Herramientas de Estudio - Facultad de Derecho

Programa de Apoyo
Académico
Taller de Adaptación y Mejoramiento
Académico
Lcdo. Ángel N. Candelario Cáliz
Director del Programa de Apoyo Académico
Programa de Apoyo Académico
 Estándar
303 ABA
Herramientas de Estudio
Objetivo:
Capacitación
sobre
las
herramientas de estudio como
una actividad de apoyo para
el estudio y el aprendizaje
Estudio Activo
 La
lectura es una actividad
intelectual que no debe
realizarse al azar
 Estudiar- Leer contenidos con
el objetivo de comprenderlos,
memorizarlos y aplicarlos en
diferentes situaciones
 El
estudio puede realizarse de
modo mecánico y aburrido
 Podemos hacerlo de forma
amena, metódica y
personalizada
Estudio Activo
Es un aprendizaje consciente, intencional,
concentrado y personalizado
 Se
utilizan un conjunto de métodos más eficaces
e interesantes.
 El
estudiante asume una mayor responsabilidad
sobre su propia educación
Herramientas de Estudio
Estudio Eficaz
 Permite un aprendizaje duradero,
comprensivo y utilizable
 Se realiza un tiempo razonable
 Permite conseguir el máximo
rendimiento sin malgastar esfuerzos
Estudio Activo
Factores que favorecen la atención
 Concentración, Interés y voluntad
 Planificación
 Descanso
 Cambiar la materia del estudio
 Prepara herramientas de Estudio
(Tomar apuntes, bosquejar, resumir)
Herramientas de Estudio

La memoria se fija y tiende a recordar más y
mejor aquellas cosas que se resaltan, se
escriben, se resumen o bosquejan
 Crea
conexiones neuronales más fuertes que
ayudan a la memoria
Herramientas de Estudio
Ventajas
 Permite
fijarnos en detalles que más
tarde seremos capaces de recordar
 Ayuda
al cerebro a procesar información
antes de almacenarla
 Se
usa un código propio de rayas,
colores, signos, símbolos (llamadas de
atención, hints, banderas rojas)
Herramientas de Estudio
Ventajas:

Desarrolla el hábito de sintetizar y resumir
 El
esfuerzo de sintetizar la información y darle forma
propia facilita la asimilación del material
 Ayuda a seleccionar los puntos más importantes
en el tema según el profesor
 Permite que reflexionemos sobre el material que con mayor
probabilidad vendrá en el examen

Hace más sencilla las revisiones de las lecturas, los
repasos y la referencia rápida
El Subrayado
El Subrayado
Tenemos una técnica, pero carece de
criterios de eficiencia


Ineficiente (utilizar el tiempo
imprudentemente)
Improductivo (obtener un
mínimo o ningún resultado)
El Subrayado
Es un resumen de la lectura creado a partir
de resaltar las ideas básicas de un texto
 Objetivo: identificar y resaltar los datos
más importante y relevantes
 Forma de organización de la lectura
 Incrementa el rendimiento
¿Cuándo subrayar?

Se desarrolla simultáneamente con la
lectura del texto (no necesariamente
con la primera lectura)

El mejor momento una vez se
comprende el significado básico del
texto.
¿Cuánto subrayar?
 Útil
cuando selecciona una cantidad
reducida de información
 (marcar
 Resaltar
 Lo
el mínimo de palabras posible)
lo más importante
relevante a la materia
¿Qué subrayar?
 Lo
Importante,
imprescindible
 Palabras,
 Que
fundamental
datos y frases
tienen sentido y contenido propio
 Que faciliten una lectura posterior
 Que ayuden a entender el texto
e
¿Qué subrayar?
 Resaltar
sólo
aquello
que
entendemos
 Lo
relevante a
la materia de
estudio
¿Qué subrayar?



Esquema I
Tema
Palabras claves
Dato relevantedefine, explica y
relaciona
las
palabras claves
Esquema II
 Idea Principal
 Idea Secundaria
 Detalles
¿Cómo subrayar?

