INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: DIMENSION COGNITIVA GRADO: ___0___ INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: __1____ DOCENTES: DORA MARÍA ECHEVERRI, DORA CECILIA JIMÉNEZ, FERNANDO LEÓN HERNÁNDEZ, EDIER MARDUCK GIRALDO PROPOSITO DE GRADO: El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje. PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR: Dimensión cognitiva Pensamiento Numérico y sistemas numéricos: El circulo del diez. Correspondencias. Pensamiento Espacial y sistemas geométricos: Ubicaciones tempo-espaciales. Pensamiento Métrico y sistemas de medidas: Medidas arbitrarias y aproximaciones. Pensamiento Aleatorio y sistemas de datos:. clases y subclases, y clasificaciones. Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analíticos: Seriaciones. COMPETENCIAS Formar grupos a partir de una característica particular. Generar modelos explicativos para la comprensión del funcionamiento de su cuerpo. Plantea acciones que contribuyen a su cuidado y desarrollo saludable. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Identificar características de los objetos, clasificándolos y ordenándolos de acuerdo con diferentes criterios Comparar pequeñas colecciones estableciendo relaciones más que-menos que, tantos como etc. CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIÓN PROBLEMA Conocimientos Conocimientos Conocimientos conceptuales procedimentales actitudinales Series a partir de Establecimiento de Representación del Identifico figuras ¿Cómo emplear el cuerpo para características diferencias entre entorno a partir de figuras geométricas desarrollar nociones pre-numéricas establecidas. objetos a partir de la geométricas. básicas: circulo, en las niñas y los niños? observación. cuadrado, Clase y subclases a Combinación de figuras triangulo. partir de una Formas geométricas geométricas en las agrupación en el entorno. producciones. Preguntas orientadoras determinada. Dimensiones de los Qué tenemos por dentro. Agrupaciones según objetos. Cómo funcionan los diferentes las características sistemas. subyacentes. El color como una Porque no se riega la sangre. característica propia en los objetos. Qué pasa con los alimentos que me como. Establezco relaciones entre objetos de acuerdo a sus características. Construyo agrupaciones con cantidades diferentes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: DIMENSION COGNITIVA GRADO: ___0___ INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: __2____ DOCENTES: DORA MARÍA ECHEVERRI, DORA CECILIA JIMÉNEZ, FERNANDO LEÓN HERNÁNDEZ, EDIER MARDUCK GIRALDO PROPOSITO DE GRADO: El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje. PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR: Dimensión cognitiva Pensamiento Numérico y sistemas numéricos: El circulo del diez. Correspondencias. Pensamiento Espacial y sistemas geométricos: Ubicaciones tempo-espaciales. Pensamiento Métrico y sistemas de medidas: Medidas arbitrarias y aproximaciones. Pensamiento Aleatorio y sistemas de datos:. clases y subclases, y clasificaciones. Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analíticos: Seriaciones. COMPETENCIAS Aprecia diferentes formas de vida. Establece relaciones de orden al interior de la serie numérica. Plantea estrategias de cuidado de sí mismo y de su entorno ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Estimular la curiosidad para explorar el medio natural, familiar y social. Establecer relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. SITUACIÓN PROBLEMA Conocimientos conceptuales CONTENIDOS Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales ¿Cómo generar compromiso Relaciones Utilización de la Estrategias para cuidar el ambiental con los y las estudiantes temporales de antes y noción de decena. medio ambiente. de transición? después en la serie numérica. Construcción de secuencias. INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco concepto decena. el de Preguntas orientadoras ¿Por qué crecen las plantas? ¿Por qué unos animales se comen a otros? ¿En qué me parezco a los animales? ¿Cómo puedo ayudar a mi planeta? ¿Por qué se mueren las cosas? Números que conforman la Comparaciones entre secuencia en el los diferentes círculo del 10 entornos de vida. Narro eventos de la cotidianidad en tiempo y espacio real. Los animales en su entorno natural y otros en entornos artificiales. Conozco algunos ecosistemas. Comprendo algunas características de los seres vivos y los relaciono con su entorno. Descubrir el medio natural como fuente de vida y sustento propio. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: DIMENSION COGNITIVA GRADO: ___0___ INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: __3____ DOCENTES: DORA MARÍA ECHEVERRI, DORA CECILIA JIMÉNEZ, FERNANDO LEÓN HERNÁNDEZ, EDIER MARDUCK GIRALDO PROPOSITO DE GRADO: El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje. PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR: Dimensión cognitiva Pensamiento Numérico y sistemas numéricos: El circulo del diez. Correspondencias. Pensamiento Espacial y sistemas geométricos: Ubicaciones tempo-espaciales. Pensamiento Métrico y sistemas de medidas: Medidas arbitrarias y aproximaciones. Pensamiento Aleatorio y sistemas de datos:. clases y subclases, y clasificaciones. Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analíticos: Seriaciones. COMPETENCIAS Establece relaciones entre objetos Asocia números con la cantidad que representa. Experimenta frente algunos fenómenos físicos ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Utilizar de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias, encontrando caminos de resolución de problemas y situaciones en su cotidianidad. SITUACIÓN PROBLEMA Conocimientos conceptuales ¿De qué forma se pueden generar, en los y las estudiantes, niveles de comprensión sobre leyes físicas de interpretación del universo, desde una confrontación de sus hipótesis con el pensamiento científico? Números que forman una secuencia en el círculo del 20. Realizar conteos parciales y totales. Reconocer la escritura de los números CONTENIDOS Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales Actitudes de compromiso Asociación del con el cuidado del medio número con la ambiente. cantidad que representa. Transformaciones de elementos de la Utilización de naturaleza. cuantificadores: muchos-pocos, todos- Verificación de las algunos, más que- hipótesis planteadas. INDICADORES DE DESEMPEÑO Realizo conteo secuencial. Asigno cardinal a una cantidad y viceversa. Establezco relaciones en la asociándola cantidad representa. con la menos que otros. que, entre Relaciones al interior Observar la de la serie numérica naturaleza y los antes-después-en fenómenos que en medio de-más queella se dan. menos que. Apreciar los diferentes Planteamiento de estados del agua en la hipótesis para explicar naturaleza. algunos fenómenos de la naturaleza. Preguntas orientadoras Por que no se caen los planetas. Por que el sol no se apaga. Por que se hace de dia y de noche. Por que no se ven las estrellas de dia. Por que la luna aparece y desaparece. Por que la luna me persigue. serie numérica. Planteo y verifico hipótesis frente a diversos fenómenos naturales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN TORO AGUDELO PLAN DE ÁREA DE ÁREA DE: DIMENSION COGNITIVA GRADO: ___0___ INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: __4___ DOCENTES: DORA MARÍA ECHEVERRI, DORA CECILIA JIMÉNEZ, FERNANDO LEÓN HERNÁNDEZ, EDIER MARDUCK GIRALDO PROPOSITO DE GRADO: El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje. PENSAMIENTOS Y/O UNIDADES TEMÁTICAS A TRABAJAR: Dimensión cognitiva Pensamiento Numérico y sistemas numéricos: El circulo del diez. Correspondencias. Pensamiento Espacial y sistemas geométricos: Ubicaciones tempo-espaciales. Pensamiento Métrico y sistemas de medidas: Medidas arbitrarias y aproximaciones. Pensamiento Aleatorio y sistemas de datos:. clases y subclases, y clasificaciones. Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analíticos: Seriaciones. COMPETENCIAS Realiza conteo e objetos. Encuentra semejanzas y diferencias entre grupos plantea comparaciones entre el mundo ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Desarrollar la creatividad, habilidades y destrezas propias de la edad de los estudiantes, como también de su capacidad de aplicación. Relacionar conceptos nuevos con otros conocidos. Adquirir elementos que les permitan a los y las niñas resolver problemas que impliquen operaciones matemáticas. SITUACIÓN PROBLEMA Conocimientos conceptuales ¿Cómo potenciar en los y las Reconocimiento de estudiantes el interés por el números en el círculo funcionamiento de implementos y del 30. objetos de su cotidianidad? Realizar conteo ascendente y descendente. CONTENIDOS Conocimientos procedimentales Conocimientos actitudinales INDICADORES DE DESEMPEÑO Relaciones de orden Actitud hacia las nuevas Resuelvo problemas en una secuencia tecnologías. utilizando el esquema dada. aditivo. Resolución de problemas utilizando el esquema aditivo. Reconozco los números del 1 al 30. Construyo, a partir de Preguntas orientadoras ¿Para qué inventamos cosas? ¿Cómo funcionan los electrodomésticos? ¿Qué semejanzas hay entre los inventos y la naturaleza? ¿Cómo vuelan los aviones? ¿Que puedo inventar? Composición descomposición numérica y Invento de nuevas cosas a partir de elementos ya existentes. mis conocimientos, nuevas herramientas.