REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Liceos COREDUC

Reglamento de Convivencia Escolar
Liceos Coreduc
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Revisó: Comité de Directores
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Aprobó: Gerente General
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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
Liceos COREDUC
2014
Reglamento de Convivencia Escolar
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Índice
PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN......................................................................................................... 3
TITULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES .............................................................................................. 4
Art. Nº 1.-Marco Regulatorio Educación Básica: ........................................................................................... 7
Art. Nº 2.-Marco Regulatorio Educación Media:........................................................................................... 7
TITULO II:DE LOS FINES EDUCATIVOS............................................................................................................ 8
TITULO III:DEL UNIFORME ESCOLAR ............................................................................................................. 8
TITULO IV:DE LOS DERECHOS DE LOSESTUDIANTES ..................................................................................... 9
TITULO V:DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.DEBERES Y DERECHOS DE LOS INTEGRANTES UNIDAD
EDUCATIVA. ................................................................................................................................................. 10
TITULO VI: DE LA NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA .................................................................................. 15
TITULO VII:DE LAS SANCIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS ........................................................................... 19
TÍTULO VIII: DE LA VIOLENCIA O EL MALTRATO ESCOLAR ......................................................................... 26
TÍTULO IX: DE LOS PROTOCOLOSDE ACTUACIÓN ANTE LA VIOLENCIA ESCOLAR ....................................... 29
DISPOSICIONES FINALES: ............................................................................................................................. 33
ANEXOS ....................................................................................................................................................... 35
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PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN
(Ley General de Educación 20.370)
La Comunidad Educativa es un conjunto de personas que forman parte, influyen y son afectadas por el
ámbito educativo en un propósito común. Ese objetivo común es contribuirá la formación y el logro de
aprendizajes de todos losestudiantes1 que son miembros deésta, proponiendo asegurar su pleno
desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo,intelectual, artístico y físico. El propósito compartido de la
comunidad se expresa en laadhesión al Proyecto Educativo del establecimiento y a sus reglas de
Convivenciaestablecidas en el Reglamento Interno. Este Reglamento debe permitir el ejercicioefectivo de
los derechos y deberes señalados en la LGE.
PRESENTACIÓN
El Reglamento de Convivencia Escolar es un componente del Reglamento Interno que todo
Establecimiento Educacional debe tener, cuyo objetivo es lograr un marco regulatorio a los problemas de
Convivencia en la Comunidad Educativa.
Este reglamento sirve para orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman la
Comunidad, a través de normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados, esperados o
prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar los conflictos y las
situaciones de violencia.
Las normas de convivencia, tanto generales del Liceo como particulares de la sala de clases, concretarán
los deberes y derechos del estudiantado, precisarán las medidas preventivas e incluirán la existencia de
un sistema que detecte el incumplimiento de dichas normas y las correcciones o medidas disciplinarias
que, en cada caso se aplicarán.
1
En este documento para los efectos de género se entenderá por “estudiantes” tanto a los jóvenes y niños como a las jóvenes y niñas del
Liceo.
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Documentos legales que apoyan la conformación del Reglamento de ConvivenciaEscolar:
•
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•
•
•
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Declaración Universal de los derechos del niño.
Constitución Política de la República de Chile.
El DFL Nº 2 del 20-08-98, de Subvenciones, que exige el Reglamento Interno comorequisito para que
los Establecimientos Educacionales puedan obtener la Subvención ysanciona como infracción grave,
el incumplimiento de algunas disposiciones señaladas.El Reglamento de Convivencia Escolar forma
parte del Reglamento Interno.
LGE Nº 20.370, publicada el 12-09-2009, que regula los derechos y deberes de los Integrantes de la
ComunidadEducativa, fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los nivelesde
Educación Parvularia, Básica y Media, regula el deber del Estado de velar por sucumplimiento, y
establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial delos Establecimientos e
Instituciones Educacionales de todo nivel, con el objetivo detener un sistema educativo
caracterizado por la Equidad y Calidad de su servicio.
Ley N°20.529, publicada el 27 de agosto de 2011, que establece el Sistema Nacional de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su fiscalización.
Ley Nº 20.536,publicada el 17-09-2011, sobre Violencia Escolar que promueve la buena Convivencia
Escolar ypreviene toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos
yestablece que todos los Establecimientos Subvencionados deben contar con unReglamento Interno
que regule las relaciones entre el Establecimiento y los distintosactores de la Comunidad Educativa, y
garantice el justo procedimiento en el caso en quese contemplen sanciones, las que en ningún caso
podrán contravenir la normativavigente y que cada Establecimiento Educacional tiene el derecho a
definir sus propiasnormas de Convivencia, entre otras especificaciones.Esta Ley define la buena
convivencia escolar, como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa,
que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”2.
TITULO I:
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
La Convivencia Escolar forma parte de la formación general de las personas y delEstablecimiento como
servicio educativo, que tiene como principal misión colaborar y reforzarlos valores entregados por la
familia de los estudiantes.
El enfoque formativo de la Convivencia Escolar, contiene una dimensión preventiva, expresadaen el
desarrollo del conocimiento, habilidades y actitudes que permiten formar sujetosautónomos, capaces de
tomar decisiones personales y de anticiparse a situaciones queamenazan o alteran el aprendizaje de la
Convivencia, cautelando en todo momento el procesoformativo y las estrategias pedagógicas. En este
sentido, la dimensión preventiva implicasuperar la noción de riesgo, apuntando a formar a los sujetos
para actuar anticipadamente y no se limita a informar o prohibir.
2
Artículo 16A
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Este Reglamento cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones quelos actores
educativos (estudiantes, docentes, personal del establecimiento, padres y apoderados) emprenden y
emprenderán a favor de la formación y ejercicio de los valores de convivencia enla cultura
escolar.
La Convivencia Escolar es por lo tanto una construcción colectiva y dinámica, en donde todoslos niños y
jóvenes son sujetos de derecho, en donde el desarrollo pleno de las personas sólo esposible en la
relación con otros de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en laComunidad Educativa,
privilegiándose el respeto y protección de la vida privada y pública dela Comunidad Educativa.
En la elaboración de las normas de convivencia que contempla el presente Reglamento se tendrán en
cuenta los siguientes principios:
•
•
•
La convivencia será entendida como meta y condición necesaria para el buen desarrollo del
trabajo de la comunidad escolar en su totalidad, garantizándose que no se produzca segregación
del estudiantado por razón de sus creencias, sexo, orientación sexual, etnia o situación
económica y social.
La promoción de la igualdad efectiva entre los y las estudiantes.
La prevención de los riesgos y la promoción de la seguridad y la salud como bien social y cultural.
Para que todos los niños y jóvenes que ingresan a los Liceos de la Corporación Educacional de la
Construcción3, permanezcan en ellos, recibiendo un trato digno, de respeto a su persona y logren un
sentido depertenencia e identidad con el establecimiento, se requiere del compromiso,colaboración,
responsabilidad y participación de todas las personas que integran cada una de nuestras comunidades
educativas.
NUESTRA MISIÓN:
“Entregar educación integral de excelencia en todos los niveles, preferentemente para el sector
construcción e industrias afines, destinada a estudiantes socialmente vulnerables del País e
inspirada en los principios y valores de la Cámara Chilena de la Construcción”
NUESTRO COMPROMISO:
“Favorecer el desarrollo integral de todos nuestros estudiantes, teniendo en cuenta su rendimiento
inicial, situación social, cultural y económica”.
NUESTROS VALORES:
En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos de Aprendizaje Transversales que
promueven las nuevas Bases Curriculares en marcha, losvalores que los Liceos COREDUC fortalecen y
fortalecerán para eldesarrollo personal e integral de los estudiantes son:
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En adelante Liceos COREDUC
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VALORES PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN:
1
Orden
2
Limpieza
3
Puntualidad
4
Disciplina
Cualidad de disponer y mantener los objetos en los lugares apropiados y con
accesosadecuados para contar con ellos cuando se necesitan.
Cualidad de las personas de mantener los lugares y espacios que usa, aseados y libres
de basura, cuidando además su presentación personal.
Cualidad de las personas de cumplir con los horarios de inicio y término de cualquier
actividad y en el tiempo que se estableció para realizarla.
Cualidad de las personas de mantener un comportamiento que no transgreda o
desobedezca las normas establecidas y la sana convivencia.
VALORES PARA LA BUENA CONVIVENCIA:
1
Cordialidad
2
Respeto
3
Amistad,
compañerismo
4
Empatía
5
Solidaridad
6
Comunicación
Cualidad de las personas de mantener siempre un buen trato, respetuoso, amable y
afectuoso hacia los demás, sin excepción.
Habilidad de actuar con consideración, protegiendo la dignidad y derechos de otros,
valorando sus diferencias.
Habilidad de interactuar entre las personas en una relación basada en la confianza, la
solidaridad, el conocimiento y entendimiento mutuos.
Habilidad emocional de las personas de identificarse mental y afectivamente con el
estado de ánimo o necesidad del otro, facilitando la comunicación.
Disposición de las personas para brindarse ayuda y manifestarse apoyo frente a
determinadas dificultades.
Habilidad de entenderse en un diálogo constructivo, para el intercambio de ideas y la
exposición de conocimientos.
VALORES PARA GENERAR CONFIANZA:
1
Honestidad
2
Honradez
3
Justicia
4
Paz
Cualidad de decir siempre la verdad y actuar con sinceridad, con
accionescongruentes con lo que se piensa, afirma o sostiene.
Cualidadde actuar con rectitud e integridad, respetando y cuidando la propiedad de
otros y los recursos que son de uso público.
Conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones
entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones
específicas en la interacción de individuos e instituciones.
Disposiciónde las personas de mantenerun estadode tranquilidad,
respetomutuoy buenas relaciones.
VALORES PARA LA AUTOREGULACIÓN Y LOGRO DE METAS:
Cualidad de las personas de cumplir con sus obligaciones poniendo atención en lo que
hace o decide, teniendo en cuenta las consecuencias de sus actos.
1
Responsabilidad
2
Laboriosidad
Cualidad de las personas para cumplir siempre, con calidad y dedicación en
laslabores y tareas propias de sus respectivos estudios, trabajos o actividades.
3
Perseverancia
Cualidad de las personas para mantenerse constantes y firmes aprendiendo de
los errores, hasta alcanzar el logro de los objetivos propuestos, aun cuando
lascircunstancias sean adversas.
4
Excelencia
Cualidad de las personas para realizar sutrabajo con calidad y de una
manerasobresaliente.
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VALORES CULTURALES:
1
Valoración de lo
espiritual
Disposición de las personas para manifestar su creencia religiosa respetando la
de otros.
2
Valoración de la
cultura nacional
Disposición a reconocer la Patria, sus héroes, sus símbolos, canciones, bailes y
tradiciones.
Art. Nº 1.-Marco Regulatorio Educación Básica:
En la Educación Básica los principios valóricos de las Bases Curriculares vigentes, en el ámbito personal y
social son:
• Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico de acuerdo asu edad.
• Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos.
• Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer susderechos y
responsabilidades y asumir compromisos consigo mismo y con los otros.
• Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias entre laspersonas,
así como la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, y desarrollarcapacidades de empatía
con los otros.
• Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad ytolerancia a
la frustración.
• Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
• Adquirir hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y la salud.
Art. Nº 2.-Marco Regulatorio Educación Media:
En la Educación Media los Principios valóricos del Marco Curricular Vigente son:
1) El marco curricular se basa en los principios de la Constitución Política y en el ordenamiento jurídico
de la Nación, así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de
los Derechos Humanos y que está presente en las grandes tradiciones espirituales del país.
2)
Los principios aludidos tienen por base la convicción fundamental de que los seres humanos
nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza
humana se despliega en procesos de desarrollo y autoafirmación personal y de búsqueda
permanente de trascendencia, los que otorgan sentido a la existencia personal y colectiva. A la
libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes, le es intrínseca la acción
de razonar, discernir y valorar, fundamentos a su vez de la conducta moral y responsable.
3)
La educación debe ofrecer a todos los niños, y jóvenes, de ambos sexos, la posibilidad de
desarrollarse como personas libres, con conciencia de su propia dignidad y como sujetos de derechos.
Asimismo, la educación debe contribuir a forjar en ellosel carácter moral regido por el amor, la
solidaridad, la tolerancia, la verdad, la justicia, la belleza, el sentido de nacionalidad y el afán de
trascendencia personal. El individualismo extremo, que podría resultar de un ejercicio ilimitado de la
libertad personal, es moderado por imperativos que brotan de un conjunto de valores que llevan a la
persona a compartir con otros los frutos de una libertad que humaniza y se abre a las exigencias del
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bien común. Estos principios de carácter ético que deben enmarcar la experiencia escolar, fueron
concordados por el Consejo Asesor Presidencial para la Calidad y Equidad de la Educación (2006),
reafirmando los de la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación de 1994.
4)
El reconocimiento de la libertad, igualdad y dignidad de las personas impone al Estado el
deber de garantizar una educación de alta calidad en todos sus niveles escolares, que, sin
excepciones, contribuya a que cada hombre y cada mujer se desarrolle como persona libre y
socialmente responsable, a la vez que competente en los ámbitos del ejercicio de la ciudadanía y del
trabajo.