Línea debajo el texto
 Uso
de marcadores de
colores (no más de tres)
 Recuadros,
paréntesis o
corchetes para señalar
párrafos enteros o frases
¿Cómo subrayar?
 Escribir
 Utilizar
en los márgenes
claves propias:
 Uniformidad
 Coherencia
 Comprensibles
para usted
Consejos
 No
se subraya en la primera lectura
 Evitar
subrayar párrafos, y menos
páginas, enteras
 Si
toda la información es necesaria, se
puede usar una línea vertical en los
márgenes
Consejos
 Usar
una línea negra, doble, o color
fuerte sobre los datos esenciales
 Usar
lápiz en temas no comprendidos.
Cuando los dominemos, podemos
pasar una raya permanente
Consejos
 No
abusar del subrayado. No subrayar lo
accesorio, irrelevante y redundante
 Ser
coherente en la utilización de la técnica
 colores
 doble
raya
 símbolos
Errores comunes
 Subrayar
antes de haber realizado una
lectura inicial.
 No
diferenciar las ideas principales y
secundarias.
 Subrayar en exceso- tenemos releer
subrayado y hacer el análisis que no
hicimos anteriormente.
Criterios
 Leyendo
sólo las palabras subrayadas, se
puede recordar el contenido del texto
 Las
palabras claves están relacionadas
con su definición o explicación
 No
es necesaria la relectura de todo el
texto
Referencias

Alejandro Navarro Durán, Técnicas de Organización de la
Lectura: El Subrayado
(http://www.slideshare.net/FARMACOLOGO/tcnicas-desubrayado)

Araceli Sebastián, Belén Ballesteros y Mari Fé Sánchez
García, Técnicas de estudio,
http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/BIB
LIOTECA/APOYO%20ESTUDIANTES/ACOGIDAESTUDIO.
PDF

http://www.slideshare.net/GAETE/el-subrayado-upap-2010
Qué es tomar notas
• El
acto
de
sobresalientes
conferencia.
anotar
los
puntos
de
una
clase
o
• Es una actividad que apoya el estudio y
el aprendizaje
• Todos tomamos notas, pero a nivel
académico se necesitan criterios de
eficiencia
Toma Efectiva de notas
 Una
buena estrategia será
recompensada en términos
de efectividad y ahorro de
tiempo
 Permite
guardar estos
apuntes para poder
consultarlos en el futuro
 Estructurar
de forma lógica
las ideas del tema
Ventajas
 Tomar notas durante la clase ayuda a
mantener la concentración.
 La atención ayuda a tomar notas y el tomar
notas ayuda a la atención
 Existe una alta correlación positiva entre el
rendimiento académico y la habilidad de
tomar notas
Ventajas
 Ayuda a la memorización
Lo que se escribe se graba con mayor facilidad en
la mente
 Propicia el razonamiento crítico, la
escucha activa y el análisis continuo
 Escucha intencional de un expositor para reproducir o
repetir lo dicho de una manera satisfactoria y usando
tus propias palabras.
 No significa estar de acuerdo, sino que se ha
entendido
Recordar

Las notas no deben ser una transcripción de la
clase.
 Las notas deben ser concisas y sintéticas, más
breves que la conferencia

La competencia de tomar notas no se desarrolla
en un día, pero mejora con el tiempo.
 Tomar buenas notas se adquiere con la
práctica

Repasar las notas de la clase anterior facilita la
comprensión del material de la siguiente clase
Al comenzar la clase
 Sentarse en un lugar donde se escuche
claramente al profesor
 Evitar las distracciones: celular en vibración, no
mensajes de texto, no ventanas
 Comodidad: postura adecuada, asiento
cómodo
 Medidas para no salir del salón: ir al baño, tomar
agua, comer un snack antes de entrar al salón
Durante la clase
• Prestar atención
• Atender de principio a fin
• No trates de anotarlo todo
 Si tienes que escoger entre anotar y escuchar:
decídete por una
•
Las notas deben ser legibles
Al tomar notas
 Separa las ideas por párrafo
 Usa una hoja de papel por tema
 No te preocupes por la ortografía
 No tienen que ser políticamente correctas
(no necesitas lenguaje inclusivo)
Técnicas
Pendiente al profesor
Al principio y al final de cada tema
 Inicio - se suele exponer su tesis sobre el
tema
 Final - se recapitula
Técnicas
Pendiente al profesor
 Cambio de tono de voz y velocidad al
hablar

Énfasis en los temas que toman más
tiempo

Lo que copia en la pizarra
Técnicas
Pendiente al profesor
Uso de frases claves






“El test es el siguiente...”
“En resumen...”
“Para terminar...”
“No olvidar...”
“Lo más importante es...”
“En conclusión...”
Técnicas
Crear un sistema propio de abreviaturas
usando símbolos, palabras claves, siglas

Que sea entendible

Que puedas comprender y recordar

Usar las mismas abreviaturas para los
mismos significados
Técnicas
Sistema de abreviaturas
 Uso de abreviaciones específicas para palabras
comunes




Que = q.
Porque = pq
cuando = cdo
para = p/
 Siglas:
 Tribunal Supremo = TS o TSp
 ODIN, CAPR
Técnicas
Sistema de abreviaturas

