La planificación importa

La planificación
importa
Buena planificación
...Una experiencia excelente
de cuidado infantil
La planificación cuenta:
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
1
T
odos los padres quieren lo mejor para sus
hijos. Si usted trabaja fuera del hogar o
asiste a clases, su desafío es satisfacer las
necesidades de su hijo/a mientras trabaja
para mantener a su familia. Un programa
de cuidado de alta calidad ofrece una
oportunidad maravillosa para que su
hijo tenga experiencias tempranas de
aprendizaje que promuevan su desarrollo
óptimo y preparación para la escuela.
La conversión de esta oportunidad en una realidad
significa pensar en el futuro. Más allá de la búsqueda
de un programa de cuidado infantil de calidad, los
siguientes son algunos temas que deben considerarse:
• ¿Cómo ayudaré a mi hijo/a a hacer una
transición fácil a nuevas personas, lugares y
rutinas?
• ¿Qué hago si mi proveedor de servicios de
cuidado infantil tiene una emergencia o se
enferma?
• ¿Cómo puedo construir una buena relación
con el/la maestro/a de mi hijo/a y mantenerme
involucrado/a en la actividad diaria de mi
hijo/a?
La planificación importa
Buena planificación... ¡Una experiencia excelente
de cuidado infantil!
U
na vez que encuentre y elija un programa de cuidado
infantil que satisfaga sus necesidades y preferencias,
ya es hora de empezar a pensar en cómo puede ayudar a
su hijo en la transición a la nueva rutina. Ya sea que ésta
constituya la primera experiencia de su hijo/a con el cuidado
infantil o que su hijo/a esté haciendo la transición a un
nuevo programa o se esté trasladando a una nueva sala en su
programa actual, su hijo necesitará tiempo para adaptarse
al cambio.
Algunos niños pueden estar entusiasmados y emocionados,
mientras que otros pueden tener miedo y mayores
dificultades para adaptarse a la nueva situación. Su hijo
se podría sentir nervioso o ansioso ante la posibilidad
de separarse de usted por primera vez o inquieto ante la
perspectiva de dejar el programa del que disfrutó. Todas
éstas son reacciones normales. Quédese tranquilo/a, que hay
cosas que puede hacer para facilitar la transición.
Ya sea que usted haya sido padre/madre por primera
vez y todo sea nuevo o que sea un padre/una madre
experimentado/a que busca nuevas respuestas para viejas
preguntas, ¡Child Care Resources Inc. (CCRI) puede
ayudar!
• ¿Qué debería hacer cuando llegue el momento
de que mi hijo/a vaya al jardín de infancia o
pase a la escuela media?
Con planificación anticipada, un poco de
flexibilidad y una comprensión de lo que necesita
su hijo(a durante los años críticos de aprendizaje
inicial, podrá convertir esta buena oportunidad en
una experiencia realmente excelente para su hijo/a
y para su familia.
La planificación importa es el tercero de una serie de folletos. Para más
2
La información,
planificaciónvéase
cuenta:
El !cumplimiento importa y La calidad importa!
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
La planificación cuenta:
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
3
Planificación de la transición
•
Anticípese a un período de adaptación. Cada niño
es distinto. Algunos se adaptan con rapidez y otros
tardan más tiempo. Podría producirse una regresión
en la conducta de su hijo/a especialmente después de
haber estado enfermo o después de las fiestas o unas
vacaciones extendidas. Una regresión puede tener
distintas formas, tales como el orinarse encima, la
succión del pulgar, las rabietas, etc.
•
Haga la tarea Aprenda todo lo posible sobre el
programa y su cronograma. Revise el cronograma y
hable con su hijo/a acerca de lo que sucederá durante el
día. Asegúrese de preparar a su hijo para los cambios de
horario y los próximos eventos.
•
Comparta su entusiasmo. Tenga una actitud positiva
cuando hable con su hijo/a acerca del programa, el
personal y las actividades que brindan.
•
Empiece lentamente. Lleve a su hijo/a a una visita
primero y dele una oportunidad a su hijo de explorar
el ambiente e interactuar con los maestros. Asegúrese
de pasar tiempo en el lugar junto con su hijo,
especialmente al principio. Si es posible, deje a su hijo
sólo un par de horas antes de hacer la transición a un
día entero.
•
•
Siga una rutina. Tener rutinas y seguirlas puede
facilitarles la vida a todos. Establezca rutinas para la
hora de ir a dormir, para la hora de despertar y para las
horas de llegada y de partida. Cuando llegue al centro
de cuidado infantil, dele a su hijo/a un tiempo para que
se acostumbre y establezca un ritual de despedida del
que pueda depender su hijo/a. Llegue puntual al final
del día para que su hijo/a confíe en que lo/a irá a buscar
a la misma hora cada día. Restablezca estas rutinas
rápidamente después de las vacaciones y las fiestas.
