Lollipop 1 7.1A–7.1B My Clothes

Lollipop 1 7.1A–7.1B
CONTENIDO
Páginas: 134–135
Fase: ESA (ENGRANAR)
Propósito
Identificar articulos de ropa
Competencia
Lenguaje y comunicación
Vocabulario
blouse, skirt, socks, shirt, pants, shoes
Lenguaje Funcional
It’s a shirt.
Is this a blouse? Yes. / No.
Does Tony wear a skirt? No.
What is Paty wearing? A blouse.
Materiales
Apoyos visuales # 73, 74, 75, 76, 77, 78
Tarea
Colorear las páginas 134–135
Notas / Evaluación
My Clothes
PLAN DE CLASE
INICIO DE CLASE
Rutina Diaria:
 Good Morning (canción)
 Ten Little Fingers (canción)
 Days of the Week / What is the Date Today? (canción)
 The Alphabet Song (canción)
LOLLISTEPS
❶❷❸❹❺
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.1A (pág. 134)
 Pida que abran su libro en la página 134.
 Pregunte que trae puesto Paty.
 Pida que señalen la blusa y repitan: “Paty is wearing a
blouse.”
 Después pida que señalen a la falda y repitan: “Paty is
wearing a skirt.”
 Finalmente, pida que señalen las calcetas y repitan:
“She is wearing socks.”
 Pida a distintas niñas que identifiquen los mismos
artículos en sí mismas.
Ejercicio 7.1B (pág. 135)
 Dirija a sus alumnos a la página 135.
 Continúe con la misma presentación, pero ahora sobre
la ropa de Tony. Pregunte a distintos niños que
identifiquen los mismos artículos en sí mismos.
CIERRE DE CLASE
 Tarea: Colorear las páginas 134–135.
 Canto de despedida: Skidamarink
GUIÓN DEL MAESTRO
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.1A (pág. 134)
 Open your book to page 134.
 Who’s this? (Ss: Paty.) What is Paty wearing?
 Point to her blouse.
 Repeat after me: Paty is wearing a blouse.
 Who’s wearing a blouse here?
 Point to her skirt.
 Repeat after me: Paty is wearing a skirt.
 Who’s wearing a skirt today?
 Where are her socks?
 Repeat after me: She is wearing socks.
 Everyone, point to your socks!
Ejercicio 7.1B (pág. 135)
 Now let’s look at Tony. What is Tony wearing?
 Point to his shirt.
 Repeat after me: Tony is wearing a shirt.
 Who’s wearing a shirt here?
 Point to his pants.
 Repeat after me: Tony is wearing pants.
 Who’s wearing pants here?
 Where are his shoes?
 Repeat after me: He is wearing shoes.
 Everyone, show me your shoes!
CIERRE DE CLASE
 For homework, please color pages 134–135.
 Please stand up!
 Let’s sing Skidamarink!
 Thank you! Sit down please!
 Good-bye! See you next class!
Lollipop 1 7.1C–7.1D
CONTENIDO
Páginas : 136–137
Fase: ESA (ESTUDIAR)
Propósito
Identificar artículos de ropa
Competencia
Lenguaje y comunicación
Vocabulario
skirt, blouse, socks, pants, shirt, shoes
Lenguaje Funcional
This is a skirt.
Is this a shirt? Yes. / No.
What is Tony wearing? A shirt.
What are you wearing? A blouse.
Materiales
Apoyos visuales # 73, 74, 75, 76, 77, 78
Tarea
N.A.
Notas / Evaluación
My Clothes
PLAN DE CLASE
INICIO DE CLASE
Rutina Diaria:
 Good Morning (canción)
 Ten Little Fingers (canción)
 Days of the Week / What is the Date Today? (canción)
 The Alphabet Song (canción)
LOLLISTEPS
❹❺❻❽
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.1C (pág. 136)
 Pida que abran sus libros en la página 136.
 Pregunte que trae puesto Paty.
 En el mismo orden que ellos contesten, pida que unan
ése artículo en el dibujo de Paty con el dibujo que está
aparte.
 Deberán usar un color para trazar las flechas
punteadas.
 Después de unir cada artículo de ropa, pida que usen el
mismo color para iluminarlo.
 Invite a sus alumnos que digan: “Paty is wearing…”
Ejercicio 7.1D (pág. 137)
 Dirija a sus alumnos a la página 137.
 Continúe de la misma manera la actividad con la ropa
de Tony.
