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El león rendido
Eduardo González
Editorial: Alfaguara
Lugar y fecha de edición: Buenos Aires,
febrero de 2005
Ilustrador: Mariano Lucano
Cantidad de páginas: 160
Serie: Roja (juvenil)
Guía de lectura para 1.º Polimodal
1. El autor
Eduardo González nació en la provincia de Buenos Aires
en 1957. Es psicoanalista y escritor. Fue docente y columnista de diversos programas de radio. En 1996 creó el
Taller del Discutidor con el auspicio de la Asociación de
Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina. En 2000
creó la revista A hierro muere, sobre el neopolicial hispanoamericano. Publicó Cementerio clandestino (relatos),
El fantasma de Gardel ataca el Abasto y El secreto de
Leonardo Da Vinci (novelas). Fue merecedor de diversos
premios en concurso de cuentos policiales.
marco geográfico que refleja la Buenos Aires de principios del siglo XIX y reproduce cuidadosamente el habla
de la época. El estilo incluye descripciones, narraciones,
diálogos y textos anónimos o de otros autores que, ya
sea por su sola mención o a través de la inclusión de
algunas frases, plantean relaciones intertextuales con
la novela.
Con un minucioso trabajo de investigación, Eduardo
González nos entrega una novela ágil, dinámica y de
una excelente prosa, que atrapa al lector desde sus
primeras páginas e incentiva el estudio de la historia
argentina de un modo diferente.
Síntesis
del del
librolibro
2. Síntesis
3.
Temas
transversales
y conexiones
curriculares
Temas
transversales
y conexiones
curriculares
Análisis: El león rendido es una novela histórica situada
en Buenos Aires, en la época de la Primera Invasión
Inglesa, y su temática está relacionada con la gestación
de la Revolución de Mayo. Las acciones comienzan en
1804, cuando el joven Rodrigo, a bordo de una fragata
española, conoce al pirata John Wharton. El barco es vencido por la Armada Británica y ambos caen prisioneros
de los ingleses. Sin embargo, en poco tiempo organizan
la fuga de la prisión y viajan a Cuba como polizontes
en un barco holandés. Viven una serie de aventuras en
La Habana, entre las cuales no faltan los conflictos amorosos. Dos años más tarde, llegan a Santa María de los
Buenos Ayres, donde los españoles y los criollos se unen
para defender a la ciudad del león inglés.
La novela está narrada en primera persona, desde el
punto de vista de Rodrigo, quien, ya mayor, rememora
los hechos de los que fue protagonista. La época de
la narración es el año 1872, fecha en que Rodrigo
parte al exilio político en Gran Bretaña. Pasado y presente confluyen constantemente en el recuerdo y en
la actualidad del narrador, que va reflexionando al
mismo tiempo sobre sus anhelos revolucionarios que,
según él, han fracasado.
Como sucede en todas las novelas del género, los personajes históricos conviven con los de ficción, en un
Temas transversales
■ Educación para la convivencia
El narrador de la novela dice, al describir al pirata John
Wharton. “No sé si era bueno o malo; sólo puedo contaros que siempre fue fiel a sí mismo y a sus camaradas”.
¿Qué opinión les merece esta afirmación? Reflexionar
sobre los valores que nos ayudan a mejorar las relaciones sociales. ¿Qué lugar ocupan para ustedes la ética, la
lealtad, la fidelidad? En su escala de valores, ¿cuáles son
más importantes?
■ Educación para la paz
Debatir sobre los conceptos de “revolución” y “guerra”.
¿Qué diferencias hay entre ambos? Investigar acerca
de las revoluciones más importantes de la historia
mundial y debatir sobre sus causas, efectos y consecuencias.
■ Educación para la democracia
Organizar una discusión sobre la libertad y la independencia. Investigar la evolución de estos conceptos en
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el transcurso del tiempo. Analizarlo desde el punto de
vista social y luego individual.
Conexiones curriculares
●
Diálogo, narración, descripción.
●
Intertextualidad.
■ Procedimentales
■ Con Educación Plástica
● Reconocimiento
Confeccionar un plano de La Habana y de Santa
María de los Buenos Ayres a comienzos del siglo XIX.
Ubicar en él todas las calles y los sitios históricos que
se mencionan en el libro, como por ejemplo la fonda
de Los Tres Reyes, cerca del Fuerte, en la calle Santo
Domingo. Para hacer este trabajo, recurrir al Archivo
General de la Nación.
de los elementos de la novela histórica.
●
●
Identificación de los distintos tipos de narrador.
●
Análisis de la relación entre los textos.
