Las aventuras de Tom Sawyer

| Cod. Int. 2020553
Literatura Juvenil | Guía de Lectura | por Liliana Pazo
Actividades
1- Definan prefacio y comenten el de esta novela. ¿Cómo creó el autor los personajes de
esta novela? ¿Cuál es el propósito del narrador?
2- En el final de la página 26 hay metaliteratura, ¿Qué significa ese término? ¿Cómo se
Las aventuras de
Tom Sawyer
refiere el narrador a sí mismo?
3- En la página 27 de la novela se nombra el Mont- Blanc. ¿Dónde se encuentra? ¿Cuál es su
particularidad? ¿Les gustaría conocerlo? ¿Por qué?
Mark Twain
4- El narrador, con ironía, realiza una crítica social de su país. En la página 27, al final del
capítulo II, tienen un ejemplo. Ahora citen ustedes otro ejemplo claro.
5- En el capítulo V, en la página 51, hay un caligrama. Definan el término. ¿Cuál es el sentido
de su uso en la novela?
6- Observen las ilustraciones internas de la novela y describan cada una, contextualizándola.
7- ¿Qué ríos se nombran en la novela? Investiguen el recorrido de cada uno y expliquen, en
cada caso, cómo se relacionan con la historia.
8- En la página 178, el narrador se refiere al lector, ¿por qué? ¿Cuál es la finalidad del recurso?
9- En la página 180 hay un poema, ¿por qué lo presenta el narrador? ¿Cómo son vistos los
maestros?
10- Seleccionen la aventura más divertida de Tom Sawyer. Justifiquen por qué la eligieron.
¿Qué fue lo más divertido?
11- ¿Cómo aparece el mundo de los piratas en el relato? ¿Qué conocen sobre ese tema?
12- ¿Cuál es el contexto socio-político de la novela? Citen tres ejemplos significativos y
El autor
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Tom sawyer.indd 1
Samuel Langhorne Clemens, más conocido como Mark Twain, fue un periodista,
escritor y humorista estadounidense que nació en Florida, Missouri, el 30 de noviembre de 1835 y que falleció en Connecticut el 21 de abril de 1910. Llamado por
William Faulkner “el padre de la literatura americana”, Twain escribió más de
500 obras; comenzó su carrera como tipógrafo, y viajó de una ciudad a otra y de
una imprenta a otra. Poco a poco se desarrolló como periodista, época en la que
adoptó el pseudónimo de Mark Twain, pero sus visiones críticas contra el racismo,
el esclavismo y otros temas sociales conflictivos truncaron esta vocación; fue mediante sus relatos y novelas que finalmente obtuvo reconocimiento.
La carrera literaria de Mark Twain se inició en 1865 con la publicación de su
primer cuento, “La célebre rana saltarina del distrito de Calaveras”, y terminó con
la publicación póstuma de “El forastero misterioso”, en 1916. En sus cuentos se encierran, se apoyan y a veces incluso se inspiran sus novelas; en ellos se encuentran
todas las características de su obra literaria.
coméntenlos.
13- ¿Por qué creen que esta novela tiene Conclusión? ¿Deja la posibilidad de una continuación? Justifiquen con citas.
14- Describan la tapa del libro: ¿quiénes aparecen?, ¿cómo están vestidos? ¿qué dicen
sus miradas?
15- Analicen el paratexto. ¿Qué datos aporta?
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Propuesta metodológica
Sin duda, Twain fue el escritor más publicado y reconocido por su generación.
Sus conferencias contribuían a vender sus libros y sus libros ayudaban a llenar sus
conferencias.
El primer período, sus comienzos, lo representan La célebre rana saltarina del
distrito de Calaveras y otros cuentos, de 1867; Los inocentes en el extranjero, de 1869
y Pasando fatigas, de 1872. Es la etapa del entusiasmo y de la celebración de los
valores y de la vida de “frontera”.
La década de 1870 es la etapa más fecunda del autor: escribe Las aventuras de
Tom Sawyer (1876) y se pone a trabajar en Las aventuras de Huckleberry Finn (1884);
su intención era que esta novela fuera la continuación de la anterior, considerada
por muchos como “la gran novela americana”.
Fue un agudo crítico de los males y defectos de su país y de su época, un rebelde y un adelantado a su tiempo en muchos aspectos. Gran parte de su obra
se puede leer como un gran ensayo irónico contra el creciente imperialismo; sin
embargo, para la gente de su época fue un humorista. A pesar de su inmenso éxito
como escritor, varias malas inversiones y el engaño de sus editores lo obligaron a
sobrevivir a base de dar conferencias por todo el mundo. Se casó con su gran amor,
a quien estuvo cortejando por carta durante un año, y tuvo con ella cuatro hijos,
tres de ellos murieron antes que él, al igual que su esposa.
La obra se trabajará en tres etapas: lectura-debate, comprensión y producción.
