The Wizard Test Maker

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1. El análisis de los datos recopilados durante un experimento
particular es necesario para
(1) formular una hipótesis para ese experimento
(2) desarrollar un plan de investigación para ese
experimento
(3) diseñar un control para ese experimento
(4) sacar una conclusión válida para ese experimento
2. La mejor manera en que un estudiante podría demostrar su
conocimiento sobre el flujo de energía en un ecosistema es
(1) dibujando una red alimenticia que incluya organismos
específicos que viven en una laguna
(2) llevando a cabo un experimento que demuestre el
proceso de fotosíntesis
(3) rotulando un diagrama que ilustre la sucesión
ecológica
(4) creando una tabla que muestre el papel que
desempeñan las bacterias en el medio ambiente
3. En la mayoría de hábitats, el impacto más inmediato de la
eliminación de los predadores se observará en la población
de
(1) productores
(3) herbívoros
(2) descomponedores
(4) microbios
4. Las hormonas y secreciones del sistema nervioso son
mensajeros químicos que
(1) almacenan información genética
(2) llevan a cabo la circulación de materiales
(3) extraen energía de los nutrientes
(4) coordinan las interacciones en el sistema
5. ¿Cuál enunciado con respecto a los azúcares simples y los
aminoácidos es correcto?
(1) Ambos son productos de desecho que resultan de la
síntesis de proteínas.
(2) Ambos son bloques de construcción del almidón.
(3) Ambos son necesarios para la síntesis de moléculas
más grandes.
(4) Ambos se almacenan como moléculas de grasa en el
hígado.
6. La secuencia de subunidades en una proteína depende más
directamente de
(1) la región de la célula en que se producen las enzimas
(2) el ADN en los cromosomas de una célula
(3) el tipo de célula en que se encuentra el almidón
(4) los tipos de materiales en la membrana celular
7. El código genético de una molécula de ADN está
determinado por una secuencia específica de
(1) moléculas de ATP
(3) enlaces químicos
(2) moléculas de azúcar
(4) bases moleculares
8. ¿Cuál es el papel que desempeñan las bacterias y los
hongos en un ecosistema?
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9. El siguiente diagrama representa dos organismos
unicelulares.
Estos organismos llevan a cabo actividades necesarias para
mantener la homeostasis utilizando
(1) tejidos internos especializados
(2) organelos internos especializados
(3) sistemas internos especializados
(4) órganos internos especializados
10. Las moscas de la fruta que tienen el rasgo de alas rizadas
desarrollan alas rectas si se les mantiene a una temperatura
de 16°C durante el desarrollo y alas rizadas si se les
mantiene a 25°C. La mejor explicación para este cambio en
la forma de las alas es que
(1) los genes para las alas rizadas y los genes para las alas
rectas se encuentran en diferentes cromosomas
(2) el tipo de genes presentes en la mosca de la fruta
depende de la temperatura del medio ambiente
(3) el medio ambiente afecta la expresión de los genes
para este rasgo
(4) la temperatura más alta produce una mutación genética
11. Para producir tomates grandes resistentes al agrietamiento
y las rajaduras, algunas compañías productoras de semillas
utilizan polen de una variedad de planta de tomate para
fertilizar una variedad distinta de planta de tomate. Este
proceso es un ejemplo de
(1) crianza selectiva
(3) cosecha directa
(2) secuenciación del ADN
(4) clonación
12. Las células que forman la piel de una persona tienen
algunas funciones distintas a las de las células que forman
el hígado debido a que
(1) todas las células tienen un ancestro común
(2) diferentes células tienen diferente material genético
(3) el medio ambiente y la historia pasada no tienen
influencia sobre la función celular
(4) los diferentes tipos de células utilizan distintas partes
de las instrucciones genéticas
13. Explique por qué la mayoría de ecologistas estarían de
acuerdo con el enunciado “Un ecosistema de bosque es
más estable que un campo de maíz”.
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14. La producción de ciertas hormonas humanas por bacterias
creadas mediante la ingeniería genética es resultado de
(1) la inserción en las bacterias de un grupo específico de
aminoácidos
(2) la inserción en las bacterias de la combinación de una
porción de ADN humano con ADN bacteriano
(3) el cruce de dos especies distintas de bacterias
(4) la inserción en el ADNbacteriano de un aminoácido
específico extraído de ADN humano
15. ¿Cuál enunciado describe mejor el entendimiento actual de
la selección natural?
(1) La selección natural influencia la frecuencia de una
adaptación en una población.
(2) La selección natural ha sido descartada como concepto
importante de la evolución.
(3) Los cambios en las frecuencias genéticas debidos a la
selección natural tienen poco efecto en la evolución de
las especies.
(4) Las mutaciones nuevas en el material genético se
deben a la selección natural.
16. A continuación se muestran los huesos de las extremidades
delanteras de tres mamíferos.
Base your answers to questions 19 and 20 on el siguiente
diagrama, que representa el sistema reproductor femenino de la
mujer.
19. La aparición de nuevas características hereditarias en la
descendencia se puede deber a nuevas combinaciones de
genes existentes o a mutaciones en los genes contenidos en
células producidas por la estructura
(1) A
(3) C
(2) B
(4) D
20. Usualmente, ¿en qué parte de este sistema se desarrolla el
feto?
(1) A
(3) C
(2) B
(4) D
21. ¿Cuál frase no describe las células clonadas de una
zanahoria?
