CICLO 1 Primero- Segundo- Tercero

CICLO 1 Primero- Segundo- Tercero
ENUNCIAD
O
VERBO
Reconocer
Describir
1.
2.
3
4
5
6
7
8
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCI
A
1.Reconozco
significados
del número
en diferentes
contextos
(medición,
conteo,
comparación,
codificación,
localización
entre otros)
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCI
A
2. Reconozco
propiedades
de
los
números (ser
par, ser
impar, etc.) y
relaciones
entre ellos
(ser mayor
que, ser
menor que,
ser múltiplo
de,
ser
divisible por,
etc.)
en
diferentes
contextos.
10. Describo
situaciones
que
requieren el
uso
de
medidas
relativas.
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCI
A
3. Reconozco
en
los
objetos
propiedades
o atributos
que
se
puedan
medir
(longitud,
área,
volumen,
capacidad,
peso y masa)
y, en los
eventos, su
duración.
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCI
A
5. Reconozco
nociones de
horizontalidad
, verticalidad,
paralelismo y
perpendiculari
dad
en
distintos
contextos y su
condición
relativa con
respecto
a
diferentes
sistemas de
referencia.
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCI
A
6. Reconozco
y
valoro
simetrías en
distintos
aspectos del
arte
y
el
diseño
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCI
A
7. Reconozco
y
aplico
traslaciones y
giros
sobre
una figura.
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCI
A
8. Reconozco
congruencia y
semejanza
entre figuras
(ampliar,
reducir).
11. Describo
situaciones
de medición
utilizando
fracciones
comunes
12.
Describo
situaciones
o
eventos a partir
de un conjunto
de datos.
13. Describo
cualitativamen
te situaciones
de cambio y
variación
utilizando el
lenguaje
14. Describo
dibujo y
figuras
tridimensional
es en distintas
posiciones y
tamaños.
9. Describo,
comparo
y
cuantifico
situaciones
con números,
en diferentes
contextos y
4. Reconozco el
uso
de
las
magnitudes
y
sus unidades de
medida
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas.
con diversas
representacio
nes.
Usar
15.
Uso
representacio
nes
–
principalment
e concretas y
pictóricas
para explicar
el valor de
posición en el
sistema de
numeración
decimal.
Usar Realizar
20. Uso
representacio
nes
principalment
e concretas y
pic-
natural,
dibujos
gráficas.
16. Uso los
números
para
describir
situaciones
de medida
con respecto
a un punto
de
referencia
(altura,
profundidad
con respecto
al nivel del
mar,
pérdidas,
ganancias,
temperatura,
etc)
21. Realizo
diseños y
Construccion
es con
cuerpos
y
figuras
17.
Uso
diferentes
estrategias
de cálculo
(especialmen
te
cálculo
mental) y de
estimación
para resolver
problemas en
situaciones
aditivas
y
multiplicativa
s
y
18.
Uso
la 19. Uso
estimación para estimaciones
establecer
de medidas en
soluciones
la resolución
razonables
ac de problemas
ordes con los relativos a la
datos
del vida social,
problema
económica a
y
a
las
ciencias.
Diferenciar
Clasificar y
organizar
Comparar
y ordenar
tóricas– para
geométricas.
realizar
equivalencias
de un número
en las
diferentes
unidades del
sistema
decimal
22. Diferencio
atributos y
propiedades
de objetos
tridimensional
es .
23. Clasifico y
organizo la
presentación
de
datos
(relativos
a
objetos
reales o ev
entos
escolares ) de
acuerdo con
cualidades o
atributos
24. Comparo
y ordeno
objetos
respecto a
atributos
Interpretar
Representa
r
Analizar y
Explicar
mensurables .
25. Interpreto
cualitativame
nte
datos
referidos
a
situaciones
del entorno
escolar.
26.
Represento el
espacio
circundante
para
establecer
relaciones
espaciales
(distancia,
dirección,
orientación,
etc.).
28. Analizo y
explico la
pertinencia de
usar una
determinada
unidad
de
medida y
un
instrumento
de medición.
27.
Represento
datos
relativos
a
mi
entorno
usando
objetos
concretos,
pictogramas
y
diagramas
de barras .
Construir
Identificar
Explicar
29. Construyo
secuencias
numéricas y
geométricas
utilizando
propiedades
de los
números y de
las figuras
geométricas.
30. Identifico
regularidades
y
tendencias en
un conjunto
de
datos.
32.
Explico
desde
mi
experiencia la
posibilidad o
imposibilidad
de ocurrencia
de
eventos
cotidianos.
31. Identifico
regularidade
s
y
propiedades
de
los
números
mediante
diferentes
instrumentos
de
cálculo
(calculadoras
ábacos,
bloques
multibase ).
Predecir
Resolver y
Formular
33. Predice si
la posibilidad
de
ocurrencia de
un evento es
mayor que la
de otro.