CIERRE DE CLASE
 Canto de despedida: Skidamarink
GUIÓN DEL MAESTRO
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.1C (pág. 136)
 Open your book to page 136.
 Look! Who’s here? (Ss: Paty.)
 What is she wearing?
(Go in the order students answer.)
 (For example, Ss: A skirt.) Yes. Paty is wearing a
skirt. Can you match Paty’s skirt to the skirt?
 Use a crayon to trace the dotted arrow.
 Now color the two skirts the same color. Good!
 Let’s say together: Paty is wearing a skirt.
(Repeat the above for “blouse” and “socks.”)
Ejercicio 7.1D (pág. 137)
 Look! Who is this? (Ss: Tony.)
 What is he wearing?
(Go in the order students answer.)
 (For example, Ss: Pants.) Yes. Tony is wearing
pants. Can you match Tony’s pants to the pants?
 Use a crayon to trace the dotted arrow.
 Now color the two pants the same color. Great!
 Let’s say together: Tony is wearing pants.
(Repeat the above for “shirt” and “shoes.”)
CIERRE DE CLASE
 Please stand up!
 Let’s sing Skidamarink!
 Thank you! Sit down please!
 Good-bye! See you next class!
Lollipop 1 7.1E–7.1F
CONTENIDO
Páginas: 138–139
Fase: ESA (ACTIVAR)
Propósito
Identificar articulos de ropa de niños y niñas
Competencia
Motora
My Clothes
PLAN DE CLASE
INICIO DE CLASE
Rutina Diaria:
 Good Morning (canción)
 Ten Little Fingers (canción)
 Days of the Week / What is the Date Today? (canción)
 The Alphabet Song (canción)
LOLLISTEPS
Vocabulario
pants, shirt, shoes, blouse, skirt, socks
❸❹❺❽
Lenguaje Funcional
This is a blouse.
Is this a skirt? Yes. / No.
What is Paty wearing? A blouse.
Does Tony wear a skirt? No.
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.1E (pág. 138)
 Pida a sus alumnos que abran su libro en la página 138.
 Pregunte que artículos de ropa hay alrededor de Paty.
 Después pregúnteles: “Does Paty wear a shirt/ a skirt/ a
blouse/ socks?”
 Diga que los iluminen si es un artículo que Paty usa.
 Si no es un artículo que usa Paty dígales que lo circulen
con un color rojo.
Materiales
Apoyos visuales # 73, 74, 75, 76, 77, 78
Tarea
N.A.
Notas / Evaluación
Ejercicio 7.1F (pág. 139)
 Dirijan su atención a la página 139.
 Pida que identifiquen los articulos de ropa alrededor de
Tony.
 Entonces, pregúnteles: “Does Tony wear a shirt/ a skirt/
pants/ shoes?”
 Diga a sus alumnos que iluminen la ropa que usa Tony.
 Si no la usa Tony pida que lo encierren en un circulo de
color rojo.
 Cuando los ejercicios en ambas páginas estén
completos, pregunte a distintos alumnos: “Do you
wear…?” deben de contestar de acuerdo.
CIERRE DE CLASE
 Canto de despedida: Skidamarink
GUIÓN DEL MAESTRO
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.1E (pág. 138)
 Open your book to page 138.
 Look, here’s Paty! There are some clothes
around her. Can you tell me what they are?
 (Point to the blouse.) What is this?
 Does Paty wear a blouse? (Ss: Yes.) Color it.
 (Point to the skirt.) What is this?
 Does Paty wear a skirt? (Ss: Yes.) Color it.
 (Point to the socks.) What are these?
 Does Paty wear socks? (Ss: Yes.) Color them.
 (Point to the shirt.) What is this?
 Does Paty wear a shirt? (Ss: No.) Circle it with a
red crayon. Do not color it.
Ejercicio 7.1F (pág. 139)
 Look, here’s Tony! He has clothes around him
too. Can you tell me what they are?
 (Point to the shirt.) What is this?
 Does Tony wear a shirt? (Ss: Yes.) Color it.
 (Point to the skirt.) What is this?
 Does Tony wear a skirt? (Ss: No.) Circle it with a
red crayon. Do not color it.
 (Point to the shoes.) What are these?
 Does Tony wear shoes? (Ss: Yes.) Color them.
 (Point to the pants.) What are these?
 Does Tony wear pants? (Ss: Yes.) Color them.
 (Go to individual students.) Do you wear …?
(S1: Yes. / S2: No.)
CIERRE DE CLASE
 Please stand up!
 Let’s sing Skidamarink!