(1) son idénticas desde el punto de vista genético
(2) son producidas sexualmente
(3) tienen los mismos códigos de ADN
(4) tienen cromosomas idénticos
Para estos mamíferos, lo más probable es que el número, la
posición y forma de los huesos indique que estos podrían
(1) haberse desarrollado en el mismo medio ambiente
(2) haberse desarrollado de la misma especie ancestral
(3) tener una composición genética idéntica
(4) tener métodos idénticos de obtener alimentos
17. ¿Cuál especie es más probable que sobreviva a los cambios
en las condiciones medioambientales?
(1) una especie que tiene pocas variaciones
(2) una especie que se reproduce sexualmente
(3) una especie que compite con especies similares
(4) una especie que tiene un periodo de vida limitado
18. Los organismos que tienen la capacidad de utilizar gas
atmosférico para producir un nutriente orgánico se conocen
como
(1) herbívoros
(3) carnívoros
(2) descomponedores
(4) autotrofos
22. Los óvulos humanos y los espermatozoides humanos se
parecen más en
(1) su grado de motilidad
(2) la cantidad de alimento que almacenan
(3) su número de cromosomas
(4) su forma y el tamaño
23. Una cadena alimenticia ártica consiste de osos polares,
peces, algas y focas. ¿Cuál secuencia demuestra el flujo
correcto de energía entre estos organismos?
(1) focas →algas →peces → osos polares
(2) peces → algas →osos polares →focas
(3) algas →peces → focas →osos polares
(4) osos polares → peces →focas →algas
24. El resultado más directo de la deforestación será un
aumento inmediato en
(1) el dióxido de carbono atmosférico
(2) el ozono atmosférico
(3) las poblaciones de fauna y flora
(4) los recursos renovables
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25. El siguiente diagrama representa el sistema reproductor de
un mamífero.
El cambio más directo que causa la hormona producida en
la estructura A es en
(1) la concentración de azúcar en la sangre
(2) las características físicas
(3) la velocidad de digestión
(4) la capacidad de llevar a cabo la respiración
26. Las hojas de las plantas verdes contienen aberturas
conocidas como estomas. Ciertas células especializadas
abren y cierran estos estomas, lo cual permite un
intercambio gaseoso entre la hoja y el medio ambiente
exterior. ¿Cuál frase representa mejor el flujo neto de los
gases involucrados en la fotosíntesis, los cuales entran y
salen de la hoja por medio de estos estomas, durante un día
soleado?
(1) entra dióxido de carbono; sale oxígeno
(2) entran dióxido de carbono y oxígeno; sale ozono
(3) entra oxígeno; sale nitrógeno
(4) entran agua y ozono; sale dióxido de carbono
28. El siguiente diagrama representa una red alimenticia.
¿Cuáles organismos están correctamente apareados con el
papel que desempeñan en esta red alimenticia?
(1) pumas, escarabajos descortezadores — productores
halcones, ratones — heterotrofos
(2) serpientes, saltamontes — consumidores
hongos, conejos — autotrofos
(3) todas las aves, venados — consumidores
hierbas, árboles — productores
(4) semillas, bacterias — descomponedores
ratones, hierbas — heterotrofos
29. A continuación se muestra información sobre una actividad
metabólica.
27. ¿Cuál sustancia podría estar representada por la letra X en
el siguiente diagrama?
Lo más probable es que la sustancia X sea
(1) ADN
(3) ATP
(2) oxígeno
(4) clorofila
(1) carbohidratos
(2) ozono
(3) dióxido de carbono
(4) agua
30. ¿Cuál situación no es un ejemplo de mantenimiento del
equilibrio dinámico en un organismo?
(1) Las células protectoras contribuyen a la regulación del
contenido de agua en una planta de geranio.
(2) El agua entra a una célula animal haciendo que se
hinche.
(3) La liberación de insulina disminuye el nivel de azúcar
en la sangre de los humanos después que ingieren una
comida abundante.
(4) Un corredor transpira mientras participa en una carrera
en un día caluroso de verano.
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31. Se sintetiza en el laboratorio una parte del virus de la
hepatitis B. Esta partícula viral puede ser identificada por
el sistema inmune como material extraño pero no es capaz
de causar enfermedad. Inmediatamente después que esta
partícula viral es inyectada en humanos
(1) estimula la producción de enzimas que son capaces de
digerir el virus de la hepatitis B
(2) desencadena la formación de anticuerpos que protegen
contra el virus de la hepatitis B
(3) sintetiza hormonas específicas que proveen inmunidad
contra el virus de la hepatitis B
(4) descompone las moléculas de un receptor clave para
que el virus de la hepatitis B pueda entrar en las
células del cuerpo
36. Después de cambiar del lente objetivo de mayor aumento
al de menor aumento en un microscopio de luz compuesto,
el área del campo de menor aumento parecerá
(1) más grande y más iluminado
(2) más pequeño y más iluminado
(3) más grande y más oscuro
(4) más pequeño y más oscuro
37. El siguiente diagrama muestra una porción de un cilindro
graduado.
32. ¿Cuál enunciado describe mejor lo que pasa con la energía
y las moléculas en un ecosistema estable?
(1) La energía y las moléculas son recicladas en un
ecosistema.
(2) Ni la energía ni las moléculas son recicladas en un
ecosistema.
(3) Se recicla la energía y continuamente se añaden
moléculas al ecosistema.