34. Resuelvo
y formulo
preguntas
que requieran
para
su
solución
coleccionar y
analizar datos
del entorno
próximo.
35. Resuelvo
y
formulo
problemas
aditivos
de
composición
y
transformaci
ón
36. Resuelvo
y
formulo
problemas de
proporcionali
dad directa
(mercancías y
sus
precios, niños
y reparto
igualitario de
golosinas).
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
Reconozco significados del
número en diferentes
contextos (medición, conteo,
comparación, codificación,
localización entre otros)
Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar,
etc.) y relaciones entre ellos
(ser mayor que, ser menor que,
ser múltiplo de, ser divisible
por, etc.) en diferentes
contextos.
Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su
duración.
Reconozco el uso de las
magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas
y multiplicativas.
Reconozco congruencia y
semejanza entre fi guras
(ampliar, reducir).
Reconozco y valoro simetrías en
distintos aspectos del arte y el
diseño
PROCEDIMENTALES HACER
Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una
figura
ACTITUDINALES SER
Reconozco y valoro simetrías en distintos aspectos del
arte y el diseño
Describo, comparo y cuantifico situaciones con
números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
Muestro interés por describir, comparar y cuantificar
situaciones con números, en diferentes contextos y
con diversas representaciones.
Describo situaciones que requieren el uso de
medidas relativas.
Muestro responsabilidad al describir situaciones que
requieren el uso de medidas relativas.
Describo situaciones de medición utilizando
fracciones comunes
Disfruto el uso de las magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
Describo situaciones o eventos a partir de un
conjunto de datos.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y
variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y
gráficas.
Colaboro con mis iguales al describir situaciones o
eventos a partir de un conjunto de datos.
Valoro simetrías en distintos aspectos del arte y el
diseño
Reconozco y aplico traslaciones
y giros sobre una figura.
Diferencio atributos y
propiedades de objetos
tridimensionales.
Describo y dibujo figuras
tridimensionales en distintas
posiciones y tamaños.
Interpreto
cualitativamente
datos referidos a situaciones
del entorno escolar.
Analizo
y explico
la
pertinencia de usar una
Determinada
unidad de
medida y un instrumento de
medición.
Identifico
regularidades
y
tendencias en un conjunto de
datos.
Predice si la posibilidad de
ocurrencia de un evento es
mayor que la de otro.
Identifico
regularidades
y
propiedades de los números
mediante
diferentes
instrumentos
de
cálculo
(calculadoras,
ábacos, bloques
multibase)
Aplico traslaciones y giros sobre una figura.
Disfruto al aplicar traslaciones y giros sobre una
figura.
Asumo
el uso los números para describir
situaciones de medida con respecto a un punto de
referencia (altura, profundidad con respecto al nivel
del mar, pérdidas, ganancias, temperatura, etc)
Disfruto dibujando figuras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaños.
Uso los números para describir situaciones de
medida con respecto a un punto de referencia
(altura, profundidad con respecto al nivel del mar,
pérdidas, ganancias, temperatura, etc)
Uso diferentes estrategias de cálculo (especialmente
cálculo mental) y de
estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
Uso la estimación para establecer soluciones Interiorizo datos referidos a situaciones del entorno
razonables acordes con los datos del problema
escolar.
Uso representaciones principalmente concretas y
pictóricas– para realizar equivalencias de un número
en las diferentes unidades del sistema
Realizo diseños y construcciones
figuras geométricas.
con
Participo en la realización de actividades concretas y
pictóricas, encontrando equivalencias de un número
en las diferentes unidades del sistema.
cuerpos y Valoro los diseños y construcciones con cuerpos y
figuras geométricas.
Clasifico y organizo la presentación de datos
(relativos a objetos reales o eventos escolares ) de
acuerdo con cualidades o atributos
Describo dibujo y figuras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaños.
Comparo y ordeno objetos respecto a tributos
mensurables.
Participo en la clasificación y organización de datos
(relativos a objetos reales o eventos escolares ) de
acuerdo con cualidades o atributos
Valoro figuras tridimensionales en distintas
posiciones y tamaños.
Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una
figura.
Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales
(distancia, dirección,
orientación, etc.).
Represento datos relativos a mi entorno usando
objetos concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
Construyo secuencias numéricas y geométricas
utilizando propiedades de los números y de las
figuras geométricas.
Uso estimaciones de medidas en la resolución de
problemas relativos a la vida social, económica a y a
las ciencias.
Explico desde mi experiencia la posibilidad o
imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para
su solución coleccionar y analizar datos del entorno
próximo.
Resuelvo y formulo problemas aditivos
de composición y transformación
Resuelvo y formulo problemas de proporcionalidad
directa (mercancías y sus
precios, niños y reparto igualitario de golosinas).