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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente
PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Septiembre 2015
OPCIÓN A: ECONOMÍA
DATOS DEL ASPIRANTE
CALIFICACIÓN PRUEBA
Apellidos:
Nombre:
D.N.I. o Pasaporte:
Fecha de nacimiento:
/
/
Instrucciones:
 Lee atentamente las preguntas antes de contestar.
 La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado.
 Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.
1. Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que se plantean a continuación.
(3 puntos; 0,5 los apartados A y B, 1 punto los apartados C y D)
“Deportextil decide sobre su proceso productivo”
Deportextilse dedica a la fabricación deropa deportiva en España, con una plantilla formada por400 trabajadores y un
volumen de negocios anual de 60 millones de euros. Su capital social, dividido en acciones, es de 80.000€, en el que
participan dos socios con responsabilidad limitada, sin existir un máximo legal establecido para el capital social ni para
el número de socios.
Para ampliar su negocio, Deportextilse está planteando deslocalizar o trasladarparte de su proceso productivo en
España para llevárselo a otro país de la Unión Europea.
Uno de los motivos por los que se está planteando llevar a cabo esta decisión es el acercamiento a los proveedores de
las materias primas con las que produce. Es una decisión difícil porque, para poder llevarla a cabo, tendría que dejar
de producir 10.000 unidades de producto en España, casi la mitad de su producción anual, con los inconvenientes
que esto supondría.
Fuente: Elaboración propia
A. Explica qué es el coste de oportunidad y cuál sería el que tendría que asumir Deportextil, que se menciona en el
texto, si decidiera deslocalizar o trasladar parte de su producción a otro país.
El coste de oportunidad es el valor de las alternativas a las que renunciamos. El que tendría que asumir
Deportextil es dejar de producir 10.000 unidades de producto en España (y, también, las consecuencias que se
derivan de esta decisión: menor empleo, por ejemplo).
B. Indica qué tipo de agente económico es Deportextil, basándote en una de las funciones que desempeña en la
economía y que puedes encontrar en el texto.
Es una empresa. Las dos principales funciones que podemos encontrar en el texto son la producción de bienes y
servicios así como la contratación de los factores productivos que ofrecen las economías domésticas (plantilla
formada por 400 trabajadores).
C. Con la lectura del texto, completa la siguiente tabla con diversos aspectos planteados sobre Deportextil:
Clasificación según su actividad
Pertenece al sector secundario
Clasificación según su tamaño
Gran empresa
Clasificación según su forma jurídica
Sociedad anónima
Clasificación según el ámbito de actuación
Nacional
Indica un elemento del entorno específico de Deportextil
Proveedores
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D. Con la lectura del texto, ¿qué ventaja y qué inconveniente encuentras a la deslocalización o traslado industrial
que se está planteando llevar a cabo Deportextil?
Ventaja: menores costes de producción para la empresa (la deslocalización le supone un mayor acercamiento a
los proveedores de las materias primas) y mayor empleo para el país destino.
Inconveniente: Menor empleo en España (deberá dejar de producir 10.000 unidades, lo que puede suponer
menor empleo).
2. Superkoll se dedica a la venta de productos de alimentación. Dentro de la política comercial que está llevando a
cabo, podemos encontrar la siguiente imagen asociada al lanzamiento de su producto más novedoso:
(2 puntos; 1 punto el apartado A, 0.5 puntos los apartados B y C)
Imagen de elaboración propia
A. Explica la variable del marketing-mix que está relacionada con la imagen y la política de marketing-mix que se
está llevando a cabo.
La variable es la promoción y la política, la promoción de ventas. A diferencia de la publicidad, la promoción de
ventas tiene como objetivo aumentar las ventas del productodurante un corto periodo de tiempo. Para ello se
utilizan incentivos como ofrecer dos productos por el precio de uno (2x1).
B. Suponiendo que el precio de equilibrio del producto novedoso de Superkoll es 20€/unidad, ¿qué situación se
produciría en el mercado si Superkoll fijara un precio de 10€/unidad?
Al ser un precio inferior al de equilibrio, se originaría un exceso de demanda (escasez de oferta).
C. Marca con una cruz los factores que afectan directamente a la ofertade productos de Superkoll:
Aumenta la renta de los consumidores
Se produce una mejora tecnológica en su proceso de producción
X
Aumenta el coste de sus factores de producción
X
Aumentan las ventas del sector automovilístico
3. Disponemos de los siguientes datos mensuales de una empresa para una producción de 10.000 unidades de
producto. (3 puntos; 0,5 el apartado A, 1,5 puntos el B y 1 el C)
 En la producción intervienen 50 trabajadores.