(4) Se añade energía continuamente al ecosistema y se
reciclan las moléculas.
33. Los métodos utilizados para reducir las emisiones de
dióxido de azufre de las chimeneas son un esfuerzo de los
humanos por
(1) disminuir la cantidad de insecticidas en el medio
ambiente
(2) eliminar la diversidad de la fauna y flora
(3) aminorar el impacto de la lluvia ácida en el medio
ambiente
(4) usar controles sin sustancias químicas en especies de
plagas
34. ¿Cuál enunciado con respecto a los ecosistemas es
correcto?
(1) Los ecosistemas estables que son cambiados por un
desastre natural se recuperarán lentamente y podrían
volver a ser estables si se les deja solos por un periodo
largo de tiempo.
(2) La competencia no influencia el número de
organismos que viven en ecosistemas.
(3) El cambio climático es la causa principal de
destrucción de hábitats de los ecosistemas en los
últimos cincuenta años.
(4) Los ecosistemas estables, una vez cambiados por un
desastre natural, no se recuperarán ni volverán a ser
estables, incluso si se les deja solos durante un periodo
largo de tiempo.
35. ¿Cuál actividad humana sería menos probable que altere la
estabilidad de un ecosistema?
(1) la eliminación de desechos en el océano
(2) el uso de combustibles fósiles
(3) al aumento de la población humana
(4) el reciclaje de botellas y latas
¿Cuál es el volumen del líquido en este cilindro?
(1) 22 mL
(3) 25 mL
(2) 24 mL
(4) 26 mL
38. Se produce una mutación en una célula. ¿Cuál secuencia
representa mejor el orden correcto de los eventos
involucrados para que esta mutación afecte los rasgos
expresados por esta célula?
(1) cambio en la secuencia de bases del ADN → unión de
aminoácidos en una secuencia → aparición de la
característica
(2) unión de aminoácidos en una secuencia → cambio en
la secuencia de bases del ADN → aparición de la
característica
(3) aparición de la característica → unión de aminoácidos
en una secuencia → cambio en la secuencia de bases
del ADN
(4) cambio en la secuencia de bases del ADN →
aparición de la característica → unión de aminoácidos
en una secuencia
39. En una investigación para determinar un factor que afecta
el crecimiento de las ratas, un estudiante expuso a 100
ratas de la misma edad y especie a condiciones idénticas,
excepto por la cantidad de espacio de vivienda y la
cantidad de alimento que recibió cada rata. Cada día el
estudiante midió y registró el peso de cada rata. Enuncie un
error importante que cometió el estudiante al llevar a cabo
esta investigación.
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40. ¿Cuál frase sería apropiada para el área A de la siguiente tabla?
(1) produce desechos radiactivos
(2) resulta en una mayor diversidad
(3) provee luz a partir de sustancias radiactivas
(4) reduce la dependencia de combustibles fósiles
41. Recientemente, los científicos observaron que los
Base your answers to questions 44 and 45 on el siguiente
cromosomas teñidos provenientes de células que se están
diagrama de una célula.
dividiendo rápidamente, como por ejemplo las células
cancerosas humanas, contienen numerosas estructuras
oscuras que lucen como puntos. Los cromosomas de
células humanas más viejas, que han dejado de dividirse,
tienen muy pocas de estas estructuras, si es que las tienen.
La mejor generalización con respecto a estas estructuras es
que
(1) siempre estarán presentes en células que se están
dividiendo
(2) pueden aumentar la tasa de mitosis en las células
humanas
(3) definitivamente afectan la tasa de división en todas las
células
(4) pueden curar todos los trastornos genéticos
42. Organice las siguientes estructuras de la más grande a la
más pequeña.
un cromosoma
un núcleo
un gen
44. Describa cómo las estructuras 1 y 2 interactúan en el
proceso de síntesis de proteínas.
45. Elija la estructura 3 o la estructura 4, escriba el número de
la estructura en la siguiente línea y describa cómo ayuda al
proceso de síntesis de proteínas.
Estructura: ________
46. El diagrama abajo representa el modelo del mosaico
líquido de una membrana de la célula.
43. En el diagrama de una semilla disecada abajo, que la letra
indica el epicotilo?
(1) A
(2) B
(3) C
(4) D
Las moléculas marcadas X y Y representan
(1) ácido nucleico y un carbohidrato
(2) proteína y un lípido
(3) proteína y un carbohidrato
(4) ácido nucleico y un lípido
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Base your answers to questions 47 and 48 on la siguiente información y en sus conocimientos de biología.
Una clase de ciencias estaba estudiando diversas características físicas humanas en una investigación para un informe
sobre genética humana. Como parte de la investigación, los estudiantes midieron la envergadura de los miembros de la
clase. La siguiente tabla de datos resume los resultados de la clase.
47. Utilizando la información de la tabla de datos, construya una gráfica
de barras en la cuadrícula proporcionada, de acuerdo con las siguientes instrucciones.
a Marque una escala apropiada en el eje rotulado con “Número de estudiantes”.
b Construya barras verticales que representen los datos. Sombree cada barra.
48. ¿Qué se debe hacer para proveer apoyo adicional a la generalización de que la envergadura humana es una característica que cae dentro de
una gama de longitudes, con la mayoría de longitudes en los rangos medios?
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Base your answers to questions 49 and 50 on el siguiente diagrama, que ilustra un papel que desempeñan las hormonas.