Lectura-debate: primero se podrá dedicar una clase a contar aventuras divertidas vividas por los alumnos. Al narrar respetarán los turnos, aprenderán a escuchar
con atención y practicarán la expresión oral. Luego leerán la novela en sus casas y
debatirán en el aula algunos de estos temas: comparación de aventuras, comparación de épocas y costumbres morales, comparación de paisajes, comparación de
sueños, concepto de justicia, etc.
La comprensión permitirá analizar las categorías básicas de la narrativa desde
una línea narratológica:
yy
yy
yy
yy
yy
yy
La obra
Para la producción, se puede proponer a los alumnos que elijan un personaje
(por ejemplo, Huck) y que realicen una descripción y una narración de su vida. Además, luego de reflexionar acerca de las supersticiones que aparecen en el relato,
los alumnos pueden producir textos que expliquen las supersticiones que siguen
vigentes en la actualidad y, si conocen, supersticiones actuales. Por último, pueden
hacer lo mismo con la cuestión de los prejuicios, que también está muy presente
en la novela.
En Las aventuras de Tom Sawyer lo más importante no es la línea argumental sino
el trabajo hecho con los personajes: ese maravilloso Tom y su amigo Huck, que luego protagonizará otro de los mejores libros de Twain. En la novela hay una carga
de alegría, poesía, humor y crítica irónica hacia ciertas costumbres y supersticiones que latían en las “gentes de la frontera” que el autor tan bien conoció.
Esta novela es un retrato perfecto de un muchacho norteamericano en los años
40 de siglo XIX, pero es también, con distintos nombres y con distintas características y sucesos, la novela soñada por todos los muchachos: rica en aventuras,
en picardía y ternura. Su personaje Tom es un héroe maravilloso para jóvenes
lectores, y, justamente, porque es una gran obra logra continuar su presencia en
el tiempo. El lenguaje es natural y sencillo, expresa la verdad y la espontaneidad
de la lengua hablada, nos ubica en un mundo rico en costumbres populares. El
narrador señala en el Prefacio que la mayoría de las aventuras descriptas en este
libro ocurrieron realmente; “una o dos fueron experiencias propias y, el resto, de
muchachos amigos y los protagonistas están sacados de la vida real aunque no de
un solo individuo”. Es evidente que el autor deseaba un mundo mejor, más noble,
más justo, más limpio y más alegre, por eso ironizó y criticó lo que consideraba un
impedimento para lograr ese mundo.
2
Tom sawyer.indd 2
Estructura externa.
Acción principal, causas y consecuencias.
Lugar y tiempo, particularidades.
Personajes principales, se analizarán a partir del esquema actancial.
Discurso narrativo o relato, tipo de narrador y focalización.
Historia, argumento, encadenamiento de hechos.
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Propuesta metodológica
Sin duda, Twain fue el escritor más publicado y reconocido por su generación.
Sus conferencias contribuían a vender sus libros y sus libros ayudaban a llenar sus
conferencias.
El primer período, sus comienzos, lo representan La célebre rana saltarina del
distrito de Calaveras y otros cuentos, de 1867; Los inocentes en el extranjero, de 1869
y Pasando fatigas, de 1872. Es la etapa del entusiasmo y de la celebración de los
valores y de la vida de “frontera”.
La década de 1870 es la etapa más fecunda del autor: escribe Las aventuras de
Tom Sawyer (1876) y se pone a trabajar en Las aventuras de Huckleberry Finn (1884);
su intención era que esta novela fuera la continuación de la anterior, considerada
por muchos como “la gran novela americana”.
Fue un agudo crítico de los males y defectos de su país y de su época, un rebelde y un adelantado a su tiempo en muchos aspectos. Gran parte de su obra
se puede leer como un gran ensayo irónico contra el creciente imperialismo; sin
embargo, para la gente de su época fue un humorista. A pesar de su inmenso éxito
como escritor, varias malas inversiones y el engaño de sus editores lo obligaron a
sobrevivir a base de dar conferencias por todo el mundo. Se casó con su gran amor,
a quien estuvo cortejando por carta durante un año, y tuvo con ella cuatro hijos,
tres de ellos murieron antes que él, al igual que su esposa.
La obra se trabajará en tres etapas: lectura-debate, comprensión y producción.
Lectura-debate: primero se podrá dedicar una clase a contar aventuras divertidas vividas por los alumnos. Al narrar respetarán los turnos, aprenderán a escuchar
con atención y practicarán la expresión oral. Luego leerán la novela en sus casas y
debatirán en el aula algunos de estos temas: comparación de aventuras, comparación de épocas y costumbres morales, comparación de paisajes, comparación de
sueños, concepto de justicia, etc.
La comprensión permitirá analizar las categorías básicas de la narrativa desde
una línea narratológica:
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La obra
Para la producción, se puede proponer a los alumnos que elijan un personaje
(por ejemplo, Huck) y que realicen una descripción y una narración de su vida. Además, luego de reflexionar acerca de las supersticiones que aparecen en el relato,
los alumnos pueden producir textos que expliquen las supersticiones que siguen
vigentes en la actualidad y, si conocen, supersticiones actuales. Por último, pueden
hacer lo mismo con la cuestión de los prejuicios, que también está muy presente
en la novela.