5)
Los principios anteriores, que son asumidos por nuestra sociedad, no agotan la dimensión
ética de la educación. Corresponde también al proyecto educativo de cada establecimiento identificar
y precisar la formación que la comunidad escolar respectiva procura desarrollar, de acuerdo con su
concepción de vida y las finalidades que le asigne a la enseñanza y al aprendizaje. Las aspiraciones
que la comunidad escolar comparte y desea expresar en su propio proyecto deben compatibilizarse
con las finalidades más generales incorporadas en los Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios, de manera que en la organización curricular y en la acción pedagógica concreta
de cada establecimiento escolar se conjuguen la singularidad institucional o local y la identidad
nacional.
TITULO II:
DE LOS FINES EDUCATIVOS
Art. Nº 3.-Lapresente normativa regula el sistema de Convivencia y elComportamiento Disciplinario de
los estudiantes de los Liceos COREDUC.
Esta normativa tiene como fines educativos:
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Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente
permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.
Fortalecer una identidad positiva en relación con el trabajo y rendimiento escolar.
Desarrollar la capacidad de esfuerzo y la perseverancia como factores personalesclaves para la
consecución de las metas propuestas.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo dela vida.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad, la rigurosidad y la capacidad
deautoaprendizaje.
Reconocer conductas y actitudes que favorezcan la Convivencia Escolar tales como:Respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
Valorar la atención, la escucha activa y el diálogo como medio y como climafundamental en la resolución
de problemas.
Profundizar la reflexión respecto de las inquietudes y sentimientos relacionados conlos cambios físicos
favoreciendo la captación y valoración de sí mismo y de losdemás.
Desarrollar competencias para participar de manera activa y con iniciativa en la vidadel curso, del Taller de
Especialidad, del Liceo y de la empresa donde realizan sus prácticas.
TITULO III:
DEL UNIFORME ESCOLAR
Art. Nº 4.-El uso del uniforme escolar para cada Liceo de la COREDUC es obligatorio y tienen
conocimiento los distintos estamentos de la Comunidad Educativa y el Consejo Escolar.
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Art. Nº5.-De este modo la Dirección de Liceo establece como obligatorio eluniforme, de acuerdo a las
siguientes características:(Aquí va el uniforme de cada Liceo)
Para las Damas:
Para los Varones:
Para Educación Física:
Para el Taller y Laboratorios:
Art. Nº 6.-En caso que un (a)estudiante tenga cualquier problema, en cuanto aluniforme escolar, su
apoderado debe dirigirse al Profesor Jefe o al Jefe de Asuntos Estudiantiles, según la situación amerite,
quienes administrarán las medidas que cada caso requiera.
TITULO IV:
DE LOS DERECHOS DE LOSESTUDIANTES
Art. Nº 7.- Los Liceos COREDUC reconocen y garantizan los siguientes derechos de los estudiantes:
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A recibir el servicio educativo de acuerdo al Calendario Escolar.
A recibir un trato acorde con su calidad de persona en proceso de formación, con orientaciones y
correcciones fraternales, realizadas en un lenguaje adecuado, que privilegie las buenas relaciones
interpersonales y que tienda a lograr el crecimiento personal del estudiante.
A recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.
A ser atendidos en su formación escolar de acuerdo a lo establecido en el Calendario Escolar Regional del
Mineduc, respetando los Planes y Programas oficiales y los con énfasis Corporativo.
A tener derecho a una educación de calidad, respetando sus diferencias individuales.
A estudiar en un ambiente armónico, de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo.
A estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades.
A ser protagonista de sus aprendizajes y procesos en la construcción del conocimiento
A que su rendimiento escolar sea valorado y evaluado con objetividad.
A ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo
y transparente, de acuerdo al reglamento de evaluación.
A presentar las evaluaciones y trabajos realizados durante una Licencia Médica, de acuerdo a la
calendarización establecida por la USE.
A usar todas las dependencias del Liceo, adecuadas para su trabajo diario (aulas, salas de clases, biblioteca,
laboratorio, sala de computación, comedor, etc.).
A recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad en conformidad con los
principios y valores fijados en el PEI y en el Proyecto Corporativo.
A brindar y recibir un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad
educativa.
A no ser discriminados arbitrariamente.
A expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.
A expresar sus puntos de vista respetando el pensamiento divergente y la dignidad del otro.
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A recibir de sus docentes un trato justo, ecuánime y respetuoso y a contar con la presencia de los mismos
durante el tiempo completo de la clase.
A participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del Liceo.
A utilizar las acciones de apoyo que el Liceo posee en el aspecto académico, de formación personal
(Actividades Extraescolares) , espiritual y pastoral.
A representar al Liceo en actividades deportivas, culturales o académicas, con previa autorización del
colegio, padres y apoderados.
A colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.
A cuidar la infraestructura educacional y respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del Liceo
A ser escuchado antes de ser sancionado
A que se le explicite en todos los casos el motivo de las eventuales sanciones que se le apliquen y que
pueda hacer sus descargos.
A que se respete su dignidad personal, no sufriendo sanciones humillantes.
A recurrir y ser atendidopor las máximas autoridades del Liceo cuando estime que alguno de sus derechos
han sido vulnerados, siempre y cuando se haya seguido el conducto regular establecido en el punto 17 del
art. Nº 10.
A recibir asistencia de JUNAEB de acuerdo a su nivel socioeconómico.
A utilizar el beneficio del Seguro Escolar en caso de accidente (dentro del establecimiento y durante el
trayecto hacia y desde la escuela).
A tomar conocimiento oportuno del Reglamento de Evaluación y promoción escolar vigente, Reglamento
de Práctica y Titulación, Reglamento de Convivencia Escolar; durante el proceso de matrícula.
En caso de embarazo, a que las estudiantes podrán continuar sus estudios en el Liceo teniendo las
facilidades que la situación amerite.(Ley N° 19.688 del 5 de agosto del 2000, del MINEDUC).
En el Liceo con inclusión, a recibir un trato preferencial en el caso de tener necesidades educativas
especiales permanentes, y a acceder a la orientación que sea necesaria.
En el Liceo con inclusión, a recibir una educación pertinente, relevante y significativa a los estudiantes con
mayor riesgo de fracaso y deserción escolar que presente NEE de carácter permanente.
TITULO V:
DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.DEBERES Y DERECHOS
INTEGRANTES UNIDAD EDUCATIVA.
DE LOS
Junto con reconocer los derechos fundamentales de los estudiantes existen deberes que éstos deben
cumplir en su vida estudiantil.
Art. Nº 8.-Son deberes de los estudiantes:
Ámbito de la presentación personal:
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El uso diario de su uniforme y el orden y limpieza de este.
Los estudiantes deberán presentarse adecuadamente rasurados a las clases(excepto por alguna situación
médica debidamente autorizada), con corte de pelo más arriba del cuello de la camisa, dejando
descubiertas las orejas y sin cortes de fantasía.
Las estudiantes deben asistir sin maquillaje a clases y evitar cortes y peinados de fantasía, pelo con tinturas
con hilos de colores, extensiones de pelo, rasurados parciales o totales, excepto por situación médica.
El aseo personal de los estudiantes debe ser óptimo teniendo especial cuidado en el cabello, a fin de evitar
la pediculosis.
Las uñas deben ser cortas, estar limpias y sin pintura y el calzado lustrado.
Las estudiantes deberán mantener su pelo tomado dentro de la sala, talleres y laboratorios.
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Los estudiantes no deberán portar joyas ni adornos. El Liceo no seresponsabiliza por pérdidas o
sustracción de éstos (as).
No se permite el uso de aretes o cualquier otro elemento similar, usado en orejas, nariz, labios, cejas u
otras partes del cuerpo, como tampoco exceso de accesorios que no correspondan a la correcta
presentación del estudiante (Exceso de anillos, exceso de aros, ni aros grandes, pulseras, maquillaje,
pintura de labios y ojos)
Con posterioridad a la participación en clases de educación física, los estudiantes deberán bañarse
obligatoriamente para mantener el aseo personal, para lo cual el establecimiento provee camarines con
duchas, en cantidad suficiente.
Ámbito de la asistencia y puntualidad:
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Los estudiantes deben asistir regularmente a clases, cumpliendo con puntualidad los horarios de ingreso al
Liceo y a cada una de sus clases, durante la jornada diaria.
La inasistencia a clases debe sersiemprejustificada por el apoderado titular o suplente (debidamente
identificado como tal). El estudiante y su apoderado deben tener claro que con menos de 85% de
asistencia anual se repite curso.
Los estudiantes que no realicen clases de Educación Física deberán presentar alprofesor (a) el justificativo
firmado por su apoderado explicando las causales delimpedimento para realizar dicha clase. La segunda
inasistencia deberá ser justificadaen forma personal por el apoderado
La puntualidad y asistencia a clases en días extraordinarios, por recuperación, son decarácter obligatorio.
Los estudiantesdeben ser puntuales en el ingreso a cada una de sus clases durante la jornada diaria. En
caso de incumplimiento se tipificarán del siguiente modo:
i) atraso al inicio de la jornada: Ingreso al Liceo posterior a 5 minutos después del toque de timbre.El
criterio se flexibilizará cuando existan razones de fuerza mayor, o climáticas, de acuerdo a instrucciones
de la Dirección o del Docente Directivo reemplazante.
ii) atraso a las clases: Ingreso a la sala posterior a 5 minutos después del toque de timbre. El profesor
dejará consignado el atraso en el Libro de clases.
Si el atraso excede los 10’ no se le permitirá el ingreso sino hasta la clase siguiente-con pase debidamente
autorizado- y el profesor lo enviará donde el Jefe de Asuntos Estudiantiles, consignando la situación en el
Libro de Clases.
Los estudiantes cumplirán con un porcentaje mínimo de 85% de asistencia durante el año escolar. En caso
de no cumplirlo y cuando existan fundamentos válidos, elevarán, junto a su apoderado, una solicitud de
exención a la norma al Director del Liceo.
Los estudiantes podrán ser retirados anticipadamente de la jornada diaria, solo por su apoderado y con la
autorización del Jefe de Asuntos Estudiantiles. Los retiros se efectuarán durante los recreos, de manera de
no interrumpir el normal desarrollo de las clases; salvo situaciones excepcionales.
Ámbito del comportamiento y convivencia:
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Durante la jornada de trabajo, ningún(a) estudiante puede hacer abandono delLiceo, salvo que el
apoderado concurra personalmente a retirarlo y se cuentecon la autorización respectiva del Jefe de
Asuntos Estudiantiles.
Durante los recreos, los estudiantes deben hacer abandono de sus salas. Tanto los patios como pasillos no
pueden ser utilizados para juegos violentos que puedan causar daño a sí mismos o a sus compañeros (as).
Los estudiantes no deben portar objetos de valor (reproductores de sonido, radios, cámaras de video,
cámaras fotográficas, juegoselectrónicos, etc.) ni dinero que exceda lo requerido para uso personal.Si los
portan será de su exclusiva responsabilidad y el Liceo no se responsabilizará por su pérdida o deterioro.
Queda estrictamente prohibido que los alumnos (as) porten elementos corto punzantes como:cuchillos,
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corta cartones, cortaplumas u otros que puedan dañar su integridadfísica o la de sus pares.
Mantener el saludo y despedida como señal de educación y cortesía.
Fomentar y mantener las buenas relaciones, con sus compañeros, profesores y personal asistente de la
educación, y un vocabulario y actitudes que demuestren respeto hacia las personas. Este comportamiento
debe cultivarse y practicarse en todas las actividades del Liceo, tanto dentro como fuera del recinto.
Mantener buenos hábitos y modales en todas las actividades del Liceo, tanto dentro como fuera del
recinto escolar, (Clases, actos, desayuno, almuerzo, Olimpiadas, etc.).
Ámbito técnico pedagógico:
1
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Los estudiantes deben cumplir con sus deberes escolares (tareas, trabajos, estudios, etc.)
Los estudiantes deben mantener sus cuadernos con las materias al día, ordenadas y mantener el cuidado y
orden de sus útiles escolares.
Los estudiantes deben cumplir con la fecha fijada para las evaluaciones y la entrega de sus trabajos.
Los estudiantes deben presentarse debidamente preparados para rendir sus pruebas ointerrogaciones.
El estudiante que no asista a alguna pruebas programada, deberán rendirla en la fecha que le fije el
profesor de la asignatura; previa justificación de la inasistencia a la Prueba por parte de su apoderado.
El estudiante deberá presentarse a clases con sus materiales y textos de estudios correspondiente al
horario.
El estudiante deberá llevar consigo siempre su libreta de comunicaciones y/o agenda.
Es obligación de los estudiantes ponerse al día en sus materias y trabajos en caso de ausencias.
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Todos los estudiantes que requieran evaluación diferencial, deberán solicitarla a través de su apoderado,
quien acompañará la solicitud de un informe del especialista que acredite dicha situación.
