Virtual - Universidad de la República

Proyecto “Generalización del uso educativo de las TIC en la
Universidad de la República”
Curso: “La tutoría virtual” Prof. Mag. Alejandra Zangara
Programa de Formación Docente
Curso: “La Tutoría Virtual”
1. Justificación
Dadas las características de los Módulos y Seminarios del Programa de Formación, se
entiende necesario contar con un sistema de acompañamiento acorde a los objetivos
planteados en el proyecto de referencia, por lo cual es necesario disponer, para su
mejor desarrollo, de un número de tutores que permitan un apoyo personal y faciliten
el seguimiento del cursado de todos los participantes, en cada uno de los espacios de
formación previstos.
El curso está también orientado hacia la producción de respuestas a la búsqueda de
comprender y vivenciar una práctica docente distinta: la tutoría virtual.
2. Objetivos
Considerar las alternativas pedagógicas en los cursos virtuales.
Construir, en colaboración, los fundamentos del rol tutorial en los cursos
virtuales.
Discutir sobre el rol de moderador de discusiones en la red.
3. Modalidad de trabajo
El curso contará con la participación de docentes responsables (nacionales y
extranjeros) que serán quienes brinden los aportes teóricos y prácticos.
Los y las tutores complementarán esta tarea, apoyando a los participantes tanto en las
actividades presenciales como en las acciones virtuales.
El curso está constituido por actividades de presentación y cuatro unidades a través
de las cuales se hace un recorrido que permite aproximarse a los elementos
fundamentales para el desarrollo de prácticas tutoriales o de moderación. Cada unidad
tiene documentos básicos y actividades que permiten ampliar la información sobre el
tema.
Las clases combinarán la teoría y la práctica y, fundamentalmente, la presentación y
análisis de ejemplos. El análisis se realizará según las siguientes estrategias:
· Análisis de textos
· Aplicación a casos de la realidad universitaria de los asistentes, tanto desde
el punto de vista de la enseñanza como del aprendizaje.
4. Perfil de los participantes del curso
Los requerimientos básicos para participar en el curso son:
-Ser integrante del programa Flor de Ceibo, PROGRESA, universitarios en general,
operadores sociales del PIT-CNT.
-Interés y motivación para desarrollar este curso.
-Interés en trabajar con plataformas virtuales,
-Disponibilidad de tiempo, al menos 10 horas semanales, durante 3 semanas.
-Disponibilidad de una PC con conexión a internet.
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Curso: “La tutoría virtual” Prof. Mag. Alejandra Zangara
5. Medios de comunicación
El curso se desarrollará en el Espacio Virtual de Aprendizaje de la Universidad de la
República (http://eva.universidad.edu.uy). Se podrá también enviar correos
electrónicos a los tutores académicos e informáticos.
En forma telefónica por el 4080912 int. 115 y en forma presencial en la CSE, Rodó
1954, en el horario de 9 a 13.
6. Contenidos
UNIDAD 1. Educación a Distancia
Supuestos de enseñanza y aprendizaje y relación con la tecnología.
Educación a distancia, blended learning, extended learning
Educación a Distancia
Concepto
Características de la modalidad
Elementos constitutivos
Subsistemas que componen un Sistema de Educación a Distancia
(SEAD)
Plataformas de Educación a Distancia
UNIDAD 2 Entornos digitales de enseñanza
 Entorno Moodle
Conceptos básicos
Modo Alumno
Modo Docente. ¿Cómo diseñar cursos en Moodle?
 Otros entornos (para comparar funcionalidades)
UNIDAD 3 Atención a los Estudiantes. Tutorías
Consideraciones acerca del rol del tutor. Diferencias entre el tutor, el
experto en contenidos y el docente.
Competencias para la acción tutorial.
Cambio del perfil docente para trabajar en estos entornos.
Tipos de tutorías: modificaciones del rol en relación con la tecnología.
Modelos prácticos de intervención según diferentes “tipos” de alumnos y
cursos a distancia.
UNIDAD 4 Herramientas del tutor
Cómo trabajar con: la consulta vía mensajería, foros, chats
El tema de la evaluación
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7. Cronograma
Contenido
Fechas
Horas
Unidad 0: Presentación
16 de abril
4
Unidad 1: Educación a Distancia
17 al 21 de abril
5
Presencial inicial
Videoconferencia
Unidad 2: Entornos digitales de
enseñanza
Unidad 3: Atención a estudiantes.
La moderación virtual
Presencial final
videoconferencia
Unidad 4: Herramientas del tutor.
22 de abril de 9 a 12.
Mag. Alejandra Zangara. UNLP
22 al 28 de abril
3
22 al 28 de abril
5
29 de abril de 2010. de 9 a 12 horas
Mag. Alejandra Zangara. UNLP
29 de abril al 5 de mayo
3
5
TOTAL
5
30
7. Evaluación.
Se solicitará la entrega de actividades durante el desarrollo de las unidades, la
participación en las instancias presenciales y la elaboración de un documento final
que de cuenta del proceso de formación realizado.
8. Selección de postulantes
A partir de las inscripciones el PROGRESA será responsable de seleccionar a
aquellos participantes que cumplan con los requerimientos.
9. Carga horaria y duración del curso
El curso tendrá una carga horaria total de 30 horas entre actividades presenciales y
virtuales. Se solicita que lo participantes dispongan de 10 horas semanales durante las
3 semanas de duración del curso.
10. Presentación de propuestas
Las inscripciones se realizarán únicamente a través del correo electrónico
[email protected], por consultas llamar al 408 2566 o 408 9574 Centro de
Información Universitaria (CIU).
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11.Bibliografía
Bartolomé, Antonio. Blended learning. Conceptos básicos.
Fenstermacher, Gary D. (1989) “Tres aspectos de la filosofía de la investigación
sobre la enseñanza”. En Wittrock, M. C (1989) La investigación de la enseñanza I.
Enfoques, teorías y métodos, Paidós, Barcelona, 1989. Capítulo III. Extracto
páginas 149-159.
Mena, Marta: Conceptos básicos de Educación a Distancia.
Som Naidu, PhD. (2006) “The Missing Link in Promoting Quality Education:
Exploring the role of pedagogical design in promoting quality in teaching and
learning”. The University of Melbourne, Australia, 3010. Ponencia presentada en el
22nd. Congreso internacional del ICDE (Internacional Council for Open and
Distance Education). Río de Janeiro, septiembre de 2006.
Squires, D y Mc.Dougall, A. (1997) Cómo elegir y utilizar software educativo.
Madrid: Morata Ediciones. Colección "Educación crítica". Capítulo VI.
Tiffin, J., Rajasingham, L. (1995). In Search on The Virtual Class. Education in an
information society. New York, USA: Routeledge.
Villaseñor Sanchez, Guillermo. (1998) La Tecnología en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. México: Trillas. Páginas 15 a 19.
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