Informe de acreditación de la agencia evaluadora

EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE
ACREDITACIÓN DE TÍTULO OFICIAL
Identificación del título
Denominación: Graduado o Graduada en Psicología
Universidad/des: Universitat Oberta de Catalunya
Centro/s:
Rama/s: Ciencias de la Salud
Créditos: 240 ECTS
Fecha de verificación: 28/05/2008
Fecha de la visita externa: 28/01/2016
Introducción
Conforme a lo establecido en el artículo 27bis del Real Decreto 1393/2007, de 29 de
octubre,laAgènciaperalaQualitatdelSistemaUniversitarideCatalunyahaprocedidoa
evaluar la propuesta de acreditación del plan de estudios que conduce al Título
universitariooficialarribacitado.
Laevaluacióndelasolicituddeacreditacióntieneencuentalaevaluaciónexternarealizada
deformacolegiadaporuncomitédeexpertosexternosquehavisitadolauniversidadenla
fecha arriba indicada. La evaluación se ha llevado a cabo de acuerdo con la Guía para la
acreditacióndelastitulacionesoficialesdegradoymáster.Estaguíarecogeloscriteriosy
directrices que establece el documento “Criterios y directrices de evaluación para la
acreditacióndetítulosoficialesdeGrado,MásteryDoctorado”elaboradoconjuntamente
porlasagenciasquecumplenlosrequisitosestablecidosenelRD1393/2007.
Resultado
UnavezelDepartamentodeEconomíayConocimientodelaGeneralitatdeCatalunyaha
enviado la solicitud de acreditación del plan de estudios a AQU Catalunya y esta ha sido
evaluadaeldía12deabrilporlaComisiónEspecíficadeCienciasdelaSaluddelaComisión
de Evaluación de la Calidad, dicha comisión ha acordado emitir el presente informe
FAVORABLE.
1
Elresultadodelaevaluacióndecadaunadelasdimensionesanalizadaseselsiguiente:
Dimensión
Resultado
1. Calidaddelprogramaformativo
Sealcanza
2. Pertinenciadelainformaciónpública
Sealcanza
3. EficaciadelSistemadegarantíainternadelacalidad Sealcanza
4. Adecuacióndelprofesoradoalprogramaformativo
Sealcanza
5. Eficaciadelossistemasdeapoyoalaprendizaje
Sealcanza
6. Calidaddelosresultadosdelprogramaformativo
Sealcanza
Valoraciónglobal Acreditado
Fortalezasybuenasprácticas
En el conjunto de aspectos examinados en relación con la titulación, cabe destacar las
siguientesfortalezasybuenasprácticas:
1.‐Engeneralunpuntofuerteobservadoeselsistemadetutoríayeldeevaluacióncontinua,
queorienta,facilitaelaprendizajeylaadquisicióndecompetencias.
2.‐Elesfuerzodelainstituciónporincorporarunaculturadecalidad,loquesetraduceen
la aportación sobre bastantes indicadores que permiten hacerse una idea clara de la
evoluciónseguidaporlatitulación.
3.‐Considerandola modalidaddeenseñanza,sobresalelapreocupacióndelainstitución
porlaformacióncontinuadadesusfigurasdocentesasícomodelosaspectosrelativosasu
coordinación.
4.‐Elaltoniveldesatisfaccióninformadoporlosestudiantes/tituladosconlasposibilidades
quelesofrecelainstituciónatravésdesusenseñanzasonline.
5.‐Laracionalizaciónquesehahechodelascompetenciasesrealmenteunacierto.Sehan
tenidoencuentalossolapamientosdelascompetenciasendiferentesasignaturas,cosaque
hahechoquealgunassehayansuprimido.
6.‐Losalumnosvaloranmucholasevaluacionesdelasasignaturasporquelamayoríade
ellasvanpautadasconrúbricas.Estemétodoayudamuchoalosalumnos,yaquelespermite
saberqueseesperadeellos.Tambiénlesayudaasabercómoalcanzarlosobjetivosquese
hanpropuestoparacadaasignaturasegúnsusintereses.
7.‐ La UOC es una universidad que gracias a su idiosincrasia particular permite a sus
alumnosadquirirunascompetenciasmuyinteresanteseimportantes.Losalumnossonmuy
conscientes que necesitan autodisciplinarse y autoaprender; lo que en docencia se suele
llamarlacompetenciade“aprenderaaprender”.Losalumnosnecesitanadquirirunplusde
autoesfuerzonadamenospreciable.Losmismosalumnosentrevistadosadvirtieronquees
muyfácilabandonarlaUOCsielalumnonoseautoexigedisciplina.
2
LapresidentadelaComisiónEspecíficadeCienciasSocialesyJurídicas
Dr. Jordi Suriñach Caralt
Barcelona,18demayode2016
3
ANEXO. Valoración de las dimensiones analizadas
1.Calidaddelprogramaformativo
1.1. El perfil de competencias de la titulación es consistente con los requisitos de la
disciplinayconelnivelformativocorrespondientedelMECES.