10
Los/as estudiantes que se ausenten de clases por problemas médicos, deberán presentar el certificado
correspondiente inmediatamente al reintegrarse a clase.
11
La eximición de Inglés, Educación Física y/o Religión, no implica que el/la estudiante deba abandonar la
sala de clases. Solo se exime de la evaluación o del contenido de la clase.
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Para que un estudiante no realice una clase de Educación Física deberá presentar al profesor el justificativo
firmado por su apoderado explicando las causales de la solicitud para eximirse de dicha clase.
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Ámbito de la disciplina:
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Los estudiantes deben respetarse y respetar a toda la Comunidad Educativa y colaborarcon ellos en la
creación de un clima de convivencia y solidaridad que favorezca el trabajo escolar.
Los estudiantes deben mantener y manifestar modales que favorezcan una buena convivencia dentro de la
comunidad educativa.
Los estudiantes durante las clases deben tener un comportamiento que favorezca el buen clima al interior
del aula, evitando el desorden, los gritos, sobrenombres, bromas, chistes, palabras groseras, gestos
obscenos y otros.
Los juegos y actividades recreativas no deben ser bruscos, ni atentatorios a la integridad física y psicológica
de sus compañeros, ni del personal del Liceo en General.
Los estudiantes deberán hacer uso correcto de todas las dependencias del Liceo y de sus bienes
inmuebles, evitando rayarlos y/o deteriorarlos. Además, deberán mantener un comportamiento adecuado
y acorde al espacio que estén usando.
La acción comprobada de sustraer o deteriorar un material de las dependencias del Liceo será sancionado
con lamedida disciplinaria que contemple el presente Reglamento.
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Los estudiantes tendrán prohibido manipular maquinarias e instalaciones eléctricas, sin el permiso del
profesor o directivo de Taller.
Todo estudiante que adultere algún instrumento público ( notas en libros de clases,Informes
Educacionales, comunicaciones falsificación de firma, u otros ), serásancionados de acuerdo a las medidas
disciplinarias que contempla el presenteReglamento.
Art. Nº 9.-Son derechos de los padres, madres y apoderados:
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Que sus hijos reciban una educación y formación sustentada en los Valores y Principios de La Corporación
Educacional de Construcción insertos en su Proyecto Corporativo y en el Proyecto Educativo Institucional
del Liceo.
Organizarse y participar como Agrupación de Apoderados.
Acceder a las instalaciones del Colegio previo acuerdo con la Dirección.
Contar en sus organizaciones con la asesoría de un Docente Directivo para una mejor coordinación con el
colegio.
Conocer clara y oportunamente el Reglamento de Convivencia Escolar.
Ser atendido en los horarios establecidos por el profesor jefe y/o de asignatura de su pupilo.
Recibir oportunamente toda información referida a cambios de horarios, citaciones areuniones, etc., y
respecto de cualquier situación técnico-pedagógica y administrativa relacionada con su pupilo.
Ser informado oportunamente acerca de cualquier situación que afecte a su pupilo enrelación a:
1. Conducta en el colegio y fuera de él.
2. Puntualidad: al inicio de la jornada, entre horas de clases y después de recreo.
3. Inasistencias.
4. Presentación personal.
5. Rendimiento y logro escolar.
6. Responsabilidad en el cumplimiento de deberes escolares.
7. Disposiciones administrativas
Ser recibido y escuchado en sus inquietudes y consultas por el personal Directivo,Docente y Administrativo
en los horarios establecidos para tales efectos,solicitando la entrevista con un mínimo de 24 horas de
antelación.
Solicitar personalmente ante la Dirección del Liceo,la devolución de todo objeto retenido a su pupilo
(aquellos que elreglamento prohíbe traer al colegio) por algún Directivo del Liceo. Esta acción debe
cumplirse en un plazo máximo de 30 días, presentando el comprobante de retención del objeto.
Participar en plenitud de derechos en las reuniones del Sub-centro de Padres yApoderados del curso de su
pupilo y recibir en él las informaciones oficialesemanadas de la Dirección a través del Profesor Jefe de
curso
Art. Nº 10.-Son deberes de los padres, madres y apoderados:
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Enviar al estudiante diariamente a clases, en cumplimiento de la Ley y debidamente uniformado.
Enviar al estudiante a todas actividades académicas extra programáticas del establecimiento.
Educar a sus hijos e informarse sobre el PEI y normas de funcionamiento del Liceo.
Apoyar diariamente el Proceso Educativo de su pupilo.
Cumplir con los compromisos asumidos con el Liceo.
Respetar y cumplir con la Normativa Interna del Proyecto Educativo Institucional
Mantener siempre un trato respetuoso con todos los integrantes de la ComunidadEducativa, para
favorecer un clima de respeto y armonía entre todos los integrantes.
Asistir a todas las reuniones y entrevistas que sean citados por el Liceo.
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En caso necesario entregar el apoyo específico que el estudiante requiera o tratamiento con algún
Especialista.
Firmar oportunamente las comunicaciones que se le envíen.
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Solicitar horario de entrevista con el profesor jefe o profesor de asignatura.
Acatar sugerencias e indicaciones que se la hagan desde el Liceo.
Mantener una actitud de diálogo en pro de una mejor y más efectiva participación ycolaboración en el
proceso educativo del/de laestudiante.
Conocer y comprometerse a respetar reglamentos y disposiciones (contenidos en elManual de
convivencia) adoptados por el Liceo.
Matricular personalmente a su pupilo completando ficha y comunicar de inmediatonombre del apoderado
titular y del suplente.
Comunicar oportunamente y por escrito cualquier cambio de domicilio y/o teléfono que se produzca
durante el año.
Justificar personalmente toda inasistencia de su hijo o pupilo. Teniendo claro que con menos de 85% de
asistencia anual se repite curso.
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Justificar, mediante comunicación al Profesor Jefe o al Jefe de Asuntos Estudiantiles, toda inasistencia a
reuniones de Apoderados o a cualquier citación que se le formule, teniendo como plazo máximo la hora de
inicio de la jornada siguiente a la inasistencia.
Respetar el conducto regular ante problemas disciplinarios, de rendimiento o de vulneración de derechos
de su hijo o pupilo:
a Profesor de asignatura
b. Profesor jefe
c. Jefe de Asuntos Estudiantiles o Jefe de USE o Jefe de Especialidad, según corresponda.
d. Director
Tomar conocimiento y respetar estrictamente los horarios de atención de apoderados dados a conocer
oportunamente por las diferentes instancias directivas y docentes.
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Respetar su propia decisión en la optatividad de la asignatura de Religión, evitandolos retiros durante el
proceso del año lectivo.
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Informarse periódicamente del Rendimiento Académico de su pupilo.
Conocer y aceptar el Reglamento de Evaluación con respecto a Rendimiento Escolar.
Retirar, cuando sea estrictamente necesario, a su pupilo del Liceo de manera personal; firmando el
Registro de Salida del Estudiante, foliado y correlativo.
Cualquier retiro dentro de horario debe ser realizado personalmente por el apoderado, quien debe tener
siempre presente que las inasistencias a clases reiteradas perjudican los procesos de aprendizaje de su hijo
o pupilo.
No permitir que el estudiante traiga al Liceo objetos de valor (reproductores de sonido, radios, cámaras de
video, cámaras fotográficas, juegoselectrónicos, etc.); dinero que exceda lo requerido para uso personal. El
Liceo no sehace responsable ante una eventual pérdida.
Retirar los objetos retenidos (aquellos que el reglamento prohíbe traer al colegio) porel Docente, Directivo
o Asistente de la Educación, presentando el comprobante de retención.
No interrumpir el normal desarrollo de las clases. Los apoderados sólo accederán alárea Administrativa del
Liceo y no podrán ingresar a las salas de clases durante la Jornada.
Devolver o cancelar en su valor actual las especies o bienes dañados o desaparecidos,como consecuencia
de la actuación incorrecta de sus pupilos, como asimismo asumir los gastos por daños a las personas y a
sus bienes.
Toda comunicación por escrito debe hacerse única y exclusivamente en la Libreta de comunicaciones.
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Art Nº 11.-Los Liceos COREDUC reconocen y garantizan los siguientes derechos de la comunidad
escolar:
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Los Docentes, Asistentes de la Educación y Apoderados, tienen derecho a ser escuchados por la
Dirección del Liceo para la aclaración de inquietudes o dudas en el marco de la sana convivencia escolar.
Los Docentes Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación y Apoderados, tendrán derecho a utilizar
las instalaciones del Liceo en actividades de Capacitación o Esparcimiento, Reuniones de Trabajo o
camaradería, de acuerdo a la disponibilidad de los recintos, con autorización previa del Director del
Establecimiento.
Todo miembro de la Comunidad Educativa tiene derecho a recurrir a la Dirección del Liceosi siente
conculcados sus derechos. Si no es posible resolver la situación al interior del Liceo podrá solicitar acceder
a instancias superiores en la Corporación.
TITULO VI:
DE LA NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA. ESTRUCTURA DE LA NORMATIVA
INTRODUCCIÓN:
Para defender los derechos y velar por el cumplimiento de los deberes, se establece elReglamento para
la Convivencia, que recoge las normas que deberán cumplir los miembros de la Comunidad Educativa.
El Reglamento de Convivencia Escolar tiene los siguientes objetivos:
1) Promover en el/la estudiante una concepción de Liceo como un espacio de socialización y como un
lugar de vida, de solidaridad y aceptación recíproca para lograr que los procesos de enseñanza
aprendizaje se desarrollen en un ambiente adecuado.
2) Promover nuevos procesos de aprendizaje de las normas y valores sociales que permitan a los
estudiantes vivir experiencias que les posibiliten ir constituyéndosecomo sujetos capaces de
autorregular su disciplina.
3) Desarrollar en los estudiantes la capacidad para llevar a cabo una convivencia basada en el respeto
mutuo, en el saber escuchar y dialogar, en el trabajo cooperativo, en la responsabilidad, en el control
de las emociones y en la permanente búsqueda de soluciones a los problemas y conflictos del diario
vivir.
Art Nº 12.- Normas de interacción que favorezcan la misión institucional: vocabulario, actitudes,
comportamiento.
La ética tiene que ver con que cada uno de los estudiantes se haga cargo delas consecuencias, que sus
propias conductas tienen sobre los demás. Sepretende, que los estudiantes actúen de manera ética
porque les importa o reconocen la presencia de los demás en la convivencia escolar.
1) Se exige de todos los integrantes de la Comunidad Educativa y en particular de los
estudiantes,lenguaje y actitudes respetuosas consigo mismos, con sus pares, profesores y con todos
los integrantes de la Comunidad Escolar.
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2) Los estudiantes, al interior del Liceo, deberán exhibir conductas acordes con su calidad de tales,
prohibiéndoseles fumar, demostrar conductas agresivas o afectivas inadecuadas o estar bajo los
efectos del alcohol y drogas.
3) El trato entre los integrantes de la Comunidad Educativa debe ser correcto, en especial, mediante el
empleo de un lenguaje adecuado. No se permiten ofensas, injurias o agresiones a ningún miembro de
la Comunidad Escolar.
4) Los estudiantes deberán respetar a todos los profesores del Liceo, a los Directivos y al personal
Asistente de la Educación. Asimismo, respetarán a todos sus compañeros, no haciendo a nadie objeto
de burla o broma pesada, ni molestarles en el desarrollo de sus tareas escolares.
Art. Nº13.- Normas que resguardan la integridad psicológica de los miembros de la comunidad
educativa: apremios ilegítimos, abusos, acoso, persecución, arbitrariedad.
1) Se observará tolerancia ante la diversidad y no se discriminará a nadie por ningún motivo.
2) Respeto a la integridad física y moral y a los bienes de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
3) La convivencia entre los estudiantes y de ellos con los profesores, se debe fundar en el respeto
mutuo, donde cada uno sea responsable de su relación con los demás y consigo mismo.
Art. Nº 14.- Normas que resguarden la integridad física de los miembros de la comunidad educativa:
juegos, agresiones, riñas, implementos peligrosos, lugares o sitios de peligro.
1) Se respetará el derecho al estudio y al trabajo de todos los compañeros.
2) Los estudiantes que se desplacen de su sala para asistir a clases a otras dependencias dentro del Liceo
(laboratorio de informática, gimnasio, etc.), lo harán en orden y respetando el trabajo que se
desarrolla en las demás salas de clases.
3) En las salidas complementarias y extraescolares, los estudiantes mantendrán una actitud correcta,
participativa y de buena conducta. En caso de no ser así, será sancionado sin realizar la próxima o
próximas salidas.
4) Quedan prohibidos los juegos que impliquen un riesgo o atenten contra la integridad física y/ o ética
tanto de los participantes, como para terceros.
5) Queda prohibido portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de
ellos; o
6) Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o
encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades
organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste o
7) Manipular elementos de manera que atenten contra la prevención de riesgos y la promoción de la
seguridad de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. Por ejemplo: elementos
inflamables, aspirables tóxicos, químicos, etc.
Art. Nº 15.- Se considerarán constitutivas de violencia o maltrato escolar cualquier acción u omisión
intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios
tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se cometa; como por ejemplo:
1) Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a
cualquier miembro de la comunidad educativa.