49. La letra B indica
(1) ribosomas
(2) moléculas de receptor
(3) tejidos
(4) sustancias inorgánicas
50. Explique por qué la célula A no es un blanco para la hormona ilustrada en el diagrama.
Base your answers to questions 51 through 54 on la información
a continuación.
55. El diagrama abajo incluye una vista microscópica de una
porción de la superficie más inferior de una hoja.
La lluvia ácida puede tener un pH entre 1.5 y 5.0. El
efecto de la lluvia ácida en el medio ambiente depende
del pH de la lluvia y de las características del medio
ambiente. Parece ser que la lluvia ácida tiene un efecto
negativo sobre las plantas. La escala a continuación
muestra el pH de la lluvia normal. Proporcione la
información que se solicita a continuación que debería
ser incluida en un plan de investigación para estudiar el
efecto del pH en el crecimiento prematuro de plantas de
fríjol en el laboratorio.
La función reguladora de las estructuras etiquetadas X se
asocian lo más cerca posible con
(1) secreción de la auxina
(3) propagación
vegetativa
(2) transpiración
(4) digestión
51. Explique la hipótesis.
52. Identifique la variable independiente.
53. Mencione dos factores que se deben mantener constantes.
54. Construya una tabla de datos para organizar los resultados.
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56. Las plantas responden a su medio ambiente de muchas maneras distintas. Diseñe un experimento controlado para analizar el efecto de un
factor medioambiental (como por ejemplo la luz, acidez de la precipitación, etc.) en algunos aspectos del crecimiento vegetal. En su
diseño experimental asegúrese de:
• enunciar la hipótesis
• enumerar los pasos del procedimiento
• identificar el control preparado para el experimento
• incluir una tabla de datos apropiada con encabezados para las columnas en que se incluye la recopilación de datos
• identificar la variable independiente del experimento
57. Compare la reproducción asexual con la reproducción sexual. Asegúrese de incluir en su comparación:
• cuál tipo de reproducción resulta en descendencia que usualmente es genéticamente
idéntica a la generación anterior y explique por qué ocurre esto
• una manera más en que difieren estos métodos de reproducción
58. Base su respuesta a la siguiente pregunta en la siguiente información.
Los mejillones cebra han causado varios cambios importantes en el ecosistema del río Hudson. Originarios de
Eurasia, los mejillones cebra fueron importados accidentalmente a los Grandes Lagos en barcos a fines de la década
de 1980 y empezaron a aparecer en el Hudson en 1990.
En regiones del Hudson, ubicadas al norte de West Point, los mejillones cebra han agotado los niveles de oxígeno
disuelto hasta el punto que muchos organismos nativos se mueren o se mudan a otras aguas. Adem
Describa algunos cambios a largo plazo en el ecosistema del río Hudson que podrían ser causados por los mejillones cebra. En su
respuesta asegúrese de:
• enunciar un cambio probable en la población de dos especies distintas (que no sean los mejillones cebra) que se
encuentran en el Hudson
• identificar un gas en este ecosistema y enunciar cómo un cambio en su concentración debido a los efectos de los
mejillones cebra afectaría a otros organismos
• enunciar cómo la muerte de muchos de los organismos nativos podría afectar la tasa de descomposición y cómo
afectaría esto la cantidad de material que se recicla
• explicar por qué el tamaño de la población de mejillones cebra disminuiría después del aumento inicial
59. ¿Cuáles son los componentes primarios de la estructura X
etiquetada en el diagrama abajo?
(1)
(2)
(3)
(4)
estoma y lenticels
tejido fino del xilema y tejido fino del floema
células epidérmicas y células oclusivas o (guardian)
cambium y pelos radiculares
60. El diagrama abajo representa un organismo
Este organismo puede sobrevivir sin un sistema
especializado de transporte porque
(1) la mayoría de sus células están en contacto directo con
um ambiente terrestre.
(2) posee un cerebro, que transmite impulsos para
controlar la locomoción.
(3) la mayoría de sus células están en contacto directo con
un ambiente acuoso.
(4) posee una pared en la célula, que mantiene las células
internas del cuerpo húmedas.
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61. Base sus respuestas a la pregunta en la información que se presenta a continuación y en sus conocimientos de biología.
Usted es el director de la división de investigación de Leafy Lettuce Company. Su compañía está experimentando con el cultivo de
lechugas utilizando la tecnología hidropónica. La tecnología hidropónica consiste en el cultivo de plantas en recipientes con solución de
crecimiento en un invernadero. No se usa tierra. La solución de crecimiento que la compañía usa contiene agua, nitrógeno, y fósforo. La
compañía quiere saber si el añadir hierro a esta fórmula mejoraría el crecimiento de la lechuga.
Describa brevemente cómo poner a prueba el efecto de la fórmula que contiene hierro. En su descripción asegúrese de:
a Explique la hipótesis que será puesta a prueba en el nuevo experimento
b Explique en qué se diferenciará la manera en que se tratará al grupo control de la manera en que se tratará al grupo experimental
c identificar dos factores que se deben mantener iguales tanto en el grupo experimental como en el grupo control
d Explique qué tipo de datos se debe recopilar para apoyar o refutar la hipótesis
62. Con unas o más oraciones completas, indique una medida
de seguridad que se deba utilizar en la situación del
laboratorio ilustrada abajo.
64. El diagrama abajo demuestra a un estudiante que conduce
un experimento del laboratorio.
