16 Método de estudio PRELECTURA

Actividad 14: El método de estudio (I). 2LNSERM. Prelectura o lectura rápida
Eje: Aprender a aprender.
Objetivos:
- Conocer un método de estudio eficaz, para ser aplicado desde ahora.
- Motivar y dar estrategias para ampliar la velocidad y comprensión de la lectura.
Material: Documentos para el alumno: “Método de trabajo (2LNSERM)”
Desarrollo:
1. El tutor inicia la sesión, explicando los objetivos y con la lectura del siguiente texto:
Por la experiencia diaria, sabemos que hay alumnos que pasan un gran número de horas sentados en su
habitación esforzándose seriamente en su trabajo, son constantes, trabajan o ellos sienten que trabajan,
son aplicados o se creen aplicados y sin embargo los resultados son bajos o no corresponden al tiempo y
esfuerzo realizados.
A veces hemos oído a padres: “Mi hijo, en cuanto llega del Instituto se encierra en su habitación y no sale
hasta la hora de cenar. Luego, llegan las notas y casi nunca las trae muy buenas.”
Una de las causas de este bajo rendimiento, en este alumno, posiblemente sea que no sabe estudiar, es
decir que no utiliza ningún sistema que le facilite el aprendizaje de las distintas materias escolares.
Por ello: HAY QUE SEGUIR UN MÉTODO QUE NOS GUSTE, NOS DIVIERTA Y CON EL QUE VEAMOS
PROGRESOS EN NUESTRO ESFUERZO.
Hay variedades, aunque no extremas, entre los diversos métodos de estudio. A veces las variedades sólo
existen en el “nombre” que relata los distintos apartados.
Veamos algunos:
ECL2R
Examinar
Cuestionar
Lea y subraye
Recite y escriba
Repase
2LNSERM*
Prelectura
Lectura comprensiva
Notas al margen
Subrayado
Esquema
Resumen
Memorización
*Nosotros seguiremos este método.
Documentos para el alumnado:
- Método de trabajo (2LNSERM) PRELECTURA
2LSEMER
Lectura rápida
Lectura detenida
Subrayar
Esquematizar
Memorizar
Exponer en alto
Repasar
EPLRR
Examinar
Preguntar
Leer
Recordar
Repasar
MÉTODO DE TRABAJO (2LNSERM) PRELECTURA
LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA
El dominio de la lectura es fundamental para poder asimilar los contenidos. La lectura es una habilidad
fundamental para el aprendizaje. Buena parte del rendimiento escolar depende de la capacidad lectora.
El hecho de leer despacio no significa que lo entiendas mejor. Tienes que aprender a adecuar la
velocidad al texto. Veamos a continuación los diferentes tipos de lectura que existen:
TIPOS DE LECTURA
-
Lectura de estudio: se caracteriza por ser una lectura lenta con el objetivo de captar todo el
contenido. El nivel de comprensión requerido es elevado.
Lectura habitual de entretenimiento: se trata de leer relajadamente, simplemente por placer.
Lectura a saltos (prelectura): es una lectura rápida que se utiliza para tener una impresión
general de un capítulo, de un artículo, etc.
Ojeada: en este apartado lees para buscar un detalle o un aspecto específico, pasando los ojos
rápidamente por el texto.
Lectura crítica: lees separando el objetivo del texto de la opinión personal del autor. Requiere
una gran reflexión.
Lectura analítica: se estudia cómo está escrita una obra. Lo que interesa por tanto es la forma.
LECTURA RÁPIDA.
Esta primera fase es echar un primer vistazo a la lección, tema, etc., para saber de qué va y sacar así una
idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el título. Otros autores lo llaman
una PRELECTURA, otros un EXAMINAR globalmente el contenido.
-
Conviene hacerla el día anterior a la explicación del profesor, pues así nos servirá para
comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase.
Dedique, no más de 10 minutos, en “examinar por encima” la lección o tema a estudiar.
Examinar previamente va a proporcionar un panorama general de la forma en que el capítulo está
organizado.
Es como cuando hacemos turismo. Lo primero que hacemos es utilizar un mapa, ver dónde estamos.
Realizamos un primer examen del sitio a dónde vamos y por dónde vamos.