Reglamento de Convivencia Escolar
REF: R-GG-02
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2) Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o de cualquier otro
miembro de la comunidad educativa.
3) Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
4) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un estudiante u otro
miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres, mofarse de características
físicas, etc.).
5) Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación
económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,
orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.
6) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro integrante de la
comunidad educativa a través de chats, blogs,fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros,
servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio
tecnológico, virtual o electrónico y redes sociales en general.
7) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.
8) Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito; y todo
acto o acción que signifique:
9) Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica,
su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
10) Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
11) Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral,
intelectual, espiritual o físico.
Art. Nº16.- Normas elementales de procedimientos en caso de emergencias o riesgo vital ocurrido a
algún miembro de la comunidad escolar.
Los accidentes escolares son situaciones recurrentes frente a lo cual el establecimiento tiene un
protocolo establecido de gestión y que debe ser conocido por toda la comunidad escolar:
1) En caso de ocurrir algún accidente muy menor (raspones, magulladura, etc.), el estudiante será
atendido en el Liceo; además la Unidad de Asuntos Estudiantiles5le informará al apoderado mediante
una comunicación y dejará registro del hecho en el cuaderno de acontecimientos diarios.
2) En caso de ocurrir un accidente menor (fracturas simples, caídas simples), durante la jornada escolar,
la UAE avisará por teléfono al apoderado, quién deberátrasladar personalmente al estudiante al
Centro Hospitalario más cercano con elinforme de accidente escolar respectivo, entregado en dicha
Unidad.
3) En caso de ocurrir un accidente más grave o urgente, el Liceo trasladará en formainmediata al
estudiante al Centro Hospitalario más cercano, con previo aviso alapoderadoy solicitud de que se
acerque al Liceo o al centro asistencial y con la obligatoriedad de llevar el informe de accidente
escolar respectivo, entregado en la UAE.
Art. Nº17.- Procedimientos en caso de accidentes.
1) Procedimientos en caso de caídas que involucren golpes en la cabeza:
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En adelante UAE
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Posar con sumo cuidado al accidentado sobre la camilla y proceder a trasladarlo al sector Secretaría,
o al que el Liceo tenga previsto para dichas situaciones, para completar el llenado de documentos
correspondientes a accidente escolar.
Mantener al accidentado en posición horizontal y despierto, procurando proporcionarle el máximo
confort y abrigo posible.
Llamar a una unidad de ambulancias para solicitar el envío de un móvil.
Si no existiera la posibilidad de traslado en móvil de salud de manera inmediata y se observara que
el accidentado requiere atención médica urgente y puede ser trasladado en un vehículo particular, lo
hará con la compañía de algún profesor, directivo o asistente de la Educación paradocente.
El funcionario a cargo permanecerá el tiempo necesario acompañando al estudiante y solo podrá
regresar al Liceo en caso que el apoderado se lo solicite expresamente dado que ellos ya estarían a
cargo de la situación y en control de ella.
2) Procedimientos en caso de golpes en diversas partes del cuerpo:
• Trasladar al accidentado al sector Secretaría,o al que el Liceo tenga previsto para dichas situaciones,
para completar el llenado de documentos correspondientes a accidente escolar.
• Preocuparse de que el accidentado se encuentre en todo momento atendido, proporcionándole el
máximo confort para tranquilizarlo, de tal forma que se encuentre calmado mientras se efectúa su
traslado.
• Llamar a una unidad de ambulancias para solicitar el envío de un móvil.
• Si no existiera la posibilidad de traslado en móvil de salud y se observara que el accidentado requiere
atención médica urgente, se procurará el traslado de este en algún vehículo particular que se
encuentre en condiciones, con la compañía de algún profesor, directivo o asistente de la educación
paradocente.
• El funcionario a cargo permanecerá el tiempo necesario acompañando al estudiante y solo podrá
regresar al liceo cuando el apoderado del estudiante se encuentre en absoluto control de la
situación.
3) Procedimientos en caso de accidentes con sangramiento:
1.
Trasladar al accidentado al sector Secretaría, o al que el Liceo tenga previsto para dichas
situaciones, para completar el llenado de documentos correspondientes a accidente escolar.
2.
Prestar los primeros auxilios tendientes a detener el sangramiento y vendar provisoriamente.
3.
Preocuparse de que el accidentado se encuentre en todo momento atendido, proporcionándole
el máximo confort para tranquilizarlo, de tal forma que se encuentre calmado mientras se realiza
el traslado.
4.
Llamar a una unidad de ambulancias para solicitar el envío de un móvil.
5.
Si no existiera la posibilidad de traslado en móvil de salud y se observara que el accidentado
requiere atención médica urgente y puede ser trasladado en un vehículo particular, lo hará con
la compañía de algún profesor, directivo o asistente de la Educación paradocente.
6.
El funcionario a cargo permanecerá el tiempo necesario acompañando al estudiante y solo podrá
regresar al Liceo cuando el apoderado del estudiante se encuentre en absoluto control de la
situación.
Reglamento de Convivencia Escolar
REF: R-GG-02
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Art. Nº 18.- Normas referidas al uso y cuidado del establecimiento tanto en infraestructura como en
equipamiento:
1) Los estudiantes que se encuentren desarrollando actividades en los laboratorios (Inglés, computación
o ciencias) deberán mantener estricto cuidado con los equipos existentes en éstas dependencias. Se
deberá responder por deterioros intencionados y su uso deberá responder exclusivamente a
actividades formativas consideradas en las planificacionesde los docentes.
2) Los estudiantes, en tanto se encuentren desarrollando funciones o actividadespropias en algunas
salas de clases o dependencias del establecimiento,deberán cuidar y mantener el mobiliario que se
les haya asignado para laocasión.
3) Los estudiantes, deberán cuidar y mantener los bienes del establecimiento:mobiliario, artefactos en
baños, interruptores, paredes, materiales del Centrode Recursos de Aprendizaje6, laboratorios, etc.
haciéndose el apoderadoresponsable de los deterioros que produzca su pupilo, en un plazo no
superiora una semana.
4) Los estudiantes tendrán la obligación de respetar toda la documentaciónoficial empleada en el
establecimiento (Libros de Clases, Pruebas, Libreta deComunicaciones y otros).
5) El uso de los servicios y en general del material y las instalaciones delestablecimiento deberá ser el
adecuado. Cualquier desperfecto por su usoinadecuado o mal intencionado conllevará al pago de su
reparación osustitución. Independiente de la sanción que estipula el presente reglamentopara tal
falta.
TITULO VII:
DE LAS SANCIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS
Art. Nº19.- Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar.
Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. Se
considerará falta cualquier acción desarrollada por uno o varios estudiantes en contra del normal
funcionamiento del establecimiento que involucre aspectos formativos, valóricos y que produzca un
menoscabo en la condición de la misma persona, de otros estudiantes, de Profesores o de cualquier
persona que integre esta comunidad escolar.
Se denomina sanción a la consecuencia o efecto de una conducta infraccional de una ley, reglamento,
deber o norma.
Dependiendo del tipo de norma incumplida o violada, podemos estar en presencia de distintas
sanciones.
En el caso de la realidad de nuestro Liceo la sanción tendrá como objetivo ser un método pedagógico
utilizado como mecanismo de corrección de hábitos o conductas equivocadas desarrolladas por los
estudiantes, que buscará por lo tanto modificar las conductas de los estudiantes, para que los
acontecimientos no se reiteren en el tiempo.
Las sanciones fijadas, por lo tanto, buscan ser un complemento a las medidas de formación personal
que los padres y apoderados tomen con sus pupilos.
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En adelante CRA
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REF: R-GG-02
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Debemos entender que las sanciones tendrán un efecto reparador, es decir tendrán como objetivo
generar la recuperación de la falta a través de la generación de medidas de reparación que un "agresor"
puede tener con la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de haber infringido un daño.
Estas acciones restituyen el daño causado y deben surgir del dialogo, del acuerdo y de la toma de
conciencia del daño ocasionado, no de una imposición externa, porque pierde el carácter formativo.
"La medida de reparación no es un acto mecánico, tiene que ver con un sentido de reconocimiento y
una voluntad de enmendar el daño por parte del agresor, junto con la posibilidad de sentir empatía y
comprensión por la víctima"7
La Aplicación de Sanciones Formativas incluirá dos ejes de fomento a la reparación:
Servicio Comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que
pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplo:
Limpiar algún espacio del establecimiento, mantener los jardines, ayudar en el recreo a cuidar a los
estudiantes más pequeños, colaborar con el Orden del CRA, etc.
Servicio Pedagógico: Contempla una acción en el tiempo libre del estudiante asesorado por un tutor o
docente que involucre generar procesos de empatía que permitan al estudiante desarrollar un sentido
valor por el trabajo de los Docentes, Administrativos o Auxiliares. Ejemplo: que significa recolectar
material para otros alumnos, ser ayudante del profesor, realización de una o más clases.
En este sentido se establecerá una relación estructurada de faltas y sanciones que serán un mecanismo
de solución de las dificultades que se presenten.
Art. Nº 20.- Los deberes y las normas indican y regulan una forma de comportamiento, por lo que su
incumplimiento, determinará la aplicación de sanciones.
Art. Nº 21.- Aplicación de procedimientos claros y justos.8
Antes de la aplicación de una sanción o medida, es necesario conocer laversión de todos los
involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. Cualquier
procedimiento de este tipo debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los
involucrados a:
1. que sean escuchados;
2. que sus argumentos sean considerados;
3. que se presuma su inocencia; y,
4. que se reconozca su derecho a apelación.
Art. Nº 22.- Aplicación de criterios de graduación de faltas.
Para evaluar adecuadamente una falta, hemos definido la siguiente graduación:
7
Orientaciones para la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia Escolar. División de Educación General Ministerio de
Educación 2011
8
Tomado de: Orientaciones para Elaboración y Revisión de Reglamentos de Convivencia Escolar. Unidad de Transversalidad Educativa. División
Educación General .MINEDUC.2011.p8
Reglamento de Convivencia Escolar
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Graduación
Sanción
Falta leve:
Acciones,actitudes y comportamientos que
alteren la convivencia, pero que no
involucren daño físico o psicológico a otros
miembros de la comunidad e impliquen una
trasgresión menor a las normas de
convivencia y que se relacionen con aspectos
formativos básicos.
Ejemplos:
Atrasos, olvido de materiales, uso del
celular en clases, no entrar a tiempo a la
sala de clases, inadecuada presentación
personal, uso inapropiado del lenguaje, mal
uso del mobiliario escolar y de las
dependencias del Liceo, no usar el
uniforme escolar correcto, inasistencias a
clases sin posterior justificación , etc.
El responsable de fijar las sanciones en estos casos será el Profesor
de Asignatura, el Profesor Jefe y/o el Jefe de la UAE que fijará las
medidas con un claro sentido reparador de acuerdo a las variables
involucradas en los hechos.
El procedimiento básico será el siguiente:
Consignar el hecho en el libro de clases, como Falta Leve.
Conversar con el Estudiante para que los acontecimientos no se
reiteren.
Solicitar, en caso que sea necesario una entrevista con el
apoderado en el horario convenido semanalmente.
Reparar o recuperar el daño causado.
Desarrollar Servicio Comunitario o Pedagógico.
Se considerará que la suma de dos o más
faltas leves, constituyen un agravante y
provocará sanciones relacionadas con otro
tipo de faltas ya sea grave o gravísima,
según sea la circunstancia.
B: Falta grave: Cualquier acto, actitud o
comportamiento que implique una alteración
a las normas de convivencia que atente
contra la integridad psicológica de cualquier
miembro de la comunidad educativa y del
bien común , así como acciones deshonestas
que afecten la convivencia y el normal
funcionamiento del establecimiento.
Ejemplos:
Destruir el mobiliario y/o las dependencias e
infraestructura del Liceo; agredir a otro
miembro de la comunidad educativa;
ofender, intimidar ,agraviar o insultar a
cualquier miembro de la comunidad
educativa, falsear o corregir calificaciones,
hacer caso omiso de las solicitudes o
demandas de los profesores, ocultar
información que implique faltas de otros
compañeros, hacer uso inadecuado de
medios tecnológicos provistos por el liceo,
Los responsables de fijar las sanciones en estos casos serán los
Profesores Jefes junto al Jefe se Asuntos Estudiantiles (en E.
Media) o los Coordinadores de Ciclo (en E. Básica), más el
Encargado de la Convivencia Escolar quienes fijarán las sanciones
de acuerdo a las variables involucradas en los hechos.
El procedimiento básico será el siguiente :
Consignar el hecho en el libro de clases, como Falta Grave.
Citar a una entrevista al Apoderado en un periodo lo más cercano
a la ocurrencia de los hechos, a quien se le solicitará que, junto al
(o la) estudiante dialogue y reflexione sobre lo acontecido.
Reparar el daño causado mediante la reposición material o
cancelación monetaria de las consecuencias de las faltas
cometidas.
Consignar en los Protocolos de violencia escolar, si es que
corresponde, la información que dé cuenta del debido proceso.
Sanciones a considerar producto de este tipo de faltas:
Suspensión de las actividades Académicas.