Con una o más oraciones completas, describa un
procedimiento de seguridad que el estudiante debe serguir
que no es representado en el diagrama.
65. Qué diagramas ilustran las estructuras que no están
implicadas directamente en la supervivencia de un cigoto?
63. Base your answer to the following question on el
diagrama abajo de una flor.
La fertilización ocurre dentro de la estructura
(1) 1
(3) 6
(2) 2
(4) 4
(1) A y D
(2) B y D
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(3) B y C
(4) A y C
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66. Base your answer to the following question on el diagrama abajo, que representa algunas etapas en el desarrollo de un embrión, y en su
conocimiento de la biología.
¿Qué etapa representa un zygote?
(1) A
(2) B
(3) C
(4) D
67. El siguiente diagrama representa algunas etapas del desarrollo embrionario temprano.
¿Cuál proceso representan las flechas en el diagrama?
(1) meiosis
(2) fertilización
(3) mitosis
(4) evolución
68. ¿En qué se distinguen los tipos de reproducción que se muestran en los gráficos A y B, a continuación?
(1) A es el proceso de reproducción sexual mientras que B es el proceso de reproducción asexual.
(2) Los descendientes producidos en el proceso B son genéticamente idénticos mientras que los descendientes producidos en el proceso
A son genéticamente diferentes .
(3) Las dos células que se muestran en el último paso del proceso A son genéticamente idénticas mientras que las dos células en el
último paso del proceso B son genéticamente diferentes.
(4) Los descendientes producidos en el proceso A son genéticamente iguales a la célula madre, mientras que los hijos producidos en el
proceso B son genéticamente diferentes de las células madres.
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69. Una porción de un arco de reflejo se representa en el diagrama abajo.
La función de la estructura A es
(1) sintetizar los neurotransmisores
(2) detectar los cambios en el ambiente externo
(3) lleva los mensajes lejos del sistema nervioso central
(4) inicia directamente un impulso de un receptor
Base your answers to questions 70 through 73 on sus conocimientos en biología y el diagrama que es un mapa del concepto que muestra la
relación entre la fotosíntesis y la respiración.
70. En qué organelo de la célula las reacciones que pertenece en las áreas B y C ocurren?
(1) mitocondria
(2) cloroplasto
(3) retículo endoplasmatico
(4) Complejo de Golgi
71. ¿Qué molécula pertenece en el área X?
(1) ácido lático
(2) bióxido de carbono
(3) agua
(4) oxígeno
72. ¿Qué molécula pertenece en el área Y?
(1) agua
(2) oxígeno
(3) glucosa
(4) hidrógeno
73. ¿Qué molécula pertenece en el área A?
(1) ácido deoxirribonucleico
(2) trifosfato de la adenosina
(3) PGAL
(4) C6H12O6
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1.
1
27.
1
2.
1
28.
3
3.
3
29.
3
4.
4
30.
2
5.
3
31.
2
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2
32.
4
7.
4
33.
3
34.
1
35.
4
36.
1
37.
2
38.
1
8. Examples: — The role of bacteria and fungi in an ecosystem is to
recycle materials or that they are decomposers.
9.
2
10.
3
11.
1
12.
4
39. Examples: — They used two variables. — They changed the
13. Examples: — A forest ecosystem has greater biodiversity. This leads living space and food. — They should have only changed the
amount of living space or food. — There is no control.
to a more stable ecosystem since more interrelationships and
interdependencies among the organisms exist in a forest than in a
40.
1
cornfield. — A forest has much greater plant biodiversity than a
cornfield that is dominated by a single plant species. — A forest has
2
more species involved with the cycling of matter and flow of energy. 41.
— A forest ecosystem has greater biodiversity.
42. — nucleus, chromosome, gene
14.
2
43.
4
15.
1
44. — Structure 2 provides the code for assembling a protein at
structure 1.
16.
2
17.
2
18.
4
45. Examples: — Structure 3 provides the energy needed for protein
synthesis. — Structure 4 allows the movement of substances into
the cell for the process of protein synthesis.
19.
2
46.
20.
4
47.
21.
2
22.
3
23.
3
24.
1
25.
2
26.
1
2
48. Examples: — The investigation should be repeated a number of
times. — The investigation should be repeated using larger
numbers of students. — Repeat the investigation using people from
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is a statement with a prediction. (E.g., Adding iron to the hydroponic
solution will improve the growth of lettuce.)]
49.
2
b how the control group will be treated differently from the
experimental group (e.g., The control group should be grown in the
50. — The receptor molecules on Cell A are not the correct shape to
solution that the company uses, which contains water, nitrogen, and
combine with the hormone or are not the correct receptors for the
phosphorus, while the growth solution for the experimental group
hormone.
should contain water, nitrogen, phosphorus, and iron.)
c two factors that must be kept the same in both the experimental
51. Examples: — As the pH decreases, the bean plants will grow
and control groups (e.g., the intensity of light or the number of
faster. — Bean plants will grow faster in normal rain than in acid plants in the experimental and control groups or any other
rain.
scientifically correct answer)
d the type of data that should be collected to support or refute the
52. pH is the independent variable
hypothesis (e.g., the height of the plants or the mass of the plants or
the total leaf area of the plants) [Note: Growth can only be accepted
53. Examples: — type of soil — growing conditions — amount of if attached to a measurable quantity.]
liquid — type of bean plant — temperature
62. Las respuestas abajo son respuestas de la muestra. Otras
54. The data table must include separate labeled columns for the
respuestas de la completo-oración son aceptables.
independent and dependent variables.
