+F4 PLAN DE CLASE (Diario de clase) ÁREA: MATEMÁTICAS

+F4 PLAN DE CLASE (Diario de clase)
ÁREA: MATEMÁTICAS (Aritmética)
CICLO: 3
PERIODO:
3°
PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADO IDENTIFICADOR
Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
PERIODO Pensamiento numérico y sistemas numéricos.
3
COMPETENCIAS O MEGAHABILIDADES DEL COMPONENTE A DESARROLLAR EN EL PERIODO
1.TRABAJO EN EQUIPO
2. PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO 3. PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS
MATEMATICO
N1 Desarrolla situaciones problemas que
N1 Formula y desarrolla problemas aplicando las propiedades de las
N1 Hace conjeturas sobre propiedades y regularidades proporciones
requieren repartos proporcionales
de los números decimales, utilizando estrategias
N3. Identifica de manera óptima las propiedades propias o haciendo uso de la calculadora.
N2 Justifica los problemas cuya solución requiere de la regla de
y características de la proporcionalidad y de
tres.
N3. Calcula óptimamente porcentajes y aplica de forma
razón
N3 Reconoce de manera óptima las características y propiedades
satisfactoria regla de tres simple y compuesta
de los números racionales
INDICADORES
Identifica de manera óptima las propiedades y características de la proporcionalidad y de razón.
Calcula óptimamente porcentajes y aplica de forma satisfactoria regla de tres simple y compuesta.
Reconoce de manera óptima las características y propiedades de los números racionales.
Formula y desarrolla problemas aplicando las propiedades de las proporciones
Justifica los problemas cuya solución requiere de la regla de tres.
Hace conjeturas sobre propiedades y regularidades de los números decimales, utilizando estrategias propias o haciendo uso de la calculadora.
Desarrolla situaciones problemas que requieren repartos proporcionales
TIEMPO
4Horas
/semana
Total
48 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué evaluar?
Semanas
12
CONTENIDOS
números racionales
Razones y proporciones
Regla de tres simple y compuesta
Repartos proporcionales
Porcentaje
Actividades
Consulta
Taller
Estudio de casos
Cuaderno
Evaluación tipo saber
por Periodo
Autoevaluación
FECHAS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Resolución
de
ecuaciones en el
conjunto de los
números racionales
Planteamiento
y
solución
de
problemas
Aplicación de la
proporcionalidad
Aplicación de las
razones
y
proporciones
Realización
de
repartos
proporcionales
Desarrollo
de Participa activamente de las
ejercicios, de razón clases
y
actividades
y proporción.
planeadas.
Respeta
las
ideas
y
Realización
de opiniones de los compañeros
ejercicios
con
magnitudes directa Cuida
los
materiales
e inversamente y utilizados
proporcional.
Agrado
al
desarrollar
ejercicios
de
razón
y
Aplicación de las proporción.
propiedades de las Satisfacción
al
realizar
proporciones.
ejercicios con magnitudes
directa
e
inversamente
Realización
de proporcionales
taller
con
porcentajes.
Resolución
de
ejercicios en el
conjunto de los
números racionales
Recursos de aprendizaje
libros, textos escolares,
recursos
didácticos
diseñados de acuerdo con
un
fin
específico
de
conocimiento
como
laboratorios, ejercicios, las
tic
videos,
programas
de
televisión, programas de
computador
Textos, Videos Y Libros
Evaluación
Los estándares nacionales básicos de
competencias en matemáticas.
La evaluación es continua, es decir que se
realiza de manera permanente, con base en el
seguimiento que permita
apreciar los
progresos y dificultades, que presenten los
estudiantes.
Evaluación cualitativa: fija más la atención
en la calidad de las situaciones educativas
creadas que en la cantidad de los resultados
obtenidos.
Flexible: Que tenga en cuenta en los
estudiantes, los ritmos de desarrollo, sus
intereses sus capacidades sus limitaciones.
Participativa: Que involucra a todos los
participantes, como la auto evaluación, auto
evaluación.
CRITERIO
Trabajo en equipo.
Presentación de trabajos elaborados en clase.
Aplicación de evaluaciones orales y escritas
teniendo en cuenta sus características
especificas.
Aplicación de pruebas escritas según las
competencias, utilizando medios claros que
permitan dar razón del nivel de desempeño
del estudiante en cada subproceso trabajado
(pruebas tipo saber).
FRECUENCIA
El trabajo en equipo se realizara 8 veces
durante el periodo
La presentación de trabajos elaborados en
clase se realizaran durante las 12 semanas
del periodo
Aplicación de evaluaciones orales: todas las
clases a diferentes estudiantes
Aplicación de pruebas escritas tipo saber: una
al final del periodo
Plan de apoyo de recuperación, de nivelación y profundización (Describir las actividades que se van a utilizar al final del periodo con los estudiantes que tienen dificultades, los que no
lograron la competencia y los que sobresalieron)
Explicación por parte del profesor sobre los temas en los que se presenta la dificultad
Solución de dudas en conjunto (profesor – estudiante)
Desarrollo de actividades colaborativas con el fin de asimilar más significativamente los conocimientos.
Propuesta de taller para refuerzo de temas.
Sustentación del taller en forma oral.
Sustentación de las actividades de forma escrita.
Consulta de textos sugeridos por el docente
Visitas a páginas web
Tutorías extra-clase.
Exposición de temas investigados por iniciativa del estudiante.
Elaboración y ejecución de proyectos transversales.
Los estudiantes con desempeño superior o alto servirán de monitores durante la recuperación de sus compañeros, a demás realizaran actividades complementarias relacionadas con el área
como investigaciones sobre temas de profundización según el grado y el área o asignatura
Escriba las adaptaciones curriculares que usted utiliza en el periodo (en indicadores o en planes de apoyo escribirlas) y observaciones
Profundización sobre los números racionales, ya que , debido a que llegue después de haberse terminado el primer periodo de tres que hay en la I.E. voy atrasado en la programación de este
grado