EDUCACIÓ PERMANENT I D`ADULTS - Universitat de les Illes

Universitat de les
Illes Balears
Departament de
Ciències de l’Educació
EDUCACIÓ PERMANENT I D’ADULTS - 1225
Diplomatura en Educació Social
Troncal - 6 crèdits – 1er Quadrimestre
Curs 2001/2002
Professor: Dr. Jordi Vallespir
1. OBJECTIUS GENERALS
1. Conèixer i distingir els conceptes bàsics relacionats amb l’educació d’adults.
2. Revisió de la intervenció institucional en el camp de l’educació de les
persones adultes.
3. Identificar i conèixer els àmbits de la intervenció sòcioeducativa en l’àmbit de
l’educació d’adults.
4. Analitzar i estudiar l’estat actual de l’educació de les persones adultes a les
Illes Balears.
5. Proporcionar les bases metodològiques per a la investigació, la planificació,
l'organització, l'execució i l'avaluació de plans, programes i qualsevol tipus
d'intervenció amb persones adultes.
6. Exposar i analitzar diverses experiències relatives a l’educació permanent i
d’adults.
7. Desenvolupar una anàlisi crítica dels diferents corrents i els models més
significatius d'educació de persones adultes actuals arreu del món i de l'estat
espanyol.
2. UNITATS TEMÀTIQUES
1. Introducció: l'educació en una societat en transformació.
Presentació de l’assignatura i del programa.
2. Marc conceptual de l'educació permanent i d'adults.
L'educació permanent: evolució dels conceptes i de les funcions.
3. Fonaments psicopedagògics de l’educació de les persones adultes.
La temàtica psicoeducativa de les persones adultes.
4. Bases sòcioculturals de l’educació d’adults.
El context sòciocultural de l’educació de persones adultes.
5. Multiculturalisme i educació.
L’educació intercultural.
6. Bases metodològiques i organitzatives de l’educació de les persones
adultes.
Mètodes i tècniques en educació de persones adultes.
7. Models d’educació de persones adultes.
Polítiques d’educació de persones adultes a nivell europeu.
8. Experiències mundials d’educació de persones adultes.
L’obra de Paulo Freire.
9. Polítiques d’educació de persones adultes.
Models d’educació d’adults a nivell estatal i autonòmic.
10. Formació bàsica d'adults.
Concepte, programes i nivells.
11. La temàtica específica de l’analfabetisme.
Analfabetisme funcional, absolut, de retorn.
12. Formació ocupacional i reciclatge professional
Polítiques de formació professional de persones adultes a la UE.
13. Formació pel desenvolupament personal i la participació ciutadana.
Animació sòciocultural, desenvolupament comunitari, temps lliure.
14. La formació dels formadors d’adults.
Programes de formació de formadors.
15. La recerca en l’educació de persones adultes.
Xarxes d’informació, documentació especialitzada.
3. ACTIVITATS I CRÈDITS PRÀCTICS
a. Recensió d'una obra sobre educació d'adults, escollida per l'alumne amb
l'assessorament del professor. Entenem per recensió: escrit en què es dóna
compte i es fa una anàlisi crítica d'una obra recentment publicada. La data límit
per presentar l'esmentada recensió serà el dia 18 de desembre.
b. Lectura obligatòria dels articles, llibres i/o capítols, dossiers, documents, etc.,
que s'indicaran durant el curs. Aquestes lectures serviran de base per al
desenvolupament dels crèdits pràctics i podran ser objecte d'avaluació en els
exercicis parcials i/o final de l’assignatura.
c. Realització d’un treball de recerca, el qual es concretarà a principi de curs. No
se n’admetrà cap que no hagi estat objecte de seguiment per part del professor.
Data límit d’entrega: 15 de gener.