 El coste mensual de la tarifa plana de teléfono e Internet es 100€.
 Alquiler de la nave donde lleva a cabo su proceso de producción: 1.000€
 Coste variable unitario: 6€
 Precio de venta unitario: 10€
A. Explica qué son los costes fijos y los costes variables e indica un ejemplo para cada tipo de costes con los datos
del enunciado.
Costes fijos: costes independientes del volumen de producción. Ejemplo: alquiler de la nave, tarifa plana
teléfono/Internet.
Costes variables: varían en función del nivel de producción. Ejemplo: coste de los trabajadores.
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B. Calcula el resultado (beneficio o pérdida) de la empresa para la producción de 10.000 unidades.
Resultado = IT – CT = (pv x Q) – [CF + (cv x Q)] = (10 x 10.000) – [(1.000+100) + (6x10.000)] = 38.900€
C. Calcula la productividad económica del trabajo y explica el resultado obtenido.
Cada trabajador produce mensualmente 200 unidades de producto.
4. Una empresa presenta el siguiente listado de cuentas, expresadas en euros. (2 puntos; 1 por apartado)
Cuentas
Saldo
(euros)
Proveedores
Sueldos y salarios
Deudas a largo plazo con entidades de crédito
Compras de mercaderías
Maquinaria
Ventas de mercaderías
Bancos e instituciones de crédito c/c vista, euros
Comisiones bancarias
Clientes
Capital social
2.000
7.000
3.000
10.000
12.000
20.000
3.400
600
4.000
12.000
A partir de los datos del enunciado:
A. Calcula el resultado del ejercicio que obtendría la empresa.
Resultado del ejercicio = Ingresos – Gastos = [Ventas de mercaderías – (Sueldos y salarios + Compras de
mercaderías + Comisiones bancarias)] = [20.000 – (7.000 + 10.000 + 600)] = 2.400€.
B. Elige una cuenta del listado que pertenezca al Activo no corriente, otra cuenta que pertenezca al Patrimonio Neto
y otra cuenta del Pasivo corriente.
 Activo no corriente: Maquinaria.
 Patrimonio neto: Capital social.
 Pasivo corriente: Proveedores.
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Septiembre 2015
OPCIÓN A: GEOGRAFÍA
DATOS DEL ASPIRANTE
CALIFICACIÓN PRUEBA
Apellidos:
Nombre:
D.N.I. o Pasaporte:
Fecha de nacimiento:
/
/
Instrucciones:



Lee atentamente las preguntas antes de contestar.
La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado.
Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.
1. Analiza los datos referentes a la población española de los años 2013 y responde a las cuestiones que se plantean a
continuación: (2,25 puntos; 0,75 por apartado)
Datos sobre población española 2013
Población a 1 de enero 2013: 46.727.890
Inmigración exterior: 291.041
Nacimientos: 424.494
Emigración exterior: 547.890
Defunciones: 387.775
Fuente: INE
A. Calcula el saldo vegetativo.
Nacimientos –Defunciones igual a 36.719
B. Calcula el saldo migratorio.
Inmigración-emigración igual a - 256.849
C. Calcula la población que hay a 1 de enero de 2014.
46.727.890 + (36.719 -256.849) es igual a 46.507.760
2. Lee el texto que expone la situación de la actividad pesquera en España y contesta a las cuestiones que se plantean:
(2,25 puntos; 0,5 los apartados A, B y C y 0,75 el D)
Europa Press. Publicado en Lukor
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A.
¿Cuál es el principal problema de la pesca según el artículo?
La sobreexplotación de los recursos. Una sobreexplotación que puede provocar la desaparición de varias
especies importantes en poco más de 20 años.
B.
¿A qué se debe, según el texto, esta esquilmación de los fondos marinos?
Uno de los motivos es la pesca de arrastre de fondo, que va metiendo en la red todo lo que hay en los fondos,
sin discriminar tallas, especies...
C.
¿Cuáles son las posibles soluciones a esta situación?
Hay que mantener los recursos oceánicos y hay que reducir el impacto ambiental estableciendo códigos de
conducta internacionales, fomentando capturas selectivas, desechando crías y alevines, y comercializando
especies nuevas como el Krill atlántico, el pez linterna o cefalópodos oceánicos.
