Lo que no sabías de TDA/H…

VI Seminario Internacional de Orientación Escolar:
Diversidad y construcción del conocimiento en un contexto de virtualidad
Dra. Glorianna Montas de Castillo
¿Qué es la Generación Net?
“Si su hijo/a vive conectado a una BB desde que
amanece, realiza sus tareas en la red, se enamora en
Facebook o trabaja sin ir todos los días a una oficina,
entonces pertenece a la Generación Net.
El consultor español Jesús Izquierdo, experto en redes
sociales aplicadas a las empresas, define a la
generación net como aquella generación nacida en
1990 cuya habilidad para la conexión digital ha
revolucionado sus estilos de vida.
“Son capaces de sobrevivir conectándose aún sin el
apoyo de sus padres ni de sus maestros. Es decir, son
independientes”, comenta el especialista.
Los define como súper creativos, anticonvencionales,
incapaces de seguir el estilo de vida de los demás y
mucho menos copiar la manera de vivir y pensar de sus
padres.
Como padres y madres, maestros/as y orientadores/as
sabemos que el peligro acecha en la Red, de modo que
hay que:
 Educarlos para una navegación responsable.
 Ayudarlos a protegerse mientras navegan.
 Motivarlos a comunicarse de manera positiva.
 Distinguir entre contenidos recomendables y no
recomendables.
 Reaccionar de manera responsable ante los riesgos.
 No facilitar datos personales ni contraseñas por
Internet.
¿Qué es el Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad (TDA/H)?
Inatención
Hiperactividad
Impulsividad
 Entre el 3% y el 7% de los niños en edad escolar se ven




afectados por el TDA/H.
Cuando se comparan con otros niños/as de su
misma edad, los niños/as con el TDA/H tienen
más problemas con actividades diarias.
Es posible que tengan dificultad para permanecer
sentados, para esperar en una fila, o para prestar
atención a los detalles.
Algunos/as niños/as tienen dificultad para
recordar las cosas que necesitan para sus
actividades diarias.
Ciertos/as niños/as con TDA/H contestan
abruptamente antes de terminar de escuchar la
pregunta y otros actúan impulsivamente de otras
maneras.
¿Cuál es la causa del TDA/H?
 El TDA/H es el
resultado de una
disfunción en ciertas
áreas del cerebro.
 Así mismo, sabemos
que es muy posible
que los familiares
cercanos de niños
con el TDA/H
también tengan el
trastorno.
El TDA/H es una condición
NEUROPSICOLOGICA, por lo tanto no es el
resultado de estilos de crianza inadecuados,
tampoco es el resultado de una alimentación
particular, tampoco es un problema de aprendizaje
o el resultado de un problema intelectual.
¿Cómo se sabe si su niño/a tiene
el TDA/H?
 En niño/ass con el TDA/H, algunos de los
síntomas deben comenzar antes de los siete años
de edad y deben suceder con más frecuencia y
severidad que en otros niños/as de la misma edad.
 Los síntomas no se presentan durante el curso
de otro trastorno ni son el resultado de otra
enfermedad mental.
 Además, los síntomas deben crear dificultades en
por lo menos dos aspectos de la vida social del
niño/a, por ejemplo en la escuela y en el hogar.
 Para ser diagnosticado con TDA/H, los niños deben exhibir seis
(6) de los nueve (9) síntomas en alguna o ambas categorías “A” y
“B” listadas abajo.
A.
INATENCIÓN:
 No logra prestar atención a los detalles o comete errores por








descuido en sus tareas escolares, el trabajo u otras actividades.
Tiene dificultad para mantener la atención a las tareas o juegos.
Parece no estar escuchando cuando se le habla directamente .
No sigue instrucciones y no termina las tareas escolares o
quehaceres.
Tiene dificultad para organizar las tareas y actividades.
Evita, no le gusta o no quiere participar en actividades que
requieren esfuerzo mental por un tiempo largo.
Pierde los útiles necesarios para completar las tareas o actividades
tales como los juguetes, los lápices, libros, o herramientas.
Se distrae fácilmente.
Es olvidadizo durante las actividades diarias.
B. HIPERACTIVIDAD
 Está inquieto con las manos o los pies, o se mueve demasiado





