EDUCACIÓN Y FAMILIA
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Carmen Rosa Coloma M. CAMBIOS NOTABLES •REVOLUCIÓN EN LA COMUNICACIONES •MAYOR DISPONIBILIDAD DE BIENES Y SERVICIOS •AVANCES EN LA MEDICINA •MAYOR FACILIDAD PARA OBTENER INFORMACIÓN •CAMBIOS ACELERADOS las familias han cambiado … Población es menos tradicional Más flexible Más tolerante Familia se ha transformado no solo en su estructura sino en la dinámica de relaciones • Mayor independencia femenina • Ilegitimación de la familia: igualdad de hecho y de derecho Familias de diversos tipos no convencionales: biparentales, monoparentales, combinados ¿Para qué la familia? ¿Para qué la escuela? • • • • • • Guiar Acompañar Formar Motivar Aprender juntos, compartir experiencias y conocimientos • Favorecer el crecimiento personal • Construir un mundo mejor ¿QUÉ ES FORMAR PERSONAS? COMPROMISO SEGURAS AUTÓNOMAS CREATIVAS RESPONSABLES CAPACES LIBRES CRITERIO SOLIDARIAS TODOS SUFRIMOS, TODOS AMAMOS, TODOS QUEREMOS CRECER informalidad manipulación egoísmo individualismo QUE QUEREMOS CAMBIAR marginación consumismo irresponsabilidad deficiencias sociales pobreza indiferencia aislamiento Falta de respeto a las personas ¿QUIÉN EDUCA? La familia La escuela Las instituciones educativas Todos intervenimos Todos somos responsables Los amigos Los compañeros de estudio Los colegas de trabajo La televisión La radio La internet Los libros .. Funciones de la familia y … la escuela 1. apoyar la individuación 2. proporcionar un sentimiento de pertenencia • las personas aprendemos los estilos de comportamiento de la sociedad de modo que podamos funcionar dentro de ellos. (Kalmuss y Seltzer, 1989). • • • • • • • Instrucción formal La interacción recíproca Modelamiento Frecuencia, Interacción , Intensidad, Prioridad cómo lo hacemos ¿CUAL ES NUESTRO ROL EN LA FAMILIA? • PARA QUÉ LA MAMÁ, • PARA QUÉ EL PAPÁ, • PARA QUÉ LOS HERMANOS, • PARA QUÉ LOS ABUELOS, • PARA QUÉ LOS TÍOS… • • • • • • Estabilidad Seguridad Estímulo Motivación Orientación Confianza ... ¿qué podemos aportar cada uno No todos los padres tienen una influencia positiva ni son capaces de crear un ambiente familiar positivo y saludable 1) Ajuste psicológico de los padres si se expresan con elevado nivel de ira alta emotividad Padres psicológicamente sanos Desarrollo positivo Competencia social y Emocional Depresión materna Conducta problemática 2) Calidad de relación en la familia relaciones armoniosas con (padres sensibles, relaciones cálidas) mayor seguridad Discordia marital. Relaciones agresivas mayor ansiedad, agresividad inseguridad (física y verbal) ira, temor y tristeza Tipos de padres/profesores/personas Autoritario Permisivo Con Autoridad Énfasis en la obediencia Restricción de autonomía Subordinación Alejamiento / Temor, Tristeza No hay restricciones. Protectores moderadamente cariñosos. Reconocen necesidades de los niños Control racional de las actitudes de los hijos Establecen normas de conducta Rebeldes, Agresivos Impulsivos Ineptos socialmente Confianza Competencia normal Mejor autocontrol Transmisión de afectos Confianza en otros Puente entre el pasado y el presente Supervisión Valores /filosofía de vida Actitudes hacia la vida • • • • • • Mirada Sonrisa Risa Juego Lenguaje Experiencias compartidas Tipo ¿FAMILIA SOBREPROTECTORA “El deber de los padres es EVITAR todo malestar o sufrimiento a sus hijos”. Característica Consecuencia “Los padres no permiten a los hijos ensayar diversos tipos de comportamiento” Inseguridad dependencia despreocupación por el futuro retraso en desarrollo de la autonomía mal concepto de sí mismo/a escasa auto-estima ¿FAMILIA INHIBIDORA? “Los padres ignoran, “Cada uno tiene no prestan atención, ni que aprender por aí ofrecen guías y apoyo a mismo los hijos, cuando éstos ensayan diversos tipos de comportamiento” “La vida es la mejor escuela” Sensación de inseguridad y desamparo Adquisición de hábitos inadecuados Ansiedad ante situaciones nuevas Retraso en el aprendizaje Fragilidad Escasa iniciativa ¿FAMILIA PUNITIVA? “Los padres única Piensan que… y principalmente se fijan en los comportamientos inadecuados de sus hijos, castigándolos, mientras ignoran los adecuados” “Los niños tienen EL DEBER de comportarse del modo adecuado” Mal concepto de sí mismo escasa autoestima temor al castigo la autonomía personal no se consolida rencor hacia el educador ante los errores se culpabiliza y se menosprecia ¿FAMILIA ASERTIVA? • “Los padres permiten y facilitan a los hijos ensayar diversos tipos de comportamiento, excepto aquellos que pudieran producir daño excesivo o un perjuicio irreparable” Escucha activa Elogian la conducta normal destacan lo excepcional ignoran pequeños errores corrigen desviaciones mayores Consecuencias… • • • • • • • • Seguridad personal menor dependencia confianza en sus posibilidades progreso en aprendizajes de autonomía personal excelente auto-concepto alta auto- estima iniciativa personal aprecio y respeto al educador Todos los niños necesitan una madre ¿QUÉ CORRESPONDE AL COLEGIO? • MEJORAR LA CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO • EDUCAR EN LIBERTAD, RESPETO Y RESPONSABILIDAD • APROVECHAR A RIQUEZA CIENTÍFICA PARA AYUDAR AL DESARROLLO DE LAS PERSONAS • COLABORAR CON SU EXPERIENCIA Y CON AFECTO EN EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS, AFECTOS, VALORES DE CADA ESTUDIANTE. .ENFOQUES ÉTICOS DE UNA SOCIEDAD FRAGMENTADA .DIVERGENCIAS E INCOHERENCIAS EN LA FORMACIÓN .DESESTRUCTURACIÓN FAMILIAR .INADAPTACIÓN ESCOLAR .RETRASO ESCOLAR .NUEVAS IDEOLOGÍAS .FALTA DE INTERÉS .VIVENCIA PRECOZ DE EXPERIENCIAS DEFORMANTES ¿Y AHORA QUÉ ... Es necesario crear escuelas abiertas y dar respuestas a nuevos problemas no dar paso a la increencia, evitar la falta de coherencia interna y con las familias es necesario cultivar la esperanza, la fe la sensibilidad, los valores, la búsqueda de la verdad La escuela... la escuela debe proyectarse a la sociedad a través de la familia RETOS • Mantenerse como institución. • Respetar y defender a los niños. • Ser comunidad de vida y amor. • Expresar aprecio, respeto, aceptación • Evitar ser modelo negativo la corrupción, la violencia, el libertinaje, las adicciones, las violaciones a los derechos humanos