Suspensión de la participación de los estudiantes en las
actividades extra-escolares.
Realización de Trabajos comunitarios en beneficio del Liceo.
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interrumpir el normal desarrollo de las
actividades académicas del Liceo,
Realización de Trabajo Pedagógico en beneficio de Estudiantes
del Liceo.
Las medidas disciplinarias deben contar con la participación de al
menos tres docentes que bajo acuerdo unánime establecerán la
sanción dejando registro de ello con sus firmas en el libro de
clases.
C: Falta gravísima: Acciones, actitudes y
comportamientos que atenten contra la
integridad física y psicológica de otros
miembros de la comunidad educativa, que
involucren un quiebre máximo a las normas
de convivencia diaria y que afecten en lo más
profundo el normal desarrollo de las
actividades formativas y valórica que impulsa
el Liceo.
La Ley sobre Violencia Escolar indica que
revestirá especial gravedad todo tipo de
violencia física o psicológica cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante u
otro miembro de la comunidad educativa
(profesores, asistentes de la educación y
todo personal externo que preste servicios
en el Liceo) ; agresiones sostenidas en el
tiempo y conductas tipificadas como delitos.
Los responsables de establecer las sanciones serán los Directivos
Docentes y las entidades existentes en el establecimiento para los
efectos, es decir:
Director del Establecimiento.
Jefe de la UAE
Encargado de la Convivencia Escolar
Comité de Convivencia Escolar
Consejo Escolar.
Ejemplos:
Robos,
abuso
Sexual,
acoso
9
escolar tráfico de drogas, porte de armas
corto punzantes, porte de armas de fuego
o a fogueo, cualquier tipo de
discriminación, etc.
Impedir el derecho al servicio educativo
Agresiones de estudiante o apoderado a
Profesor o Asistente de la Educación
Agresión de Profesor o asistente de la
Educación a estudiante o apoderado.
El procedimiento básico será:
Consignar el hecho en el libro de clases o en el Libro de Registro de
la Unidad de Convivencia Escolar, según corresponda, como Falta
Gravísima. Citar a una entrevista con carácter de urgencia a los
padres, junto al estudiante para dialogar sobre lo acontecido (en
esta Entrevista al menos participarán el Profesor Jefe junto al
encargado de Convivencia Escolar).
Las sanciones serán impuestas sólo con acuerdo unánime del
Comité de Convivencia Escolar y ratificadas por el Consejo Escolar
y pueden significar entre otras sanciones las siguientes:
Suspensión de actividades regulares por un periodo determinado.
Denuncia ante los organismos policiales o judiciales
correspondientes.
Denuncia ante Superintendencia de Educación.
Negación de matrícula para el año siguiente.
Término anticipado del Año Escolar.
Expulsión del colegio.
Cancelación del contrato de trabajo, etc.
Art. Nº 23.- Medidas y sanciones disciplinarias.
A) Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y
especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones
disciplinarias:
• Diálogo personal pedagógico y correctivo;
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El “acoso escolar o bullying (ciberbullyng) ” no ha sido tipificado como delito; sin embargo, por sus efectos en los estudiantes, COREDUC
ha determinado que sea tipificado como una falta gravísima,
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Amonestación verbal;
Amonestación por escrito;
Comunicación al apoderado;
Citación al apoderado;
Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de
control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar);
• Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional;
• Suspensión temporal;
• Condicionalidad de la matrícula del alumno;
• Término anticipado del Año escolar
• No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o
• Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad,
debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores,
con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.
B) Si el responsable de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar fuere un funcionario del
establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en las normas internas, así como en la
legislación pertinente.
C) Si el responsable de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar fuere el padre, madre o
apoderado de un alumno, en casos graves se podrán disponer medidas como la obligación de designar
un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento y si fuere necesario la
correspondiente denuncia ante los tribunales.
•
•
•
•
•
Art. Nº 24.- Criterios de aplicación.
A) Las medidas disciplinarias contenidas en el presente reglamento tienen un carácter claramente
formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto y será impuesta conforme a
la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor
protección y reparación del afectado y la formación del responsable.
B) Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:
1) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
2) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
3) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;
• El carácter vejatorio o humillante del maltrato;
• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
4) La conducta anterior del responsable;
5) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;
6) La discapacidad o indefensión del afectado.
Art. Nº 25.- Obligación de denuncia de delitos.
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Los Docentes o Asistentes de la Educación, deberán informar al Director o al Jefe de la UAE cualquier
acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de lacomunidad educativa,
quienes deberán efectuar la denuncia tratándose de lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales,
porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros.
El Director del Liceo deberá denunciar ante Carabineros de Chile,Policía de Investigaciones, fiscalías del
Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se
tomeconocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código
Procesal Penal.
Art. Nº 26.- Reclamos
1) Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado
primeramente en forma verbal y luego escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que
deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido
proceso.
2) Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción
disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
Art. Nº 27.- Protocolo de Actuación.
Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su
dignidad y honra.
1) De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del
establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener
acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad
pública competente.
2) En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho
de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
Art. Nº 28.- Deber de Protección.
1) Si el afectado fuere un estudiante, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo
el proceso.
2) Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y
se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que
esto último ponga en peligro su integridad.
Art. Nº 29.- Notificación a los apoderados.
Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o
apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar
constancia de ella, especialmente en el Libro de clases.
Art. Nº 30.- Investigación.El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de
los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra
medida que estime necesaria para su esclarecimiento, con participación activa del Comité de sana
Convivencia Escolar.
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1) Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el encargado
deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el que haga sus veces,
para que este aplique una medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación
a la Dirección o autoridad competente del establecimiento.
Art. Nº 31.- Citación a entrevista.
1) Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la represente
deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes
involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes.
Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los
alumnos o sólo entre adultos.
2) En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación, exigiendo a
cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se
cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose
constancia de esta circunstancia.
3) Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos los
antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia (de
preferencia psicólogo del Establecimiento), quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.
Art. Nº 32.- ResoluciónLa autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para
imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado.
Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada.
Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia
Escolar.
Art. Nº33.- Reclamaciones.
1) El estudiante, así como sus padres, madres o representantes legales, podrá presentar en el plazo de
dos días lectivos, contados a partir de la fecha en que se comunique la sanción o medida disciplinaria,
una reclamación contra la misma, ante quien la impuso. En el caso de que la reclamación fuese
estimada, la corrección, medida disciplinaria o sanción no figurará en el expediente académico del
estudiante.
2) Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas en el Art. Nº23 C, en relación con las conductas de los
estudiantes, podrán ser revisadas por el organismo sancionador, a instancia de los padres, madres o
representantes legales del estudiante sancionado, de acuerdo con lo establecido en la ley 20.53610
referido al justo procedimiento11. A tales efectos, el director convocará una sesión extraordinaria del
Organismo Sancionador en el plazo máximo de dos días lectivos, contados desde que se presente la
correspondiente solicitud de revisión, para que este órgano proceda a confirmar o revisar la decisión
y proponga, si corresponde, las medidas oportunas.
10
ley 20.536 Artículo Único Nº3
“el conjunto valórico normativo que configura la tutela efectiva de los derechos e intereses de las personas a sancionar por ej.: la
imparcialidad, la competencia y la independencia del equipo responsable de sancionar, la aportación y recepción de pruebas, los plazos etc.”
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Art. Nº 34.- Medidas de reparación.
En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así
como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento.
Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de
efectos personales u otras que la autoridad competente determine.
Artículo Nº 35.- Recursos.
Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución adoptada
por el Comité o autoridad competente, dentro de un plazo razonable de 2 días hábiles a partir de la
notificación.
TÍTULO VIII: DE LA VIOLENCIA O EL MALTRATO ESCOLAR
Art. Nº 36.- Conceptos
1) La sana convivencia escolar: Es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que
éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado
en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda
desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.
2) Convivencia Escolar Positiva: la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa,
que supone una óptima interrelación entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes (Ley de
Violencia Escolar N°20.536, Ministerio de Educación).
3) Violencia Escolar:Cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en
forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de uno o más
integrantes de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que
pueda:
• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o
psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
• Generar un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
• Dificultar o impedir de cualquier manera el desarrollo del normal desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico de algún o algunos miembros de la comunidad
escolar.
4) Acto de violencia: es el uso ilegítimo de la fuerza con la finalidad de causar daño en otra persona.
Puede ser física o psicológica, presencialmente o a través de las redes sociales o medios tecnológicos.
5) Acoso escolar o bullying: es una forma de violencia que tiene tres características esenciales:
• Se produce entre pares.
• Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de las partes tiene más poder que la
otra. Este poder puede ser físico o psicológico.
• Es reiterado en el tiempo.
Observación: No es acoso escolar o bullying:
•
Un conflicto de intereses entre las personas.
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•
•
•
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Las peleas entre iguales, es decir, entre dos personas que están en igualdad de condiciones.
Una pelea ocasional entre dos o más personas.
Las agresiones de adulto a estudiante, es maltrato infantil.
Art. Nº 37.- Los eventos de violencia o maltrato escolar quedan bajo la responsabilidad del Encargado
de Convivencia Escolar y del Comité de Convivencia Escolar, para su prevención, tratamiento y
remediales.
1) El encargado de Convivencia Escolar será el Jefe de la UAE del Liceo.
2) Funciones y atribuciones del Encargado de Convivencia Escolar:
2.1 Liderar la Aplicación del Programa de “Formación de las Virtudes” diseñado para la
Enseñanza Media del Establecimiento.
2.2 Convocar, Dirigir e integrar el Comité de Convivencia Escolar.
2.3 Poner en práctica el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
2.4 Liderar los procesos de Investigación y resolución de conflictos que afecten la Convivencia
Escolar, según lo establecido en el Reglamento de Convivencia Escolar del Liceo, articulando
la acción de las redes de apoyo y profesionales del Liceo relacionados con el tema.
2.5 Coordinar la aplicación de protocolos de acción en casos de Violencia Escolar, Bullying,
CiberBullying y otras acciones que alteren la convivencia Escolar.
2.6 Emitir el Informe Concluyente correspondiente a cada caso a investigar con relación a la
convivencia escolar.
3) El Comité de Convivencia Escolar del Liceo estará compuesto por los siguientes miembros:
1. Director del Liceo.
2. Encargado de Convivencia Escolar: Jefe de Asuntos Estudiantiles
3. 5 Docentes representativos de los distintos Niveles de enseñanza media y de las jefaturas de
curso.
4) El Comité se reunirá, con la presencia de al menos dos de sus miembros, frente a situaciones de
violencia escolar, con el fin de velar por el cumplimiento de los protocolos insertos en la normativa
y los procedimientos de nuestra comunidad escolar.
5) Funciones y Atribuciones del Comité de Convivencia Escolar:
5.1 Diseñar e implementar planes de prevención de la violencia escolar en el establecimiento.
5.2 Informar y capacitar a los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias
del maltrato, violencia, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta
contraria a la sana convivencia escolar.
5.3 Conocer los informes e investigaciones presentados por el Encargado de Convivencia Escolar.
5.4 Requerir de la Dirección, Psicóloga, Trabajadora Social, Coordinadores de Ciclo, de los
profesores o de quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la
Convivencia Escolar.
5.5 Aplicar sanciones en los casos de faltas gravísimas, luego de aplicados los protocolos de
investigación por parte del encargado de Convivencia Escolar y existiendo los fundamentos
pertinentes a la sanción determinada.
5.6 El Encargado de Convivencia Escolar del Liceo es quien ejecuta de manera permanente los
acuerdos, decisiones y planes del Comité de Convivencia Escolar, derivando a quien
corresponda, los alcances de estos acuerdos.
Art. Nº 38.- Líneas de acción para abordar la violencia escolar:
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1) Promoción de la Convivencia Escolar Positiva:
Cada Liceo COREDUC, generará estrategias para promocionar el buen trato dentro y fuera del aula, por
medio de actividades formativas, recreativas, académicas, culturales y pastorales, etc., como parte del
calendario normal de actividades, especialmente en fechas claves para la comunidad educativa a saber:
a) Día de la Convivencia Escolar.
b) Día de la madre.
c) Día del Alumno.
d) Día del Padre.
e) Día de la Enseñanza Técnico Profesional.
f) Aniversario del Liceo.
2) Prevención de Violencia Escolar:
A nivel de toda la comunidad educativa se generarán estrategias para prevenir la violencia escolar y/o
bullying por medio de talleres y actividades formativas y recreativas, lideradas por el Encargado de
Convivencia Escolar.
3) Detección y atención de Casos de Violencia y Acoso Escolar:
Se abordarán los casos de Violencia y Acoso Escolar mediante la aplicación del Protocolo de Acción que
forma parte del presente documento.
Art. Nº 39.- Medidas y Sanciones Disciplinarias.
Las medidas disciplinarias y su gradualidad se encuentran en términos genéricos estipuladas en este
Reglamento de Convivencia Escolar y son especificadas en el Artículo Nº 23, denominado“Aplicación de
criterios de graduación de faltas”.
Toda sanción o medida disciplinaria debe tener claramente un carácter formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto.
Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados y el
debido proceso, procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del
responsable.
En el caso de las Faltas Gravísimas y cuando ya no exista disposición del estudiante y apoderados a
enmendar el daño causado y sus conductas futuras, las sanciones serán impuestas sólo con acuerdo
unánime del Comité de Convivencia Escolar y ratificadas por el Consejo Escolar.
Art. Nº 40.- Obligación de Denuncia de Delitos.
El Director del establecimiento educacional y en su ausencia el Encargado de Convivencia Escolaro en
su reemplazo cualquier Docente Directivo del Liceo, deberá denunciar cualquier acción que revista
caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones,
amenazas, robo, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u
otros.
Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, La policía de Investigaciones, Fiscalías del Ministerio
Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del
hecho.
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá presentarse en forma verbal
o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que, a su vez, deberá dar cuenta al encargado
de convivencia escolar, dentro de un plazo de 24 horas a fin de que se inicie el debido proceso.
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Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una
disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
TÍTULO IX:
sanción
DE LOS PROTOCOLOSDE ACTUACIÓN ANTE LA VIOLENCIA ESCOLAR
¿QUÉ ES UN PROTOCOLO DE ACTUACIÓN?
Un protocolo de Actuación es un documento que establece de manera clara y organizada, los pasos a
seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente a una situación de
violencia escolar. Este protocolo debe formar parte del Reglamento de Convivencia Escolar y ser
complementado con políticas de promoción de la Convivencia Escolar y prevención de la Violencia
Escolar, incorporadas a las actividades Curriculares y Extracurriculares del Establecimiento.
El Protocolo de Actuación deberá ser conocido por todos los miembros de la Comunidad Escolar.
Art. Nº 41.- Situaciones que contempla el protocolo de actuación frente a situaciones de violencia:
1. Agresiones entre estudiantes.
2. Agresiones de Adulto a Estudiante, que de acuerdo a la Ley Nº 20.536 (sobre Violencia
Escolar) reviste especial gravedad, por tratarse de maltrato infantil.
3. Agresiones dentro y fuera del Establecimiento Educacional, que afecten a estudiantes del
Liceo.
4. Agresiones a través de los medios tecnológicos, ejercidas o que afecten a estudiantes del
Liceo.
5. Agresiones de Apoderados hacia Profesores o Asistentes de la Educación.
6. Agresiones de Profesores o Asistentes de la Educación hacia Apoderados.
Art. Nº 42.- Protocolo de acción frente a casos de violencia escolar que afecten a estudiantes.
1. Ante una situación de maltrato escolar se debe intervenir inmediatamente, si este hecho es
observado directamente por un adulto (Docente, Asistente de la Educación administrativo,
paradocente o auxiliar) se debe detener la situación de violencia, identificar a los implicados
(quién cometió la agresión, la víctima y quienes presenciaron en calidad de espectadores).
2. Informar de la situación al Encargado de Convivencia Escolar, quién dará curso al protocolo de
acción.
3. Si la situación de maltrato no es observada directamente por un adulto y es informada por un
estudiante o por algún miembro de su familia, a algún Docente, Directivo o Asistente de la
Educación, se derivará el caso al Encargado de Convivencia Escolar, quien investigará los
antecedentes y tomará las medidas que correspondan de acuerdo al Reglamento de Convivencia
Escolar, siguiendo las acciones según protocolo de acción.
4. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones y determinen las sanciones correspondientes, se
asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.
Art. Nº 43:Etapas del protocolo de acción frente a situaciones de maltrato escolar que afecten a
estudiantes.
1. Detección
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Responsable: Cualquier Integrante de la Comunidad Educativa (Docentes, Estudiantes, Padres y
Apoderados, Asistentes de la Educación, Directivos), que al constatar la situación alerta a los
responsables:
2. Evaluación preliminar de la situación.
Responsable: Directivo o docente que acoge la situación.
Aplicación de Pauta de Indicadores de Urgencia.
Informar a la autoridad responsable.
3. Adopción medidas de urgencia para implicados.
Responsable: Encargado de Convivencia Escolar.
Informar a las familias.
Derivar a atención médica (si corresponde).
Alertar al Comité de Convivencia Escolar y directivos del establecimiento.
Informar según corresponda a: Carabineros, PDI, SENAME, otros.
4. Diagnóstico de acoso escolar.
Responsable: Encargado Convivencia Escolar.
Recepción de pautas o indicadores de urgencia
Entrevista con los actores clave, reconstrucción de los hechos.
Aplicación Pauta descripción de la situación de violencia escolar.
Elaboración informe.
5. Plan de intervención.
Responsable: Encargado Convivencia Escolar.
Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar del Liceo.
Apoyo Psicosocial.
Derivación a red de apoyo (si corresponde).
Acoger y educar a la víctima.
Sancionar y educar al agresor.
6. Evaluación informe final plan intervención.
Responsable: Comité Convivencia Escolar
Acciones de seguimiento.
Reunión Equipo convivencia.
Informe Final a Sostenedor y MINEDUC según corresponda.
Art. Nº 44: Protocolo de acción frente a casos de agresión verbal o física que afecte a docentes o
asistentes de la educación por parte de apoderados.
Ante una situación de agresión verbal de parte de un Apoderado hacia un profesor o asistente de la
educación, dentro del recinto del Liceo o en alguna actividad del colegio, se debe actuar de inmediato
siguiendo el siguiente protocolo:
1. El docente o asistente de la educación afectado debe dejar constancia escrita de la situación ocurrida
en la Dirección y en el Libro de Registro de entrevista de Convivencia Escolar del Liceo.
2. La dirección del Liceo, a través de su Encargado de Convivencia, realizará un sumario interno para
investigar la situación ocurrida.
3. Paralelamente entregará una carta a la Superintendencia de Educación, con el relato de la situación
por parte del funcionario del Liceo y con la firma del director y del encargado de Convivencia Escolar,
avalando el relato.
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4. El Liceo, a través del Director o del Jefe de Asuntos Estudiantiles debe notificar al apoderado agresor,
quien firmará una constancia en el libro de Registro de Entrevistas de la Unidad de Convivencia
Escolar.
5. El apoderado mediante carta escrita y firmada, solicitará disculpas al profesor o asistente de la
educación agredido y al Liceo, por el hecho ocurrido.
Ante una situación de agresión física de parte de un Apoderado hacia un profesor o asistente de la
educación se debe actuar de inmediato siguiendo el siguiente protocolo:
1. El docente o asistente de la educación agredido debe dejar constancia escrita de la situación ocurrida
en la Dirección y en el Libro de Registro de entrevista de la Unidad de Convivencia Escolar del Liceo.
2. La dirección del Liceo, a través de su Encargado de Convivencia, realizará un sumario interno para
investigar la situación ocurrida.
3. Paralelamente entregará una carta a la Superintendencia de Educación, con el relato de la situación
por parte del funcionario del Liceo y con la firma del director y del presidente del encargado de
Convivencia Escolar, avalando el relato.
4. El Liceo, a través del Director o del Jefe de Asuntos Estudiantiles, debe notificar al apoderado agresor
de la sanción que se le impondrá por haber vulnerado los derechos de un docente o asistente de la
educación. Este firmará una constancia en el libro de Registro de Entrevistas de la Unidad de
Convivencia Escolar. La sanción puede generar consecuencias en la Matrícula del estudiante, de la
cual el Apoderado es responsable, llegando hasta la cancelación a fines del año en curso.
5. El apoderado, mediante carta escrita y firmada, solicitará disculpas al profesor o asistente de la
educación agredido y al Liceo, por el hecho ocurrido.
6. Si eventualmente el Apoderado repite su actuar y nuevamente agrede físicamente a un docente o
asistente de la educación, se cancelará de inmediato la matrícula del estudiante cuyo apoderado es el
agresor.
7. La Dirección del Establecimiento, en conjunto con el docente o asistente de la educación agredido,
deberá denunciar cualquier acción que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la
comunidad educativa, tales como lesiones o amenazas. Se deberá denunciar a Carabineros de Chile,
La policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales competentes, dentro
del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho. Además se avala y se solicita el
hecho de tomar fotografías de las agresiones sufridas para que sirvan de evidencia ante Carabineros.
Art. Nº 45: Protocolo de acción frente a casos de agresión verbal o física que afecte a apoderadospor
parte de docentes o asistentes de la educación.Si existiese una situación de agresión verbal por parte de
un docente o asistente de la educación hacia un apoderado del Liceo dentro del recinto del Liceo o en
alguna actividad del colegio, se debe actuar según el siguiente protocolo:
1. El apoderado afectado debe dejar constancia escrita de la situación ocurrida en la Dirección y en el
Libro de Registro de entrevista de Convivencia Escolar del Liceo.
2. La dirección del Liceo a través del director y del encargado de Convivencia notificará al docente o
asistente de la educación mediante una carta de amonestación que quedará en el expediente del
funcionario.
3. La dirección del Liceo, a través de su Encargado de Convivencia, realizará un sumario interno para
investigar la situación ocurrida.
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4. Se le solicitará al docente o asistente de la educación entrevistarse con el apoderado para ofrecerle
las disculpas por su accionar. En esta entrevista debe estar acompañado por el director o el
encargado de Convivencia Escolar.
5. Si el docente o asistente de la educación se niega a ofrecer disculpas o bien reitera su accionar, será
desvinculado del Liceo.
Si existiese una situación de agresión física por parte de un docente o asistente de la educación hacia un
apoderado del Liceo dentro del recinto del Liceo o en alguna actividad del colegio, se debe actuar según
el siguiente protocolo:
1. El apoderado afectado debe dejar constancia escrita de la situación ocurrida en la Dirección y en el
Libro de Registro de entrevista de Convivencia Escolar del Liceo.
2. Se realizará un sumario interno para investigar la situación.
3. Se evaluará la expulsión y el término de contrato del docente o asistente de la educación involucrado.
4. El Apoderado puede decidir realizar una denuncia ante Carabineros o ante la Policía de
Investigaciones. Esta la hará personalmente.
Art. Nº 46:Protocolo de actuación en caso de agresión hacia el profesoradoo el personal asistente de la
educación
Este protocolo pretende articular los mecanismos de protección, asistencia y apoyo al profesorado o al
personal asistente de la educación del Liceo.
Para la aplicación y desarrollo de lo establecido en el mencionado protocolo se tendrá en cuenta las
siguientes Conductas protegidas:
• Agresiones.
• Intimidaciones graves.
• Resistencia activa grave.
• Cualquier otra conducta que tuviera la consideración de delito o falta en el Código Penal.
Las conductas descritas pueden ser cometidas por estudiantes o por cualquier persona que tenga
relación con ellos.
Paso 1. Primera actuación ante una situación de agresión.
Ante cualquier posible agresión al personal del Liceo procede mantener la calma, tratar de contener la
situación y, en último extremo, responder exclusivamente mediante el empleo de medios de legítima
defensa y solicitar ayuda. El auxilio y presencia de los compañeros o compañeras u otras personas
cercanas servirá en un primer momento para contener y/o acabar con la situación de violencia, además
de que puedan actuar como testigos de los hechos si ello fuera preciso.
Paso 2. Solicitud de ayuda externa.
En el caso de que, a pesar de los intentos de disuadir al agresor o agresores, la situación de violencia
persista, se pasará a reclamar ayuda inmediata a Carabineros o a la PDI para que se apersonen en el
Liceo o lugar relacionado con el Liceo donde se desarrollen los hechos que motivaron la actuación.
Paso 3. Comunicación al Director y al Encargado de Convivencia.
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Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una situación de agresión
tiene la obligación de ponerlo en conocimiento del director del Liceo o, en caso de ausencia, de otro
miembro del equipo directivo.
El director o el equipo directivo notificarán inmediatamente el hecho al encargado de Convivencia para
que se activen los protocolos.
Paso 4. Servicios médicos.
En caso de agresión a un docente o asistente de la educación, si fuera necesario, éste se dirigirá,
acompañado de algún miembro del equipo directivo del Liceo, a un Servicio de Urgencias, donde se
procederá al reconocimiento y a las actuaciones pertinentes, por parte de los facultativos del Servicio de
Urgencia. En cualquier caso, se solicitará un informe o parte de lesiones.
ACTUACIONES DE LA DIRECCIÓN DEL LICEO
1. Recogida de la información.
El equipo directivo recabará la información necesaria relativa al hecho, de las diversas fuentes que se
relacionan a continuación, realizando un informe con los datos obtenidos:
• Docente o asistente de la educación agredido.
• Identificación del agresor o agresora.
• Testigos.
• Profesor jefe, en el caso de que la agresión haya sido cometida por un alumno o alumna.
• Otros profesionales que tengan relación con la situación de agresión.
• Otro personal del Liceo o de la comunidad educativa que tenga contacto o relación con el
agresor o agresora.
2. Información a las familias del estudiante implicado.
Si el agresor o agresora fuera un/a estudiante del Liceo, el director o el Jefe de Asuntos Estudiantiles
procederá a comunicar los hechos a su familia.
