Protocolo Académico - Gimnasio Cristiano de Cundinamarca

PROTOCOLO GENERAL DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL GIMNASIO
CRISTIANO DE CUNDINAMARCA-2016
En lo que tiene que ver con el proceso de evaluación los docentes, padres de familia y
estudiantes deberán seguir el siguiente protocolo:
1. Cada período académico se evalúa sobre 8 indicadores de desempeño en lo que
corresponde a cada asignatura del conocimiento.
2. Los cuatro primeros indicadores de desempeño corresponden al área cognitiva. Cada
uno de ellos tendrá un valor de 10% del total de la nota del período para un total
del 40%
3. Cada indicador de los señalados en el punto anterior SÓLO podrá ser evaluado por
una prueba escrita donde existan por lo menos una pregunta abierta y una pregunta
de selección múltiple. De ninguna manera estos indicadores pueden corresponder a
tareas, trabajos individuales o en grupo, o talleres. o cualquier otro instrumento de
evaluación.
4. Estas evaluaciones PARCIALES deben ser aprobadas en su totalidad y previo a su
aplicación, por el respectivo jefe de área.
5. El quinto indicador de desempeño corresponde a la autoevaluación-coevaluación
que debe ser concertada a final del período académico entre estudiante y docente
Para este indicador se fijan los parámetros desde el comienzo del período con los
estudiantes. Por supuesto allí se tiene en cuenta la actitud del educando y la
coevaluación incluye la concertación(docentes)
6. El sexto indicador corresponde al concepto del PRINCIPIO establecido por
Coordinación de Formación o Convivencia para trabajar durante todo el período
académico
7. El séptimo indicador corresponde al no cognitivo en el que se incluyen
responsabilidad en tareas, trabajos, participación, talleres, trabajo en equipo.
8. El octavo indicador corresponde a la prueba final o bimestral que tendrá un valor del
30% del total: Dicha prueba debe estar constituida por 10 preguntas de las cuales 8
son tipo SABER de selección múltiple y dos corresponden a pregunta abierta.
9. Al sumar 40% de los cognitivos-los cuatro primeros-, 30% del 5° al 7° que son los no
cognitivos, formativos y auto-evaluativos y finalmente la prueba bimestral que
corresponde al 30% , NOS SUMA el total del 100% por cada período.
10. Estos 9 puntos anteriores aplican para el currículo duro, que corresponde a las cinco
áreas de conocimiento evaluadas por la prueba Saber que son Ciencias
Naturales(Física, Química y Biología), Matemáticas ,Inglés ,Español y Ciencias
Sociales(Historia, Geografía y Filosofía).
11. La única excepción al punto 3 para estás 5 áreas mencionadas en el punto anterior
debe corresponder a que varias de ellas se distinguen por procesos de creación de
texto o análisis e interpretación de texto que pueden evaluarse en sus indicadores de
desempeño con lectura de un libro ó , análisis de textos pequeños que requieran ser
verificados. Ante esa realidad el trabajo escrito debe corresponder a un 50% y la
sustentación oral o escrita al otro 50%.
12. LAS ASIGNATURAS QUE POSEAN SÓLO UNA O DOS HORAS DE INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL SE EXCLUYEN DE SER EVALUADAS CON ESTA RUTINA HASTA EL
PUNTO 11. ELLAS TIENEN AUTONOMÍA EN SU EVALUACIÓN PUES SUS PROCESOS
SON MÁS DE REFLEXIÓN, FORMACIÓN, CRECIMIENTO PERSONAL, DESARROLLO
TECNOLÓGICO, ARTÍSTICO, DEPORTIVO O VALORES HUMANOS. Por supuesto los
porcentajes se conservan en los 8 indicadores, aunque en lugar de cuatro
indicadores cognitivos se les pide únicamente dos y la bimestral que puede ser
práctica en el computador, una prueba física ,un concepto por escrito, un análisis
de un versículo o capítulo de la Biblia, un producto final textual o físico, etc. Estas
asignaturas son sencillas de evaluar con trabajos en grupo, planos, diseños,
maquetas, cuadros artísticos, trabajos individuales de reflexión, puesta en marcha,
etc.
13. Es bueno contemplar que PREESCOLAR no requiere prueba escrita como bimestral.
todo lo contemplado para formación en técnicas de prueba saber o técnicas de
preguntas de las Universidades públicas , es aplicable solo desde primero
elemental: PRESESCOLAR MANEJA SUS PROCESOS LECTO-ESCRITORES DE MANERA
DIFERENTE Y A TRAVÉS DE SUS PROYECTOS O CENTROS DE INTERÉS.
14. En cada período académico la nota mínima de aprobación para cada asignatura
corresponde al 7.0, según lo establecido en el manual de Convivencia. Así mismo
cada período académico corresponde al 25% del valor anual.