Los anteojos deben ser usados. o el tubo de prueba se debe señalar
lejos del cuerpo. o el delantal del laboratorio de A debe ser usado.
55.
2
63.
3
56.
64. El estudiante debe usar anteojos.
different age groups.
65.
• State a hypothesis (e.g., presence of light affects the height of
66.
plants)
• Provide enough information so that the experiment could be carried
67.
out (i.e., criteria for selection of uniform subjects, treatment of control
and experimental groups leading to a comparison of observations and
68.
collection of data)
• Identify the control setup (e.g., the control setup is the group of
69.
plants grown in the dark.) The control setup should be some standard
that the experiment can be compared to.
70.
• An appropriate data table with column headings. (see chart above)
• Identify the independent variable.
71.
57. • Asexual reproduction results in offspring that are usually genetically
72.
identical to the previous generation and that this is because offspring
receive all their genetic information from one parent. • Sexual
73.
reproduction involves meiosis and asexual reproduction does not.
58. • Phytoplankton population will likely decrease. — Freshwater clam
population will likely decrease. — Any organism that eats the
phytoplankton population or clam population will likely decrease.
• The oxygen concentration will likely decrease, resulting in a
decrease in fish or clam populations.
• The rate of decay would increase. — The amount of material being
recycled would increase.
• The zebra mussel population would increase for a time then
decrease because of the lack of food (or the lack of oxygen). —
Limiting factors
59.
2
60.
3
61. a a hypothesis to be tested in the new experiment [Note: A hypothesis
4
1
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2
2
4
3
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Eduware Genealogy by Question
Living Environment
Displaying UNIT CHAPTER TOPIC SUBTOPIC QUESTION ID
1. VIII. LABORATORY SKILLS / 3 Experimental Fundamentals / A. Experimental Fundamentals / 1. Experimental Fundamentals : 0005285
2. VIII. LABORATORY SKILLS / 3 Experimental Fundamentals / D. Organizing Data / 1. Organizing Data : 0005286
3. VII. ECOLOGY / 3 Nutritional Relationships / A. Predatory - Prey / 1. Predatory - Prey Relationships : 0005287
4. I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT / 1 Definition and Concept of Life / A. Life Functions / 6. Homeostasis : 0005288
5. I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT / 1 Definition and Concept of Life / A. Life Functions / 5. Synthesis : 0005289
6. V. GENETICS / 3 Modern Genetics / B. RNA and Protein Synthesis / 2. Protein Synthesis : 0005291
7. V. GENETICS / 3 Modern Genetics / A. DNA / 1. DNA Structure : 0005293
8. VII. ECOLOGY / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005335
9. I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT / 3 Structure of Living Things / A. Cells / 3. Cell Organelles : 0005290
10. V. GENETICS / 1 Foundations of Genetics / B. Influence of the Environment / 3. Effect on Animals : 0005292
11. V. GENETICS / 3 Modern Genetics / C. Genetic Technology / 1. Artificial Selection and Inbreeding : 0005294
12. V. GENETICS / 1 Foundations of Genetics / C. Chromosomes and Genes / 1. Gene-Chromosome Theory : 0005295
13. VII. ECOLOGY / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005338
14. V. GENETICS / 3 Modern Genetics / C. Genetic Technology / 2. Genetic Engineering : 0005296
15. V. GENETICS / 4 Population Genetics / A. Population Genetics / 2. Gene Frequency : 0005297
16. VI. EVOLUTION / 2 Modern Evolutionary Theory / B. Supporting Observations / 4. Comparative Anatomy : 0005298
17. VI. EVOLUTION / 2 Modern Evolutionary Theory / A. Producing Variation / 3. Reproduction and Mutations : 0005302
18. II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 2 Nutrition / A. Autotrophic Nutrition: Photosynthesis / 1. Autotrophs vs. Heterotrophs :
0005303
19. IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 3 Human Reproduction / A. Reproductive Systems / 2. Female Reproductive System :
0005299
20. IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 3 Human Reproduction / A. Reproductive Systems / 2. Female Reproductive System :
0005300
21. V. GENETICS / 3 Modern Genetics / C. Genetic Technology / 3. Cloning : 0005304
22. IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 3 Human Reproduction / B. Fertilization in Humans / 1. Fertilization : 0005305
23. VII. ECOLOGY / 4 Energy Relationships / B. Defining Food Chains and Webs / 3. Food Chain : 0005306
24. VII. ECOLOGY / 5 Human & Natural Influences / A. Ecological Concerns / 7. Land Management : 0005317
25. II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 6 Regulation / D. Endocrine Control in Animals / 1. Animal Hormones : 0005307
26. II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 2 Nutrition / A. Autotrophic Nutrition: Photosynthesis / 2. Process of Photosynthesis :
0005308
27. I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT / 4 Cell Biochemistry / A. Inorganic vs. Organic / 1. Inorganic vs. Organic :
0005310
28. VII. ECOLOGY / 4 Energy Relationships / B. Defining Food Chains and Webs / 4. Food Web : 0005309
29. II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 4 Respiration / A. Process of Cellular Respiration / 2. Aerobic Respiration : 0005311
30. I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT / 1 Definition and Concept of Life / A. Life Functions / 6. Homeostasis :
0005314
31. III. HUMAN PHYSIOLOGY / 3 Transport in Humans / A. Cells and Immunology / 4. Immunity: Active and Passive : 0005312