1.2. El plan de estudios y la estructura del currículum son coherentes con el perfil de
competenciasyconlosobjetivosdelatitulación.
1.3.Lamayoríadelosestudiantesmatriculadospresentanunperfilformativoqueseadecúa
completamente con el establecido por la titulación. El número de los estudiantes
matriculadosescoherenteconelnúmerodeplazasofrecidasporlatitulación.
1.4.Losmecanismosdecoordinaciónconlosquecuentalatitulaciónsonadecuadosylos
resultadossonpositivos.
1.5. La aplicación de las diversas normativas se realiza de manera adecuada y tiene un
impactopositivosobrelosresultadosdelatitulación.
2.Pertinenciadelainformaciónpública
2.1.Seofreceinformaciónpertinentesobrelascaracterísticasdelprogramaysudesarrollo
operativo. También se ofrece información parcial sobre los resultados adquiridos. La
institucióntieneactualizadalainformaciónantesdeliniciodelcursooperiodoacadémico
correspondiente.
2.2.Lainstituciónpublicaenlawebinformaciónclara,legibleyagregada.Porlotanto,se
garantiza que todos los grupos de interés tienen un fácil acceso a los contenidos más
relevantesdelatitulación.Losinformesrelacionadosconelseguimientoylaacreditación
delatitulaciónsonpúblicosparalosprincipalesgruposdeinterés‐.
2.3.Lainstituciónpublicalapolíticadecalidad,losprocesosdelSGICyloselementosque
sederivanparalarendicióndecuentas.Lainformaciónllegaalosprincipalesgruposde
interésimplicados.
3.EficaciadelSistemadeGarantíaInternadelaCalidad
3.1.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoquefacilitaeldiseñoylaaprobaciónde
lastitulaciones,conimplicacióndelosgruposdeinterésmássignificativos.
3.2.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoquegestionalarecogidadeindicadores
sobrelosresultadosdeaprendizaje,conlaexistenciadeuncuadrodeindicadorescompleto
delúltimocursoacadémico,coninformaciónparcialsobrelaevolucióntemporaldeestos
indicadores. El SGIC permite la recogida de la información sobre la satisfacción de los
estudiantesytituladosrespectoalprogramaformativo.
3.3.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoqueincluyelasaccionesdeseguimiento
anualdelastitulacionesyquepresentacomoresultadoprincipalelinformedeseguimiento.
4
Losinformesdeseguimientodanrespuestaadecuadaalconjuntodedimensionesexigidas,
hacen un análisis suficiente de cada dimensión y aportan evidencias que permiten
argumentarelanálisisyconfirmareldesarrollocorrectodelatitulación.Lasaccionesde
mejora implantadas parten parcialmente del análisis de la información y los resultados
recogidos.Enausenciadeunplandemejoraestructurado,lasmejorassehanpriorizado
teniendo en cuenta criterios objetivos. El seguimiento de las mejoras y las evidencias
aportadasconfirmanquelasaccionesdemejorahansidorazonablementeeficaces,yaque
la evolución de los indicadores muestra que se han logrado algunos de los objetivos. La
mayor parte de grupos de interés han participado solo de una manera indirecta en el
procesodeelaboración,implantaciónyseguimientodelasaccionesdemejora.
3.4.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoparalaacreditacióndelatitulación,que
incluye la elaboración de la documentación requerida para la acreditación. Este proceso
presentacomoresultadoprincipalelinformedeautoevaluaciónprevioalaacreditación.El
informedeacreditacióndarespuestaadecuadaenelconjuntodeestándaresexigidosenel
procesodeacreditación,haceunanálisissuficientedecadaestándarysobreeldesarrollo
de la titulación, y aporta evidencias que permiten argumentar el análisis y confirmar el
desarrollocorrectodelatitulación.
3.5.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoquellevaalainstituciónaunarevisión
parcialdelaadecuacióndelmismoSGIC.Larevisiónseconcretaenuninformequerecoge,
entreotros,lasmodificacionesmássignificativasllevadasacaboenelSGIC.Lasacciones
demejoradelSGICsoncoherentesconlarevisiónefectuada.Enausenciadeunplande
mejoraestructurado,lasmejorassehanpriorizadoteniendoencuentacriteriosobjetivos..
ElseguimientodelasmejorasdelSGICconfirmaquehanestadorazonablementeeficacesy
quesehanlogradoalgunosdelosobjetivosesperadosparalamejoradeldesarrollodela
titulación. La mayor parte de grupos de interés han participado solo de una manera
indirecta en el proceso de elaboración, implantación y seguimiento de las acciones de
mejora.Elconjuntodeevidenciasponedemanifiestoquehayunaculturadecalidadenfase
deconsolidaciónalainstituciónquecontribuyealamejoracontinua.
