Resumen del estudio - Parque Tecnológico de Valencia

Pactem Nord finaliza el estudio denominado: “Formación profesional y
mercado de trabajo en la comarca de l´Horta Nord”. El estudio, en el que ha
colaborado la Entidad de Conservación del Parque Tecnológico, ha contado
con la participación de más de 80 profesionales de la educación, empleo y
desarrollo local, profesores de institutos y de universidades, 80 empresas,
personal técnico de los sindicatos y asociaciones empresariales y más de1.100
alumnos/as.
El conocimiento del territorio es un aspecto clave en la implementación de
políticas públicas. La citada investigación, la número 21 publicada por la
entidad, se enmarca en la colección denominada “Territorio y políticas
sociales”, y analiza aspectos relacionados con la evolución del mercado de
trabajo en la comarca de l´Horta Nord y con el sistema integrado de formación
profesional. El estudio revela que la Formación Profesional ha adquirido
gran protagonismo en los últimos años, de hecho, en los últimos tres años, el
incremento de alumnado de ciclos formativos en la Comunitat es constante y
superior al 10 % anual, doblando la tasa media española que es del 5 %, hasta
el punto de que en el curso 2009-2010 por primera vez el número de
alumnos/as de formación profesional (62.192 alumnos/as) supera al
número de alumnos/as de bachillerato (56.594 alumnos/as) su valoración
es positiva entre el alumnado, profesorado y empresas, si bien, se debería
seguir trabajando en la puesta en valor de la formación profesional, por ejemplo
desde el tratamiento retributivo de las empresas.
En la comarca de l´Horta Nord más de la mitad de las personas desempleadas
o no tienen estudios o únicamente tienen estudios primarios o han cursado la
primera etapa de educación secundaria. Sobre este particular, el estudio pone
el acento en que las tasas de desempleo más altas las presentan las
personas con menor o ninguna cualificación, indicando además que son
precisamente estas personas las que menor porcentaje de participación en la
formación presentan respecto del conjunto de la oferta formativa.
Por niveles de formación, el paro fundamentalmente ha subido en las
personas con menos formación, sobre todo, las personas con estudios
primarios, que aunque ya en 2007 era el grupo con mayor porcentaje de paro
(46%) ha aumentado en 2010 hasta alcanzar un 51%.
Grado superior
5%
Grado medio
Universitarios
7%
Sin estudios
Sin estudios
5%
Grado superior
5%
Grado medio
6%
Universitarios
7%
4%
7%
6%
6%
Bachiller
Bachiller
46%
Primarios
25%
Secundarios
51%
20%
Secundarios
Gráfico 3: Paro registrado en la comarca l´Horta Nord por niveles de fomración. 2007 y 2010. Fuente: Servef
Primarios
* Estudios primarios: Personas con certificado de escolaridad, estudios de primaria y/o estudios de secundaria sin
finalizar.
Se calcula que en la Unión Europea, dentro de 10 años, sólo habrá empleo
para un 15% de los trabajadores sin cualificación. Según las previsiones de
necesidades de capacidades hasta 2.020 realizadas por el Centro Europeo
para el desarrollo de la formación profesional en febrero de 2.010, habrá 15,6
millones de nuevos empleos en la UE para licenciados de enseñanza superior,
y 3,7 millones, para graduados de secundaria. Por el contrario, habrá 12
millones de puestos de trabajo menos para quienes estén poco o nada
cualificados.
En cuanto a las empresas, el estudio destaca el incremento del interés de éstas
hacia la formación. El interés de las empresas por la formación de los
trabajadores se ha incrementado significativamente: de las 123 empresas que
en 2.004 financiaron a través de las cuotas de la Seguridad social formación
para sus trabajadores, se ha pasado en 2.008 a 1.185 empresas, siendo la
industria, en la modalidad presencial y fundamentalmente entre personas de
entre 26 y 45 años de edad, el sector de mayor representación. No obstante,
todavía queda mucho por hacer, pues son más de 8.800 las empresas
existentes en la comarca. El 79% de las empresas encuestadas está “de
acuerdo” o “muy de acuerdo”, en que la formación de las personas trabajadoras
está relacionada con la productividad de su empresa.
Este trabajo concluye con la enumeración de una serie de conclusiones que
sintetizan los datos recogidos en los diferentes capítulos, así como con el
planteamiento de propuestas que, a juicio de los profesionales que han
realizado este estudio, mejorarían sustancialmente la calidad de la formación
profesional.
Estas conclusiones están estructuradas en torno a una serie de ejes que
enumeramos a continuación:
 Se debe dotar de mayor prestigio a la formación profesional, haciendo
consciente a la sociedad y al mundo empresarial de la calidad de la misma.
 Es imprescindible integrar de forma real y efectiva los dos subsistemas
de formación profesional.
 El sistema integrado de orientación es un elemento clave que no está
conformado en la práctica y que debe tenerse muy en cuenta en el diseño
de los itinerarios formativos, conciliando las necesidades personales y
profesionales.
 El sistema continúa siendo excesivamente burocrático y rígido, requiriendo
de mayor dinamismo y flexibilidad que permita adaptarse a las
necesidades actuales de las personas y del mercado.
 Es necesario fomentar nuevas competencias y la capacidad de
“aprender a aprender”. Así mismo, para garantizar mayores niveles de
empleabilidad se debería fomentar la polivalencia (en la misma familia
profesional) y la plurivalencia (en otras familias profesionales) en el sistema
educativo.
 Se debería mejorar la complementariedad entre los diferentes tipos de
formación existentes en el marco de la formación profesional.
 Es necesario establecer mecanismos de evaluación permanente que
permitan verificar, controlar y modificar la implementación del sistema en su
conjunto, de cada una de sus partes y en todas direcciones, haciendo
partícipes de este proceso a entidades y profesionales diversos.
 Es de vital importancia poner en funcionamiento el sistema de acreditación
de las competencias.
 Se han detectado numerosas carencias en la formación profesional del
sistema educativo, que recomiendan revisar el mapa escolar de la comarca,
adaptar el currículo a las necesidades de las empresas, promover la
innovación en las aulas, reforzar la formación en centros de trabajo y
preparar mejor al alumnado para su transición a la vida activa.
 Se debería considerar el aprendizaje de idiomas como una formación
básica e imprescindible, máxime en un mercado de trabajo que tiende cada
vez más la globalización.
 La formación profesional para el empleo es un proceso inacabado, que
demanda mayor flexibilidad para gestionar, mayores recursos e
instalaciones, requiere de una mejor planificación temporal y de tener más
en cuenta las necesidades específicas de las personas con nivel educativo
bajo.
 Para mejorar la adecuación de la formación profesional a las necesidades
de las empresas es fundamental incrementar la implicación de éstas en el
sistema.
Algunas propuestas de futuro que nos gustaría destacar giran en torno a la
necesidad de estabilizar y agilizar tanto el sistema de acreditación de las
competencias profesionales, como la formación profesional para el empleo,
potenciar una formación profesional integral que fomente no sólo las
competencias técnicas sino también las básicas y transversales y una
orientación integral y accesible que vincule las diversas opciones de formación
profesional a lo largo de toda la vida.
PACTO TERRITORIAL DE EMPLEO
PACTEM NORD