32. VII. ECOLOGY / 4 Energy Relationships / A. Pyramids and Flow of Energy / 1. Pyramids and Flow of Energy : 0005315
33. VII. ECOLOGY / 5 Human & Natural Influences / A. Ecological Concerns / 4. Air Pollution : 0005316
34. VII. ECOLOGY / 5 Human & Natural Influences / A. Ecological Concerns / 6. Applying Ecological Principles : 0005318
35. VII. ECOLOGY / 5 Human & Natural Influences / A. Ecological Concerns / 2. Conservation and Preservation : 0005319
36. VIII. LABORATORY SKILLS / 2 Measurements and Apparatus / B. Microscope / 1. Parts and Procedures : 0005320
37. VIII. LABORATORY SKILLS / 2 Measurements and Apparatus / A. Measurement and Apparatus / 4. Volume : 0005321
38. V. GENETICS / 1 Foundations of Genetics / D. Mutations / 1. Change in Chromosome : 0005322
39. VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005328
40. VII. ECOLOGY / 5 Human & Natural Influences / A. Ecological Concerns / 6. Applying Ecological Principles : 0005313
41. VIII. LABORATORY SKILLS / 3 Experimental Fundamentals / A. Experimental Fundamentals / 1. Experimental Fundamentals : 0005323
42. V. GENETICS / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005336
43. IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 4 Reproduction in Flowers / A. Reproduction In Flowers / 2. Fertilization and Embryo
Development : 0001058
44. I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005339
45. I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005340
46. II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 3 Transport / A. Process of Absorption / 1. Structure of Cell Membrane : 0001144
47. VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / B. Tables, Graphs, Ext. Task / 1. Tables, Graphs, Ext. Task : 0005326
48. VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / B. Tables, Graphs, Ext. Task / 1. Tables, Graphs, Ext. Task : 0005327
49. III. HUMAN PHYSIOLOGY / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005341
50. III. HUMAN PHYSIOLOGY / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005342
Eduware Genealogy by Question
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Living Environment
VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005062
VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005063
VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005064
VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / B. Tables, Graphs, Ext. Task / 1. Tables, Graphs, Ext. Task : 0005065
II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 3 Transport / B. Adaptations for Transport / 3. Plants - Leaves : 0001870
VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005346
IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005347
VII. ECOLOGY / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0005348
II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 3 Transport / B. Adaptations for Transport / 3. Plants - Leaves : 0003343
II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 3 Transport / B. Adaptations for Transport / 4. Animals - Hydra : 0001321
VIII. LABORATORY SKILLS / Part B and C Questions / C. Free Response / 1. Free Response : 0004772
VIII. LABORATORY SKILLS / 4 Safety / A. Apparel and Procedures / 1. Apparel and Procedures : 0003744
IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 4 Reproduction in Flowers / A. Reproduction In Flowers / 2. Fertilization and Embryo
Development : 0001500
VIII. LABORATORY SKILLS / 4 Safety / A. Apparel and Procedures / 1. Apparel and Procedures : 0003613
IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 2 Sexual Reproduction in Animals / B. Fertilization / 1. Zygote Formation : 0002682
IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 2 Sexual Reproduction in Animals / B. Fertilization / 1. Zygote Formation : 0003700
IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 2 Sexual Reproduction in Animals / B. Fertilization / 1. Zygote Formation : 0005087
IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT / 2 Sexual Reproduction in Animals / B. Fertilization / 1. Zygote Formation : 0004857
II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 6 Regulation / A. Nerve Control / 1. Stimulus and Response : 0003769
II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 2 Nutrition / A. Autotrophic Nutrition: Photosynthesis / 3. Cellular Structures : 0003949
II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 2 Nutrition / A. Autotrophic Nutrition: Photosynthesis / 2. Process of Photosynthesis :
0003950
II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / 2 Nutrition / A. Autotrophic Nutrition: Photosynthesis / 2. Process of Photosynthesis :
0003951
II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES / Part B and C Questions / B. Tables, Graphs, Ext. Task / 1. Tables, Graphs, Ext. Task :
0003948
Eduware Genealogy by Category
Living Environment
2: I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT\1 Definition and Concept of Life\A. Life Functions\6. Homeostasis - (4, 30)
1: I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT\1 Definition and Concept of Life\A. Life Functions\5. Synthesis - (5)
1: I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT\3 Structure of Living Things\A. Cells\3. Cell Organelles - (9)
1: I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT\4 Cell Biochemistry\A. Inorganic vs. Organic\1. Inorganic vs. Organic - (27)
2: I. INTRODUCTION TO THE LIVING ENVIRONMENT\Part B and C Questions\C. Free Response\1. Free Response - (44, 45)
1: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\2 Nutrition\A. Autotrophic Nutrition: Photosynthesis\1. Autotrophs vs. Heterotrophs - (18)
1: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\6 Regulation\D. Endocrine Control in Animals\1. Animal Hormones - (25)