3. Aplicación de medidas disciplinarias.
Si el agresor o agresora es un estudiante del Liceo, se procederá a la adopción de medidas disciplinarias
de acuerdo a la tipificación de la agresión, que irá de grave a gravísima.
4. Comunicación a la comisión de convivencia.
El director remitirá el informe realizado tras la recogida de información así como, en su caso, las
medidas disciplinarias aplicadas, al Comité de Convivencia del Liceo, para su conocimiento y para un
eventual apoyo al agredido en caso de necesitar la canalización de una denuncia o querella.
DISPOSICIONES FINALES:
1. El presente Reglamento de Convivencia Escolar, entra en vigencia para cada uno de los Liceos
COREDUC el día de su aprobación por el Consejo Escolar de cada establecimiento, siendo válido
mientras no sea modificado por acuerdo de los Consejos Escolares y ratificado por el Consejo de
Directores de los Liceos de la Corporación, dejado ensuspenso en parte o en su totalidad por estar en
contra de normas de carácter superior.
2. No sufrirá enmiendas o reformas durante el año escolar para el que sea aprobado,salvo que se
dicten normas al respecto por instancias educativas superiores.
3. Será prorrogable año a año y podrán presentarse al comienzo de cada año escolarlas enmiendas que
se consideren oportunas al Consejo Escolar, quién, junto al Consejo de Directores, decidirá sobre
suinclusión o no en el Reglamento. Su revisión será permanente y acogerá toda
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modificacióncorrespondiente por aplicación de ley, decreto, dictamen u otras de carácter
regional,provincial, comunal o particular dela Corporación Educacional de la Construcción.
4. Sin perjuicio de lo anterior, en todo momento se aplicarán las normas establecidas en la Ley N°
20.536 y sus modificaciones vigentes.
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ANEXOS
Pautas y Protocolos de Actuación.
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CUESTIONARIO
AMÍMESUCEDEQUE
(Instructivoparalosestudiantes)
Estecuestionariopermitiráquereconozcasenti,oenotros,ciertas
conductas,lascualessonimportantesdemanejar,controlar
y/omodificar.
Reconociéndolasserámásfácilobtenerayudaoapoyoyentuliceohaypersonasespecializadasparadártelo.
Elcuestionarioqueestásleyendotepermitiráidentificarsiexisteintimidaciónomaltratodentro
delambienteescolar,seaproporcionadoporcompañerosocompañeras
detu
escuelaoliceo.
Tenen
cuentaquealgunos
estudiantes
cuandosonmaltratados,acosadosoamenazadosporotrouotroscompañerospuedensentirtemorahablar.Pore
sto,tenpresentequeestecuestionariotepermitiráexpresartussentimientosyemocionessobreelproblemadevi
olencias.Noexistenrespuestascorrectasoerróneas.
Esmuyimportantequerespondasaestecuestionarioconlaverdad,yaqueasípuedesayudaraquépodamoscomp
rendercómosesientenennuestrocolegioyquéserequiereparaquetúytalvez,otroscompañeros/assesientanyl
opasenmejor.Estecuestionarioseráconfidencial.
Tesolicitamosporfavor,prestaratenciónalassiguientesindicaciones:
1. Cadaafirmacióntienevariasalternativas.Repasaunaporunayeligeaquellaquerepresentamejorlasit
uaciónqueestasenfrentandoenelcolegio.
2. Leelasafirmacionesdetenidamente.
3. Cualquierdudapreguntaaladultoqueestáacompañándolosduranteestaactividadenlasala.
4.
5.
6.
7.
Todaslasaseveracionesexigenunasolarespuesta.
Anotaturespuestahaciendouncírculoquerodeeelnúmeroenelcasilleroquehasescogido.
SideseascambiarturespuestatachalaanterioryrodeaconuncírculolaAlternativaqueteparecemásexact
aatuidea,sentimientososituación.
Sideseasagregaralgoquenosehayacolocadoenelcuestionario,puedesagregarloenelespacioqu
eseencuentraalfinaldelcuestionario,enOtrosDatos.
Lafranquezayveracidadenlasrespuestasaestecuestionarioesmuyimportante.
Soy:
Mujer
Hombre
Edad:años
Mellamo
Liceo:
Fecha
____________
Curso:
AMÍMESUCEDEQUE:
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Todos los 2 a 3 veces 2 a 3 veces Una vez
días
por semana por mes
al mes
(4)
(3)
(2)
(1)
Duranteelúltimomes,enelcolegio:
1. Medicensobrenombres,quenomegustan.
2.
Seburlandemi(cómohablo,usolentes,soyfeo/a,soychico/a,
3. Megolpeanoagredenfísicamente
4. Hanamenazadoconpegarme.
5. Me presionanpara queles demi
dinero,colaciónuotraspertenencias
6.
Mepresionanparaqueyohagacosasquenomegustaynoquier
7. Mis compañeros me dicen garabatos ygroserías.
8. Mis compañerosescondeno me
sacanmiscosas(cuadernos,lápices,ropa).
9. Me han dañado mis cosas en el
colegio(cuadernos,libros,lápices,trabajos,ropas).
10. Han dichomentirasacercademí,
quemehacendañoy/odesprestigian.
11. Mis compañeros no me dejan jugar con ellos/as.
12.
Nomedejanestudiarconellosniparticiparenlostrabajosdeg
13. Miscompañerosnomedejandarmisopinionesenelgrupo.
14.
Hesentidomiedodeveniralcolegioydeencontrarmeconalg
15. Me siento tristey me danganas
dellorarcuandoestoyenelcolegio.
16. Me sientosola/o yaburrida/o,
notengoganasdeveniralcolegio.
17. Me han molestado sexualmente.
(Besos y contactoscorporalescontramivoluntad).
OtrosDatos:
Nunca
(0)
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Y
DENUNCIA ANTE CASOS DE ABUSO SEXUAL
ACCIONES A SEGUIR
Detección del Hecho
Comunicar
(Recepción de denuncia)
Se abre expediente
RESPONSABLES
Cualquier persona que observa, sospecha o recibe
información de un hecho de abuso sexual o
violación.
Dirección y/o Encargado de Convivencia Escolar,
quien registra en libro o bitácora foliada.
Encargado Escolar abre expediente.
Denunciar
Dirección de Establecimiento (recaba antecedentes
de los hechos e involucrados. Se solicita información
a Unidad de Asuntos Estudiantiles, profesor jefe,
etc.
Dirección del colegio denuncia a PDI
Comunicar al Apoderado
Dirección y/o Encargado de Convivencia informa al
apoderado.
Indagación de la situación
(Sólo recopilación de antecedentes)
Monitoreo del Debido Proceso
Post-denuncia
Derivación a instituciones y organismos
especializados
Seguimiento y evaluación del protocolo de acción
Encargado Escolar realiza monitoreo del debido
proceso.
De acuerdo a las orientaciones dadas por Fiscalía o
tribunales de familia, el colegio adoptará las
medidas pertinentes de apoyo al estudiante, niño(a)
afectado.
Encargado de Convivencia Escolar realiza derivación
(Redes de apoyo, apoyo psicosocial etc.)
Dirección y/o Encargado de Convivencia Escolar.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Y
DENUNCIA ANTE CASOS DE ABUSO SEXUAL QUE INVOLUCRA A FUNCIONARIOS DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
ACCIONES A SEGUIR
Detección del abuso sexual de un funcionario del
establecimiento hacia un alumno (a).
Comunicar
Se abre expediente
Indagar situación (sólo recopilación de
antecedentes)
Denunciar
Artículo 175 letra e)
Código Procesal Penal
Comunicar a Apoderado
Informar a Sostenedor
Aplicar medida administrativa
Resguardar al menor afectado
Post-denuncia
RESPONSABLES
Cualquier persona que observa, sospecha y recibe
denuncia de un hecho de abuso sexual.
Quien recibe la información comunica al Director
y/o a Encargado de Convivencia Escolar quien
registra el hecho.
Encargado de Convivencia Escolar abre expediente
Dirección del Establecimiento y/o Encargado de
Convivencia. (Se recaban antecedentes de los
hechos e involucrado)
Artículo 175: Denuncia obligatoria.
Estarán obligados a denunciar ante la autoridad
competente los delitos de que tomen
conocimiento en el ejercicio de sus funciones: e)
“Los directores, inspectores y profesores de
establecimientos educacionales de todo nivel, los
delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren
tenido lugar en el establecimiento”.
Dirección del Establecimiento y/o Encargado de
Convivencia informa de la situación.
Dirección del Establecimiento comunica por escrito
al Sostenedor.
La Dirección deberá aplicar las medidas
administrativas de acuerdo a indicaciones dadas
por sostenedor.
Dirección y/o Encargado de Convivencia Escolar.
De acuerdo a las orientaciones dadas por Fiscalía o
tribunales de familia, el colegio adoptará las
medidas pertinentes de apoyo al afectado.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Y
DENUNCIA ANTE CASOS DE CONSUMO Y/O TRÁFICO DE DROGAS Y ALCOHOL
ACCIONES A SEGUIR
Detección de consumo y/o tráfico de drogas y/o
alcohol
Comunicar
Evaluación general de la situación presentada en el
ámbito de consumo y/o tráfico
Comunicar a apoderados
Aplicar Reglamento de Convivencia.
Denunciar a PDI
Derivación del caso y seguimiento
Monitoreo del Debido Proceso
Evaluación e informe final
RESPONSABLES
Todos los integrantes de la comunidad educativa
Encargado de Convivencia Escolar recepciona la
denuncia e informa del hecho a la Dirección. Se
registra el hecho.
Encargado de Convivencia Escolar
Comité de convivencia escolar
Encargado de Convivencia Escolar informa a
apoderados de alumnos involucrados. Se registra el
hecho.
Encargado de Convivencia Escolar
Director realiza denuncia a PDI, si hay evidencias y/o
flagrancia de los hechos.
Encargado de Convivencia Escolar.
Encargado de Convivencia Escolar realiza monitoreo
del debido proceso
Encargado de Convivencia Escolar
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Y
DENUNCIA ANTE CASOS DE BULLYING o CIBERBULLYNG
ACCIONES A SEGUIR
Detección de situación de bullying o ciberbullyng
Comunicar
Indagación de la situación
Denuncia Fiscalía
Comunicar a apoderados
Aplicar Plan de Intervención Mediación, arbitraje,
negociación y derivación.
Aplicar reglamento de convivencia.
Seguimiento y Monitoreo de Plan de Intervención
Monitoreo del Debido Proceso
Informe Final
RESPONSABLES
Cualquier integrante de la comunidad escolar que
observa, sospecha o recibe información de un
hecho de bullying o ciberbullyng.
Derivar al Encargado de Convivencia Escolar, quien
registra la situación.
Encargado de Convivencia Escolar informa a
Dirección del hecho. Registra el hecho.
Encargado de Convivencia recopila mayores
antecedentes que tipifiquen los hechos como
bullying. Se registran los hechos.
La dirección efectúa denuncia a fiscalía.
Encargado de Convivencia Escolar informa a
apoderados de alumnos involucrados. Registra el
hecho.
Comité de convivencia escolar diseña plan de
intervención.
Se hace derivación de alumnos involucrados a
redes de apoyo.
Comité de Convivencia Escolar aplica reglamento
de convivencia escolar.
Encargado de Convivencia Escolar
realiza
seguimiento y emite informes de evaluación.
Entrega de informes escritos a Dirección, de
intervenciones realizadas.
Encargado de Convivencia Escolar monitorea el
debido proceso.
Encargado de Convivencia Escolar entrega informe
final a la Dirección y reporte a la fiscalía.
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Nº REGISTRO
FECHA
LICEO
PAUTAINDICADORESDEURGENCIA MALTRATO
I. ANTECEDENTESGENERALES
APELLIDOPATERNO
APELLIDOMATERNO
NOMBRES
CURSO
PROFESOR(A)JEFE(A)
INFORMANTE
Estudianteafectado
……………………………………………………………
Otroestudiante
…………………………………………………………….
Docente
…………………………………………………..............
Asistente delaEducación
Apoderado/a
Otro
……………………………………………….
………………………………………………………………..
…………………………………………………………………….
II. ANTECEDENTESPRELIMINARES DEL INCIDENTE
TIPO DE MALTRATO (Breve descripción según corresponda)
Físico
Verbal
Psicológico
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
……………………………………………………………….
N° Revisión: 00
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INTENSIDAD DEL MALTRATO (Breve descripción de procedimiento iniciado)
Leve
……………………………………………………………
Moderado
……………………………………………………………
Grave
……………………………………………………………
ACCIONESPRIMARIAS
SI
NO
RESPONSIBLE
DerivaciónaServicioSalud
Avisoadirector de establecimiento
Avisoafamilia
IdentificaciónInvolucrados
Otras(especificar)
LUGAR DEL MALTRATO
Sala de clases
…………………………………………………………………
Patio
………………………………………………………………….
OtrasDependencias
………………………………………………………………….
Fuera del Establecimiento
………………………………………………………………….