Mantenga informado al personal del programa. Comparta todo evento o cambio significativo en su casa
que pueda tener un impacto en el día de su hijo.
La planificación cuenta:
4
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
•
Tómese su tiempo. Dele bastante tiempo a su hijo
para que pase de una actividad a otra. Adviértale cinco
minutos antes de irse en vez de salir de manera abrupta.
Esto ayuda a su hijo a saber qué puede esperar.
•
Haz que se sienta cómodo/a. Al principio (y mientras
sea necesario) permita a su hijo llevar algo que le
recuerde su casa, tal como una foto o un juguete especial.
Asegúrese de consultar con el personal del programa
primero para ver si esto es aceptable.
•
Obtenga las noticias del día. Averigüe lo que hizo su
hijo/a durante el día para que puedan hablar de ello
camino a casa o durante la cena o a la hora de irse a
dormir. Algunas familias toman un refrigerio o tienen
una bolsa de actividades que pueden hacerse en el auto
camino a casa.
•
Relájense. Cuando lleguen a casa, sepa lo que funciona
mejor para que su hijo/a se distienda. Algunos
necesitarán toda su atención, así que planifique para
escuchar activamente a su hijo/a durante al menos diez
minutos. Otros, en cambio, necesitarán un momento de
tranquilidad. Encuentre actividades que ayuden a facilitar
la transición del centro de cuidado infantil a la casa.
•
Manténgase involucrado/a. Siga controlando el
ambiente de cuidado infantil para asegurarse de que su
hijo/a esté con personas en quienes confía y que él/ella
esté seguro/a y aprendiendo mientras está en el centro
(refiérase al folleto La calidad importa).
•
Planifique consultas frecuentes. Consulte regularmente
a su proveedor de servicios de cuidado infantil para ver
cómo se está adaptando su hijo/a. Obtenga información
sobre maneras en que pueda resolver todo problema de
adaptación que surja.
•
Mire y escuche. Escuche atentamente lo que dice su
hijo/a acerca del programa, acerca de lo que le gusta y le
disgusta y acerca de sus miedos e intereses. Observe cómo
se comporta su hijo en casa para obtener indicios sobre
cómo se está adaptando su hijo al nuevo ambiente.
La planificación cuenta:
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
5
Planificación para lo inesperado
N
o importa qué tan bien planifique, ¡las emergencias
pueden ocurrir! Aun el mejor programa de cuidado
infantil no es inmune a las sorpresas ocasionales, así que es
importante estar preparado/a en la medida de lo posible. Ya
sea que su programa de cuidado infantil deba cerrar por el día
debido al mal tiempo o a una enfermedad, o que su hijo/a
se enferme, un buen plan alternativo puede implicar menos
estrés cuando ocurra lo inesperado. Comience haciendo
copias de documentos importantes y guárdelos en un lugar
fácilmente accesible. Incluya el acta de nacimiento de su
hijo/a, así como sus registros de inmunización, lista de alergias
y medicamentos e información de contacto de emergencia.
No bien haya elegido un programa de cuidado y de educación
iniciales o de cuidado para niños en edad escolar, comience a
explorar opciones alternativas de cuidado infantil y asegúrese
de desarrollar planes a corto y a largo plazo.
•
Explore las opciones brindadas por su programa (si las
hubiere). Algunos programas tienen personal para cuidar
de niños enfermos u otros planes de cuidado infantil
alternativos establecidos para ayudar a los padres.
•
Si su familia es de dos padres, converse acerca de quién
tiene mejores beneficios, un empleador comprensivo
u horarios de trabajo más flexibles. Un padre podría
trabajar desde casa, llevar al hijo/a al trabajo o planificar
un horario de trabajo flexible durante el tiempo que
se requiera. En todo caso, la planificación con por
adelantado eliminará los problemas a último momento.
•
Si usted es un/a padre/madre soltero/a, hable con su
empleador y determine de antemano cómo podría
manejarse la situación en caso de que su principal
proveedor de servicios no esté disponible o su hijo esté
enfermo/a. Muchas de las opciones para familias de
dos padres podrían también estar disponibles para un/a
padre/madre soltero/a.
•
Recuerde marcar en su calendario los días en los que
su proveedor de servicios de cuidado infantil no estará
disponible o en los que el programa estará cerrado. Esta
información debería estar incluida en su guía para padres.