D.
Expón las medidas de ajustes estructural que la Unión Europea ha solicitado para la esta actividad.
Básicamente se reducen a estos aspectos:
a) Reducción del número y el tamaño de las embarcaciones para así eliminar la sobredimensión en la que se
encontraba la flota española.
b) El traspaso de barcos españoles a empresas conjuntas con otros países a cambio de la cesión de cuotas
de pesca de otros países.
c) La renovación y mejora de la flota y del equipamiento de los puertos pesqueros.
d) Concesión de ayudas a las regiones afectadas negativamente por la reconversión del sector pesquero.
3. Observa el mapa de España que representa las vertientes hidrográficas e indica el nombre de la vertiente
correspondiente completando la información que se le solicita (2,25 puntos; 0,75 por apartado).
A.
Nombre de la vertiente 1: Atlántica
El nombre de dos ríos que se encuentren en ella: Guadalquivir, Guadiana, Tajo, Duero…
Características principales de los ríos de esta vertiente: Son largos, caudalosos y con variaciones en el caudal
en función de la época del año.
B.
Nombre de la vertiente 2: Mediterránea
El nombre de dos ríos que se encuentren en ella: Llobregat, Ter, Ebro, Júcar, Segura, Turia…
Características principales de los ríos de esta vertiente: Son cortos, con acusados estiajes estivales y fuertes
crecidas.
C.
Nombre de la vertiente 3: Cantábrica
El nombre de dos ríos que se encuentren en ella: Nalón, Navía, Narcea, Nalón, Bidasoa.
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Características principales de los ríos de esta vertiente: Son cortos, muy caudalosos, con fuerte torrente ya que
nacen en la Cordillera Cantábrica y desembocan muy pronto
4. Observa el mapa que representa a los países que forman la Unión Europea en la actualidad y los espacios en blanco
hacen referencia a los países que son candidatos a formar parte de ella. Ten en cuenta que un espacio en blanco
puede contener más de un país. Escribe el nombre de cinco de los seis países candidatos.
(1,25 puntos; 0,25 por apartado)
Mapa extraído de los recursos educativos de la web oficial de la UE
Países candidatos a formar parte de la UE
Candidato 1
Candidato 2
Candidato 3
Candidato 4
Candidato 5
Nombre del país
Turquía
Islandia
Serbia
Montenegro
Albania/ Antigua Rep. Yugoslava de Macedonia
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5. Analiza los diferentes climogramas e indica a qué tipo de clima representan y dónde se localiza ese tipo de clima.
(2 puntos; 0,5 por apartado)
Climograma A
Climograma B
Climograma C
Climograma D
Tipo de clima
Climograma A
Climograma B
Climograma C
Climograma D
Mediterráneo continentalizado o
de interior
Mediterráneo periférico o
marítimo
Subtropical
Oceánico
Localización
Submeseta norte
Costa mediterránea y andaluza
Canarias
Cornisa cantábrica
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PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Septiembre 2015
OPCIÓN A: INGLÉS 2ª LENGUA
DATOS DEL ASPIRANTE
CALIFICACIÓN PRUEBA
Apellidos:
Nombre:
D.N.I. o Pasaporte:
Fecha de nacimiento:
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/
Instrucciones:
 Lee atentamente las preguntas antes de contestar.
 La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado.
 Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.
A. COMPRENSIÓN DE UN TEXTO. (4 puntos)
Record number of flowers bloom.
Botanists in the U.K. are amazed at how many flowers are in bloom this winter. They said that in normal years,
between 20 and 30 species of flowers and plants are open. However, on New Year's Day, scientists found 368 different
species in bloom. Scientists believe the record number of flowers in bloom is because of climate change. Last year
was the warmest year Britain has ever had. Botanist Dr Tim Rich told the BBC about his surprise at the number of
flowers he saw at the start of this year. He said: "Fifty years ago, people looking for plants in flower at the start of the
year found 20 species. This year the total has amazed us. We are stunned." He said some flowers were in bloom five
months early”.
Doctor Rich explained how the changing weather was affecting flowers that are usually killed by the cold in December.
He said: "We are now in our fourth mild winter. Normally flowers get frosted off by Christmas but this year it hasn't
happened." He added: "We thought that the snow and hard frosts before Christmas would have finished most
flowering… but it seems not to be the case." The most common plants in flower were daisies and dandelions.
