolver el problema? Muéstreme cómo
hacerlo.
 ¿Cuál es la parte más difícil para recordar?
 ¿Es este problema similar a algo que haz aprendido antes? ¿Cómo?
 Dame un ejemplo de cómo usarías estas matemáticas en el mundo real.
CIENCIAS
 ¿Qué estás aprendiendo en ciencias?
 ¿Por qué es importante aprender sobre _______?
 ¿Dónde encontrarías __________?
 ¿Dime todo que puedas sobre _________.
 ¿Cuál es la parte más difícil de comprender?
 ¿Es _________ similar a cualquier otra cosa que has estudiado? Si la
respuesta es sí, ¿cómo?





Si hay algunas semejanzas, ¿ahora, me puedes decir cómo es diferente?
¿Puedes ver relaciones de causa y efecto? (o) ¿Sabes lo que causa _________?
¿Cómo afecta ___________ a otras cosas?
¿Qué fue lo más interesante para ti?
¿Cuáles preguntas tienes ahora? ¿Cómo encontrarás las respuestas?
CIENCIAS SOCIALES
 ¿Qué estás estudiando en ciencias sociales?
SI ESTÁS ESTUDIANDO PERSONAS EN EL PRESENTE
 ¿Por qué es importante aprender sobre _______?
 Platícame de las personas.
 ¿Dónde viven?
 ¿Qué hacen?
 ¿Cómo interactúan entre ellos mismos?
 ¿Cómo influye el ambiente sus vidas?
 ¿Es _________ similar a otras personas que has estudiado? Si la
respuesta es sí, ¿cómo?
 ¿Cómo son diferentes?
 ¿Qué es lo más interesante para ti?
 ¿Cómo eres semejante y diferente a las personas que estás
estudiando?
SI SON EVENTOS DEL PASADO
 ¿Por qué es importante aprender de ______?
 ¿Qué pasó?
 ¿Dónde y cuando pasó?
 ¿Quién estaba involucrado?
 ¿Cómo interactuó _________ con _________?
 ¿Sabes lo que causó ________?
 ¿Qué efecto crees que ________ tendrá en eventos futuros?
 ¿Cuál fue la cosa más importante que pasó?
 ¿Cómo piensas que se sintieron las personas? (Incluye más
de una perspectiva.)
 ¿Qué es lo más interesante para ti?
 ¿Cómo es _________ semejante o diferente que hoy?
 ¿Qué preguntas tienes? ¿Cómo encontrarás las respuestas?
Jeanette Gordon & Illinois Resource Center (847) 803-3112
IMPROVING STUDY HABITS
Unfortunately, children are not born with the study habits needed for them to succeed in
school. They must learn them. Very often children begin school without the skills they need to
do well. Here are some things that parents can do to prepare their children for school as well
as to improve their study habits.
*Start early. Although it is not recommended to begin formally teaching children before they
start school, parents can begin to set a good example for their children long before they
start school. This can be done by encouraging learning. Parents should try to read to their
children daily. Reading skills are very important for success in school. Reading to children
helps them develop a love for reading. Parents should provide plenty of interesting books for
their children, too. Finally, parents can set a good example by reading often themselves.
Parents should try to encourage their children's natural curiosity about the world. Parents can
do this by talking to their children, by listening to their children, and by answering their
questions. Parents should also try to expose their children to as many exciting, stimulating
things as possible.
*Get involved. Parents should take an interest in their children's education by joining the PTA
or by becoming involved in other school activities. If parents believe their children's
education is important enough for their involvement and attention, their children will take an
interest, too. It is a good idea for parents to get to know and communicate with their
children's teachers. Parents should give their children lots of encouragement, too. They
should talk to their children about what they're doing in school. This will help to reinforce
what they're learning.
Once the Homework Begins...
Once children reach the grades where homework and tests are part of the curriculum, there
are many things parents can do to encourage good study habits.
*Set a schedule. Parents should decide with their children what time each day homework is to
be done. While children are in the lower grades, one hour a day will probably be enough. As
homework and responsibilities increase, more time will be needed. It is important that
children take part in these decisions. Children need to know that they are able to make
decisions about their studying. Once children and parents have decided on a schedule, they
should stick to it. If there is no homework to be done on a given day, parents can have their
children use this time as quiet time to read or work on long term projects. It's important for
children to get used to studying every day.