•
Hay hogares de cuidado infantil familiar que le
permitirán inscribir a su hijo/a de manera provisoria o
en caso de emergencia. ¡Puede completar los formularios
de antemano para estar preparado/a cuando llegue el
momento!
La planificación cuenta:
6
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
•
Algunas casas de cuidado infantil familiar, en particular,
ofrecen horarios no tradicionales y pueden ayudar a
familias que necesiten un plan alternativo de cuidado
para horarios fuera de una semana laboral típica.
•
Los servicios de guardería sin planificación previa han
ganado cierta popularidad en años recientes, y usted
puede registrar a su hijo/a previamente en una de ellas
para que pueda contar con servicios de cuidado en
caso de una emergencia. La tarifa por hora podría ser
mayor a la que normalmente pagaría para el cuidado
infantil. NOTA: Debido a su naturaleza a tiempo
parcial, estos programas de guardería sin planificación
previa generalmente no están autorizados, así que es
fundamental investigar todo programa de guardería de
este tipo antes de dejar a su hijo/a en su ellos.
•
Recurra a su comunidad. Los parientes, amigos y vecinos
frecuentemente son buenas opciones alternativas de
cuidado infantil. Un pariente puede estar disponible para
ayudarlo/a con poco tiempo de anticipación o quizás
tenga un/a amigo/a o un/a vecino/a que se queda en
casa y estaría dispuesto/a a cuidar a su hijo/a en caso de
emergencia. Su universidad o iglesia o templo locales
también podrían ser buenos recursos. Explore todas las
opciones disponibles y refiérase a la Hoja de consejos de
CCRI , Todo en familia – Parientes como cuidadores
(Hoja de consejos #537) para obtener más información
sobre qué considerar al utilizar este tipo de cuidado
infantil.
•
Las niñeras pueden ser una solución provisoria para un
plan alternativo de cuidado infantil. Algunas agencias
tienen un servicio que puede proveer una niñera
capacitada en caso de emergencia. Refiérase a la Hoja
de consejos de CCRI , Cuidado provisorio, servicios y
agencias de niñeras (Hoja de consejos #544) para obtener
una lista.
CCRI produce docenas de Hojas de consejos sobre
una variedad de temas en relación con la crianza
y con el desarrollo infantil que abarcan los años
desde el nacimiento hasta la edad de 12 años.
¡Sólo llame o haga clic!
Llame a Búsqueda de servicios de cuidado infantil
al (704) 348-2181 o visite www.childcareresourcesinc.
org, haga clic en Publicaciones y multimedia,
luego en Hojas de consejos.
La planificación cuenta:
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
7
Planificación para el éxito
•
Haga preguntas. Comparta sus preocupaciones
y plantee los problemas tan pronto como surjan.
Recuerde que puede esperar compartir comentarios
positivos y negativos respecto de la conducta de su hijo.
¡Los errores son una parte del aprendizaje!
•
Manténgase informado/a. Conozca y comprenda
las políticas y los procedimientos del programa.
Los conflictos frecuentemente surgen por falta de
comprensión. Haga una lista de preguntas sobre
políticas y procedimientos y hágaselas al personal del
programa.
•
Ofrézcase como voluntario/a. Si puede, ofrezca ayudar
cuando sea necesario. Visite el centro frecuentemente y
en distintos momentos del día.
•
Trabaje como equipo. Intente resolver problemas en
forma conjunta al planificar soluciones que pueden
utilizarse en casa y en el cuidado infantil. Piense en
soluciones posibles y haga un plan sobre el que ambos
puedan estar de acuerdo. Es una situación en la
que todos ganan y su hijo/a aprenderá a través de su
ejemplo del valor de la cooperación y cómo resolver los
conflictos.
•
Sea flexible. No olvide controlar el éxito del plan
regularmente. Decida qué hacer en caso de que falle el
plan y modifique el plan en caso de que sea necesario.
L
a comunicación es clave para lograr una colaboración
exitosa con su proveedor de servicios de cuidado y de
educación iniciales o de cuidado de niños en edad escolar
y para asegurar
una experiencia
positiva de
cuidado infantil
para su hijo y
para su familia.
Recuerde que
usted aporta a
la relación un
conocimiento
experto sobre
su hijo/a y sus necesidades y que el personal del programa
aporta conocimiento especializado sobre el desarrollo y la
educación infantiles. Las relaciones positivas se construyen
sobre la base de la confianza mutua y se mantienen a través
de una comunicación efectiva bidireccional, de recursos y
expectativas compartidos y de decisiones conjuntas respecto
del/de la niño/a que recibe
el cuidado.