4. CRITERIS D'AVALUACIÓ
L'assignatura s'avaluarà d'acord amb els següents criteris:
a. El coneixement dels continguts del temari. Es realitzarà un exercici escrit, el
dia 4 de febrer de 2002, a les 10 hores, per tal de constatar el coneixement de
la matèria i l’assoliment dels objectius plantejats. Aquest apartat es valorarà
en un 60%.
b. La capacitat de síntesi i comentari de les lectures ressenyades a l'efecte. En
aquest apartat s’hi considerarà el treball resultant de la lectura obligatòria. La
valoració serà d'un 10%.
c. Les intervencions i la participació en els debats de les classes. Es valoraran
positivament les intervencions a classe sempre i quan es fonamentin en la
lectura i la reflexió i aportin elements vàlids de discussió i anàlisi. Valoració:
5%.
d. L'ampliació, l’anàlisi i la crítica de les qüestions tractades durant el curs. Per
facilitar la consecució dels objectius d'aquest apartat es compta amb la
bibliografia que s'adjunta i amb aquella que es pugui anar afegint durant el
curs. Valoració: 10%.
e. El treball de recerca. En aquest apartat, lògicament, s’hi tendrà en compte el
treball de recerca, el qual es concretarà a principi de curs. Valoració: 15%.
Notes importants:
a. Si els treballs no es presenten en els terminis establerts comportarà que tota
l’assignatura sigui avaluada en la convocatòria de setembre.
b. Per a poder avaluar positivament l’assignatura, caldrà que l’alumne aprovi
cadascuna de les parts de forma independent.
HORARI DE TUTORIES
Dimarts: 9’30 a 11 i 13 a 14
Dijous: 9’30 a 11 i 13 a 14
E-mail: [email protected]
HORARI DE CLASSE
11 a 13
11 a 13
5. BIBLIOGRAFIA BÀSICA
APPS, J.W. (1990): Problemas de la educación permanente. Barcelona: Paidós.
BELLAHSENE, Ch. (1973): La formación del personal de alfabetización. Paris: Unesco.
BELTRAN, J. (1990): El sueño de la alfabetización. España, 1939-1989. València:
Generalitat Valenciana, Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.
BESNARD, P. i LIÉTARD, B. (1978): La educación permanente. Barcelona: Oikos-Tau.
BOTKIN, J.N. i alt. (1975): Aprender, horizonte sin límites. Madrid: Santillana.
CASTANYER, F. (1988): La formación permanente en la empresa. Barcelona: Boixerau.
COLOM. A.J.; SARRAMONA, J. i VÁZQUEZ, G.(1994): Estrategias de formación en la
empresa. Madrid: Ceac.
CONSEJO DE EUROPA (1979): Una política de educación permanente para hoy. Siena:
Actas del Symposium.
CONSEJO DE EUROPA (1980): Educación de adultos: 10 años de cambio; perspectivas
para los años 80. Estrasburgo.
CONSEJO DE EUROPA (1981): Recomendaciones de los Ministros de los Estados
Miembros sobre las políticas de educación de adultos. Estrasburgo.
DAVE, R.H. (Dir.) (1979): Fundamentos de la educación permanente. Madrid: Santillana.
DEBESSE, M. i MIALARET, G. (Coords.) (1986): Formación continua y educación
permanente. Barcelona: Oikos-Tau.
FAEA (1989): II Jornadas Estatales de Educación de Adultos. Barcelona: El Roure.
FAURE, E. i alt. (1974): Aprender a ser. La educación del futuro. Madrid: Unesco/Alianza
Universidad.
FEDERIGHI, P. (1990a): "Tendències de programació d'educació d'adults en grans àrees
urbanes". Cap a una nova educació d'adults. Jornades organitzades per l'Ajuntament de
Palma de Mallorca.
FEDERIGHI, P. (1990b): "Estudio comparativo de políticas legislativas de educación de
adultos en distintos países". Encuentros La Comunidad de Madrid por la Alfabetización.
FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (1992): Educación, formación y empleo. Madrid: Eudema.
FERRÁNDEZ, A. i PUENTE, J.M. (Dirs.) (1991): Educación de personas adultas. Madrid:
Diagrama.
FLECHA, R. (1990): Educación de las personas adultas. Propuestas para los años
noventa. Barcelona: El Roure.
FLECHA, R.; LOPE, F. i SACO, R. (1988): Dos siglos de educación de adultos. De la
Sociedad de Amigos del País a los modelos actuales. Barcelona: El Roure.
FREIRE, P. (1990): La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y liberación.
Madrid: Paidós/MEC.
FREIRE, P. i MACEDO, D. (1989): Alfabetización: Lectura de la palabra y lectura de la
realidad. Barcelona: Paidos/MEC.
FULLAT, O. (1973): La educación permanente. Barcelona: Salvat.
GARCÍA CARRASCO, J. (1991): La educación básica de adultos. Barcelona: Ceac.