*Provide a study area. Parents should provide a quiet, comfortable area for their children to
study in. It's a good idea that studying be done in the same place every day. Parents should
make sure their children have the supplies they need (for example, paper, pencils, a pencil
sharpener). Sometimes children's bedrooms are not the best place to study. There are often
lots of distractions in children's rooms.
*Help your children get organized. Parents should give their children a calendar on which to
record assignments and to check them off when they're completed. Parents can also show
their children how to keep their work and materials organized and how to prioritize
assignments.
*Provide reinforcement. Parents should praise their children for working hard and completing
assignments. Parents should keep in mind, though, that homework is not always fun. Don't
expect perfection.
*Offer help. Parents should be available to answer any questions that might come up. They
should try to provide information without actually doing the homework for their children.
*Give children the responsibility for their own homework. Parents cannot force their
children to study. Nagging and threatening don't work. Children need to know that they are
responsible for doing their homework and for studying. Parents should give their children the
responsibility, and let them suffer the consequences if they, for example, fail to turn in an
assignment. The parents' role is to provide support.
*If the schedule is not working, try a different one. If the plan parents and their children
have come up with is not working, they should change it. Perhaps two shorter study periods
per day will be easier to take than one long one. Perhaps an early evening study time will work
better than one immediately after school. Parents and their children should work with the
routine until they come up with one that works.
Remember, children must learn that they are responsible for their own learning. Parents can
make the difference by giving their children the tools to do so.
Center for Effective Parenting
Little Rock Center: (501) 364-7580
NW Arkansas Center: (479) 751-6166
Written by Kristen Zolten, M.A. and Nicholas Long, PhD, Department of Pediatrics, University of Arkansas for Medical
Sciences. Artwork by Scott Snider
© 1997
PARENTS AND SCHOOLS: WORKING TOGETHER
Parents and teachers need to work toward a
common goal and share responsibilities in order
for children to do well in school. Ideally,
children will view their parents as their first
teachers. When they see that both school and
parents are involved in their education, they
become motivated to do better in school. Parents
can become aware of their role in their children's
learning and how they can work with the school.
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Show the school how it can better serve the
needs of your children.
Communicate to the principal and to the
teachers about what you like best and least
about the school
Feel comfortable in the school, and
understand that it also belongs to you.
Let the teachers and principal know the
ways in which they can make parents feel
more at ease when participating in school
activities. Visit your child's classroom or
teacher often.
Get involved in school communication and
activities.
Become involved with activities that honor a
student's progress or class performance.
Also, learn about school rules and policies.
Become aware of student discipline and
behavior problems in the school. For
example, find out what happens when a
student does not attend school, is late, or
misbehaves.
Become an active participant in school. For
example, volunteer as a teacher helper or
lunch monitor. Become a parent leader or
representative in the local school council or
PTA, or Bilingual Council. Become a
community representative
COMMUNICATION
How do I learn about the school when I help my
children with their homework?
When parents and teachers work together,
children will do better in school.
•
What are activities in which parents can be
involved in throughout the year?
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Attend parent-teacher conferences that your
children's teachers request.
You can request a meeting with your
children's teachers at any time you believe is
necessary.
Read and respond to letters that the school
sends you about your children's progress, or
about school information.
Attend open houses because you can learn
more about school life, your children's
classrooms, and the teachers.
Attend or participate in special school events
like community meetings or cultural
programs.
Make appointments with your children's
teachers or principal if needed. You can do
this through a phone call, or notes that your
children bring to school. Ask to discuss their
progress or any school-related issue.
Help the school raise money for class trips,
or other projects. Help organize, sell, or
chaperone these activities.
Find out about and participate in familyrelated workshops or programs that will help
you find ways to become more involved in
your children's education.
HOMEWORK
Homework is a great opportunity to be involved
in your children's education.
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Interact in your children's learning by
checking up on how and when they do their
homework.
Spend some special time with your children,
and look at the homework they are doing in
math, English, science, or social studies.
Ask your children's teachers about their
progress in school, and find out what they
still need to learn so that you can participate
more actively in their learning.
Notify your children's teachers about
whether your children are doing their
homework, and if they are having any
problems with it. This will alert the teacher
to address any problems in the classroom.