DESCRIPCIÓNACCIONESAIMPLEMENTAR
PLAZO
RESPONSABLE
1.-EntrevistaaFamilia
2.-ReuniónProfesorJefe
3.-Entrevistainvolucrados
4.-Incorporaciónregistropsicoeducativo
5.-Apoyopsicológico
6.-Reuniónequipoelaboracióninformefinal
7.-Otras
NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN RECEPCIONA ANTECEDENTES
N° Revisión: 00
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Nº REGISTRO
FECHA
LICEO
LISTA DECOTEJO MALTRATO ESCOLAR
Enestelistadofiguranordenadaslas acciones de violencia relacionados con el maltrato escolar
entendido este como la ocurrencia puntual de un hecho de violencia ocurrida entre alumnos, entre
adulto y niño o adolescente.
Entendiéndose como maltrato escolar cualquier acción intencional de violencia ya sea física o
psicológica realizada por algún estudiante, padre o apoderado en contra algún miembro de la
comunidad educativa, independiente del lugar en que se cometa.
Marque con
las acciones realizadas y con X las acciones ignoradas. Complete los datos según
corresponda.
1. Detección (Fecha:
/
/
, Hora: )
Responsable(anónimo si corresponde):_________________________________________
.
Alertaraencargadodeconvivenciaescolarestablecimiento
2. Evaluación preliminarde lasituación(Fecha: /
/
,Hora: )
Responsable(quien acogela situación):_________________________________________
AplicaciónPautaIndicadoresdeUrgenciaInformaraautoridaddelestablecimiento
3. Situación de Acoso o Agresión.
Agresión entre estudiantes Agresión a través de medios tecnológicos.
4. Adopciónde medidasde urgencia para implicados(Fecha:
/
/
)
Responsable:_________________________________________________________________
InformarfamiliasDerivar atención médicaAlertarequipotécnicoyautoridadestablecimiento
Informarapoyoexterno según corresponda:
Carabineros
PDISENAMEOtro: __________________
.
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5.
Diagnóstico deMaltrato
Establecer tipo deviolencia _______________________________________________________
Responsable(s):__________________________________________________________________
InformaciónPautadeUrgencia
(Entrevistas a actores clave e identificar, si corresponde):
Víctima (s):__________________________________________________________
Agresor (es): _________________________________________________________
Observador (es): ______________________________________________________
Profesor (es): _________________________________________________________
Apoderados (s): _______________________________________________________
Otro: ________________________________________________________________
Constatar 3 características centrales del maltrato:
4. I. Se produce entre pares
II. Fue un hecho circunstancial y puntual
III. Involucra a terceras personas
Elaborar informe concluyente con copia a sostenedor MINEDUC
6.
Generar Plan de Intervención
Debe considerar: acoger y educar a la víctima, sancionar y educar a agresor (es) y trabajar
con observadores facilitadores.
Responsable (es): _________________________________________________________
Intervención Psicosocial Educativo
Aplicación de sanciones de acuerdo a Normas de Convivencia, respetando los debidos procesos.
Derivar a Red de Apoyo (Salud, ONG, OPD, SENAME, otro).
¿Cuál es?:________________________________________________________________
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7.
Liceos Coreduc
N° Revisión: 00
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Evaluación e informe final Plan de Intervención
Responsable (s) ____________________________________________________
Acciones de seguimiento ¿Cuáles?: __________________________________________
________________________________________________________________________
Reunión Equipo Técnico (Fecha:
/
/
)
Informe final con copia a Sostenedor y MINEDUC
Posterior a la intervención, si la evaluación de ls situación de violencia o indisciplina es negativa,
es decir, no se ha corregido la disrupción en la convivencia escolar se reactivará el protocolo el
diagnóstico de Acoso Escolar.
Nombre y firma de funcionario que
toma antecedentes
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Nº REGISTRO
FECHA
LICEO
INFORMECONCLUYENTE PARA CASOS DE MALTRATO ESCOLAR (Confidencial)
I. IDENTIFICACIÓNVÍCTIMA
APELLIDOPATERNO
APELLIDOMATERNO
NOMBRES
CURSO
EDAD
PROFESOR(A)JEFE(A)
REGISTRO DE INCIDENTES RELEVANTES (HOJA DE VIDA DEL ESTUDIANTE)
MEDIDA PREVENTIVA IMPLEMENTADA
II. IDENTIFICACIÓN DE AGRESOR(ES)
NOMBRE
CURSO
EDAD
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MEDIDADISCIPLINARIAIMPLEMENTADA
III.
ANTECEDENTESDESITUACIONDEACOSO:
FUENTES(Adjuntaraexpediente)
CertificadoMédico
EntrevistaFamilia
Evaluación Psicológica
IV.
EntrevistaDocentes
Amenazasescritas
Entrevistas alumnos
Correos electrónicos
Pauta 1
Otros (especificar)
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
DETALLAR TIPO DE ACOSO (Realizarrelato detallado de los hechos indicando
lugar,involucrados,tipodeacoso,intensidadyconsecuencias).
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V.
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VALORACIÓN DELA SITUACIÓN DEACOSO (Indicar registros disponibles, fecha
yaccionesimplementadas)
FACTORES
SI
NO
Situaciónreiterada.
Antecedentespreviosdeagresión(física,
verbaly/opsicológica)enlavictima.
Antecedentesdecambiosconductualeso
bservadosenlavíctima.
Antecedentesdecambiosenlaactitudde
lavíctima.
Antecedentesdesolicituddeayuday/oap
oyoporpartedelavíctima.
Reportesdeestudiantesindicandoexiste
nciadeacosoescolar.
Reportes
N° Revisión: 00
de
la
familiaseñalandoexiste
nciadeacoso.
Reportesdedocentesy/ocodocente
squeinformandelasituación.
VI. CONCLUSIÓN
Nombreyfirmadelfuncionarioquerece
pcionaantecedentes
DESCRIPCIÓN
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Nº REGISTRO
FECHA
LICEO
PAUTAINDICADORESDEURGENCIA
BULLYING- CYBERBULLYING
I ANTECEDENTESGENERALES
APELLIDOPATERNO
APELLIDOMATERNO
NOMBRES
CURSO
PROFESOR(A)JEFE(A)
INFORMANTE
II
Estudiante afectado
……………………………………………………………………
Otro estudiante
……………………………………………………………………
Docente
……………………………………………………………………
Asistente de la Educación
……………………………………………………………………
Apoderado /a
……………………………………………………………………..
Otro
…………………………………………………………………….
ANTECEDENTESPRELIMINARESDELINCIDENTE
TIPODEACOSO(Brevedescripciónsegúncorresponda)
Físico
…………………………………………………………………
Verbal
………………………………………………………………….
Psicológico
………………………………………………………………….
Bullying
…………………………………………………………………..
Ciberbullying
……………………………………………………………………
Reglamento de Convivencia Escolar
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INTENSIDAD DE ACOSO (Breve descripción de procedimiento iniciado)
Leve
………………………………………………………………………………………
Moderado
………………………………………………………………………………………
Grave
………………………………………………………………………………………
ACCIONESPRIMARIAS
si
no
RESPONSABLE
DerivaciónaServicioSalud
Avisoadirectordeestable
cimiento
Avisoafamilia
IdentificaciónInvol
ucrados
Otras(especificar)
LUGAR DE ACOSO
Sala declases
………………………………………………………………………
Patio
……….……………………………………………………………..
OtrasDependencias
………………………………………………………………………
FueradelEstablecimiento
………………………………………………………………………
DESCRIPCIÓNACCIONESAIMPLEMENTAR
PLAZO
1.-EntrevistaaFamilia
2.-ReuniónProfesorJefe
3.-Entrevistainvolucrados
4.-Incorporaciónregistropsicoeducativo
5.-Apoyopsicológico
6.-Reuniónequipoelaboracióninformefinal
7.-Otras
Nombre y
firmadefuncionarioquerecepci
onaantecedentes
RESPONSABLE
N
e
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Nº REGISTRO
FECHA
LICEO
LISTA DECOTEJO ACOSO ESCOLAR (BULLYING - CYBERBULLYING)
EnestelistadofiguranordenadoscronológicamentelosprocesosdelProtocoloAcosoEscolar(bullying),
Agresiones a través de medios tecnológicos (ciberbullyng). Marque con √ lasacciones realizadas
yconXlasaccionesignoradas.Completelos datos según corresponda.
1.
Detección (Fecha:
/
/
, Hora: )
Responsable(anónimo si corresponde):_________________________________________
.
Alertaraencargadodeconvivenciaescolarestablecimiento
2.
Evaluación preliminarde lasituación(Fecha:
/
/
,Hora: )
Responsable(quien acogela situación):_________________________________________
AplicaciónPautaIndicadoresdeUrgenciaInformaraautoridaddelestablecimiento
3. Situación de Acoso o Agresión.
Agresión entre estudiantes Agresión a través de medios tecnológicos.
(Bullying)(Cyberbullying)
4. Adopciónde medidasde urgencia para implicados(Fecha:
/
/
)
Responsable:_________________________________________________________________
Informarfamilias
Derivaratenciónmedica
Alertarequipotécnicoyautoridadestablecimiento
Informarapoyoexterno según corresponda:
Carabineros
PDISENAMEOtro: __________________
.
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5. Diagnóstico de AcosoEscolar.
Establecer tipo deviolencia escolarregistrada con énfasis en casos deBullying y CyberBullyng:
______________________________________________________________________________
Responsable(s):__________________________________________________________________
InformaciónPautadeUrgencia
Aplicacióncuestionario.¿Cuál?____________________________________________
Reconstitucióndehechos
(Entrevistas a actores clave eidentificar,sicorresponde):
Víctima(s):
________________________________________________
Agresor(es):_________________________________________________________
Observador(es):______________________________________________________
Profesor(es):________________________________________________________
Apoderado(s): _______________________________________________________
Otro:______________________________________________________________
(Apartir de datos obtenidos establecerqueocurrió)
Constatar3características centralesdelacosoescolarobullying o ciberbullyng:
I.SeproduceentreparesII.ExisteabusodepoderIII.Essostenidoeneltiempo
ElaborarinformeconcluyenteconcopiaasostenedoryMINEDUC
6. Generar Plande Intervención.
Debeconsiderar:acoger y educar alavíctima,sancionar y educar aagresor(es)y trabajarcon observadores
facilitadores.
Responsable(s): ________________________________________________________________.
-Intervención PsicosocialEducativo
- Aplicación de Sanciones de Acuerdo a Normas de Convivencia, respetando los protocolos de
acción y el debido proceso.
-DerivaraReddeApoyo(Salud,ONG,OPD,SENAME,otro).
¿Cuál(es)?:_____________________________.
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7. Evaluación e InformeFinalPlande Intervención
Responsable(s):______________________________________________________________.
Accionesdeseguimiento.¿Cuáles?_________________________________.
ReuniónEquipoTécnico(Fecha:
/
/
)
InformeFinalconcopiaaSostenedoryMINEDUC
Posterioralaintervención,silaevaluacióndelasituacióndeviolenciaoindisciplinaesnegativa,esdecir,nosehacorre
gidoladisrupciónenlaconvivenciaescolarsereactivaraelprotocoloel DiagnósticodeAcosoEscolar.
Nombre y firma del funcionario que toma los antecedentes
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Nº REGISTRO
FECHA
LICEO
INFORMECONCLUYENTE PARA CASOS BULLYNG Y CIBERBULLYNG (Confidencial)
I. IDENTIFICACIÓNVÍCTIMA
APELLIDOPATERNO
APELLIDOMATERNO
NOMBRES
CURSO
EDAD
PROFESOR(A)JEFE(A)
REGISTRO DE INCIDENTES RELEVANTES (HOJA DE VIDA DEL ESTUDIANTE)
MEDIDAPREVENTIVAIMPLEMENTADA
II. IDENTIFICACIÓN DE AGRESOR(ES)
NOMBRE
CURSO
EDAD
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MEDIDADISCIPLINARIA IMPLEMENTADA
ANTECEDENTESDESITUACIONDEACOSO:
FUENTES(Adjuntaraexpediente)
III.
CertificadoMédico
Entrevistafamilia
EntrevistaDocentes
Amenazasescritas
Entrevistaalumnos
CorreoselectrónicosEvaluaciónPsicológica
Pauta 1
Otros(especificar)
IV.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
DETALLAR TIPO DE ACOSO (Realizarrelato detallado de los hechos indicando
lugar,involucrados,tipodeacoso,intensidadyconsecuencias).
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VALORACIÓN DELA SITUACIÓN DEACOSO (Indicar registros disponibles, fecha
yaccionesimplementadas)
FACTORES
SI
NO
DESCRIPCIÓN
Situaciónreiterada
Antecedentespreviosdeagresión(física,
verbaly/opsicológica)enlavictima.
Antecedentesdecambiosconductualeso
bservadosenlavíctima.
Antecedentesdecambiosenlaactitudde
lavíctima.
Antecedentesdesolicituddeayuday/oap
oyoporpartedelavíctima.
Reportesdeestudiantesindicandoexiste
nciadeacosoescolar.
Reportes
de
la
familiaseñalandoexiste
nciadeacoso.
Reportesdedocentesy/ocodocentesqueinformandelasituació
n.
VI. CONCLUSIÓN
Nombre y firma de funcionario que
recepciona antecedentes