En Las aventuras de Tom Sawyer lo más importante no es la línea argumental sino
el trabajo hecho con los personajes: ese maravilloso Tom y su amigo Huck, que luego protagonizará otro de los mejores libros de Twain. En la novela hay una carga
de alegría, poesía, humor y crítica irónica hacia ciertas costumbres y supersticiones que latían en las “gentes de la frontera” que el autor tan bien conoció.
Esta novela es un retrato perfecto de un muchacho norteamericano en los años
40 de siglo XIX, pero es también, con distintos nombres y con distintas características y sucesos, la novela soñada por todos los muchachos: rica en aventuras,
en picardía y ternura. Su personaje Tom es un héroe maravilloso para jóvenes
lectores, y, justamente, porque es una gran obra logra continuar su presencia en
el tiempo. El lenguaje es natural y sencillo, expresa la verdad y la espontaneidad
de la lengua hablada, nos ubica en un mundo rico en costumbres populares. El
narrador señala en el Prefacio que la mayoría de las aventuras descriptas en este
libro ocurrieron realmente; “una o dos fueron experiencias propias y, el resto, de
muchachos amigos y los protagonistas están sacados de la vida real aunque no de
un solo individuo”. Es evidente que el autor deseaba un mundo mejor, más noble,
más justo, más limpio y más alegre, por eso ironizó y criticó lo que consideraba un
impedimento para lograr ese mundo.
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Estructura externa.
Acción principal, causas y consecuencias.
Lugar y tiempo, particularidades.
Personajes principales, se analizarán a partir del esquema actancial.
Discurso narrativo o relato, tipo de narrador y focalización.
Historia, argumento, encadenamiento de hechos.
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Literatura Juvenil | Guía de Lectura | por Liliana Pazo
Actividades
1- Definan prefacio y comenten el de esta novela. ¿Cómo creó el autor los personajes de
esta novela? ¿Cuál es el propósito del narrador?
2- En el final de la página 26 hay metaliteratura, ¿Qué significa ese término? ¿Cómo se
Las aventuras de
Tom Sawyer
refiere el narrador a sí mismo?
3- En la página 27 de la novela se nombra el Mont- Blanc. ¿Dónde se encuentra? ¿Cuál es su
particularidad? ¿Les gustaría conocerlo? ¿Por qué?
Mark Twain
4- El narrador, con ironía, realiza una crítica social de su país. En la página 27, al final del
capítulo II, tienen un ejemplo. Ahora citen ustedes otro ejemplo claro.
5- En el capítulo V, en la página 51, hay un caligrama. Definan el término. ¿Cuál es el sentido
de su uso en la novela?
6- Observen las ilustraciones internas de la novela y describan cada una, contextualizándola.
7- ¿Qué ríos se nombran en la novela? Investiguen el recorrido de cada uno y expliquen, en
cada caso, cómo se relacionan con la historia.
8- En la página 178, el narrador se refiere al lector, ¿por qué? ¿Cuál es la finalidad del recurso?
9- En la página 180 hay un poema, ¿por qué lo presenta el narrador? ¿Cómo son vistos los
maestros?
10- Seleccionen la aventura más divertida de Tom Sawyer. Justifiquen por qué la eligieron.
¿Qué fue lo más divertido?
11- ¿Cómo aparece el mundo de los piratas en el relato? ¿Qué conocen sobre ese tema?
12- ¿Cuál es el contexto socio-político de la novela? Citen tres ejemplos significativos y
El autor
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Samuel Langhorne Clemens, más conocido como Mark Twain, fue un periodista,
escritor y humorista estadounidense que nació en Florida, Missouri, el 30 de noviembre de 1835 y que falleció en Connecticut el 21 de abril de 1910. Llamado por
William Faulkner “el padre de la literatura americana”, Twain escribió más de
500 obras; comenzó su carrera como tipógrafo, y viajó de una ciudad a otra y de
una imprenta a otra. Poco a poco se desarrolló como periodista, época en la que
adoptó el pseudónimo de Mark Twain, pero sus visiones críticas contra el racismo,
el esclavismo y otros temas sociales conflictivos truncaron esta vocación; fue mediante sus relatos y novelas que finalmente obtuvo reconocimiento.
La carrera literaria de Mark Twain se inició en 1865 con la publicación de su
primer cuento, “La célebre rana saltarina del distrito de Calaveras”, y terminó con
la publicación póstuma de “El forastero misterioso”, en 1916. En sus cuentos se encierran, se apoyan y a veces incluso se inspiran sus novelas; en ellos se encuentran
todas las características de su obra literaria.
coméntenlos.
13- ¿Por qué creen que esta novela tiene Conclusión? ¿Deja la posibilidad de una continuación? Justifiquen con citas.
14- Describan la tapa del libro: ¿quiénes aparecen?, ¿cómo están vestidos? ¿qué dicen
sus miradas?
15- Analicen el paratexto. ¿Qué datos aporta?
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