Respond to any teacher request regarding
your children's homework, and their
progress in math, English, science, or other
subjects.
Involve other family members or the
neighborhood to help your children with
their homework when you are not available.
Request the teacher or a teacher's aide to
assist in your children's homework as
needed outside of class time
Authors: Ana U. Colomb, Cynthia Reyes, Flora V. RodriguezBrown, Melanie Schikore
Editor: Suzanne Wagner
Art and Design: Peggy Ford, Geoffery Blanton, and Lorraine
Jossick Weber
Center for Literacy, University of Illinois at Chicago, 1995
LOS PADRES Y LAS ESCUELAS: TRABAJANDO JUNTOS
ayudar a los maestros o vigilar los almuerzos
en el comedor de la escuela. Desempeñe el
papel de líder o de miembro del Concilio o
Consejo Local de la escuela o de la Asociación
de Padres de Familia, o del comité bilingüe.
Los padres y los maestros necesitan colaborar
hacia una meta común y compartir las
responsabilidades de la educación de los niños a
fin de trabajar juntos hacia el éxito de los niños en
la escuela. Cuando los niños ven que ambos,
padres y maestros se interesan en su educación,
ellos, los niños, se esmeran más en sobresalir en
sus clases. Una madre o un padre debe estar al
tanto del importante papel que desempeña en el
aprendizaje de sus hijos, y de cómo puede
colaborar con la escuela.
- ¿De qué manera puedo participar en la educación
de mis hijos a lo largo del año?
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Averigüe cuál es la mejor manera en que la
escuela puede ayudar a sus hijos. Comuníque
al director y a los maestros tanto sus
preocupaciones, como las cosas positivas de la
escuela.
Siéntase cómodo/a en la escuela. Las escuelas
también pertenecen a los padres. Informe al
director y a los maestros sobre las diferentes
medidas que pueden adoptar para que los
padres se sientan más cómodos al participar en
las actividades escolares. Visite las aulas y a
los maestros de sus hijos.
Participe en el diálogo y las actividades
escolares. Participe en las actividades que
premian el progreso y el rendimiento de los
alumnos. Averigüe acerca de los reglamentos
y planes de acción de las escuela.
Averigüe también sobre las reglas que rigen la
disciplina de los alumnos, y de los problemas
de comportamiento en la escuela. Por ejemplo,
averigüe que sucede cuando un estudiante falta
o llega tarde a la escuela, o cuando se
comporta mal en ella.
Participe activamente en la escuela. Por
ejemplo, ofrézcase como voluntario para
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MANTENGA LA COMUNICACION ENTRE
USTED Y LA ESCUELA
acompañante en los paseos o excursiones de
las clases de sus hijos.
Pregunte como puede participar en talleres
relacionados a asuntos familiares o talleres
para padres o programas que la ayuden a
participar en mayor medida en la educación de
sus niños.
AYUDE CON LA TAREA
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Asista a las entrevistas entre padres y maestros
cuando la maestra de sus hijos se lo pida.
Usted puede solicitar una entrevista con los
maestros de sus hijos, en el momento que
usted lo considere necesario.
Lea y conteste las cartas que le envía la
escuela sobre el progreso de sus hijos, o sobre
información de la misma.
Asista a la escuela los días que ésta asigne
para la visita de los padres de familia. De esta
forma usted podrá enterarse mejor sobre la
vida de sus hijos en la escuela, de las aulas de
sus hijos y de los maestros.
Asista o participe en los eventos especiales de
las escuela como, por ejemplo, programas
culturales o reuniones de la comunidad.
Solicite entrevistas con los maestros de sus
hijos o con el director de la escuela, cuando
usted lo considere necesario. Usted puede
solicitar la entrevista por teléfono o mediante
una nota que sus hijos lleven a la escuela. Pida
discutir sobre el progreso de sus hijos o sobre
cualquier asunto relacionado a la escuela.
Ayude en la escuela a recaudar fondos para la
escuela que le permitan organizar paseos,
excursiones u otros proyectos. Ofrézcase de
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Participe en el aprendizaje de sus niños: revise
como y cuando sus hijos hacen las tareas.
Emplee algunas horas de su tiempo para estar
con sus hijos, y revise la tarea que sus hijos
hacen
en
diferentes
materias
como
matemáticas, inglés, ciencias naturales o
estudios sociales.
