Cursos de verano 2010 de la Fundación Rei Afonso Henriques

NOTICIAS DE CASTILLA Y LEÓN
EN LA UNIÓN EUROPEA
Cursos de verano 2010
de la Fundación
Rei Afonso Henriques
Zamora - Bragança, julio 2010
Un año más la Fundación Rei Afonso Henriques ha llevado a cabo durante el mes
de Julio la programación de sus Cursos de Verano, con gran éxito de asistencia.
Este año los cursos han versado sobre Cooperación Transfronteriza como viene
siendo habitual en la programación estival de la Fundación y un Taller de Portugués Avanzado.
El primer curso, que tuvo lugar los días 12, 13
y 14 de Julio fue “La planificación estratégica
como herramienta para pensar y diseñar el desarrollo en áreas deprimidas y transfronterizas”,
dirigido por Ramiro García, Profesor de Economía de la Universidad de Valladolid. En él se
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llevó a cabo un estudio de la situación de la frontera, un análisis estratégico para dar solución a alguno
de estos problemas y la elaboración
de un diagnóstico de la situación y
el paradigma actual para descubrir
las alternativas para el desarrollo de
esta zona. En la última jornada tuvo
lugar la puesta en práctica de los
conocimientos teóricos que se habían adquirido, llevando a cabo por
los alumnos un análisis DAFO de la
frontera hispano-lusa en nuestra región de Castilla y León. Los asistentes a este curso fueron en su mayoría profesionales relacionados con el
desarrollo de las zonas más desfavorecidas de la frontera como son los
Agentes de Desarrollo Local.
El segundo curso que discurrió entre
el 19 al 23 de Julio y tuvo lugar en
la Sede de la Fundación en Bragança,
versó sobre “Base de datos para
Web”. Se organizó en colaboración
con el Instituto Politécnico Bragança
y la Universidad Salamanca. Este curso de Bases de Datos para Web pretende formar técnicos especialistas
en el dominio de las Bases de Datos empresariales, administración de
sistemas, consulta de información
y mantenimiento de las estructuras
de estos datos, para el desarrollo de
aplicaciones de web dinámicas. Los
objetivos y competencias de este curso fueron el desarrollo de aplicaciones de Bases de datos en entornos
Access con programación en módulos en Visual Basic, y dominio también en entornos ORACLE.
El siguiente curso se desarrolló entre los días 26 al 30 de Julio y fue
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cios, de Análisis Económicos-Financieros de proyectos de Investigación,
y desarrollo de Planes de Negocios.
“Emprendedurismo”, este curso estuvo organizado por la FRAH en colaboración con la Escuela Politécnica Superior de Zamora y el Instituto
Politécnico de Bragança. Su objetivo era dar una visión práctica de las
principales herramientas relacionadas con el Emprendedurismo; entre
ellas, nociones básicas de Marketing
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y dominio de herramientas para la
elaboración de planes de Marketing, herramientas orientadas a la
elaboración de estudios de mercado, al diseño de procesos de negocio, de acuerdo con las normas de
Calidad ISO 9001/2000, dominio de
las herramientas básicas orientadas
a la Gestión Estratégica de Nego-
En la última semana entre el 28 y el
30 de Julio se impartió el último de
estos cursos, denominado “La cooperación transfronteriza a través
de las iniciativas de desarrollo rural: Las instituciones y los Grupos
de Acción Local”. Dirigido por Antonio Maya Frades, Profesor de la Universidad de León, este curso tenía
como objetivos principales analizar
la Cooperación Territorial Europea
como objetivo esencial de la Política
Regional comunitaria y del proceso
de construcción e integración europeas, evaluar la Cooperación Transfronteriza a través de la puesta en
marcha de iniciativas conjuntas de
desarrollo local y regional, y conocer las políticas y las orientaciones
del desarrollo rural sostenible que
se están llevando a cabo en los territorios fronterizos. Otro de los puntos que se desarrolló en este curso
fue el de indagar las posibilidades
del turismo en espacios rurales y,
en particular, en áreas geográficas
fronterizas desfavorecidas. Se evaluó, por tanto, el patrimonio natural y cultural a través de las medidas
de los Grupos de Acción Local fronterizos. El curso lo inauguró D. Jesús
Casas Grande, Director General de
Desarrollo Sostenible del Medio Rural del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino, y a continuación tuvo lugar la intervención
de Dña. Carmen Suárez Montesinos,
Directora General de Infraestructuras y diversificación Rural de la Consejería de Agricultura y Ganadería
de la Junta de Castilla y León.
