Formación e inserción laboral de jóvenes con dificultades

MAESTRO:EDUCACIÓN ESPECIAL
FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL DE
JÓVENES CON DIFICULTADES
El examen consta de dos partes:(tiempo para hacer el examen: 2horas)
−preguntas concretas teóricas ( objetivas)
−preguntas de " desarrollo" ( subjetivas)
A)preguntas de desarrollo:
1)Respecto a la inserción laboral y la transición a la vida activa de varios chicos con down,destacar los
aspectos que más te hayan sorprendido de las entrevistas que le hacen en el diario EL PAÍS ( puedes incluir
también otras fuentes como vídeos etc...)
Comenta también ,si lo deseas, otras experiencias de la inserción laboral de jóvenes con down (si conoces a
alguien en tu barrio,pueblo,película...)
2)Imagínate que estás trabajando en un colegio de educación especial.El director ha escuchado que sabes
sobre la importancia del trabajo como actividad vital en las personas con discapacidad y te pide que le des una
charla a los profesores del colegio sobre este tema.En función de tus lecturas ,conocimientos ,reflexiones
...¿qué les dirías a este grupo de profesores?
3) Si estuvieras de profesor de educación especial en un centro educativo y te llegase una madre preocupada
porque su hijo tiene TDA−H ( hiperactividad) y piensa que es un desastre en el colegio y está ansiosa porque
está convencida que su hijo no podrá trabajar en nada etc etc...¿qué consejos le darías a esta madre sobre
tda−h en función de tus lecturas y "sentido común"?
( en las respuestas de estas preguntas hay que mezclar lo estudiado en lo apuntes de clase y todo lo discutido y
hablado en las clases...por lo tanto hay múltiples respuestas,depende de tu propia capacidad de desarrollo y
unión de ideas)
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B)Preguntas concretas:
1)Ya sabes que en la historia de la educación especial existen una serie de eras ( periodos) ,comenta el que
mejor te sepas.
eras:
−los orígenes.
−era antigua
−era hacinamiento institucionalizado
1
−era atención educativa segregada
−era atención educativa integrada
−era de las post integración y transición a la vida activa.
era antigua (2000 ac 1400dc):
El infanticidio de los niños/as con problemas fue una práctica generalizada en los miles de años siguienes.
Hubo personas,leyes ,situaciones históricas dentro de algunas civilizaciones que fueron como "oasis" de
comprensión y racionalidad en medio de la crueldad,la incomprensión y la barbarie.
En 1902 se descubrió en Código Hammurabi,una de esas excepciones en forma de leyes que supuso una
mejora considerable en el trato con las personas débiles.Hammurabi,al margen de un constructor de templos y
canales fue un legislador muy avanzado para su època ,que estaba muy preocupado por la protección de los
niños/as ,no fue casualidad que la pediatría avanzase tanto en Babilonia,y si bien no existen referencias
explícitas en el código para los niños con deficiencias ,sí aparecen leyes concretas que protegían a las mujeres
y niños en general.
En otras épocas,sectas y organizaciones sociales poderosas también favorecieron a los más débiles,en Egipto "
Los seguidores de Osiris" tenían bajo su protección a los retrasados mentales.
¿Grecia?,la misma sociedad griega en su conjunto no se caracterizó por la consideración por los retrasados
,enajenados...pero es que en Grecia ,tampoco había lugar para las mujeres,esclavos ,extranjeros..."democracia
de excuidos".
Si en Atenas el infanticidio de los niños no perfectos no era una práctica inusual ,podemos imaginar la suerte
que les esperaba a los infortunados que veían la luz en Esparta,la ciudad del culto a la fuerza,la belleza,la
valentía...
(ej,los tiraban del Monte Taijetos o los arrojaban al suelo o les cortaban el cuello).
Al mismo tiempo ,hubo personas en Grecia que fueron compresivas con los débiles,ejemplo :la mujer de
Séneca que recogió a una mujer con retraso mental de la COLUMNA LACTARIA.
Roma:
las personas con deficiencia fueron tratadas de formas diferentes en la confuda historia romana.
Algunos emperadores como M.Aurelio,Juliano... fomentaron cierta cordura y bondad con las personas con
déficit ayudando a la caridad pública y a los hospitales con grandes donativos.
Roma tiene el dudoso honor de haber inventado o institucionalizado la práctica de mutilar a los niños/as
diferentes utilizados como inversión económica de los padres( compadecer al ciudadano romano con su estado
físico y mental y pedir limosna)
2) Ennumera y comenta los criterios diagnósticos sugeridos para el TDA en adultos:
a) una sensación de no lograr los propósitos
b)dificultad para organizarse.
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c)falta de iniciativa crónica o dificultad para empezar a realizar las cosas: en los adultos con tda el comienzo
de cualquier tarea conlleva un estado de ansiedad,debido al miedo que tienen a no realizar las cosas
correctamente las aplazan una y otra vez ,lo cual ,naturalmente,no hace sino aumentar la ansiedad en torno a
esta tarea.
d)realización simultánea de mucho proyectos ,dificultad para continuarlos.
e)tendencia a decir lo primero que se le pasa por la cabeza sin tener en cuenta la oportunidad o lo apropiado
de la situación.El adulto con este trastorno se deja llevar por el entusiasmo,cuando le surge una idea tiene que
expresarla.
f)búsqueda habitula de fuertes estímulos
g)intolerancia al aburrimiento,en el mismo momento en que se aburre entra en acción y encuentra algo nuevo
en que ocuparse :cambia el canal.
h)facilidad para distraerse,problemas para centrar la atención o a veces,capacidad para concentrarse muy
intensamente.
i)persona creativa,intuitiva ,muy inteligente.
j)problemas para desenvolverse a través de los cauces establecidos ,siguiendo el procedimiento adecuado
k)impulsividad verbal o en la acción.
l)tendencia a preocuparse innecesariamente
m)sensación de inseguridad
n)cambios en el estado de ánimo y sin motivo aparente para ello.
ñ)inquietud
o)tendencia a caer en adicciones
p)problemas crónicos de autoestima.
3)Comenta la experiencia que mejor te hayas estudiado del empleo de personas autista:
empleo con apoyo para personas con autismo,situación actual en el estado de Virginia (eeuu)a ,dra: Colleen
Quinn.
el primer paso en este programa consistió en realizar una encuesta a los posibles candidatos ,especifando las
necesidades para entrar en una comunidad laboral.
Con estas necesidades detectadas surge el plan individualizados de carrera,que depende de las habilidades que
disponga el sujeto.El plan exige determinar que personas van a estar implicadas en el trabajo de la persona
autista.
Posteriormente hay que elaborar un plan de acción que exige revisar y buscar el ambiente donde se puede
desarrollar las cualidades más satisfactorias para las personas con autismo.
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El objetivo final de este seguimiento funcional es ver cuales son las necesidades de cada uno.
A parte de lo señalado ,conviene añadir que hay otras técnicas ,tales como el autocontrol,ayuda a través de
imágenes ,incremento de las habilidades sociales ,comunicación...
FIN.
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