Pregunte a los maestros sobre el progreso de
sus hijos en la escuela, y averigüe qué es lo
que necesitan aprender, a fin de que usted
pueda participar más activamente en su
aprendizaje.
Avise a los maestros si sus hijos hacen o no las
tareas o si tienen , o no, problemas haciendo
las tareas.
Responda a las preguntas que le hagan los
maestros con relación a las tareas de sus niños,
o con relación al progreso de éstos en
cualquiera de sus cursos.
Acuda a otros miembros de su familia o
vecindad para que ayuden a sus hijos en su
tarea cuando usted no esté disponible.
Solicite al maestro, o al ayudante de maestro,
que ayude a su hijo o hija en sus tareas cuando
él ella lo necesite fuera del horario escolar.
Authors: Ana U. Colomb, Cynthia Reyes, Flora V. Rodriguez-Brown,
Melanie Schikore; Editor: Suzanne Wagner; Art and Design: Peggy
Ford, Geoffery Blanton, and Lorraine Jossick Weber. Center for
Literacy, University of Illinois at Chicago, 1995
Send-Home Activity
Learning Through Language
Children need your support and acceptance as they get older and try out new
language and literacy skills. Here are suggestions for six fun language
activities to try together.
1.
Tell and share stories. Children love to hear traditional tales and
anecdotes or stories about when you were a child. You can also create
your own favorite story characters together and use them as part of a
bedtime storytelling ritual.
2.
Read books together every day. Talk about the stories and the pictures.
Ask your child, "What would happen if ...?" Help your child take out
new books with his or her own library card.
3.
Make a writing box. Gather items to practice writing: markers, crayons,
pencils, index cards, envelopes, and various kinds of paper. Keep the
box near where you write letters so you and your child can write
together.
4.
Sing songs together. Share your favorites, and encourage your child to
teach you songs from school. Or make up your own words to such
familiar tunes as "Mary Had a Little Lamb" or "Row, Row, Row Your
Boat."
5.
Gather collections. To help your child notice and talk about similarities
and differences (which are important to note when learning to read
words), collect large buttons, colorful swatches of cloth, and other
materials. Talk about color, size, shape, and texture.
6.
Use a tape recorder. Listening skills are an important part of early
literacy. Have fun together recording and playing back songs, stories,
funny voices, and sounds you collect from around the house!
Early Childhood Today
Actividades en Casa
Aprender Por Medio Del Lenguaje
A medida que crece, su niño experimenta nuevas formas y habilidades del
lenguaje. A continuacion le ofrecemos seis sugerencias relacionadas con el
lenguaje para que experimenten juntos.
1.
Relaten y compartan historias. A los niños les facina escuchar
historias y anécdotas de cuando usted era niño. Estos relatos son
excelentes recurosos lingüísticos. También pueden crear juntos
personajes de una historia y usarlos a la hora del cuento antes de
acostarse a dormir.
2.
Lean juntos todos los dias. Hablen sobre la historia y las ilustraciones.
Haga preguntas taless como ¿Qué pasaria si...? Ayude a su nino a sacar
nuevos libros de la biblioteca con su propia tarjeta.
3.
Hagan una caja para los útilies de escritura. Reúna artículos para
escribir como marcadores, crayones, lápices, tarjetas, papeel rayado,
sobres y papel de colores. Ponga la caja cerca de donde usted escribe sus
cartas, así usted y su niño podrùn escribir juntos.
4.
Canten canciones juntos. Permita que su hijo le ensene conciones de la
escuela o inventen la letrea de alguna melodía que les resulte familiar,
por ejemplo, "El patio de mi casa" o "Arroz con leche.”
5.
Colecionen objetos. Reúna botones, muestras de telas de colores con
texturas diferentes u otros materiales y ayude a su niño a identificar y
hablar sobre las semejanzas y las diferencias entre estos objetos. Hablen
sobre el color, el tamaño, la forma y las texturas.
6.
Usen usa grabadora. Enlos primeros anos escolares, es muy importante
que los ninos se den cuenta de sus habilidades en el lenguaje.
Diviértanse grabando canciones, historias, voces divertidas y sonidos
que se oyen en la casa para luego escucharlas.
Early Childhood Today