Sugerencias para una colaboración exitosa:
•
Tome la iniciativa. Comience conversaciones y
comparta información con el personal del programa de
su hijo/a.
•
Manténgase en contacto. Decida las mejores maneras
de comunicar información regularmente. Considere
reuniones en persona, el uso de correo electrónico,
notas, el teléfono o un cuaderno para registrar el
progreso y las actividades diarias de su hijo/a. Más
allá de lo que decida, asegúrese de incluir reuniones
periódicas para conversar sobre la adaptación y el
progreso continuos de su hijo/a.
•
•
Planifique para el futuro. Converse de antemano
sobre cómo abordarán y resolverán todo problema que
surja. Recuerde que el personal del programa de su
hijo/a tiene muchas obligaciones y exigencias para el
uso de su tiempo, así que consulte sobre cuándo sería
un buen momento para conversar.
Comparta información. Comuníquese frecuentemente
sobre su familia, horarios, valores, necesidades y todo
lo que pueda ocurrir en su casa que pueda afectar la
conducta de su hijo/a.
La planificación cuenta:
8
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
Aun después de lograr la transición exitosa de su hijo/a y
de comenzar a construir una relación con las personas que
ayudarán a cuidar y a educar a su hijo/a, es probable que
tenga preguntas a medida que su hijo crezca y comience
distintas etapas de la infancia. !La Búsqueda de servicios de
cuidado infantil de CCRI puede ayudar!
Los consejeros para padres se encuentran disponibles de
lunes a viernes, de 8:00 a.m. a 5:00 p.m. para responder
a toda pregunta que tenga sobre el desarrollo infantil y
sobre la crianza. Los consejeros pueden compartir una gran
variedad de recursos para su trabajo más importante: ¡la
crianza de su hijo/a!
Para obtener más información, llame a la Búsqueda
de servicios de cuidado infantil de CCRI. Véase la
última página para obtener los números de condados
individuales.
La planificación cuenta:
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
9
Planificación para la escuela
E
l comienzo de la actividad escolar es un momento
importante en la vida de su hijo/a, uno que merece
atención especial y requiere una planificación cuidadosa para
asegurar el éxito de su hijo/a. Para un niño de menor edad,
la primera transición a la escuela generalmente ocurre al
comienzo del jardín de infancia. Para los niños mayores, otra
transición generalmente ocurre entre la escuela primaria y la
escuela media. Ya sea que su hijo/a esté ingresando a la escuela
por primera vez o haciendo la transición a la escuela media,
necesitará de su apoyo para adaptarse a las nuevas personas,
lugares y rutinas de la escuela.
Muchos de los consejos de transición que ayudaron a facilitar
el ingreso de su hijo al ambiente de un centro de cuidado
infantil (brindados en la sección anterior de este folleto)
también serán útiles ahora. Si su hijo/a se siente ansioso/a ante
la perspectiva de comenzar la escuela, intente recordarle a su
hijo/a las experiencias pasadas en las que
tuvo éxito.
Más consejos de transición para niños en edad escolar:
•
Visite la escuela - La mayoría de las escuelas ofrece una
sesión de orientación para los alumnos y sus familias.
¡No se la pierda! Usted y su hijo necesitan saber qué
esperar.
•
Conozca los requisitos - Cada sistema escolar tiene
requisitos de inscripción específicos. Asegúrese de
consultar con bastante tiempo de anticipación para tener
el tiempo suficiente para conseguir los documentos
requeridos y para programar toda cita necesaria.
•
Comparta su entusiasmo - Los niño de todas las edades
siguen el ejemplo de los padres. Si usted se siente bien
respecto de la transición a la escuela, es más probable que
su hijo/a se sienta bien al respecto también.
Consejos para la transición a la escuela:
•
•
•
En el caso de un/a niño/a que está por ingresar al jardín
de infancia, podría conversar sobre cómo se sintió su
hijo/a antes de comenzar el preescolar y sobre cómo
descubrió su hijo/a que la escuela era un lugar que
disfrutaba. El sólo conversar sobre los nuevos amigos que
ha hecho su hijo/a puede resultar tranquilizador y puede
fomentar más emociones positivas y reducir la ansiedad
respecto de una próxima transición a la escuela.
Mire Preparados, listos, ¡ya! La transición al jardín
de infancia. Este video diseñado para niños en edad
preescolar les muestra a los niños un día típico en un
jardín de infancia (disponible en inglés y en español en
sociedades locales de Smart Start, a través del Centro
Itinerante de Recursos para Familias y Maestros de CCRI
y a través de la biblioteca de Charlotte-Mecklenburg).
