Español 325-326: Introducción a la Literatura Hispanoamericana

Español 325-326: Introducción a la Literatura Hispanoamericana
Profesora: Clara Román-Odio
Horas de despacho: lunes, miercoles y viernes 9:10-11:00 Asc 110
E/Mail: [email protected];
Tel. (740) 427-5275 (despacho) (614) 939-0495 (casa)
Otoño 2003
Textos:
Garganino, et. al. Huellas de las literaturas hispanoamericanas. Prentice Hall, 2002.
Skidmore Thomas, & Peter Smith. Modern Latin America. Oxford, 2001.
Oxford Dictionary for Spanish (strongly recommended)
Cine:
Fuentes Carlos. El espejo enterrado, “La batalla de los dioses” y selecciones de
otros volúmenes.
Descripción:
Este es un curso the fundación para introducir a los estudiantes a una visión
panorámica de la literatura hispanoamericana desde el descubrimiento hasta el
presente. Es un curso esencial para aquellos estudiantes que desean continuar
estudios avanzados en español sobre la cultura y la literatura de la región.
Mediante el análisis de una variedad de géneros literarios, el curso analiza
distintos periodos históricos y movimientos literarios, incluyendo la narrativa del
descubrimiento y la conquista, la poesía renacentista y barroca, el modernismo,
las vanguardias y las literaturas del Boom y de la postmodernidad. Lecturas de
historia hispanoamericana, cine, y ensayos de crítica proporcionarán el trasfondo
necesario para el análisis textual. En preparación para la clase deberá completar
las siguientes tareas semanalmente:
1.
Leer las selecciones literarias e históricas para discutirlas en clase. El
componente oral de la clase se basará mayormente en el análisis y la discusión
de los textos asignados. Por eso es indispensable que haga lecturas detenidas,
tome notas sobre puntos claves y conteste, por escrito, las preguntas que
siguen a la lectura. Se harán evaluaciones diarias sobre sus aportaciones orales.
2.
Analice su propios argumentos y escritura. El éxito de un ensayo depende
fundamentalmente de la organización, coherencia y calidad de argumentos.
Para cada pregunta asignada, deberá responder por escrito considerando la
concordancia, ortografía, coherencia, desarrollo de argumentos y presentación
de ejemplos.
En lugar de pedirles que escriban un trabajo extenso de investigación, voy a
requerirles 3 trabajos breves ( de 4-5páginas) sobre un tema asignado. Los temas
enumerados abajo son, a propósito, bastante amplios. La idea es que se enfoque
en un aspecto específico del tema que le interese, que proponga una tesis en torno
a este tema y que desarrolle un análisis con ejemplos que la demuestre.
Tópicos para los trabajos
Trabajo I:
a) Idealización e hipérbole en las crónicas del descubrimiento y la conquista:
Repercusiones.
b) Civilización y barbarie en Sarmiento, Hernández o Echeverría.
Trabajo II:
a) El modernismo como afirmación de valores eternos en Darío, Martí, Guitiérrez
Nájera o Casal.
b) La subjetividad femenina en la poesía de Agustini, Mistral o Storni
Trabajo III:
a) La importancia y función del simultaneísmo (montaje o collage) en los poemas
vanguardistas de Vallejo, Huidobro o Neruda.
b) Sincretismo y transculturación en N. Guillén o F. Ortiz
Les sugiero que consulten algunos de los muchos libros que tenemos en la biblioteca
sobre la literatura hispanoamericana, sobre autores individuales y movimientos literarios.
Las siguientes historias de la literaturas hispanoamericanas son excelentes recursos de
consulta; hay otros disponibles en la biblioteca:
Anderson Imbert, Enrique. Historia de la literatura hispanoamericana.
Franco Jean. An Introduction to Spanish American Literature.
Franco, Jean. Historia de la literatura hispanoamericana.
Gómez-Gil, Orlando. Historia crítica de la literatura hispanoamericana.
Dado que los objetivos del curso requieren la participación activa del estudiante,
no se aceptarán más de 3 ausencias sin una excusa apropiada.
Para la práctica informal se recomienda la asistencia a la mesa española, todos
los miércoles a las 12:30 en Pierce.