Por tanto:
-
Examine el título de cada capítulo.
Observe los títulos y subtítulos y la relación entre los encabezados importantes de cada capítulo.
Eche un vistazo a los diagramas, gráficos, esquemas, imágenes.
Lea superficialmente el capítulo.
Observa cualquier pregunta o actividad de estudio al final del capítulo.
COMPRUEBA TU VELOCIDAD LECTORA
Haz una lectura silenciosa de un texto registrando mediante un cronómetro, los minutos y los segundos
empleados en la lectura. Cuenta el número de palabras que contiene el texto y multiplícalas por
sesenta. Divide el resultado obtenido entre el tiempo empleado en segundos. El cociente de esta
división es tu velocidad lectora (número de palabras leídas por minuto).
Como la velocidad lectora está en función del grado de dificultad del texto leído, conviene que hagas
otras lecturas con diferentes textos y así obtendrás una media más exacta de tu velocidad lectora.
BAREMOS DE VELOCIDAD LECTORA PARA LA ESO (en palabras/minuto)
Calificación
1º ESO
2º ESO
3º ESO
Excelente
195
200
220
Notable
170-194
180-199
190-219
Normal
140-169
150-179
170-189
Insuficiente
120-139
140-149
150-169
Muy deficiente
0-119
0-139
0-149
4º ESO
260
220-259
190-219
170-189
0-169
Si el promedio de tu lectura silenciosa está por debajo de lo normal convendría que hicieras algunos
ejercicios para mejorarlos. Realiza ejercicios de lectura diaria.
AL LEER SIGUE ESTOS CONSEJOS:
No muevas los labios.
No te guíes con el dedo o lápiz.
No hagas regresiones sobre frases o palabras leídas.
Procura que tus ojos se muevan en vertical.
Evita escucharte.
LAS FIJACIONES
Aunque al leer se tenga la impresión de que deslizamos los ojos a través del texto de forma continua, en
realidad no es así. En efecto, los ojos avanzan a saltos haciendo pequeñas detenciones en diversos
puntos de las líneas. Estas detenciones se llaman fijaciones y es sólo durante ellas que se lee, ya que en
los intervalos entre salto y salto, los ojos no ven porque se están moviendo.
El primer objetivo que nos planteamos para aumentar nuestra eficiencia lectora será:
Aumentar el número de palabras percibidas en cada fijación.
Mi
Mi gato
Mi gato se
Mi gato se llama
Disminuir la duración de cada fijación.
Fijarse en la parte superior de cada palabra. La información que nos dan las grafías de las letras
suele estar en la parte superior, por lo que es necesario, durante la lectura, desplazar la vista
hacia la parte superior de cada línea, que es donde reside la mayor parte de información. La
parte inferior, por el contrario, aporta poca o nula información. Observa este gráfico:
La mejor lectura es
aquella que
CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A LOS MALOS DE LOS BUENOS LECTORES
EL MAL LECTOR
EL BUEN LECTOR
Es incapaz de centrar la atención en la lectura. Se
distrae con frecuencia y quita la vista de la
lectura fácilmente.
Suele deslizar la vista por las páginas del libro sin
captar su contenido
Es capaz de comprender el contenido del
mensaje escrito y de juzgarlo.
Es más bien pasivo y rehuye pasar a la acción,
releyendo, subrayando y haciéndose preguntas,
reflexionando.
Deja dudas sin resolver ante datos, problemas,
citas o alusiones cuyo sentido se le escapa.
Posee un campo de visión muy pequeño, de tan
sólo una o dos palabras por fijación. Esto le hace
ser lento y represivo en la lectura.
Posee un vocabulario demasiado reducido. Esto
le dificulta la comprensión del mensaje y
entorpece la expresión de las ideas propias.
Interpreta bien las palabras escritas, comprende
su sentido, capta las ideas y los mensajes del
autor.
Es una persona que lee mucho y está abierta a la
experiencia de los demás.
No se deja arrastrar por ideas preconcebidas ya
que es consciente de que los juicios prematuros
fácilmente conducen al error.
Se esfuerza por aumentar su campo de palabras.
Sabe estar atento cuando está leyendo.