mientras está sentado.
Se va de la silla en el salón de clase o en otras situaciones
donde se espera que permanezca sentado.
Corre o trepa excesivamente en situaciones donde es
inapropiado.
Tiene dificultad para incluirse calladamente en juegos o
pasatiempos.
Siempre está en actividad o actúa como si estuviera impulsado
por un motor.
Habla excesivamente.
C. IMPULSIVIDAD
 Contesta abruptamente antes de haber terminado la
pregunta.
 Tiene dificultad para esperar en fila o para tomar su turno.
 Interrumpe o se entromete en lo que otros están haciendo.
¿Existen diferentes tipos de
TDA/H?
 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad del
tipo con predominio de la inatención.
 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad del
tipo con predominio de la hiperactividadimpulsividad.
 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad del
tipo combinado. Los niños presentan los síntomas de
ambos, la inatención y la hiperactividad- impulsividad.
Este es el tipo de TDA/H más común.
Modelo explicativo de Mirsky
 Etapas o Fases de la
atención
Enfocar y Ejecutar
Determinar la fase
en la que se
encuentra la
disfunción es vital
para determinar el
tipo de tratamiento
de rehabilitación a
seguir.
Sostener
Cambiar
adaptativamente según
la demanda del entorno.
¿Quién puede diagnosticar TDA/H?
 El TDA/H debe ser diagnosticado a partir de la
exploraciones clínicas que realiza el profesional de
la Neurología y el especialista en Neuropsicología.
Estos profesionales se deben auxiliar en las
observaciones realizadas por otros especialistas
(Pediatras, Psicólogos, Psicopedagogos, Psiquiatras,
etc.), maestros, padres y otras personas cercanas al
niño o niña.
¿Hay cura para el TDA/H?
El TDA/H es una condición, no una enfermedad. La
persona puede rehabilitar en gran medida la función
atencional y controlar su impulsividad.
¿Qué tratamientos hay
disponibles para el TDA/H?
 El tratamiento “multimodal” incluye:
Rehabilitación
Neurocognitiva
• Diseño de plan específico para cada persona para
restaurar o compensar funciones.
Psico- educación
• Para padres y niños(as) sobre el diagnóstico y
tratamiento.
Terapia Conductual
• Técnicas especificas que pueden aprender los
padres o maestros.
Medicamento
Intervención Escolar
• Trabajando en equipo para determinar la
efectividad del medicamento.
• Programas académicos y de apoyo apropiados.
¿Cuál es la función del
medicamento en niños con el
TDA/H?
 Los medicamentos no se usan para controlar el




comportamiento, sino para incrementar la duración de la
atención y mejorar la habilidad para permanecer atento.
Éstos también reducen la conducta impulsiva.
Los medicamentos estimulantes son los que más se usan
para el TDA/H.
Si el niño no responde a los medicamentos
estimulantes, el proveedor de la salud puede recetar
un medicamento no estimulante o un antidepresivo.
Cada persona debe obtener el medicamento apropiado y la
dosis correcta.
¿Cuáles son las consecuencias de la falta
de tratamiento a un niño con el TDA/H?
 Las personas con TDA/H pueden tener vidas
productivas y satisfactorias cuando reciben el
tratamiento adecuado.
 El fracaso escolar, depresión, problemas en las
relaciones sociales, problemas de conducta, baja
autoestima y abuso de alcohol o drogas.
 La mayoría de los niños con TDA/H continúan con los
síntomas durante la adultez, y pueden tener problemas
en el trabajo y en el hogar a no ser que reciban el
tratamiento.
Estudios Relacionados
El grupo TDA-H obtuvo puntuaciones mas altas en
comparacion con el grupo control. Por lo tanto, se ha
encontrado una asociacion significativa entre la
intensidad de los sintomas de TDAH y la severidad de
la adiccion al internet en NNA. En adicion a esto, los
hallazgos actuales sugieren que la presencia de
sintomas de TDA-H, tanto de inatencion como de
hiperactividad, podrian ser de los factores mas
importantes en relacion a la adiccion al internet. (Yoo
HJ, 2004. Revista de Psiquiatria Clinica y Neuropsiquiatria)
 NNA que son diagnosticados con uno o mas trastornos
emocionales y conductuales son mas propensos que
sus compañeros/as a desarrollar adicción al Internet.
Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine:
 Los varones con TDAH.
 Las hembras con Depresión o Fobia Social.
 “El Internet se mueve al paso de un niño Hiperactivo,”
Michael Gilbert, a senior fellow at the Center for the Digital Future at the
University of Southern California, said in an Oct. 6HealthDay News article.
Factores que atraen el TDAH al
Internet
 Los NNA con TDAH se aburren facilmente y tienen
aversion a la recompensa dilatada.
 La conducta en internet se caracteriza por respuestas
rápidas, recompensas inmediatas y multiples actividades
simultaneas reduciendo la sensasion de aburrimiento.
 Mientras se juega, la dopamina es liberada en el striatum
posiblemente compensando el deficit de dopamina en
casos de TDAH.
 La falta de autocontrol en los NNA con TDAH dificulta su
capacidad de controlar el uso o abuso de horas en el
internet, por lo que son mas propensos a iniciar conductas
adictivas.
Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine
Preguntas GUIA
1.
¿Cuál es la diferencia entre un niño/a hiperactivo/a
y un/a niño/a molestoso/a?
2.
¿Existen diferencias entre Hiperactividad e
Impulsividad?
3.
¿Han variado los niveles de hiperactividad desde el
inicio del uso del Internet?
4.
¿Debe existir instituciones especializadas para
niños/as hiperactivos/as?
5.
¿Cómo puede el Sistema Educativo Dominicano
abordar la existencia de niños/as hiperactivas/os en el
aula en la actualidad?
¿Que es el IDESIP?
 El Instituto Dominicano para el Estudio de la Salud
Integral y la Psicología Aplicada (IDESIP) es una institución
dedicada a la Investigación Científica, la Capacitación
Profesional y es la institución líder en la Republica Dominicana
en la oferta de servicios de Psicología Clínica.
 En IDESIP equipo de 8 psicólogos y 1 psiquiatra, todos con grado
de Master en sus distintas especialidades y 4 con grado de Ph.D.
Todos nuestros psicoterapeutas están debidamente registrados
en el Colegio Dominicano de Psicólogos (CODOPSI) y poseen su
Exequátur de Ley para el debido ejercicio profesional.
 Nuestra filosofía de trabajo se fundamenta en el abordaje
integral, la calidad y la calidez de nuestras intervenciones son
uno de nuestro principales ejes articuladores.
GRACIAS POR SU ATENCION