Su nota de clase se basará en los siguientes criterios:
Asistencia y preparación:
Trabajos escritos:
Exámenes escritos
Participación oral:
Programa del curso:
agosto
20%
30%
40%
10%
29 Presentaciones, introducción al programa del curso, y a la época
colonial; Cine: “La batalla de los dioses”.
septiembre
1 Huellas: “Literaturas prehispánicas” 2; Lit. Náhuatl 4-21; Cine : “La batalla de
los dioses”.
3 Lit. Maya 26-35; Lit. Quechua. 36-38; Cine : “La batalla de los dioses”.
5 Huellas: “La narrativa del encuentro y la conquista del nuevo mundo”
42-46; Colón 47-58.
8 Huellas: Hernán Cortés 59-71; Skidmore, “The Colonial Foundation”, 13-20;
10 Huellas: Díaz del Castillo, 72-82 y De las Casas 83-93
12 Huellas: El Inca Gracilazo 108-116
15 Huellas: “Poesía renacentista y barroca,” 118-120, B. de Balbuena,
121-129
17 Huellas: Sor Juana Inés de la Cruz 151-165; Skidmore, “The
Transformation of Colonial Society” 20-26
19 Huellas: Neoclasicismo 168-172; A. Bello 197-205; Skidmore “The
Roots of Independence” 26-36
22 Huellas:Del romanticismo al modernismo 208-218; Skidmore, “The
Affirmation of Independence” 36-41
24 Huellas: J. M. Heredia 221-227; Skidmore, “The Transformation of
Modern Latin America” 42-51
26 Huellas: E. Echeverría 228-244; Skidmore “The Transformation 51-67
29 Huellas: Sarmiento, 245-255; Skidmore, “Argentina: Prosperity,
Deadlock, and Change” 68-78
octubre
1 Huellas: José Hernández 272-285; Skidmore, “Argentina,” 78-86
3 Trabajo I; Huellas: Gómez de Avellaneda 256-270; Skidmore “Cuba: Late
Colony, First Socialist State” 259-269
6 Huellas: J. Martí 286-302; Skidmore, “Cuba” 269-278
8 Huellas: J. del Casal 314-324; Skidmore, “Cuba” 279-288
10 Receso de octubre
13 Huellas: Gutiérrez-Nájera 303-313; Skidmore, “México: The Taming
of Revolution” 217-227
15 Huellas: Rubén Darío 325-335; Skidmore, “Central America:
Colonialism, Dictatorship, and Revolution” 316-327
17 Huellas: R. Darío 336-345; Skidmore “Central America” 327-333
20 Huellas: R. Darío 346-349; Skidmore, “Central America” 333-340
22 Huellas: J.E. Rodó 350-358
24 Examen I
27 Huellas: “Del modernismo a las primeras vanguardias” 360-361; y H.
Quiroga 362-368
29 Huellas: D. Agustini 369-376
31 Huellas: G. Mistral 378-390; Skidmore, “Chile: Socialism, Repression,
and Democracy” 107-116
noviembre
3 Trabajo II; Huellas: A. Storni 391-400
5 Huellas: C. Vallejo 401-407; Skidmore, “Perú: Soldiers, Oligarchs, and
Indians” 177-185
7 Huellas: C. Vallejo 408-411; Skidmore, “Perú” 185-194
10 Huellas: C. Vallejo 411-417; Skidmore, “Perú” 195-202
12 Huellas: V. Huidobro 418-426; Skidmore, “Chile” 116-120
14 Huellas: V. Huidobro, 427-431; Skidmore, “Chile” 120-126
17 Huellas: P. Neruda, 432-439; Skidmore, “Chile” 126-136
19 Huellas: P. Neruda, 439-444
21 Huellas: P. Neruda, 445-447
22-30 Receso de Acción de Gracias
diciembre
1 Huellas: “Ruptura de la visión etnocéntrica” 450-453; y F. Ortiz 454461; Skidmore, “Cuba” 269-278
3 Huellas: N. Guillén; 473-481; Skidmore, “Cuba” 278-288
5 Huellas: José C. Mariátegui 463-472; Skidmore, “Perú” 202-209
8 Huellas: “Antecedentes a la nueva novela” 484-486 y Borges 488-498
10 Huellas: Alejo Carpentier 496-505; Trabajo III
12 Fiesta!
Examen final: consultar la guía del registrador
If you have a disability and therefore may have need for some type of
accomodation(s) in order to participate fully in this class, please feel free to
discuss your concerns in private with me, and be sure to contact Dean Jane
Martindell at PBX 5145 or via electronic mail at: Martindellj