Britain's weather agency, the Meteorological Office, described the climate for last year. It said: "All months except
August were warmer than average, and this was the warmest year on record for the UK. It was also wetter than
average for many locations."
Adaptación de breakingnewsenglish.com
Amazed: sorprendido.
In bloom: en flor.
Daisies: margaritas.
The warmest: el más cálido.
Stunned: estupefacto.
Dandelions: dientes de león.
Mild: suave.
Get frosted off: descongelarse.
1. Di si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). (2 puntos; 0,5 por apartado)
[
]
Scientists say climate change is not the reason for the flowers opening. F
[
]
The botanist said the frost usually finished most flowering before Xmas. V
[
]
The most common flowers in bloom were daisies and dandelions. V
[
]
August was warmer than average last year in the U.K. F
2. Responde las siguientes preguntas con la información que te proporciona el texto. (2 puntos; 1 por apartado)
A. How many different species did scientists find open?
According to the text, scientists found 368 species in bloom.
B. What did scientists say was the reason for the flowers opening?
Scientists said that the reason was the climate change.
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B. GRAMÁTICA Y VOCABULARIO (3 puntos)
3. Responde a las siguientes cuestiones. (3 puntos; 0,75 por apartado)
A. Find in the text the synonym for “PLACES”:
LOCATIONS
B. Write a word from the text that matches the following definition: “A beginning of an action”:
THE START
C. Write the following sentence in its singular form: “They say that in normal years, some flowers are open."
HE SAYS THAT IN A NORMAL YEAR, A FLOWER IS OPEN.
D. Make the question for the underlined part of the sentence: “The most common plants in flower were daisies
and dandelions”:
WHICH WERE THE MOST COMMON PLANTS IN FLOWER?
C. REDACCIÓN DE UN TEXTO. (3 puntos)
4. Escribe un texto de entre 40 y 60 palabras sobre uno de los siguientes temas.
 Do you prefer living in the country or in a city? Explain why.
 Do you like plants? Why? Have you got any?
RESPUESTA LIBRE.
Redactar textos que demanden una planificación y una elaboración reflexiva de contenidos cuidando la
corrección lingüística, la cohesión y la coherencia y utilizando un vocabulario variado.
Utilizar las estructuras gramaticales y funciones principales adecuadas al tipo de texto requerido.
Utilizar expresiones y vocabulario adecuado.
Usar conectores básicos en la redacción para darle cohesión y coherencia al texto.
Emplear con corrección los verbos en los tiempos y personas adecuadas, cuidando la concordancia y la
secuencia temporal.
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Septiembre 2015
OPCIÓN A: FRANCÉS 2ª LENGUA
DATOS DEL ASPIRANTE
CALIFICACIÓN PRUEBA
Apellidos:
Nombre:
D.N.I. o Pasaporte:
Fecha de nacimiento:
/
/
Instrucciones:
 Lee atentamente las preguntas antes de contestar.
 La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado.
 Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.
A. COMPRENSIÓN DE UN TEXTO. (4 puntos)
POURQUOI LES APPAREILS NE DURENT PAS ?
Nous envoyons des robots sur Mars. Nous allons au fond des
mers, à 10.000 mètres de profondeur. Nous fabriquons des
superordinateurs. Mais nous sommes incapables de fabriquer
des appareils domestiques qui durent. Pourquoi ? La réponse
s’appelle obsolescence programmée.
Obsolescence est un terme qui décrit un phénomène moderne :
un appareil fonctionne, mais nous le changeons parce que nous voulons
un modèle plus moderne. Même si votre téléphone portable fonctionne
parfaitement, vous êtes tenté de le retirer pour acheter le nouveau
modèle, que la publicité vous annonce plus beau, plus rapide et plus
efficace.
Lampe cassée
Photographie de Lenore Edman sous CC
L’obsolescence programmée va plus loin. Elle consiste non seulement à persuader le consommateur de
changer l’appareil, mais limite directement la vie de l’appareil.
Avant l’obsolescence programmée, les machines duraient plus longtemps. Un exemple ? Avant 1920, les
ampoules avaient une durée de vie pratiquement illimitée. Dans le parc de pompiers de Livermore, en Californie, une
ampoule a célébrée en 2.001 son centième anniversaire, et elle est allumée en permanence ! En 1920, les fabricants
d’ampoule ont décidé de limiter volontairement leur durée à 1.000 heures, pour augmenter la consommation, et donc
la production.