Abreviaturas comunes:
 Artículo
= Art.
 Ejemplo = Eje

Abreviaturas propias
 demandante
= dte
 demandado = ddo
Técnicas
Sistema de abreviaturas
 Símbolos
  = le gusta al profesor
  = no le gusta al profesor
  = importante
  = revisar
Técnicas
 Carpeta

Esto le permitirá agregar, quitar, y resecuenciar páginas y materias
 Dejar

de hojas sueltas
espacios
Se pueden intercalar otras notas o
referencias
Después de la clase

Anotar la fecha, asignatura y tema

Organizar las notas

Separar los apuntes por asignatura

Pasar en limpio si es necesario

Repasar las notas mientras están
frescas en la memoria
Modelo de hoja segmentada
Columna de
indicio
Asegurarte de
que estas
palabras clave o
frases cortas
reflejen lo más
importante de tus
notas
Columna de toma de Notas
Su función es servir de área para que hagas todas las
anotaciones que tengas que hacer durante el desarrollo
de las clases
Resumen
La idea es resumir el contenido que hayas registrado en la columna para
tomar apuntes. Según Walter Paulk, resumir “(...) aclara los significados,
pone de relieve las relaciones, establece la continuidad y fortalece el
recuerdo”.
Método Cornell

Creado por el Dr. Walter Paulk de la
Universidad de Cornell

Seis principios (6R´s)


Registrar * Reducir * Recitar * Reflexionar *
Revisar * Recapitular
Modelo básico: una hoja
segmentada en tres partes
Método Cornell



6R´s: Registrar
En la columna de apuntes, registra
hechos e ideas significativas
Cerciórate de que puedas reconstruir el
significado completo más adelante.
Usa frases y oraciones cortas
No
se reproducen literalmente las palabras del
profesor. Se escoge lo más importante y se
expresa con el menor número de palabras
posibles
Método Cornell
6R´s: Resumir
 En la columna de Indicio escribe
palabras claves y frases cortas
 Resumir clarifica significados, revela
relaciones, establece continuidad,
y consolida la memorización
 Utiliza tus propias palabras
Te ayuda a tomar conciencia
si comprendes el material

Método Cornell
6R´s: Recitar


Mirar las palabras claves y tratar de
recitar lo aprendido en tus propias
palabras
Corrígete y repite hasta que puedas
recordar la información
Te
ayuda a tomar conciencia del
material que dominas y sobre cuál tienes
que estudiar más
Método Cornell
6R´s: Reflexionar
Relaciona los apuntes con temas aprendidos
antes
 ¿Qué nuevas interrogantes surgen?
 ¿Qué principios aplican a una relación
de hechos?
 ¿Cómo se suplementa la nueva
información con lo aprendido?

El conocimiento se construye
Método Cornell
6R´s: Revisar
Revisa los apuntes mientras estén frescos
en tu memoria (periodo de 24 horas)
 Revisar los apuntes al final de cada semana

Comenzar a revisar los apuntes dos semanas
antes del examen
Método Cornell
6R´s:
Recapitular
Hacer un resumen al final de cada tema
para que te ayude a comprender de qué se
trata el apunte
 Te permitirá repasar de forma rápida las
clases.
 Ayuda como referencia rápida para no
tener que repasar todas las notas
http://www.como-estudiar.com/2012/07/como-estudiarmejor-rapido-metodo-cornell.html
Resumen
 Contenido
Claridad, concreción, fidelidad
 Lectura

legibilidad, referencia, relación
 Expresión

lenguaje propio, brevedad,
precisión
 Organización

orden, conexión y unidad

“Tips”
 Pizarra
 Primeros
y últimos minutos de la clase
 Preguntas que el profesor hace
 Situaciones hipotéticas
 Espacio para suplementar
 Revise sus notas
 Marque lo no entienden
Errores:
Tomar apuntes a la ligera para pasarlos a
limpio mas tarde. Lo mejor es tomarlos de
manera organiza y directamente de la
clase.
 Tratar de construir las notas al final del
semestre poco antes del periodo de
exámenes.
 Almacenar notas sin revisarlas o
repasarlas