● Producción
●
■ Con Ciencias sociales
Hacer un trabajo grupal de investigación sobre las
Invasiones Inglesas, la Revolución de Mayo y la Guerra contra el Paraguay. Buscar material bibliográfico y
fotografías para exponer en clase.
de trabajos críticos sobre las obras literarias.
Ejercitación de recursos para la investigación.
■ Actitudinales
●
● Averiguar
●
Desarrollo de la lectura crítica.
●
Apreciación del hecho artístico.
datos biográficos sobre los personajes históricos que se mencionan en la novela, como Bartolomé
Mitre, el virrey Sobremonte, Mariano Moreno, Liniers,
Beresford, etc. Dividirse en grupos y trabajar cada uno
con un personaje diferente.
Reflexión sobre la historia y su influencia sobre la
época actual.
● Buscar
Antes de la lectura
información sobre la organización política en
la época del Virreinato.
■ Con Educación Física
Propuestas
de actividades
5. Propuestas
de actividades
■ Experiencias y conocimientos previos
¿Leyeron alguna obra literaria de contenido histórico? ¿Cuál? ¿Qué diferencias encuentran entre una
novela histórica y un manual de texto de Ciencias
sociales? ¿Cuál de ellos prefieren y por qué?
●
Investigar acerca del origen y el desarrollo del arte
de la esgrima. Averiguar cuál es su función actual
como deporte y dónde se practica.
●
● ¿Qué
saben sobre los comienzos de la historia argentina? ¿Qué personajes recuerdan de las clases de Historia?
Contenidos
4.
Contenidos
■ Conceptuales
■ Trabajo con el paratexto
●
La novela histórica.
●
Relaciones entre la Literatura y la Historia.
●
Concepto de género.
que allí aparecen. Completar una ficha con los siguientes datos: ilustrador, autor, título de la obra, editorial,
lugar y fecha de impresión, cantidad de páginas.
●
Noción y clasificación del narrador.
● Leer
●
Personajes históricos y de ficción.
● Describir la ilustración de la tapa y todos los elementos
los dos epígrafes que preceden al texto y conversar acerca de su contenido. Averiguar cuál es su procedencia y en qué contexto fueron escritos.
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Comprensión de la lectura
José Hernández, Trafalgar de Benito Pérez Galdós y/o
Scaramouche de Rafael Sabatini.
Explicar el título del libro. Averiguar el origen del
símbolo nacional al que hace referencia.
●
● Especificar
las características que hacen de esta obra
una novela histórica y realista.
● Investigar
las coincidencias políticas entre Rodrigo y
el escritor argentino José Hernández.
Sintetizar la trama de la novela y determinar la
secuencia narrativa.
Leer La revolución es un sueño eterno de Andrés
Rivera. Analizar la figura de Castelli y su relación con la
revolución de Mayo. Establecer una comparación entre
esta novela y la historia narrada El león rendido.
● Enumerar
● Reflexionar
●
a los personajes y caracterizarlos. Diferenciar entre personajes históricos y de ficción.
● ¿Cuál
es el personaje que actúa como traidor? ¿Cómo
lo descubren? ¿Qué función cumple el libro pequeño
y angosto que el pirata descubre en la biblioteca de
Joaquín?
● ¿Qué
tipos de lengua se incluyen en el relato? Ejem-
plificar.
sobre la siguiente frase pronunciada por
Abascal y relacionarla con su comportamiento a lo
largo de la novela leída: “Pero no soy francés, ni inglés,
ni acepto que las fronteras dividan a los hombres, mi
patria es la mar. ¡Soy un hombre libre!”.
Taller
de escritura
6. Taller
de escritura
Elegir un período de la historia argentina para
escribir:
–una crónica
–un cuento realista
–una breve obra dramática
●
● Rastrear
en el libro todas las referencias intertextuales
y pensar cuál es el porqué de su inclusión en el texto.
● Buscar
los fragmentos en donde el narrador, desde el
presente, juzga los hechos del pasado.
●
●
Relatar la historia de amor entre Amparito y John
Wharton.
●
¿Qué importancia tiene la esgrima en este relato?
En el último capítulo, ¿cuál es el mensaje que pretende dar Abascal al arrojar al fuego la libreta de Joaquín?
A partir de la siguiente afirmación realizada por el
narrador de El león rendido: “Las palabras no pueden
enterrarse y, tarde o temprano, resucitan en otras
voces”, escribir un ensayo.
Después de la lectura
● Escribir
●
●
● Se
sugiere la lectura de las siguientes obras para trabajar en relación con la novela leída: Martín Fierro de
un guión cinematográfico con el argumento
de la novela. Organizar en grupos su filmación en
video. Proyectar todos los trabajos resultantes y, posteriormente, hacer un debate.
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