Segundo Grado Declaraciones “Yo Puedo” Lectura de Literatura RL

Segundo Grado Declaraciones “Yo Puedo”
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Lectura de Literatura
Yo puedo decir quién, qué, dónde, cuándo y cómo después de leer cuentos.
Yo puedo recontar historias de diferentes culturas.
Yo puedo narrar cómo los personajes de un cuento reaccionan ante los acontecimientos.
Yo puedo describir cómo las palabras proporcionan ritmo y significado en un cuento, poema o canción.
Yo puedo encontrar y comprender el uso de la estructura del cuento.
Yo puedo hablar sobre los puntos de vista de los personajes.
Yo puedo usar las palabras y las ilustraciones para hablar sobre los personajes, el escenario y la trama.
Yo puedo comparar y contrastar diferentes versiones de la misma historia.
Yo puedo leer y comprender literatura de segundo grado.
Lectura de Información
Yo puedo decir quién, qué, dónde, cuándo y por qué después de leer textos informativos.
Yo puedo encontrar el tema principal en una sección de un texto informativo.
Yo puedo contar la relación entre una serie de acontecimientos históricos.
Yo puedo describir ideas o conceptos científicos, y pasos en un procedimiento.
Yo puedo entender palabras de un texto informativo.
Yo puedo usar las características de un texto informativo para comprenderlo.
Yo puedo entender lo que el autor está intentando enseñarme.
Yo puedo explicar cómo las imágenes me ayudan a comprender lo que leo.
Yo puedo encontrar las razones que un autor da para apoyan los puntos principales en un texto
Informativo.
RI 2.9 Yo puedo comparar y contrastar la idea principal de dos textos informativos.
RI 2.10 Yo puedo leer y comprender textos informativos de segundo grado.
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Lectura/Destrezas Fundamentales
Yo puedo distinguir los sonidos de las vocales y de los diptongos al leer palabras de una sílaba.
Yo puedo leer palabras con prefijos y sufijos.
Yo puedo leer palabras al nivel de segundo grado.
Yo puedo leer con fluidez y expresión.
Yo puedo releer para entender el significado de las palabras.
Escritura
Yo puedo escribir una propuesta de opinión ofreciendo las razones que apoyan mi opinión.
Yo puedo escribir una propuesta de opinión con una sección final.
Yo puedo escribir para enseñar una idea, proporcionando una sección final.
Yo puedo escribir una narración con una secuencia de acontecimientos y con un sentido de conclusión.
Yo puedo revisar y editar mi escritura con la ayuda de mis compañeros y adultos.
Yo puedo publicar mi escritura on la ayuda de mis compañeros y adultos.
Yo puedo trabajar con un compañero para investigar una idea, anotar mis resultados y escribir un informe.
Yo puedo recordar la información que me han enseñado para responder a una pregunta.
Yo puedo usar mi conocimiento previo y la información las fuentes que se me ofrecen para contestar una
pregunta.
Audición y Expresión Oral
Yo puedo seguir las reglas para participar en conversaciones.
Yo puedo participar en conversaciones con otras personas.
Yo puedo hacer preguntas durante las conversaciones para obtener más información.
Yo puedo decirles a otros sobre las ideas clave y los detalles después de escuchar información
presentada en voz alta.
Yo puedo hacer y contestar una pregunta para aclarar sobre la información que presenta la persona que
está hablando.
Yo puedo contar una historia que otros pueden escuchar y entender.
Yo puedo grabar en audio sobre lo que estoy leyendo.
Yo puedo añadir ilustraciones para compartir mis historias o experiencias.
Yo puedo responder preguntas en voz alta y en oraciones completas.
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Lenguaje
Yo puedo usar sustantivos colectivos (la gente, la manada).
Yo puedo usar sustantivos en plural.
Yo puedo usar pronombres reflexivos. (Me lavo los dientes. Nos gusta leer).
Yo puedo usar verbos irregulares (hacer-hizo; poner-puso).
Yo puedo usar adjetivos y adverbios.
Yo puedo formar oraciones compuestas.
Yo puedo escribir los nombres propios con mayúscula.
Yo puedo usar dos puntos y aparte en el saludo de una carta; y una coma en la despedida de una carta
escrita en español.
Yo puedo usar las contracciones “del” y “al “correctamente, y la preposición “de” para señalar posesión.
Yo puedo usar los patrones ortográficos al escribir.
Yo puedo consultar materiales de referencia para revisar y corregir mi ortografía.
Yo puedo usar mi conocimiento del lenguaje al escribir, hablar, leer y escuchar.
Yo puedo usar el contexto para entender el significado de palabras y frases nuevas.
Yo puedo usar los prefijos para aprender palabras nuevas.
Yo puedo usar las raíces de las palabras para aprender palabras nuevas.
Yo puedo usar palabras individuales para aprender palabras compuestas.
Yo puedo usar diccionarios y glosarios para aprender el significado de palabras nuevas.
Yo puedo usar mis sentidos para describir cosas.
Yo puedo distinguir entre verbos y adjetivos parecidos.
Yo puedo usar un vocabulario creciente, incluyendo el uso de adjetivos y adverbios, que refleja lo que he
aprendido.