Les techniques d’obsolescence programmée sont variées. Certaines paraissent raisonnables : changer
l’aspect esthétique, consommer moins d’énergie, incorporer une nouveauté technologique… D’autres sont agressives.
On cesse par exemple de fabriquer les pièces d’un produit. Conséquence : s’il souffre une panne, il faudra le changer.
Certaines imprimantes sont programmées pour ne plus fonctionner après un nombre de copies déterminé. Si vous
allez au service technique, ils vous diront que la réparation est plus chère que le nouveau modèle. Tout y passe :
machines à laver, véhicules, télés, tablettes…
Cette limitation de vie est bénéficiaire pour l’industrie, mais est néfaste pour le consommateur, qui doit se
défaire de machines qui pourraient facilement fonctionner. Et surtout, la technique de l’obsolescence programmée est
un véritable crime contre la nature, car fabriquer un appareil ménager, un ordinateur ou une voiture a un coût
écologique énorme.
La réglementation est pour l’instant peu développée. La question économique, surtout les emplois en jeu,
pèse dans la balance. C’est, encore une fois, le débat entre économie et écologie.
Même si : aunque
panne : avería
ampoule : bombilla
Imprimante : impresora
Allumée : encendida
développée : desarrollada
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1. Contesta las preguntas con la información del texto. (2 puntos; 1 por apartado)
A. Qu’est-ce que l’obsolescence programmée ?
Elle consiste non seulement à persuader le consommateur de changer l’appareil, mais limite directement la vie
de l’appareil.
B. Pourquoi l’obsolescence programmée a un impact négatif sur la nature ?
Fabriquer un appareil ménager, un ordinateur ou une voiture a un coût écologique énorme.
2. Indica si las siguientes afirmaciones son, según el texto, verdaderas (V) o falsas (F). (2 puntos; 0,5 por apartado)
[ V ] Actuellement, on ne fabrique pas en général d’appareils qui durent.
Vrai : nous sommes incapables de fabriquer des appareils domestiques qui durent.
[ V ] En Californie, une ampoule fonctionne depuis plus de 100 ans.
Vrai : …en Californie, une ampoule a célébrée en 2.001 son centième anniversaire…
[ F ] La limitation de vie des appareils est négative pour l’industrie.
Faux : Cette limitation de vie est bénéficiaire pour l’industrie…
[ F ] La réglementation de l’obsolescence programmée est très développée.
Faux : La réglementation est pour l’instant peu développée.
B. GRAMÁTICA Y VOCABULARIO. (3 puntos)
3. Transforma las frases siguientes cambiando “vous” (Usted) por “tu” (Tú). Haz los cambios pertinentes. (1 punto)
Même si votre téléphone portable fonctionne parfaitement, vous êtes tenté d’acheter le nouveau modèle. Vous le
changez parce que vous voulez un appareil plus moderne.
Même si ton téléphone portable fonctionne parfaitement, tu es tenté d’acheter le nouveau modèle. Tu le changes
parce que tu veux un appareil plus moderne.
4. Pasa la frase siguiente de presente à passé composé. (1 punto)
Nous envoyons des robots sur Mars, nous allons au fond des mers, nous fabriquons des superordinateurs, mais
nous sommes incapables de fabriquer des appareils domestiques durables.
Nous avons envoyé des robots sur Mars, nous sommes allés au fond des mers, nous avons fabriqué des
superordinateurs, mais nous avons été incapables de fabriquer des appareils domestiques durables.
5. Encuentra en el texto un sinónimo para cada una de las expresiones siguientes. (1 punto; 0,25 por apartado)
A.
innovation – nouveauté
B.
inciter – persuader
C.
délibérément – volontairement
D.
législation – réglementation
C. REDACCIÓN DE UN TEXTO. (3 puntos)
6. Escribe un texto de entre 60 y 80 palabras sobre uno de estos dos temas:

Que penses-tu de l’obsolescence programmée ? Quelles pratiques te paraissent acceptables ou inacceptables ?
Si tu as été victime d’un cas d’obsolescence programmée, raconte-le.

Es-tu victime de l’obsolescence ? Es-tu sensible aux nouveautés (mode, design, innovations…) ? Changes-tu de
téléphone portable, de tablette ou d’ordinateur chaque année, même s’ils fonctionnent parfaitement ?