 Thank you! Sit down please!
 Good-bye! See you next class!
Lollipop 1 7.2A–7.2B
CONTENIDO
Páginas: 140–141
Fase: ESA (ENGRANAR)
Propósito
Describir los colores de artículos de ropa
Competencia
Lenguaje y comunicación
My Colorful Clothes
PLAN DE CLASE
INICIO DE CLASE
Rutina Diaria:
 Good Morning Chant
 Ten Little Fingers (canción)
 Days of the Week (canción)
 What is the Date Today?
 The Alphabet Song (canción)
Vocabulario
blouse, skirt, socks, shirt, pants, shoes,
yellow, green, red, blue
LOLLISTEPS
Languaje Funcional
This is a yellow blouse.
Is this skirt green? Yes./ No.
What is Paty wearing? A yellowblouse.
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.2A (pág. 140)
 Pida a los alumnos que abran su libro en la página 140.
 Pida que identifiquen los artículos de ropa.
 Pida que saquen sus colores: amarillo, verde, azul y
rojo.
 Ahora, indique al grupo que coloreen la blusa de
amarillo.
 Después, pida que repitan: “This is a yellow blouse”.
 Continúe con la misma presentación para: “green skirt” y
“red socks.”
Materiales
Apoyos visuales no.: 73, 74, 75, 76, 77, 78;
13–16 (Colors)
Tarea
N.A.
Notas / Evaluación
❸❹❺❽
Ejercicio 7.2B (pág. 141)
 Dirija la atención de los alumnos a la página 141.
 Utilize la misma presentación para: “red shirt,”
“blue pants,” y “yellow shoes.”
EXTENSIÓN
 Invite a algunos alumnos a pasar al frente a describer
sus artículos de ropa.
 Anímelos a decir por ejemplo, “I am wearing a red skirt.”
CIERRE DE CLASE
 Canto de despedida: Skidamarink
GUIÓN DEL MAESTRO
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.2A (pág. 140)
 Open your book to page 140.
 What clothes are there?
 Please have your yellow, green, red, and blue
crayons ready.
 These are Paty’s clothes. They are very colorful!
 (Point to the blouse.) Color the blouse yellow.
 Look! This is a yellow blouse.
 Repeat after me: This is a yellow blouse.
(Repeat the above for “green skirt” and “red socks.”)
 Great! Let’s say again: This is a yellow blouse.
This is a green skirt. These are red socks.
Ejercicio 7.2B (pág. 141)
 Look! These are Tony’s clothes.
 (Point to the shirt.) Color the shirt red.
 Look! This is a red shirt.
 Repeat after me: This is a red shirt.
(Repeat for “blue pants” and “yellow shoes.”)
 Well done! Let’s say again: This is a red shirt.
These are blue pants. These are yellow shoes.
EXTENSIÓN
 Who wants to come up and tell us about your
clothes? Say: I am wearing a …
CIERRE DE CLASE
 Please stand up!
 Let’s sing Skidamarink!
 Thank you! Sit down please!
 Good-bye! See you next class!
Lollipop 1 7.2C–7.2D
CONTENIDO
Páginas: 142–143
Fase: ESA (ESTUDIAR)
Propósito
Describir los colores de los artículos de ropa
Competencia
Lenguaje y comunicación
Vocabulario
blouse, skirt, socks, shirt, pants, shoes,
yellow, green, red, blue
Languaje Funcional
It’s a yellow blouse.
The blouse is yellow.
It is a green skirt? Yes./ No.
Are the pants blue or green? Blue.
Materiales
Apoyos visuales no.: 79, 80. 81, 82, 83, 84
Tarea
N.A.
Notas / Evaluación
My Colorful Clothes
PLAN DE CLASE
INICIO DE CLASE
Rutina Diaria:
 Good Morning Chant
 Ten Little Fingers (canción)
 Days of the Week (canción)
 What is the Date Today?
 The Alphabet Song (canción)
LOLLISTEPS
❹❺❻❽
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.2C (pág. 142)
 Pida a los alumnos que abran sus libros en la página
142.
 Pregunte qué es lo que trae puesto Paty.
 Pida que tracen la falda y que la coloreen de verde.
 Pida también que repitan: “The skirt is green”.
 Pida que coloreen su blusa y calcetines de los colores
que deseen.
 Cuando hayan terminado de colorear, pida a varios
alumnos individualmente: “What color is the blouse?
What color are the socks?”
Ejercicio 7.2D (pág. 143)
 Dirija la atención de los alumnos a la página 143.
