ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA DESERCIÓN DE LOS

ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA DESERCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES DE LA UPSE
Lorena Reyes
Verónica Vera
Bernardo Rodriguez
La Universidad Estatal Península de Santa Elena lidera la educación superior popular
siendo esta gratuita y democrática en la Provincia de Santa Elena, además que brinda
cobertura educativa de tercer nivel a la zona costera del Ecuador, mediante la oferta
académica debidamente consolidada en base de sus ocho (8) Facultades y veintisiete
(27) Carreras, existen Facultades con crecimiento poblacional sostenido, otras en
menor escala y esto debido a la diversidad de oferta académica y tendencia de
profesionalización de la Provincia y el País .
Es preciso recalcar que los índices de deserción de la Institución en sus diferentes
niveles es una preocupación lógica en el contexto universitario, particularmente en los
dos primeros
años o semestres
de formación y más acentuado en algunas
Facultades y Escuelas en el primer nivel, que superan el 70% en Facultades como
Sistemas y Telecomunicaciones, por lo que se hace necesario tomar medidas
conducentes a racionalizar y mantener en niveles adecuados estos indicadores
académicos.
Existen
diversos
trabajos
de
investigación
que
proponen
estrategias
para
disminuir los índices de deserción en la educación superior; pero hasta ahora, no
existe ninguna adaptada a las características del contexto educativo universitario de la
Universidad Estatal Península de Santa Elena.
En este sentido, nuestro punto de partida está en comprender que la educación es uno
de los mecanismos fundamentales de inclusión social de las personas, por tanto,
como derecho humano básico, también es un medio que habilita a los sujetos para
el ejercicio amplio de sus derechos.
Esta investigación no solo servirá para sentar un precedente, sino también brindara la
oportunidad para que las autoridades y profesores de la Facultad de Sistemas y
Telecomunicaciones evalúen las estrategias aplicadas a los estudiantes. Para la
elaboración de este artículo científico se estudian cuantitativamente
que
van
los
grupos
del periodo académico 2011 - 2012, en cada grupo se efectuó un
seguimiento a los estudiantes
que hizo efectiva su matrícula al menos por un
semestre. Se cruzaron la variable deserción con otras variables como sexo, tipo de
colegio de proveniencia y área de estudio.
Para procesar los datos de los diferentes instrumentos aplicados, se combinaron
enfoques cuantitativos y cualitativos; en las encuestas, para las preguntas
cerradas se elaboraron tablas de frecuencia, y en las preguntas abiertas, se
utilizaron un calificador para categorizar las ideas, y posteriormente realizar conteos
en torno a las
categorías
planteadas
y seguir
el mismo procedimiento de
construir las tablas de frecuencia.
Con la finalidad de obtener información real y de índole personal es necesario conocer
datos como el género, la mayoría de los estudiantes pertenece al género masculino
en un 62% y 38% representa al género femenino, considerando el estado civil se
establece que un mayor porcentaje los estudiantes conservan el estatus de solteros
en un 85%, mientras que en menor porcentaje se encuentran estudiantes casados en
una tasa del 13% y únicamente el 2% está en unión libre.
En cuanto al lugar de residencia de los estudiantes encuestados residen en las
ciudades de la Península de Santa Elena destacando en este cuestionario la ciudad
de La Libertad representada en un 41%, el 59% de los estudiantes moran en otras
ciudades.
De acuerdo a las respuestas de los dos directivos destacamos algunas en las que
fueron muy reiterativos, como la baja preparación académica (nivel secundario) de los
estudiantes, el nivel socioeconómico bajo, la ausencia de asesorías académicas y la
falta de orientación vocacional.
La deserción en la Universidad Estatal Península de Santa Elena no difiere de la
problemática que existe en las Universidades del País y de Latinoamérica. La
deserción estudiantil es uno de los problemas que aborda la mayoría de las
instituciones de educación superior de toda Latinoamérica. A través de distintas
investigaciones, se determina que un número importante de estudiantes, los cuales no
logran culminar sus estudios universitarios, con el consecuente costo social asociado a
este fenómeno. El diseño de un programa de estrategias permite enfrentar el problema
de diferentes perspectivas: tanto en el mejoramiento de la calidad educativa, como en
la motivación del estudiante y particularmente en los aspectos socioeconómicos que
frecuentemente tienen la mayor incidencia en el problema de la deserción.
Para que los programas de estrategias académicas, económicas, institucionales,
apoyo personal y orientación vocacional se constituyan en efectivas para enfrentar el
problema de la deserción se necesita contar con múltiples condiciones: Infraestructura
adecuada, personal capacitado, y compromiso de todos los involucrados.