Presentación de PowerPoint

HÁBITOS DE ESTUDIO
REQUERIDOS EN LA UNIVERSIDAD
Claudia Marcela Rozo Reyes
Terapeuta Ocupacional-Directora Programa de Terapia Ocupacional
El hábito es el maestro más eficaz.
Cayo Plinio
CONTENIDO
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DEFINICIONES Y TIPOLOGÍA
NECESIDADES DEL TRABAJO EN HÁBITOS
OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LOS HÁBITOS
CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA DE
HÁBITOS DE ESTUDIO
DEFINICIÓN DE HÁBITOS
• Los hábitos son
conductas automáticas
integradas en patrones
más complejos que las
personas realizan a
diario. Un hábito es
capaz de apoyar o
interferir en un
desempeño.
TIPOS DE HÁBITOS
Útiles
• Apoyan el
desempeño
en la vida
diaria,
fomentan la
habilidad
para seguir
el ritmo de
vida
Improvisados
• No
establecidos,
requieren
práctica para
mejorar.
Dominantes
• Muy
exigentes e
interferentes
con la vida
diaria,
compulsivos
en la
ejecución
DEFINICIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO
El hábito de estudio
representa para la vida
universitaria un factor
preponderante para
alcanzar el éxito
académico. Puede ser
definido como la aplicación
de métodos y actitudes
que facilitan la adquisición
de conocimientos cada vez
más complejos. Aduna-Márquez
NECESIDADES DE TRABAJAR SOBRE
HÁBITOS DE ESTUDIO
• Es una deficiencia del
proceso educativo,
no incluido en los
currículos.
• Cambios ambientales
que se sufren en la
Universidad,
modifican los
hábitos.
• Exigencia de nuevos y
complejos
aprendizajes y nuevas
formas de evaluación
• Flexibilidad en los
horarios, con menor
presencialidad
• Responsabilidad
personal frente a la
educación.
PROCESOS A DESARROLLAR
Empoderamient
o
Adquisición de
competencias
Autonomía
OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DE
ESTUDIO
Adaptación a las demandas ambientales
Alcance de la identidad profesional
Mejorar la relación docente-estudiante
Disminuir ausentismo y deserción
Equilibrio en el uso del tiempo
Integración a la vida universitaria
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS PARA
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
PERSONA
AMBIENTE
ACTIVIDAD
PERSONA
AMBIENTE
CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA
DE HÁBITOS DE ESTUDIO
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Establecimiento de los
patrones de uso del
tiempo diario,
cronogramas y
dedicación horaria
Rutinas diarias y días de
descanso, tipo de ocio
utilizado.
Persona
Valoración y satisfacción
personal del uso del
tiempo en las
actividades (grado de
importancia).
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Persona
Comportamiento frente a la actividad educativa
Atención frente a las actividades en aula
Búsqueda de ayuda
Cumplimiento de las tareas asignadas
Capacidad de recolectar información en el aula y fuera de ella
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Persona
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Organizar
Dedicar
Buscar la
Dejar
un horario tiempo a
suficiencia
tiempos de
diario y
todas las
y equilibrio
descanso
semanal asignaturas
horario
Disciplina frente al cumplimiento
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Persona
Organización
previa
Materiales
disponibles
Orden al
trabajar
Satisfacción y
rentabilidad
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Ambiente
Familia
Condiciones familiares para el aprendizaje
• Ambiente familiar directo: Grado de apoyo, estimulación o
crítica.
• Ambiente familiar indirecto: Armonía dentro del hogar,
economía familiar, relaciones conyugales.
Escuela
Estudiantes
• Pasivo-expectantes
• Perturbadores-Disruptivos
• Constructivos
• Hipócritas
Escuela
Profesores
• Guía
• Actitud y gusto por las asignaturas
• Metas propuestas
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Ambiente
PERSONAL Ideas sobre la profesión y el
estudio
• Conciencia sobre la necesidad de estudiar
• Evitar los aplazamientos con cronogramas de
actividades diarias y disciplina.
• Estudiar es una tarea constante y difícil
• Atender las dificultades para aprender
constantemente.
FÍSICO
•
•
•
•
Salud personal y ambiente
circundante
Buenas condiciones físicas para estudiar.
Oportunidades para atender y concentrarse
Comodidad
Personalización del espacio de trabajo
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Actividad
Lectura
Personalización
•
•
•
•
• Clasificar la información
existente.
• Tener en cuenta las notas al pie
• Usar formas alternativas de
información.
• Aclarar las palabras no conocidas
(diccionarios, enciclopedias)
Revisar la comprensión lectora
Velocidad en la lectura
Seleccionar lo importante
Tomar tiempo para asimilar
CONCLUSIONES
Requerimientos
Disciplina y constancia
Planificación del
tiempo y las tareas
Organización del
ambiente físico,
cultural, social y
virtual.
Oportunidades
CONCLUSIONES
Convertirlo en un
modo de trabajo
constante
Facilitar el trabajo en
equipo con maestros,
padres y profesionales
Debe resultar
“rentable” para el
estudiante
El hábito puede llegar a ser o el mejor de los
sirvientes o el peor de los amos
Nathaniel Hawthorne
GRACIAS