 Pregunte qué es lo que trae puesto Tony.
 Pida que tracen la camisa y que la coloreen de rojo.
 Pida que repitan: “The shirt is red”.
 Pida que coloreen su pantalón y zapatos de los colores
que deseen.
 Cuando hayan terminado de colorear, invite a varios
alumnos a pasar individualmente al frente para hablar
acerca de la ropa colorida de Tony y Paty.
 Anímelos a decir: “Paty/Tony is wearing …”
CIERRE DE CLASE
 Canto de despedida: Skidamarink
GUIÓN DEL MAESTRO
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.2C (pág. 142)
 Open your book to page 142.
 Look! What is Paty wearing?
 Yes, a blouse, a skirt, and socks. Good!
 Please trace her skirt. Then color it green.
 What color is the skirt? It is green.
 Repeat after me: The skirt is green.
 Now color her blouse and socks.
 You can use any colors you like.
 (Go to individual students.) What color is the
blouse? What color are the socks?
Ejercicio 7.2D (pág. 143)
 Look! Here’s Tony. What is he wearing?
 Yes, a shirt, pants, and shoes.
 Please trace his shirt. Then color it red.
 What color is the shirt? It is red.
 Repeat after me: The shirt is red.
 Now color his pants and shoes.
 You can use any colors you like.
 Done? Who wants to come up and tell us about
Tony and Paty’s colorful clothes? (Sample
response, S: Tony is wearing a red shirt. He is
wearing blue pants. He is wearing yellow shoes.)
 Fantastic! Thank you!
CIERRE DE CLASE
 Please stand up!
 Let’s sing Skidamarink!
 Thank you! Sit down please!
 Good-bye! See you next class!
Lollipop 1 7.2E–7.2F
CONTENIDO
Páginas: 144–145
Fase: ESA (ACTIVAR)
Propósito
Describir los colores de los artículos de ropa
Competencia
Motora
Vocabulario
blouse, skirt, socks, shirt, pants, shoes,
yellow, green, red, blue
Languaje Funcional
It’s a yellow blouse.
It is a green skirt? Yes./ No.
Are the pants blue or green? Blue.
Materiales
Apoyos visuales no.: 79, 80. 81, 82, 83, 84
Tarea
N.A.
My Colorful Clothes
PLAN DE CLASE
INICIO DE CLASE
Rutina Diaria:
 Good Morning Chant
 Ten Little Fingers (canción)
 Days of the Week (canción)
 What is the Date Today?
 The Alphabet Song (canción)
LOLLISTEPS
❹❺❻❽
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.2E (pág. 144)
 Pida a los alumnos que abran su libro en la página 144.
 Pida que tengan listos sus colores rojo y azul.
 Pida que encierren en un círculo azul los personajes
que tienen pantalones y que coloreen los pantalones de
azul.
 Pida que encierren en un círculo rojo los personajes que
tienen blusa y que coloreen las blusas de rojo.
 Revise que los alumnos hayan encerrado
correctamente.
Notas / Evaluación
Ejercicio 7.2F (pág.145)
 Dirija la atención de los alumnos a la página 145.
 Mencione a los alumnos que deberán unir los puntos
para ver la imagen.
 Pregunte qué es lo que ven.
 Pida que coloreen la camisa del color que deseen.
 Cuando hayan terminado, invite a varios alumnos a
pasar al frente individualmente para decribir su camisa.
CIERRE DE CLASE
 Canto de despedida: Skidamarink
GUIÓN DEL MAESTRO
ACTIVIDAD DE CLASE
Ejercicio 7.2E (pág. 144)
 Open your book to page 144.
 Look! These are Paty and her friends.
 Please have your red and blue crayons ready.
 Who wears pants? Circle them with your blue
crayon. Then color the pants blue.
 Who wears blouse? Circle them with your red
crayon. Then color the blouse red.
 Done? Let me check your book. Well done!
Ejercicio 7.2F (pág.145)
 Let’s look at page 145.
 Do you know what this is? You need to join the
dots from one to five to see the complete picture.
 Start at “1.” Join them in order and finish at “5.”
 Done? What do you see? (Ss: A shirt.) Great!
 Now color the shirt any color you like.
 Who wants to come up and show us your work?
 What is this? What color is it? (Sample response,
S: It’s a red shirt.)
CIERRE DE CLASE
 Please stand up!
 Let’s sing Skidamarink!
 Thank you! Sit down please!
 Good-bye! See you next class!