4.Adecuacióndelprofesoradoalprogramaformativo
4.1. El profesorado dispone de las cualificaciones y los reconocimientos externos
establecidos,comotambiéndelaexperienciayladedicaciónadecuadasparadesarrollar
unaformacióndecalidad.Losestudiantesestánsatisfechosconlacompetenciadocentedel
profesorado.Lacualificaciónyelvolumendelprofesoradoasignadossonadecuados.Los
estudiantesestánsatisfechosconlacompetenciadocentedelprofesoradodelprimercurso
de la titulación. El profesorado asignado reúne el perfil adecuado. Los estudiantes están
satisfechos con la competencia docente y la experiencia investigadora/profesional del
profesoradosupervisordelosTFG.
4.2.Laestructuradelaplantilladelprofesoradoyelnúmerodeprofesoradosonsuficientes
para impartir la titulación y atender a los estudiantes del centro. Los estudiantes están
satisfechosconlaatencióndelprofesoradoensuprocesodeaprendizaje.
5
4.3. El profesorado dispone de un notable apoyo institucional para el desarrollo de sus
funcionesyparalamejoradelacalidaddesuactividaddocente.
5.Eficaciadelossistemasdeapoyoalaprendizaje
5.1. Se pone de manifiesto, a partir de los indicadores de satisfacción, que el servicio de
orientación académica da respuesta tanto a las necesidades de los estudiantes de nuevo
ingresocomoalosestudiantesyamatriculados.Elplandeaccióntutorialesvalorado,tanto
porlosestudiantescomoporelprofesorado,comounelementoútildeapoyoenelproceso
de enseñanza – aprendizaje. La orientación profesional es adecuada, considerando las
evidencias disponibles y la satisfacción sobre la adecuación de las actividades realizadas
(tipo,duración,difusión,agentesdeejecución...).
5.2. Los servicios bibliotecarios tienen instalaciones adecuadas para favorecer el
aprendizajeautónomo.Losfondosdelabibliotecasonadecuadosparalasnecesidadesde
latitulación,sonaccesiblesypresentanunaciertarelaciónconlaactividaddeinvestigación
delcentro.Lasinfraestructurasdocentessonexcelentesparamotivar,facilitaryenriquecer
elaprendizajedelosestudiantes(pornúmero,actualizaciónycalidaddelequipamiento).
6.Calidaddelosresultadosdelprogramaformativo
6.1.Lametodologíadocenteestádiseñadaconelobjetivodeofreceroportunidadesalos
estudiantesparaintegrarlosresultadosdeaprendizaje.Lasevidenciasdocumentadasde
lasconsecucionesdelosestudiantesponendemanifiestounadecuadoniveldeformación
delosestudiantes ysatisfacensuficientementelosrequisitos delnivelespecificado en el
MECES para la titulación. Las evidencias documentadas de las consecuciones de los
estudiantesponendemanifiestoquelosTFGrespondenalniveldelMECESrequeridopor
la titulación, pero se observa un desigual nivel de adecuación al perfil formativo de la
titulación.LamayoríadelosTFGrespondenaunaplanificacióntemáticaconcordeconlos
gruposylaslíneasdeinvestigaciónodetransferenciadeconocimientodelprofesorado.El
sistema de supervisión y evaluación es adecuado para certificar los resultados de
aprendizajerelacionadosconelTFG.Lasevidenciasdocumentadasdelasconsecucionesde
losestudiantesponendemanifiestoquelasprácticasexternas,aunquenosonobligatorias,
respondenalniveldelMECESrequeridoporlatitulación,peroseobservaundesigualnivel
deadecuaciónalperfilformativodelatitulación.Lasprácticasexternassellevanacabo
mayoritariamente en centros adecuados. El sistema de supervisión y evaluación es
adecuado para certificar los resultados de aprendizaje relacionados con las prácticas
externas.
6.2.Loscriteriosdeevaluacióndelasejecucionessonadecuadosasunaturaleza,ypermiten
unaciertadiscriminacióndelacalidaddelosaprendizajes.Hayevidenciadocumentalque
pone de manifiesto el acceso a información suficiente sobre las demandas de evaluación
exigidas a los estudiantes, y también sobre sus criterios de valoración. El sistema de
evaluaciónesadecuadoparacertificarlosresultadosdeaprendizajerelacionadosconlas
6
asignaturas. Los TFG son evaluados con criterios pertinentes. La información pública de
todo aquello que concierne al sistema de evaluación del TFG es adecuada. Las prácticas
externassonevaluadasconcriteriospertinentes.Lainformaciónpúblicadetodoaquello
queconciernealsistemadeevaluacióndelasprácticasexternasesadecuada.
6.3.Laevidenciadocumentalponedemanifiestoquelaserietemporaldelosindicadores
académicosescoherenteconlatipologíadeestudiantesylastitulacionesequivalentes.
6.4.Latasadeadecuaciónesadecuadacomparadaconladeotrastitulacionesdelmismo
ámbitodisciplinario.
7