En todas las jornadas, por las mañanas tuvieron lugar clases teóricas y
ya en la tarde se llevaron a cabo una
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serie de Mesas Redondas muy interesantes con agentes activos e implicados en temas de desarrollo de la
frontera:
• La primera de estas Mesas Redondas versó sobre “Las posibilidades
de la cooperación transfronteriza
a través del patrimonio natural
y cultural”. Los participantes en
ella fueron los representantes de
los Grupos de Acción Local, ADERISA (Asociación para el Desarrollo Económico Rural Integral de
Sayago), ADECOCIR (Aposición
para el Desarrollo de la Comarca de Ciudad Rodrigo) y CORANE
(Associação de Desenvolvimento
dos Concelhos da Raia Nordestina).
Tábara y Alba), y ADEZOS (Asociación para el Desarrollo de la
zona Oeste de Salamanca).
Por último, en lo relativo a la enseñanza del portugués se programó un
Taller de Portugués Avanzado, en el
que se pudieron visionar Documentales sobre la Historia de Portugal.
Con este taller se pretendía dar la
oportunidad a todos los interesados
de compartir tanto conocimientos de
la Lengua Portuguesa como de Portugal, de su Historia, Cultura y Literatura; además de la finalidad de
estimular la comunicación entre los
diversos participantes, en el sentido
de proporcionar experiencias interculturales, para promover un espacio
abierto a la discusión y el debate.
• El segundo día se llevo a cabo la
mesas redonda “El turismo en
espacios rurales fronterizos y las
perspectivas de la cooperación
transfronteriza”, con la intervención de los representantes de
ADISAC (Asociación para el Desarrollo Integrado de Sanabria
y Carballeda), PRÓ-RAIA (Associação de Desenvolvimento Integrado da Raia Centro Norte)
y DOURO-SUPERIOR (Douro
Superior, Associação de Desenvolvimento).
• La tercera mesa redonda fue
“Las potencialidades del territorio y del sector agroalimentario en los espacios
fronterizos como dinamizadores de la cooperación
transfronteriza”, formada por agentes activos de
RAIA HISTÓRICA (Associação de Desenvolvimento do Nordeste da Beira),
ADATA (Asociación para
el Desarrollo de Aliste,
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EN LA UNIÓN EUROPEA
Iniciativa de la Unión Europea:
“Diálogo Estructurado”
dirigido a los jóvenes europeos
“Diálogo Estructurado” es el nombre que recibe
la iniciativa de la Comisión Europea a través de la
cual los y las jóvenes pueden trasladar sus opiniones y propuestas sobre aquellos temas que más
les preocupan, siendo sin ninguna duda, la principal el EMPLEO JUVENIL. Por este motivo, a lo
largo del periodo de 18 meses que abarca la Presidencia de España de la Unión Europea (enerojunio 2010), la de Bélgica (julio-diciembre 2010)
y la de Hungría (enero-junio 2011), éste será el
tema central de los debates y del trabajo compartido entre la Comisión Europea, el Foro Europeo
de la Juventud y las instituciones y organizacio-
nes de juventud en los respectivos Estados miembro y que dará como resultado el diseño de una
estrategia europea para el Empleo Juvenil.
Para poder hacer este trabajo es fundamental
contar con la participación de los jóvenes, conocer sus preocupaciones, ideas y propuestas. Nadie mejor que ellos y ellas conoce cuál es la situación del Empleo Juvenil y cuál debería ser.
Por ello invitamos a los jóvenes a contestar las
cuestiones que a continuación se plantean hasta
el 27 de agosto de 2010.
Datos a rellenar
- Edad, sexo, nivel de estudios, situación laboral actual, y provincia de residencia.
1. Con el fin de apoyar la integración de los y las jóvenes en el mercado laboral, ¿qué medidas políticas recomiendan los y las jóvenes en las siguientes cuestiones clave?
a. ¿Cómo mejorar la información, el asesoramiento y el apoyo a los y las jóvenes para facilitar su
acceso al mercado laboral como empleados o como emprendedores?
b.¿Cómo asegurar el reconocimiento de las competencias obtenidas a través de la educación no
formal y de las experiencias de movilidad?
c. ¿Cómo evitar que los y las jóvenes entren en situaciones de precariedad y asegurar su acceso
a la protección social?
d.¿Qué medidas deberían adoptarse para asegurar una suave transición de la educación al
mundo laboral, incluyendo periodos de prácticas profesionales de calidad?
e. ¿Cómo combatir la discriminación en el acceso a empleos de calidad, a los programas de apoyo y a la información?
f. ¿Cómo asegurar la participación de los y las jóvenes en el diálogo social?
g. ¿Qué medidas deberían ser tomadas para la conciliación de la vida privada y profesional?
2. ¿Cómo puede el trabajo juvenil contribuir a la aplicación de las anteriores medidas propuestas?
Más información: [email protected]
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