GELPI, E. (1990): Educación permanente. Problemas laborales y perspectivas
educativas. Madrid: Popular.
GUTIÉRREZ, F. (1978): Método práctico de educación liberadora. Madrid: Marsiega.
GUTIÉRREZ, F. (1984): Educación como praxis política. Mèxic: Siglo XXI.
HALL, B.L. (1986): "The Role of Non-governamental Organisations in the Field of Adult
Education". Convergence, vol. XIX, núm. 4.
HELY, A.S.M. (1963): Nuevas tendencias de la educación de adultos. De Elsinor a
Montreal. Paris: Unesco.
KOZOL, J. (1990): Analfabetos USA. Barcelona: El Roure.
LENGRAND, P. (1970): L'educació permanent, avui. Barcelona: Teide.
LESTAGE, A. (1986): Analfabetismo y alfabetización. Estudios y Documentos de
Educación, núm.; 42. Unesco.
LONDOÑO, L.O. (Ed.)(1990): El analfabetismo funcional. Un nuevo punto de partida.
Madrid: Popular, OEI y Quinto Centenario.
LOWE, J. (1978): La educación de adultos.Perspectivas mundiales. Salamanca: Sígueme.
MARZO, À. i FIGUERAS, J.Ma. (1990): Educación de adultos. Situación actual y
perspectivas. Barcelona: ICE-Horsori.
MEC (1986): Educación de adultos. Libro Blanco. Madrid: Centro de Publicaciones del
Ministerio de Educación y Ciencia.
MENA, B. (1990): Educación permanente y promoción cultural. València: Promolibro.
MONCLÚS, A. (1983): Panorama internacional de la educación de adultos. Madrid:
OEI/EDA.
PAZ, J. (1984): Educación de adultos y educación permanente. Barcelona: Humanitas.
PAZ, J. (1986): Instituciones educativas para adultos en España. Madrid: H. Seco Olea.
PUENTE, J.M. i alt. (1986): Perspectivas para la educación de adultos. Barcelona:
Humanitas.
OSORIO, J. (Ed.)(1990): Educación de adultos y democracia. Madrid: Popular, OEI y
Quinto Centenario.
SÀEZ, ,J. i PALAZÓN, F. (Coords.) (1994): La educación de adultos: ¿una nueva
profesión? València: Nau Llibres.
SÁNCHEZ, S. (1974): Freire, una pedagogia para el adulto. Madrid: Zero.
SERVEIS MUNICIPALS DIVERSOS (1990): "Educació d'adults, treball sòciocultural i
participació social. Objectius per a una programació". Cap a una nova educació d'adults.
Jornades sobre EA organitades per l'Ajuntament de Palma de Mallorca.
SIMPOSI INTERNACIONAL D'ALFABETITZACIÓ (1976): Declaración de Persépolis.
Bordón, núm. 211, pàgs.: 20-25.
TITMUS i alt. (1979): Terminología de la educación de adultos. París: Unesco.
UNESCO (1965): Congreso Mundial de Ministros de Educación. Teherán.
UNESCO (1976): Actas de la XIX reunión de la Conferencia General de la Unesco.
Nairobi.
UNESCO (1979): Terminología de la educación de adultos. París: Unesco.
UNESCO (1990): Declaración Mundial sobre Educación para todos. Satisfacción de las
necesidades básicas de aprendizaje. (Declaració de Jomtien, Tailàndia). Madrid: MEC.
UNESCO (1990): Qüestions d'alfabetització. Barcelona: Centre Unesco de Catalunya.
VALLESPIR, J. (1993): "L'educació de les persones adultes: aspectes conceptuals" a
SALVÀ, F. i SUREDA, J. (Eds.): L'educació d'adults a Palma: estat actual i propostes
d'actuació. Palma: Servei de Publicacions de la UIB. Pàgs.: 13-34.
VALLESPIR, J. (1995): “L'educació d'adults a Mallorca”. In: M. X. MARCH i E. RIGO
(Coord.): Psicologia i Pedagogia (Llibre homenatge a Alfredo Gómez Barnusell). Palma:
UIB. Pàgs.: 471-484.
VALLESPIR, J. (Dir.) (1997): Multiculturalisme a Mallorca. Palma de Mallorca: Servei de
Publicacions de la UIB.