15. De la misma manera un estudiante Gimnasiano reprueba el año con tres asignaturas
perdidas.
EN LO QUE SE REFIERE A PROCESOS PARA GARANTIZAR UNA RETROALIMENTACIÓN EN
EL SISTEMA DE EVALUACIÓN ES BUENO INCLUIR:
16. Cada prueba escrita debe ser resuelta en el tablero máximo 4 días después de
aplicada. Para ello cada docente debe asegurarse de la comprensión de sus
estudiantes, resolución de dudas, y en ESPECIAL que resuelvan los puntos que no
acertaron en su propia evaluación original como parte del proceso para ir
preparando la Bimestral.
17. Inmediatamente se corrige la evaluación, el profesor debe garantizar que cada
estudiante la archive en SU CARPETA DE EVALUACIONES, esto como instrumento de
crecimiento y herramienta para que de allí haya quedado algo en su proceso de
aprehensión y pueda con ella preparar las bimestrales. Proceso de mejoramiento
personal.
18. Los estudiantes que no presentan las pruebas, después de justificar su ausencia ante
Coordinación Académica y con su debida autorización, tiene tres días máximo para
presentar la solicitud al profesor correspondiente.
19. En el corte académico de cada período cada docente debe entregar a Coordinación
o su jefe de área, una nota promedio que equivale a la media aritmética de sus
desempeños. Estas notas por supuesto deben corresponder a la realidad de sus
planillas y tanto jefes de área, coordinadores académicos o rector están facultados a
pedir dichas planillas y observar que están en completo orden de acuerdo a este
PROTOCOLO, y con la ética que nos debe caracterizar a los hijos de DIOS. La nota de
corte se distingue porque conserva el 70% de lo cognitivo y el 30% lo no
cognitivo(docentes)
20. Si por algún motivo es observable en un estudiante alguna situación que requiera ser
diagnosticada o definitivamente posea problemas de aprendizaje, esta situación
debe ser remitida a Orientación Escolar para tomar las medidas del caso y apoyar a
dicho estudiante.
21. Debe existir un proyecto de inclusión para estos estudiantes diagnosticados, el grupo
docente debe estar enterado y en consejo de profesores se deben tomar medidas
para que el estudiante sea evaluado de manera diferente a los demás y adoptar si es
necesario indicadores de desempeño específicos.
22. Los estudiantes que pierdan en este corte académico tres o más asignaturas debe su
caso ser tomado por Coordinación Académica quien realizará la citación
correspondiente a los padres de familia. Cada docente en Consejo de profesores
tendrán claro que por cada asignatura perdida debe presentar un taller o guía de
trabajo que permita al estudiante superar sus debilidades pero no tendría valor
alguno. Se busca que este recurso sea utilizado por los padres y que los estudiantes
con este taller vayan preparando la prueba bimestral.
23. Para todos los casos el docente debe exigir la Agenda Escolar para que allí a parezcan
consignadas las tareas y actividades propuestas.
24. Los estudiantes que reprueben al finalizar cada período alguna asignatura, deben
presentar un taller de recuperación que le permita apropiarse de los conocimientos
mínimos básicos. Este trabajo será evaluado por cada docente con el 20% por el
desarrollo del taller y un 80% por la sustentación oral o escrita. Si la nota de esta
evaluación de recuperación supera el siete, la nota correspondiente a la reprobación
del primer período se reemplaza por un siete.
25. Los estudiantes que pierden dos asignaturas al final de año, es decir que no
reprobaron- deben presentar a un curso de nivelación la primera semana de
Diciembre.
26. No serán promovidos los estudiantes que hayan dejado de asistir al plantel el 10%
del año escolar.
27. Sólo podrán repetir aquellos estudiantes que poseen un excelente nivel en
convivencia social. Los que hayan perdido Matemáticas y Español dos años
consecutivos perderán el cupo en el colegio
28. Se define en el GCC deportista de Alto Rendimiento, aquellos estudiantes que en
representación de la institución participan en campeonatos Nacionales,
departamentales o municipales. Los deportistas mencionados deberán distinguirse
por un buen rendimiento para recibir apoyo en la participación de dichos eventos. Si
alguno requiere jornadas de entrenamiento alto deberá presentar sus guías cuando
la institución lo requiera. Los permisos admitidos a los deportistas no serán
acumulables para la pérdida de la materia por fallas, ni tampoco son motivo para
exigir trabajos o guías suplementarias, son simplemente contadas como excusa
(Consejo Académico)
29. Los estudiantes de grado 11° y 10° deberán cursar la asignatura de profundización.
Aquel estudiante de 11°que no apruebe dicha asignatura no podrá
graduarse.(Consejo Directivo)