En el caso de un niño que está a punto de empezar la
escuela media, puede pedirle a su hijo/a que piense en
todas sus experiencias nuevas durante los últimos años (el
ingreso a un equipo deportivo, la mudanza a un nuevo
vecindario o la inscripción en un club escolar, por sólo
nombrar algunas). El alentar a su hijo/a a reflejar sobre
los éxitos pasados en situaciones similares es una manera
efectiva de construir su confianza durante lo que de otra
manera podría ser una etapa que genera miedos.
La planificación cuenta:
10
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
Si usted trabaja fuera de la casa, la transición de su hijo a la
escuela no significa necesariamente el final de los servicios de
cuidado infantil. Es probable que siga necesitando servicios de
cuidado infantil para su hijo/a durante algunas horas antes y
después de la escuela y tal vez durante los meses de verano o
vacaciones escolares extendidas.
Aunque ahora su hijo/a pase menos horas en un centro
de cuidado infantil, deberá de todas maneras encontrar y
elegir un programa de cuidado para niños en edad escolar
de alta calidad que responda a las necesidades cambiantes
de su hijo/a en edad escolar y promueva su desarrollo
óptimo.
Para obtener información adicional y referencias gratuitas
sobre programas de cuidado infantil de calidad para
niños en edad escolar, llame a la Búsqueda de servicios
de cuidado infantil de CCRI. Véase la última página para
obtener los números de condados individuales.
La planificación cuenta:
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
11
Acerca de CCRI
F
undada en 1982, Child Care Resources Inc. (CCRI) es una agencia
privada, sin fines de lucro de recursos y referencias que trabaja con
familias y comunidades en toda la región Central de Carolinas para asegurar
que todos los niños tengan acceso a oportunidades de aprendizaje inicial y de
cuidados en edad escolar económicamente accesibles y de alta calidad que les
permitan tener éxito en la escuela y en la vida.
Los servicios de CCRI incluyen:
• Educación del consumidor y referencias sobre entidades de cuidado
y de educación iniciales y de cuidado de niños en edad escolar y
otros servicios de asistencia a familias y niños para las familias de
los Condados de Mecklenburg, Cabarrus, Union, Rowan y Stanly
(Región 6 de Recursos y Referencias sobre el Cuidado Infantil en
Carolina del Norte)
• Capacitación, asistencia técnica, consultas in situ y desarrollo
profesional para mejorar la calidad de los programas.
• Asistencia financiera para familias del Condado de Mecklenburg que
cumplan con los requisitos de nivel de ingreso para reducir el costo del
cuidado infantil.
• Comunicación con las familias para promover su participación en el
desarrollo, el aprendizaje y la educación de sus hijos.
• Patrocinio del Programa de Alimentos para el Cuidado de Niños y
Adultos para hogares de cuidado infantil familiares.
• Análisis de tendencias de oferta y demanda para el desarrollo y la
implementación de estrategias direccionadas para mejorar los servicios.
• Consultas a empleadores sobre el desarrollo de políticas de empleo-vida
y sobre las estrategias de inversión en la comunidad para el cuidado y la
educación iniciales y el cuidado de niños en edad escolar.
• Educación pública para aumentar el conocimiento de la comunidad
acerca de las necesidades de los niños jóvenes y de edad escolar y de sus
familias, así como la asistencia para ellos.
Oficina Principal / de Mecklenburg
4600 Park Road, Suite 400, Charlotte, NC 28209
Búsqueda de servicios de cuidado infantil.........................(704) 348-2181
Otras llamadas...............................................................(704) 376-6697
Línea de fax...................................................................(704) 376-7865
Cabarrus County Office
Búsqueda de servicios de cuidado infantil.........................(704) 786-1024
Otras llamadas...............................................................(704) 786-1023
Línea de fax...................................................................(704) 786-1034
Union County Office
105-A Cedar Street, Monroe, NC 28110
Búsqueda de servicios de cuidado infantil........................ (704) 238-8800
Otras llamadas...............................................................(704) 238-8810
Línea de fax...................................................................(704) 238-8811
Rowan County
Búsqueda de servicios de cuidado infantil.........................(704) 210-1008
Stanly County
Búsqueda de servicios de cuidado infantil.........................(704) 550-0103
Página web..............................................www.childcareresourcesinc.org
correo electró[email protected]
Copias disponibles con fondos de
La planificación cuenta:
12
Copyright © 2015, Child Care Resources Inc.
Buena planificación . . .¡Una experiencia excelente de cuidado infantil!
06/15