El desarrollo de material de estudios para alumnos en riesgo de

El desarrollo de material de estudios para alumnos en riesgo de abandonar
sus estudios – El proyecto SOFIA
Por Björn M. Sigurjónsson
Durante los últimos dos años tres escuelas de enseñanza media en Islandia, una en Francia y
una en España han estado desarrollando material de estudios para las asignaturas de
informática y medios de comunicación con apoyo del programa de formación profesional
de la Unión Europea Leonardo da Vinci. El proyecto se denomina SOFIA y trata de llegar a
los alumnos que están en riesgo de abandonar sus estudios mediante un material de estudio
más asequible. Las escuelas participantes son Borgarholtsskóli, Flensborgarskóli,
Tækniskólinn, CNA-CEFAG escuela de multimedia de París y la Fundación de Técnica
Industrial de Aragón en España. El centro de instrucción IÐAN dirige el proyecto.
La cantidad de alumnos que abandonan sus estudios genera una gran preocupación en nuestro
país. Los informes de OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)
muestran que el porcentaje de abandono es más alto en nuestro país que en otros países de
Europa.1 Se han hecho esfuerzos para analizar las causas del abandono de estudios y ahora
70 escuelas de enseñanza media y primaria han adoptado una herramienta para el análisis, la
identificación y el apoyo a alumnos en riesgo de abandono de estudios.2 Existen otros
proyectos destinados a brindar apoyo a alumnos que han abandonado los estudios en medio
del curso escolar. Todos estamos de acuerdo en que el abandono de los estudios en las
escuelas de enseñanza media es un problema grave que se tiene que superar con urgencia.
Las investigaciones demuestran que el contenido de lo que se imparte en las escuelas es una
de las causas por la que los alumnos deciden dejar los estudios. 3 Por lo tanto, resulta obvio
llegar a la conclusión de que el material de estudios dirigido a los alumnos en riesgo de
abandono escolar debe aumentar su interés por la educación y contribuir a reducir los niveles
de fracaso escolar.
La metodología del proyecto SOFIA
El objetivo del proyecto SOFIA es desarrollar este tipo de material de estudios. Al estructurar
el esquema de estudios las asignaturas que se impartirán al alumno se dividen en categorías
definidas. La unidad más reducida del estudio se denomina “inclusión”. Varias inclusiones
forman una lección, a menudo se establece como objetivo incluir varias inclusiones en una
misma lección. Varias lecciones forman una ronda y se puede decir que tarda unas 2 o 3
semanas de aprendizaje. Varias rondas forman una etapa que ordinariamente abarca u n
semestre en una escuela de enseñanza media.
Cuando el alumno ha adquirido las habilidades que forman parte de una inclusión se somete a
un examen y se pasa a la próxima “mesa”. En una lección un alumno puede ser promovido
por varias “mesas” parecido a lo que pasa en un juego de ordenador. El maestro puede
componer las horas lectivas y las inclusiones con arreglo a las necesidades del alumno.
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1 EC 2005, Study on access to Education and Training, Basic skills and Early school leavers,
http://ec.europa.eu/education/doc/reports/index_en.html.
2 Cfr. El proyecto Spiderweb de 2004
3 Jón Torfi Jónasson y Kristjana Stella Blöndal 2002, Ungt fólk og framhaldsskólinn,
rannsókn á námsgengi og afstöðu 75 árgangsins til náms.” Reykjavík, Félagsvísindastofnun
Háskóla Íslands. (“Gente joven y la escuela de enseñanza media, investigación sobre el
resultado de estudios y la actitud de la clase 75 hacia estudios.” El Instituto de Sociología de
la Universidad de Islandia).
La clave para conseguir un acercamiento al grupo de riesgo de abandono es que el sistema
que supervise el progreso de estudios de cada individuo, pueda adaptarse a los criterios de
atención individual para cada alumno. Seguir estos criterios de atención individual es factible
sólo si el profesor puede controlar un grupo de igual tamaño y coste que los grupos en los que
se emplea la enseñanza “tradicional”. El desafío del proyecto SOFIA consiste por lo tanto en
hallar una solución eficiente y realista que permita a los profesores impartir cursos a grupos
más numerosos, donde el curso se desarrolle en base a las necesidades de cada individuo. Para
hacer posible lo anterior el proyecto SOFIA desarolló un sistema especial de gestión de los
alumnos (SCORM)
(Modelo Referenciado de Objetos de Contenido Compartible).
Las asignaturas de informática y de medios de comunicación son particularmente adecuadas
para proyectos de este tipo. Los estudios de compaginación, procesamiento de imágenes,
teconología de animación y multimedia dependen en gran medida de la habilidad para utilizar
los programas informáticos. El entorno escolar es por lo tanto el mismo ambiente laboral que
le espera al alumno a la hora de salir al mercado laboral con una nueva habilidad.
La metodología del proyecto SOFIA fue desarrollada en París donde las escuelas luchaban
contra altísimos niveles de abandono escolar de alumnos de la denominada tercera generación
de inmigrantes. Una gran cantidad de jóvenes no lograba establecerse en el sistema escolar,
no tenían ninguna habilidad y deambulaban furiosos por las calles, llenos de rechazo y
desprecio hacia la sociedad. La escuela CNA CEFAG en París empezó a desarrollar material
de estudios que pudiera interesar a este grupo y de allí nació el proyecto SOFIA. Los estudios
de CNA CEFAG forman ahora parte del sistema educativo francés de formación profesional
donde los alumnos terminan primero la formación profesional de multimedia interactiva
gráfica o web multimedia en tres años, seguido por un curso de dos años con diploma que
conlleva a una calificación de cuarto nivel (nivel universitario). En realidad puede
considerarse un logro extraordinario el haber servido de guía a un grupo de alumnos, a
quienes el sistema escolar y complicados estudios han rechazado. Más aún, si este curso los
provee de habilidades que les resultarán provechosos en cualquier parte de Europa.
“Optimización” de las horas lectivas
Durante el desarrollo del material de estudio, los participantes en el proyecto SOFIA han
presenciado reacciones que nunca habían tenido lugar en Islandia. El material de estudio de
CNA CEFAG fue desarrollado por un grupo de expertos, compuesto por el jefe de proyecto,
el experto en material de estudios, el autor del manuscrito del material de estudio, el técnico,
el animador de películas y el maestro o el encargado del curso. Cuando varias escuelas
desarrollan material de estudios de esta manera se crea un escenario de intercambio de
material de estudio y de este modo se alcanza una mejor eficiencia o un cierto grado de
“optimización.” Esta metodología que se basa en trabajo en grupos puede considerarse una
novedad en nuestro país aunque se han hecho experimentos a este efecto con anterioridad. En
algunas asignaturas existen planes de lección o instrucciones que pueden compartirse aunque
en otras asignaturas no se goza de tal ventaja.
La idea del proyecto SOFIA es que el material de estudio, los planes de lección y las
versiones digitales del curso estén libremente disponibles y que los profesores tengan la
opción de optimizar el material con sus propias contribuciones, divulgarlo y compartir el
talento de cada cual. El proyecto se centra en introducir esta metodología y aprender cómo
desarrollar material de estudios para alumnos en riesgo de abandono escolar. El proyecto
SOFIA finalizará el próximo octubre de 2010 y será presentado a profesores y escuelas de
enseñanza media en los meses de otoño.
El autor es jefe de sección del centro de instrucción IÐAN.