3: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\2 Nutrition\A. Autotrophic Nutrition: Photosynthesis\2. Process of Photosynthesis - (26, 71,
72)
1: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\4 Respiration\A. Process of Cellular Respiration\2. Aerobic Respiration - (29)
1: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\3 Transport\A. Process of Absorption\1. Structure of Cell Membrane - (46)
2: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\3 Transport\B. Adaptations for Transport\3. Plants - Leaves - (55, 59)
1: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\3 Transport\B. Adaptations for Transport\4. Animals - Hydra - (60)
1: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\6 Regulation\A. Nerve Control\1. Stimulus and Response - (69)
1: II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\2 Nutrition\A. Autotrophic Nutrition: Photosynthesis\3. Cellular Structures - (70)
1 II. ADAPTATIONS FOR LIFE PROCESSES\Part B and C Questions\B. Tables, Graphs, Ext. Task\1. Tables, Graphs, Ext. Task
(73)
1: III. HUMAN PHYSIOLOGY\3 Transport in Humans\A. Cells and Immunology\4. Immunity: Active and Passive - (31)
2: III. HUMAN PHYSIOLOGY\Part B and C Questions\C. Free Response\1. Free Response - (49, 50)
4: IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT\2 Sexual Reproduction in Animals\B. Fertilization\1. Zygote Formation - (65, 66, 67, 68)
1: IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT\3 Human Reproduction\B. Fertilization in Humans\1. Fertilization - (22)
2: IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT\4 Reproduction in Flowers\A. Reproduction In Flowers\2. Fertilization and Embryo
Development - (43, 63)
1: IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT\Part B and C Questions\C. Free Response\1. Free Response - (57)
2: IV. REPRODUCTION AND DEVELOPMENT\3 Human Reproduction\A. Reproductive Systems\2. Female Reproductive System - (19, 20)
1: V. GENETICS\1 Foundations of Genetics\D. Mutations\1. Change in Chromosome - (38)
1: V. GENETICS\3 Modern Genetics\A. DNA\1. DNA Structure - (7)
1: V. GENETICS\Part B and C Questions\C. Free Response\1. Free Response - (42)
1: V. GENETICS\3 Modern Genetics\C. Genetic Technology\3. Cloning - (21)
1: V. GENETICS\1 Foundations of Genetics\B. Influence of the Environment\3. Effect on Animals - (10)
1: V. GENETICS\3 Modern Genetics\B. RNA and Protein Synthesis\2. Protein Synthesis - (6)
1: V. GENETICS\3 Modern Genetics\C. Genetic Technology\1. Artificial Selection and Inbreeding - (11)
1: V. GENETICS\1 Foundations of Genetics\C. Chromosomes and Genes\1. Gene-Chromosome Theory - (12)
1: V. GENETICS\3 Modern Genetics\C. Genetic Technology\2. Genetic Engineering - (14)
1: V. GENETICS\4 Population Genetics\A. Population Genetics\2. Gene Frequency - (15)
1: VI. EVOLUTION\2 Modern Evolutionary Theory\A. Producing Variation\3. Reproduction and Mutations - (17)
1: VI. EVOLUTION\2 Modern Evolutionary Theory\B. Supporting Observations\4. Comparative Anatomy - (16)
1: VII. ECOLOGY\4 Energy Relationships\B. Defining Food Chains and Webs\4. Food Web - (28)
3: VII. ECOLOGY\Part B and C Questions\C. Free Response\1. Free Response - (8, 13, 58)
1: VII. ECOLOGY\3 Nutritional Relationships\A. Predatory - Prey\1. Predatory - Prey Relationships - (3)
1: VII. ECOLOGY\4 Energy Relationships\A. Pyramids and Flow of Energy\1. Pyramids and Flow of Energy - (32)
1: VII. ECOLOGY\4 Energy Relationships\B. Defining Food Chains and Webs\3. Food Chain - (23)
1: VII. ECOLOGY\5 Human & Natural Influences\A. Ecological Concerns\4. Air Pollution - (33)
1: VII. ECOLOGY\5 Human & Natural Influences\A. Ecological Concerns\7. Land Management - (24)
2: VII. ECOLOGY\5 Human & Natural Influences\A. Ecological Concerns\6. Applying Ecological Principles - (34, 40)
1: VII. ECOLOGY\5 Human & Natural Influences\A. Ecological Concerns\2. Conservation and Preservation - (35)
2: VIII. LABORATORY SKILLS\3 Experimental Fundamentals\A. Experimental Fundamentals\1. Experimental Fundamentals - (1, 41)
1: VIII. LABORATORY SKILLS\2 Measurements and Apparatus\B. Microscope\1. Parts and Procedures - (36)
1: VIII. LABORATORY SKILLS\3 Experimental Fundamentals\D. Organizing Data\1. Organizing Data - (2)
2: VIII. LABORATORY SKILLS\4 Safety\A. Apparel and Procedures\1. Apparel and Procedures - (62, 64)
1: VIII. LABORATORY SKILLS\2 Measurements and Apparatus\A. Measurement and Apparatus\4. Volume - (37)
3: VIII. LABORATORY SKILLS\Part B and C Questions\B. Tables, Graphs, Ext. Task\1. Tables, Graphs, Ext. Task - (47, 48, 54)
6: VIII. LABORATORY SKILLS\Part B and C Questions\C. Free Response\1. Free Response - (39, 51, 52, 53, 56, 61)
Spanish Biology Sample Exam
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Class __________________________
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35.
6.
36.
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37.
8.
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9.
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13.
43.
14.
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15.
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16.
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17.
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22.
52.
23.
53.
24.
54.
25.
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26.
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27.
57.
28.
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Date ___________
Spanish Biology Sample Exam
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72.
73.
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Date ___________