Referencias
Elsie Soriano, tomar apuntes en clase,
http://www.slideshare.net/afrbibliotecaria/tomar-apuntes-7849958
Oscar López Regalado, Técnicas de estudio: toma de notas,
http://www.slideshare.net/oscarlopezregalado/toma-de-apuntes-onotas
Fernando Reyes Baños, Cómo tomar notas en clase: el sistema
Cornell
http://periplosenred.blogspot.com/2008/08/como-tomar-notas-enclase-2-el-sistema.html
Liliana Bonin, Toma de apuntes,
http://www.slideshare.net/Lilianabonin/tomadeapuntes
“Flash Cards”
“Flash Cards”
 Son
una herramienta poderosa porque
ayudan a memorizar de forma rápida y
eficaz
 Debe considerarse su uso para mejorar el
estudio reglas, causas de acción o figuras
jurídicas con varios elementos
“Flash Cards”
 Redactar
las tarjetas flash involucran el
estudio activo, la manipulación del
material y la capacidad de resumir en
nuestras propias palabras.
 Usted está estimulando su memoria
durante el proceso, en lugar de estudiar
de forma pasiva solamente a través de la
lectura.
“Flash Cards”
 Nombre
de la regla causa de acción o
figura jurídica en la parte frontal
 En la parte de abajo, dibujar tres cuadros.
 Al dorso, escribir los elementos
 Usar símbolos o dibujos que nos ayuden a
recordar: lo que puede ser visualizado o es
humorístico se recuerda más fácil
 Usar un código de color uniforme
“Flash Cards”
Responsabilidad del Dueño de un animal



“Flash Cards”
Art. 1805 CC- la poseedora de un animal es
responsable de sus daños
Responsabilidad absoluta del dueño de una animal
hacia el perjudicado
No se basa en conducta negligente o culposa, proviene
del hecho de ser dueño de un animal
Presunción que admite prueba en contrario para
demostrar que el perjudicado es el causante del daño
Referencias:
 http://survivelaw.com/index.php/blogs/study/1
029-using-flash-cards-for-law-exam-revision
 http://lawschooltoolbox.com/flashcards-orflowcharts-whats-best/
 http://lawprofessors.typepad.com/academic_s
upport/2014/07/making-flash-cards-for-barprep.html
 http://www.flashcardmachine.com/law.html
Mapa mental o Flujograma
Es un recurso que auxilia la
memorización por medio de listas o
fórmulas
Se utiliza para representar los
aspectos más importantes de una
idea con el objetivo de generar
palabras, referencias o conceptos
ligados a un tema central
Tony Buzan- Investigador,
comunicador y pedagogo
Mapa mental o Flujograma
 Uso
de imágenes visuales (dibujos,
abreviaturas)
 Elementos
asteriscos)
gráficos (rayas, flechas
 Proporcionan
una impresión más
duradera y certera de la información
que se quiere aprender
Mapa mental o Flujograma
 Trazar
conexiones entre ideas
 Nos
ayudan a visualizar de forma
panorámica una idea.
 Debe
visualizarse en contestaciones que
tienen caminos alternativos
Diana Hernández Cruzado:
http://ctaugelsanta.blogspot.com/2010/06/mejor-conmapas-mentales.html
http://tecnicasdeestudio01.wordpress.com/page/3

http://danaideztrellaz.blogspot.com/2013/03/mapa-mental-fuentesformales-del-derecho.html
BENEFICIOS
•
Ahorro de tiempo -se escriben las palabras y
conceptos relevantes
•
Ayuda a la memorización
•
Se establece interconexiones y asociaciones
•
Visión panorámica del tema
Bosquejos
Ventajas:






Desarrolla la capacidad de síntesis - Aprender a
analizar y seleccionar los contenidos fundamentales del
tema.
Fomenta el estudio activo.
Evita la simple memorización.
Fomenta la memoria comprensiva. Sin damos cuenta
estamos reteniendo una gran cantidad de información
Proporciona resultados muy rápidos y seguros en el
aprendizaje.
Mejor instrumento de comprensión, repaso y
memorización
Bosquejos
Características
 Debe
ser claro, entrar por los ojos,
captarse a un golpe de vista.
 Conviene dejar amplios márgenes.
 Utilizar sólo palabras claves.
Bosquejos
Pasos:





Captar la idea general-prelectura
 (un subrayado eficiente nos ayuda).
Captar ideas principales-lectura profunda.
Las ideas se anotarán con una sola palabra o
frase escueta
Complementos, definiciones y detalles que
completan o definen las ideas principales.
No se sigue necesariamente el orden de la
lectura. Se sigue el orden que le ayude a estudiar
Tema: Violencia Domestica
I Manifestaciones:
A. Heterosexual
B. Del mismo sexo
II Tipos
A. Maltrato Físico
B. Maltrato Psicológico, Emocional
C. Amenazas
D. Privación de libertad
E. Agresión sexual
III. Leyes de Puerto Rico
A. Ley Núm. 54
B. Ley Contra el Acecho en P.R
C. Ley Orgánica del Departamento de Familia
D. Código Penal de Puerto Rico
FIN
"Somos lo que hacemos
repetidamente. La
excelencia, entonces, no es
un acto; es un hábito."
Aristóteles